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La ciudadanía digital y la inmersión de las redes sociales en el aula/ parte I
Isabella María Sierra Soto
Beatriz Vargas Rivera
Laura Vanesa Cardona Rúales
Corporación Universitaria Iberoamericana
Electiva 1
Cindy Garay
3 de octubre de 2024
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Introducción
Cordial saludo para todos y todas, hoy hablaremos sobre las redes sociales, usadas
pedagógicamente en el aula. Ofrecen múltiples oportunidades de aprendizaje. Existen varios
tipos:
Redes de interacción general como: Facebook, Twitter para debatir y compartir recursos,
Redes de video: YouTube, TikTok ideales para contenido audiovisual.
Redes profesionales: LinkedIn que ayudan a conectar a estudiantes con el mundo laboral.
Redes de aprendizaje: Google Classroom diseñadas para la organización y gestión educativa.
El uso de redes sociales en el aula fomenta la participación activa de los estudiantes,
facilita el acceso a recursos diversos y permite un aprendizaje más dinámico y adaptado a los
intereses individuales. Además, enseña a los alumnos competencias digitales fundamentales para
su futuro personal y profesional.
La incorporación de nuevas tecnologías al proceso educativo ha transformado la manera
en que los estudiantes aprenden y los docentes enseñan. Los recursos digitales, como plataformas
educativas en línea, aplicaciones interactivas y herramientas de colaboración, permiten un
aprendizaje más flexible, personalizado y accesible. Estas tecnologías facilitan la interacción y el
acceso a una amplia gama de contenidos, promoviendo el desarrollo de habilidades digitales y el
pensamiento crítico. Además, el uso de recursos digitales fomenta la creatividad y el trabajo
colaborativo, preparando a los estudiantes para enfrentar los retos del siglo 21 en un entorno
global y conectado.
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Link de el poster:
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Conclusiones
Las redes sociales en el aula pueden revolucionar el proceso educativo al fomentar la
interacción y el intercambio de ideas entre los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más
colaborativo y dinámico. Esto permite proporcionar acceso a una amplia variedad de recursos
educativos actualizados y relevantes, facilitando la participación en discusiones más allá del
horario de clase, lo que amplía la comprensión de los temas y fomenta la reflexión crítica.
Además, el uso de redes sociales en la educación desarrolla competencias digitales esenciales,
como la comunicación en línea y la evaluación crítica de información, habilidades clave en el
mundo actual. También prepara a los estudiantes para la vida en un mundo digitalmente
conectado, donde la colaboración y la comunicación efectiva son fundamentales.
Sin embargo, para maximizar estos beneficios, es fundamental integrar las redes sociales
de manera estratégica y responsable en el currículum, garantizando un entorno seguro y
equitativo para todos los estudiantes. Esto implica establecer pautas claras para el uso de redes
sociales en el aula, capacitar a los docentes para utilizar efectivamente estas herramientas y
monitorear continuamente el impacto de las redes sociales en el aprendizaje. Al hacerlo,
podemos potenciar el potencial de las redes sociales para enriquecer la educación, preparar a los
estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI y fomentar una cultura de colaboración,
innovación y aprendizaje continuo. La integración efectiva de las redes sociales en el aula puede
transformar la educación, pero requiere un enfoque reflexivo y estratégico para asegurar que se
aprovechen al máximo sus beneficios.
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Referencias
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profesores de la generación digital, Ciencia, Docencia y Tecnología, vol. XXVI, núm. 51,
pp. 244-270.
Manuel Area Moreira, Alfonso Gutiérrez Martín y Fernando Vidal Fernández 26-06-2012,
Jóvenes, culturas urbanas y redes digitales. Prácticas emergentes en las artes, las
editoriales y la música. Fundación Telefónica.
María Muñoz Vázquez (2013), Las redes sociales como recurso educativo en el ámbito
universitario, AULARIA revista digital de comunicación.
Marcos Ros-Martín (Septiembre - Octubre 2009) Evolución de los servicios de Redes Sociales
en Internet.
Manuel Castells, (7.10.2000) Internet y la Sociedad red. Universitat Oberta de Catalunya.
Melgar, María Fernanda; Chiecher, Analía Claudia; Elisondo, Romina Cecilia; Donolo, Danilo
Silvio, (mayo, 2017) Alfabetización informacional. Una tarea en Facebook para explorar
museos virtuales, Ciencia, Docencia y Tecnología, vol. 28, núm. 54, pp. 216-234.
José Antonio Llorente (2016) Ciudadanía digital, revista UNO, Llorente&cuenca desarrollando
Ideas.
José Luis Orihuela(2008) Internet: la hora de las redes sociales, nueva revista de política cultura
y arte.
