INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
Directrices para la planeación de las intervenciones de aula
1. IDENTIFICACIÓN
Institución educativa: Institución Educativa Francisco José de Caldas
Docente en formación: Jose carlos sierra wilchez
Docente titular:
Grado: 9°
Área o asignatura: Matemáticas
Temática:
N° de horas
Fecha:
2. Horizonte del trabajo del aula
Pensamiento: Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad,
peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se
usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y
Estándar: multiplicativas.
Elige instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas
para estimar y medir longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura, y a partir de ellos hace los cálculos necesarios para
Aprendizajes (DBA): resolver problemas.
1. Identifica las unidades de longitud y las relaciones entre ellas.
2. Realiza conversiones entre diferentes unidades de longitud utilizando
métodos adecuados.
3. Explica el proceso de conversión entre unidades de longitud.
4. Resuelve problemas prácticos que involucren la conversión de unidades de
Evidencias de aprendizaje: longitud.
Aplicar los conocimientos sobre la conversión de medidas de longitud para
Competencia: resolver problemas de la vida cotidiana.
3. Descripción metodológica del trabajo en el aula
3.1. Inicio (10 min)
AREAS DE FIGURAS PLANA
La idea de que el área es la medida que proporciona el tamaño de la región encerrada en una figura geométrica
proviene de la antigüedad. En el Antiguo Egipto, tras la crecida anual de río Nilo inundando los campos, surge
necesidad de calcular el área de cada parcela agrícola para restablecer sus límites; para solventar eso, los egipcios
inventaron la geometría, según Heródoto. El modo de calcular el área de un polígono como la suma de las áreas de los
triángulos, es un método que fue propuesto por primera vez por el sabio griego Antifón hacia el año 430 a. C. Hallar el
área de una figura curva entraña más dificultad. El método de agotamiento consiste en inscribir y circunscribir
polígonos en la figura geométrica, aumentar el número de lados de dichos polígonos y hallar el área buscada. Con el
sistema que se conoce como método exhaustivo de Eudoxo, consiguió obtener una aproximación para calcular el área
de un círculo. Dicho sistema fue empleado tiempo después por Arquímedes para resolver otros problemas similares,3
así como el cálculo aproximado del número π. El área (abreviado con el símbolo a) es una medida de la extensión de
una superficie, expresada en unidades de medida denominadas Unidades de superficie. Para superficies planas el
concepto es más intuitivo. Cualquier superficie plana de lados rectos, por ejemplo un polígono, puede triangularse y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
se puede calcular su área como suma de las áreas de dichos triángulos. Ocasionalmente se usa el término "área"
como sinónimo de superficie, cuando no existe confusión entre el concepto geométrico en sí mismo (superficie) y la
magnitud métrica asociada al concepto geométrico (área).
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
3.2. Desarrollo de la clase (70 min)
En este momento se procede a presentar a los estudiantes concretamente los conceptos y en cada sección de la clase
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
profundizar estos realizando ejercicios prácticos.
CONCEPTUALIZACIÓN
ÁREA Y PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS El perímetro de una figura se define como la suma de la medida de
sus lados que dibujan su contorno, mientras que el área es la medida de su superficie.
Ejemplo: Si en la figura siguiente cada cuadrado tuviese un centímetro de lado (1 cm).
Solución: Perímetro: 3 cm + 2 cm + 3 cm + 2 cm = 10 cm Área: El área es de 6 cm2 debido a que hay 6 cuadros de 1
cm2 A continuación, se presentan las distintas figuras geométricas planas con sus respectivos procedimientos para
hallar perímetros y áreas.
Área y perímetro del triángulo.
Para hallar el área debes multiplicar la base (b) por la altura (h) y dividir el resultado entre 2, para hallar el perímetro
debes sumar todos los lados del triángulo (a,b,c).
Perímetro: P = a + b + c, siendo (a, b, c) los lados del triángulo Ejemplo 1: Hallar el área y perímetro del triángulo de
altura h = 8 cm, de base b = 5cm, Lado a = 7 cm y Lado c = 6 cm.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
Solución 1: Para hallar el área se necesita la altura y la base, así: Altura: h = 8 cm Base: b = 5 cm Se aplica la fórmula: A
= b∗h 2 = 8 cm ∗5 cm 2 = 40 cm2 2 = 20 cm2 Para hallar el perímetro se necesita conocer el valor de los lados del
triángulo, así: P = a + b + c P = 7 cm + 6 cm + 8 cm 𝐏 = 𝟐𝟏 𝐜𝐦
Área y perímetro del cuadrado:
Para hallar el área se multiplica el valor del lado por este mismo, y para hallar el perímetro debes multiplicar un lado
por 4, o sumar los cuatro lados.
Ejemplo 2: Hallar el área y perímetro del cuadrado que tiene el valor del lado de 5 cm.
Solución 2: Para hallar el área solo debemos multiplicar el valor del lado por este mismo, así: Lado = 5 cm A = 5 cm ∗ 5
cm A = 25 cm2 Para hallar el perímetro solo debemos multiplicar el valor del lado por 4, debido a que todos los lados
son iguales, así: P = 5 cm ∗ 4 = 20 cm P = 5 cm + 5 cm + 5 cm + 5 cm = 20 cm
Área y perímetro del rectángulo:
Para hallar el área se multiplica la base (b) por la altura (h), para hallar el perímetro se suman todos los lados del
rectángulo ó multiplicar 2 veces la altura (h), dos veces la base (b) y esto resultados debes sumarlos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
Área y perímetro del rombo
Para conocer el área de un rombo debes conocer el valor de la diagonal mayor representada por la letra D y la diagonal
menor representada por la letra d, para conocer el perímetro debes conocer el valor de uno de los lados del rombo y
multiplicarlo por el número 4.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
Área del trapecio:
Para hallar el área del trapecio debemos conocer la longitud de la base mayor b y de la base menor b’ y la altura del
mismo, para hallar el perímetro debemos sumador todos sus lados.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
Área, perímetro y diámetro de figuras circulares.
Para hallar el área, solo debes conocer el valor del radio representado por la letra r, este lo debes elevar al cuadrado o
multiplicarlo por el mismo y luego se multiplica por la constante 𝜋 (pi) = 3,1416 Para hallar el perímetro de un círculo
debes conocer el valor del radio representado por la letra r, este valor lo multiplicas por pi (𝜋) y luego por el número
2. El diámetro se halla multiplicando el valor del radio por el número 2.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
.
3.3. Cierre de la clase
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
3.4. Recursos
• Material didáctico (impresión del atleta) momento de inicio.
• Cinta métrica como recurso didáctico.
• Regleta como recurso didáctico.
• Taller.
• Marcador.
• Borrador.
• Tablero.
• Imágenes
3.5. Evaluación
3.6. Actividades extra-clases sugeridas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
3.7. Observaciones y correcciones del asesor
3.8. Reflexiones
(Comentarios del practicante sobre su experiencia en su preparación y exposición de la clase, fortalezas y dificultades)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
COROZAL-SUCRE
4. Anexos (Guías, Talleres, Direcciones electrónicas, videos).
