Filosofía y Enfermería
Actividad Integradora 2.
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Filosofía y Enfermería
Actividad Integradora 2.
Nombre del alumno: Ramses Alexander Sanchez Abrego
Grupo: 9521
UNIDAD 3. Ontología de la enfermería
UNIDAD 4. Epistemología y el conocimiento enfermero
Presentación:
La ontología y la epistemología son disciplinas de la filosofía que se encargan de fundamentar en dos niveles
distintos el conocimiento del mundo. Por un lado, la ontología que tiene por objeto de estudio al “ente”, concepto
filosófico general para designar las cosas del mundo, por medio de este concepto es que comienza la
categorización y clasificación de las cosas, de ahí que esta disciplina filosófica se caracterice como la disciplina de
las clasificaciones de los entes. Por otro lado, la epistemología, que es la disciplina que se enfoca en el fundamento
del conocimiento científico.
Tanto el conocimiento de los conceptos ontológicos como de los epistemológicos te permitirán comprender estos
dos niveles de conocimiento en el campo de enfermería para darle un sustento ontológico y epistemológico al
conocimiento y praxis de enfermería
Objetivo de la actividad:
Que el estudiante analice los postulados ontológicos y epistemológicos que conforman el conocimiento enfermero
para poder categorizar a la disciplina a través de las categorías fundamentales de la ontología y el marco
epistemológico de enfermería.
Instrucciones:
1. Lee los textos base de las UNIDADES 3. Ontología de la enfermería y 4. Epistemología y el conocimiento
enfermero.
2. Elabora una reflexión argumentada de la siguiente pregunta:
¿Cómo podemos conceptualizar la esencia de la enfermería?
Considera que debes hacerlos desde tu propia experiencia profesional y retomando los elementos
conceptuales de la lectura de la Unidad 3. La extensión es de una cuartilla (28 renglones a espacio y
medio). Además, debe incluir los siguientes conceptos o palabras resaltadas en negritas:
cuidado --- enfermería --- sustancia --- complejidad --- trascendencia --- muerte --- salud --- existencia ---
integración --- experiencia --- enfermedad --- esencia --- mundo --- realidad --- fenómeno
La reflexión debe incluir, además de un título alusivo a los temas abordados y debe mostrar claramente tu
pensamiento propio, pero con rigor conceptual. Incluye, dentro de tu argumento, un ejemplo de tu
práctica enfermera en que se manifieste la relación entre los conceptos y la enfermería. Se evaluará el
grado de integración conceptual.
3. Redacta en el siguiente espacio tu reflexión:
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La enfermería es una disciplina fundamental multifacética que se centra en brindar atención integral al
paciente, familias y comunidades promoviendo la salud, previniendo enfermedades y ayudando a
recuperar la salud, ya sea a individuos sanos o enfermos. La esencia de esta profesión radica en
proporcionar cuidado y apoyo a través de diversas actividades, como planes de cuidado, valoraciones,
intervenciones y procesos de atención. Estas acciones se llevan a cabo en diferentes entornos,
incluyendo hospitales de primer, segundo y tercer nivel, clínicas, consultorios. La enfermería cuenta
con diversas categorías profesionales, como auxiliares de enfermería, enfermeras generales y
especialistas, todas ellas son esenciales para garantizar una atención de calidad y con calidez al
paciente. En resumen, la enfermería se sustenta en la atención y cuidado del paciente, siendo esta su
razón de ser.
Abarca desde el cuidado físico, emocional y espiritual, brindando atención educación para la salud y el
autocuidado, con un enfoque especial en la prevención de para evitar enfermedades y lesiones. Además,
su papel en la investigación es fundamental para mejorar la practica y avanzar en el conocimiento.
Durante mi experiencia como profesional de enfermería, he comprendido que esta profesión
trasciende su naturaleza ocupacional para convertirse en una vocación que combina arte y ciencia. La
enfermería integra fundamentos científicos y principios humanistas, éticos y morales, permitiéndome
brindar atención integral y compasiva a los pacientes. Esta profesión requiere empatía para entender las
emociones y necesidades de los enfermos, y amor al prójimo para ayudarlos sin juzgarlos, en un mundo
como lo es un hospital donde la existencia humana es frágil y tenemos que lidiar con la muerte en
cualquier momento con nuestros pacientes. La satisfacción de saber que estoy haciendo una diferencia
en la vida de los demás es inigualable.
El reconocimiento que tuvo el mundo de nuestra labor durante la pandemia por la experiencia que
tuvimos con la muerte de varias personas fue fundamental para el personal de enfermería debido a que
nuestra salud mental fue fundamental debido a la complejidad que esto representaba, por las
experiencias tan duras que se vivían durante esta pandemia.
La enfermería se centra en brindar cuidado y atención para garantizar el bienestar y promover la salud,
con el objetivo principal de recuperar o mantener un estado óptimo de salud y acompañar al paciente
en su proceso de curación, en una realidad que exige complejidad y trascendencia.
4. Responde, de manera sintética y en la siguiente tabla, cómo se conceptualiza cada uno de los elementos
meta paradigmáticos: persona, salud, cuidado y entorno, por parte de cada uno de los tres paradigmas de
enfermería: categorización, integración, transformación. Escribe las características de cada concepto en el
recuadro correspondiente:
Paradigma Concepto
Persona Salud Entorno Cuidado
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Categorización 1. Holismo: La persona es 1. Holismo: La salud se 1. Interacción: El 1. Integralidad: El
considerada como un ser considera como un entorno interactúa cuidado abarca
integral, que incluye estado de bienestar con la persona y aspectos físicos,
aspectos físicos, integral que incluye afecta su salud y emocionales,
emocionales, sociales, aspectos físicos, bienestar. sociales,
espirituales y culturales. emocionales, sociales, espirituales y
espirituales y 2. Dinamismo: El culturales.
2. Individualidad: Cada culturales. entorno es
persona es única y tiene dinámico y cambia 2. Holismo: El
características propias 2. Bienestar: La salud constantemente. cuidado se enfoca
que la distinguen de se enfoca en la en la persona
otras. promoción del 3. Complejidad: El como un todo.
bienestar y la calidad entorno es
3. Autonomía: La de vida. complejo y abarca 3. Individualidad:
persona tiene derecho a aspectos físicos, El cuidado se
tomar decisiones sobre 3. Dinamismo: La sociales, culturales personaliza según
su propia vida y cuidado. salud es un proceso y emocionales. las necesidades y
dinámico que cambia características de
4. Dignidad: La persona a lo largo del tiempo. 4. Influencia: El cada persona.
es tratada con respeto y entorno influye en
dignidad, 4. Interdependencia: la salud y el 4. Empatía: El
independientemente de La salud está bienestar de la cuidado implica
su condición o situación. influenciada por persona. comprensión y
factores ambientales, conexión
5. Interdependencia: La sociales y culturales. 5. Reciprocidad: La emocional con la
persona está conectada persona también persona.
con otros y su bienestar 5. Autocuidado: La influye en el
está influenciado por las persona tiene entorno. 5. Respeto: El
relaciones con capacidad para cuidar cuidado se basa
familiares, amigos y su propia salud. 6. Globalidad: El en el respeto por
comunidad. entorno se la dignidad y
6. Resiliencia: La salud considera en un autonomía de la
6. Crecimiento y incluye la capacidad contexto global y persona.
desarrollo: La persona para enfrentar y no solo local.
tiene capacidad para superar adversidades. 6. Compasión: El
crecer y desarrollarse a 7. Culturalidad: El cuidado implica
lo largo de su vida. 7. Calidad de vida: La entorno se ve actuar con
salud se mide por la influenciado por la bondad y
7. Adaptabilidad: La calidad de vida y el cultura y la compasión.
persona puede bienestar subjetivo. diversidad.
adaptarse a cambios y 7. Colaboración:
situaciones nuevas. 8. Prevención: La 8. Tecnología: El El cuidado es un
salud se promueve a entorno incluye la proceso
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8. Conciencia: La través de la tecnología y sus colaborativo
persona tiene conciencia prevención de efectos en la salud. entre la persona,
de sí misma y de su enfermedades y la familia y el
entorno. lesiones. equipo de salud.
9. Espiritualidad: La 8. Educación: El
persona tiene una cuidado incluye
dimensión espiritual que educación para la
influye en su bienestar y salud y
calidad de vida. autocuidado.
10. Unidad: La persona 9. Apoyo: El
es una unidad integral cuidado brinda
que incluye cuerpo, apoyo emocional
mente y espíritu. y psicológico.
10. Continuidad:
El cuidado es
continuo y se
adapta a las
necesidades
cambiantes de la
persona.
Integración 1. Holismo: La persona es 1. Holismo: La salud se 1. Interacción: El 1. Integralidad: El
considerada como un considera como un entorno interactúa cuidado abarca
todo integral. estado de bienestar con la persona y aspectos físicos,
integral. afecta su salud. emocionales,
2. Individualidad: Cada sociales y
persona es única. 2. Bienestar: La salud 2. Dinamismo: El espirituales.
se enfoca en la entorno es
3. Autonomía: La promoción del dinámico y cambia 2. Holismo: El
persona tiene derecho a bienestar. constantemente. cuidado se enfoca
tomar decisiones. en la persona
3. Dinamismo: La 3. Complejidad: El como un todo.
4. Dignidad: La persona salud es un proceso entorno es
es tratada con respeto y dinámico. complejo y abarca 3. Individualidad:
dignidad. aspectos físicos, El cuidado se
4. Interdependencia: sociales, culturales personaliza según
5. Interdependencia: La La salud está y emocionales. las necesidades y
persona está conectada influenciada por características de
con otros. factores ambientales, 4. Influencia: El cada persona.
sociales y culturales. entorno influye en
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6. Crecimiento y la salud y el 4. Empatía: El
desarrollo: La persona 5. Autocuidado: La bienestar. cuidado implica
puede crecer y persona tiene comprensión y
desarrollarse. capacidad para cuidar 5. Reciprocidad: La conexión
su propia salud. persona también emocional.
7. Adaptabilidad: La influye en el
persona puede 6. Resiliencia: La salud entorno. 5. Respeto: El
adaptarse a cambios. incluye la capacidad cuidado se basa
para enfrentar y 6. Globalidad: El en el respeto por
8. Conciencia: La superar adversidades. entorno se la dignidad y
persona tiene conciencia considera en un autonomía.
de sí misma. 7. Calidad de vida: La contexto global.
salud se mide por la 6. Compasión: El
9. Espiritualidad: La calidad de vida. 7. Culturalidad: El cuidado implica
persona tiene una entorno se ve actuar con
dimensión espiritual. 8. Prevención: La influenciado por la bondad y
salud se promueve a cultura y la compasión.
10. Unidad: La persona través de la diversidad.
es una unidad integral. prevención. 7. Colaboración:
8. Tecnología: El El cuidado es un
9. Promoción: La salud entorno incluye la proceso
se promueve a través tecnología y sus colaborativo.
de la educación y el efectos.
apoyo. 8. Educación: El
cuidado incluye
10. Integralidad: La educación para la
salud abarca aspectos salud y
físicos, emocionales, autocuidado.
sociales y espirituales.
9. Apoyo: El
cuidado brinda
apoyo emocional
y psicológico.
10. Continuidad:
El cuidado es
continuo y se
adapta a las
necesidades
cambiantes.
Transformació 1. Holismo: La persona es 1. Holismo: La salud se 1. Interacción: El 1. Integralidad: El
n considerada como un considera como un entorno interactúa cuidado abarca
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todo integral. estado de bienestar con la persona y aspectos físicos,
integral. afecta su salud. emocionales,
2. Autonomía: La sociales y
persona tiene derecho a 2. Bienestar: La salud 2. Dinamismo: El espirituales.
tomar decisiones. se enfoca en la entorno es
promoción del dinámico y cambia 2. Holismo: El
3. Dignidad: La persona bienestar. constantemente. cuidado se
es tratada con respeto y enfoca en la
dignidad. 3. Dinamismo: La 3. Complejidad: El persona como un
salud es un proceso entorno es todo.
4. Individualidad: Cada dinámico. complejo y abarca
persona es única. aspectos físicos, 3. Individualidad:
4. Interdependencia: sociales, culturales El cuidado se
5. Interdependencia: La La salud está y emocionales. personaliza
persona está conectada influenciada por según las
con otros. factores ambientales, 4. Influencia: El necesidades y
sociales y culturales. entorno influye en características de
6. Crecimiento y la salud y el cada persona.
desarrollo: La persona 5. Autocuidado: La bienestar.
puede crecer y persona tiene 4. Empatía: El
desarrollarse. capacidad para cuidar 5. Reciprocidad: La cuidado implica
su propia salud. persona también comprensión y
7. Adaptabilidad: La influye en el conexión
persona puede 6. Resiliencia: La salud entorno. emocional.
adaptarse a cambios. incluye la capacidad
para enfrentar y 6. Globalidad: El 5. Respeto: El
8. Conciencia: La superar adversidades. entorno se cuidado se basa
persona tiene conciencia considera en un en el respeto por
de sí misma. 7. Calidad de vida: La contexto global. la dignidad y
salud se mide por la autonomía.
9. Espiritualidad: La calidad de vida. 7. Culturalidad: El
persona tiene una entorno se ve 6. Compasión: El
dimensión espiritual. 8. Prevención: La influenciado por la cuidado implica
salud se promueve a cultura y la actuar con
10. Unidad: La persona través de la diversidad. bondad y
es una unidad integral. prevención. compasión.
8. Tecnología: El
9. Promoción: La salud entorno incluye la 7. Colaboración:
se promueve a través tecnología y sus El cuidado es un
de la educación y el efectos. proceso
apoyo. colaborativo.
10. Integralidad: La 8. Educación: El
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salud abarca aspectos cuidado incluye
físicos, emocionales, educación para la
sociales y espirituales. salud y
autocuidado.
9. Apoyo: El
cuidado brinda
apoyo emocional
y psicológico.
10. Continuidad:
El cuidado es
continuo y se
adapta a las
necesidades
cambiantes.
5. Describe las características de tu práctica como enfermera en el contexto de la institución donde
trabajas y explica ampliamente el paradigma de enfermería en el que se circunscribe tu práctica:
Características de prácticas de enfermería en el contexto institucional:
1. Enfoque centrado en la persona: Realizamos una valoración integral de la situación física, emocional, social y
espiritual, identificando sus necesidades, desarrollar un plan de cuidados personalizado de un paciente.
2. Respeto por la autonomía y dignidad: Respetando y apoyando o motivando en la autonomía con el paciente,
ofreciendo opciones para que nuestros pacientes participen en el proceso como la toma de decisiones, también
respetar su privacidad y comodidad entendiendo su perspectiva con empatía.
3. Comunicación efectiva y empática: Tener contacto visual, escuchar activamente y sin interrupciones
validando sus emociones y ofreciendo apoyo emocional a nuestros pacientes por el proceso que estén pasando.
4. Colaboración con el equipo de salud: La colaboración que teneos nosotros como equipo de enfermería
ofreciendo la atención en conjunto con el equipo médico como el cambio de medicamentos, el traslado de
pacientes en conjunto con el equipo de camillera. Siempre manteniendo una comunicación efectiva y
respetuosa.
5. Educación para la salud: Otorgando una explicación clara, demostrativa y concisa, como por ejemplo en su
alta medica a domicilio orientarlos con el uso adecuado de sus medicamentos o el uso de equipo y material
para su tratamiento.
6. Promoción de la salud y prevención de enfermedades: Educación sobre el estilo de vida saludable en
pacientes con enfermedades crónicas, promoción a vacunación a pacientes o familiares, fomentar a la actividad
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física, orientar sobre el conocimiento sobre enfermedades crónicas ya sea previniéndolas o prevenir
complicaciones.
7. Gestión de cuidados: Desarrollar un plan de cuidados personalizado y una planificación estratégica centrado
en el paciente, colaboración interdisciplinaria.
Principios del paradigma de enfermería:
1. Persona: Considerada como un todo integral.
2. Salud: Concebida como un proceso dinámico.
3. Entorno: Influencia en la salud y bienestar.
4. Cuidado: Enfocado en la promoción de la salud.
Referencias:
Cardenas Jimenez, M. (2022). Epistemologia y el conocimiento enfermero. (Manuscrito no publicado) (págs. 25-
29). ENEO-UNAM.
Cárdenas, M., Compton, C., Ramírez, A. y Rodríguez, S. (2022) Ontología de la enfermería. (manuscrito no
publicado). ENEO-UNAM.
World Health Organization. (1948). Constitution of the World Health Organization.
American Nurses Association. (2020). Code of Ethics for Nurses. Retrieved from (link unavailable)
6. Cita de manera correcta y completa las referencias de los materiales de lectura de las unidades trabajadas
en esta actividad. Puedes consultar: Biblioteca Digital UNAM (BiDi-UNAM). ¿Cómo hacer citas y referencias
en formato APA? disponible en: https://www.bidi.unam.mx/index.php/ayuda/como-hacer-citas-y-
referencias-en-formato-apa
7. Revisa el instrumento de evaluación antes de enviar tu actividad.
8. Guarda tu archivo con la siguiente nomenclatura: número de la unidad, iniciales de nombre y apellido
paterno, como a continuación se muestra en el ejemplo: U1_MLopez
9. Presiona el botón Examinar, selecciona el archivo y haz clic en Subir este archivo para enviarlo a la
plataforma.
Acotaciones:
1. Deberás de trabajar con el formato que se te proporciona en cada instrucción.
2. Recuerda que tus respuestas deben ser reflexionadas y no mera copia de información (cuida la
redacción y ortografía).
Criterios de evaluación:
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Te invitamos a revisar la rúbrica de evaluación para esta actividad integradora, con el fin de que conozcas
los elementos y características que se calificarán y puedas desarrollarlos con detalle y precisión.
Esta actividad integradora tiene un valor del 41% en tu calificación final.
RÚBRICA para la evaluación de la actividad integradora 1
Objetivo:
Que el estudiante conozca los elementos que serán evaluados en la actividad integradora 1
correspondiente a las unidades 1 y 2, para que ajuste su trabajo a los niveles de logro requeridos para
acreditar las unidades.
Valor de la actividad integradora: 100 puntos (28% correspondiente a la calificación final)
Instrucciones:
1. Lee con cuidado los niveles de logro e indicadores que se presentan a continuación.
2. Considera como referente el nivel de logro más alto (Consolidado) para realizar tu actividad.
3. Coteja, al finalizar tu trabajo, con el nivel de logro y los criterios.
4. Haz las modificaciones que consideres pertinentes para entregar la actividad con todos los
indicadores señalados.
Rúbrica
CRITERIOS Y NIVEL NO NO DESARROLLADO DESARROLLADO CONSOLIDADO
DE LOGRO PRESENTÓ CONSOLIDADO PARCIALMENTE
0 50 60 80 100
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
ARGUMENTACIÓN Y No presentó No hay La argumentación y Se comprenden los Se comprenden los
COMPRENSIÓN actividad. comprensión de comprensión de los temas y se explican temas y se argumenta
45% los temas temas es suficiente, con un adecuado correctamente, de
estudiados y las falta claridad y grado de manera clara y
explicaciones no se precisión en las argumentación, precisa, todos los
argumentan, son explicaciones en la claridad y precisión en elementos solicitados
superficiales, mayoría de los los elementos en cada parte de la
insuficientes, sin elementos solicitados en cada actividad.
claridad y solicitados. parte de la actividad.
precisión.
0 puntos 27 puntos 30 puntos 40 puntos 45 puntos
ORIGINALIDAD Y No presentó Hay copia parcial o Se emplea paráfrasis Se emplea paráfrasis Se emplea paráfrasis
PARÁFRASIS actividad. total de ideas de de manera suficiente adecuada cuando se correcta cuando se
40 % los textos base, no pero poco clara, hay requiere, hay un buen requiere, hay
10
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hay manejo de partes del trabajo grado de originalidad, originalidad, claridad,
paráfrasis o de la con un grado de claridad, precisión precisión y relevancia en
propia experiencia copia parcial de los y relevancia en la el planteamiento de la
y voz personal textos leídos para propia experiencia y propia experiencia y voz
aplicadas a la elaborar la actividad. voz personal aplicadas personal aplicadas a la
resolución de la a la resolución de la resolución de la
actividad. actividad. actividad.
0 puntos 20 puntos 24 puntos 30 puntos 40 puntos
FORMATO DE LA ACTIVIDAD
DATOS DEL No presentó La actividad no La actividad incluye La actividad incluye la La actividad incluye
ESTUDIANTE actividad. incluye algunos datos del mayoría de los datos datos completos del
2% encabezado con estudiante en el del estudiante en el estudiante en el
datos del encabezado. encabezado. encabezado.
estudiante.
0 puntos 0.5 puntos 1 punto 1.5 puntos 2 puntos
REDACCIÓN Y No presentó La redacción es La redacción es poco La redacción tiene La redacción es clara y
ORTOGRAFÍA actividad. confusa, hay clara, aunque algunas fallas menores coherente, sin errores
5% errores comprensible, o errores ortográficos, ortográficos, con
ortográficos y de existen varios de escritura, “dedo” o escritura y redacción
puntuación errores ortográficos de puntuación. correcta y signos de
importantes. y de puntuación. puntuación bien
empleados.
0 puntos 1 punto 2 puntos 3.5 puntos 5 puntos
REFERENCIAS EN No presentó No se incluyen La referencia está Se incluyen algunas Se incluyen todas las
FORMATO “APA” actividad referencias incompleta. referencias referencias consultadas
3% bibliográficas bibliográficas en otro por el estudiante en
formato diferente a formato APA 7ª edición.
APA 7ª edición.
0 puntos 0.5 puntos 1 punto 1.5 puntos 3 puntos
ENTREGA EN TIEMPO No presentó El archivo del No se envíaNo se envía Se envía correctamente
Y FORMA actividad trabajo se envía de correctamente elcorrectamente el el archivo del trabajo en
5% manera tardía o archivo del trabajo oarchivo del trabajo, no tiempo y forma para su
incorrecta. a un espaciose nombra como se evaluación.
diferente delindicó.
señalado.
0 puntos 1 punto 2 puntos 3.5 puntos 5 puntos
11
