Abril 25, 2024 Hernández Curiel Andrea Michelle Pensamiento pedagógico
LICENCUATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
SEXTO SEMESTRE
José Julián Martí Pérez
Político y escritor cubano nacido en 1853, conocido como máximo símbolo de las aspiraciones
cubanas de independencia y destacado representante de la literatura hispanoamericana.
José fue hijo de padres españoles, en su formación a temprana edad tuvo gran
influencia el maestro y patriota Rafael María de Mendive, a los 16 años de edad
un año después del comienzo de la guerra de los Diez Años, recibió condena a
trabajos forzados por su apoyo a los independentistas cubanos. Es condenado a 6
años de presidio político ingresando a la cárcel el 21 de octubre de 1869.
Con un delicado estado de salud estando en España, en 1871 El presidio político
en Cuba, el primero de sus numerosos escritos en defensa de la independencia
cubana.
Para 1874 se graduó en Derecho y Filosofía y Letras, para 1878 regresó a Cuba
pero fue deportado por sus actividades revolucionarias. En 1882 viviendo en
Estados Unidos fundó el Partido Revolucionario Cubano (PRC).
En 1895 hizo público el Manifiesto de Mostecristi, Su influencia política fue
reconocida incluso por la Constitución cubana de 1976.
Representó varias repúblicas
Contexto latinoamericanas: Paraguay, Argentina y
Uruguay, nunca dejo de servir a su pueblo y
Martí vivió el levantamiento en armas de la población cubana contra el en la última etapa de su vida solo tuvo un
gobierno español como la Guerra de los Diez Años (1868-1878) y la objetivo: la liberación de Cuba.
Guerra Chiquita (1879-1880) fueron conflictos importantes que
buscaban la independencia de Cuba. Fue alcanzado por tres disparos que le
provocaron heridas mortales provenientes de
A partir del crecimiento de las escuelas en la ciudad de Nueva York a españoles, su cuerpo no pudo ser rescatado
finales del siglo XIX Martí observa la deficiencia del rendimiento falleciendo el 9 de mayo de 1895.
docente, y descubre como una causa de ésta al factor esencial: la
labor del maestro para el desarrollo de una comunidad educativa.
José Martí desarrolló sus ideas en un contexto histórico marcado por
la lucha de Cuba por la independencia del dominio colonial español y
por la búsqueda de identidad nacional y libertad.
Él identificó que una minoría blanca dominaba tanto políticamente
como económicamente, mientras que la mayoría de la población,
incluidos los afrodescendientes, enfrentaban discriminación y pobreza.
Ideas centrales
Defender los intereses de América Latina recomendando a los pueblos que no dependieran de
Estados Unidos
Educar para la paz, el desarrollo y la independencia.
Industrialización del país
La educación como un árbol donde un pueblo instruido será siempre
fuerte y libre.
Curriculum educativo que propicie la formación humanista, artística,
política, científica y técnica.
Educación obligatoria para todo ciudadano.
La escuela del trabajo.
Apoya las tendencias liberales y características del sistema educativo
napoleónico para el fortalecimiento de la educación técnica como
alternativa para enseñar artes y oficios.
Función de la escuela
Papel de la educación
Es una función social transformadora de las condiciones
socioculturales y económicas de la población en general.
Martí atribuye a la escuela ambulante, una opción Consideraba que el curriculum escolar es el camino para
educativa en la que el docente está dispuesto a propiciar una sociedad emancipatoria con individuos
compartir en el contexto inmediato de sus estudiantes, capaces de desarrollar sus potencialidades afectivas,
con disposición para ser escucha y promotor de cognoscitivas, motoras, artísticas y gestores de valores
cambio en comunidades que pueden gestar su como la solidaridad, la justicia y la equidad.
proyecto social.
A través del curriculum educativo se debía promover la
Criticó la enseñanza tradicionalista de la educación forma en que se aprende y para qué se aprende.
secundaria y universitaria en Hispanoamérica,
encuentran en el modelo educativo estadounidense Se buscaba promover el pensamiento científico porque es
una visión más realista, vital y democrática de la más cercano a las necesidades de su sociedad, en una
educación. época en que los modelos educativos foráneos marcan la
experiencia de los procesos de aprendizaje de los
El proceso educativo martiano se apoya en la estudiantes.
exigencia de un curriculum que permita desaprender
para aprender de una manera activa y experimental. José quería alfabetizar a los sectores sociales con mayores
necesidades socioeconómicas y promover una educación
que tenga relación con el entorno socio-cultural hacia el que
se dirige ese proceso
Organización del sistema educativo
Antes de la independencia, época en la que se desarrolló
José el sistema educativo cubano estaba dominado por la
Iglesia Católica y estaba limitado en su alcance y calidad, con
un acceso desigual para diferentes grupos sociales.
Después de la independencia la organización estaba de la
siguiente manera:
Educación primaria: era obligatoria y gratuita, y estaba Rol del maestro
La formación docente es la clave del papel transformador
dirigida a niños de seis a catorce años
del modelo educativo por ello se le exigía que propicie
Educación secundaria: se dividía en dos; la básica
una experiencia teórica, metodológica y práctica afín a las
dirigida a adolescentes de doce a quince años y la
necesidades de las comunidades y grupos sociales que
superior que preparaba a los estudiantes para la
puedan ser atendidos y formar parte del proceso
educación terciaria o para ingresar al mercado laboral.
educativo. él era la guía del conocimiento.
Educación terciaria: incluía universidades y otras
instituciones de educación superior.
El docente debía tener servicio y la disponibilidad
para asumir los retos de ser parte de proyectos
que exijan los cambios sociales, las migraciones y
la atención a poblaciones vulnerables.
Materiales de enseñanza
Estos variaban según dependiendo del contexto y los recursos
disponibles, dentro de los más comunes se encuentran:
Libros de texto Instrumentos de medición
Elementos naturales
Rol del estudiante
Pizarra y tiza
Cuadernos y papel
Ser un sujeto educativo activo, pensante y reflexivo, el Mapas y atlas
cual requiere ejercitar estas facultades cognoscitivas Gráficos
Además de ello, debía ser crítico y participativo en la
sociedad, agente de cambio y progreso dentro de la Métodos de enseñanza
misma.
Educación activa: involucrar a los estudiantes en
actividades prácticas y experiencias directas.
El estudiante debía ser defensor de los valores de
Educación moral y cívica: promover valores.
libertad, justicia y solidaridad a través de una educación
Interdisciplinariedad: integrar diferentes áreas del
integral y comprometida con el bienestar colectivo.
conocimiento.
Aprendizaje experiencial: enfrentarse a desafíos prácticos y
resolver problemas reales.
Referencias
García, J. (2005). El pensamiento pedagógico de José Martí acerca de la
formación docente y el currículum educativo 2(29), 67-75
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Sánchez, A. (2005). José Martí: su obra, su pensamiento y nuestro tiempo.
4(1) https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=589165920002
