Y ¿TÚ CÓMO TE LLAMAS?
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DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección : 1° “B”
1.2. Profesora : Wilma Carranza Fernandez
1.3. Fecha : 20 de marzo del 2023
1.4. Área : Comunicación
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Se comunica oralmente en su - Recupera información explícita de los - Identifica Nombres de
lengua materna. textos orales que escucha. información los niños/as en
- Deduce características implícitas de explícita del tarjetas
- Obtiene información del texto
personas, personajes, animales, objetos y texto oral.
oral.
lugares, o el significado de palabras y - Infiere e
- Infiere e interpreta información
expresiones según el contexto interpreta Instrumentos
del texto oral.
(adivinanzas), así como relaciones lógicas hechos y
- Adecúa, organiza y desarrolla las de Evaluación
entre las ideas del texto, como causa- temas.
ideas de forma coherente y efecto, que se pueden establecer fácilmen- - Participa y Lista de
cohesionada. te a partir de información explícita del responde en cotejo
- Utiliza recursos no verbales y mismo. forma
paraverbales de forma - Expresa oralmente ideas y emociones en pertinente a lo
estratégica. torno a un tema, aunque en ocasiones pue- que le dicen.
de salirse de este o reiterar información -
innecesariamente.
Enfoque de derechos
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
: Motivación. Los niños y niñas son invitados a pasar al aula por el/la profesora/a. Les damos la bienvenida a los niños y niñas
INIC a la institución le indicaremos que estoy muy contento(a) porque han venido, les invito a escuchar un video:
IO
“Hola, hola ¿Cómo estás?” https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k y
realizar las acciones que nos indica.
Saberes previos .Responden a preguntas sobre el video escuchado ¿Cómo nos hemos saludado en este video? Les ratifico
muy bien aplaudiendo, saltando, silbando, cantando, chasqueando y saludando.
Conflicto cognitivo. Les pregunto ¿Todos nos conocemos? ¿Cómo nos podemos conocer?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Hoy aprenderemos a conocernos dando
nuestros nombres.
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia con los niños: Levantar las manos si queremos participar,
Respetamos la opinión de los demás, Usar el tacho de basura para botar las cosas que no sirven, Participar
activamente en la clase.
ANTES DEL DIÁLOGO
Des La maestra les muestra una imagen y les lee el título de la portada,
arro
Invita a los niños/as a escuchar un cuento “Y tú ¿cómo te llamas?”
llo
https://www.youtube.com/watch?v=Lto_8hdw-ng
y les pide que escuchen muy atentos/as porque después dialogaremos y responderemos preguntas.
1.Cada uno tiene un nombre que nos hace ser 2.Tengo dos hermanos a los que les encanta el
especial, mi papá se llama Ángel y lo que más mar, uno se imagina que es el capitán de un barco,
disfruta es sentarse a ver su programa favorito, mi él se llama Marino y mi hermana se llama Coral.
mamá se llama Margarita y le encantan las flores.
4. Y tengo alguien muy especial en mi escuela
mi maestra, se llama Belén y le encanta
Contar historias. Como por ejemplo la historia
que nos contó de José y el ciclón Yaku. Nos
contó que José era un niño que estaba muy
3. A mi abuela le encanta preocupado por la llegada del ciclón Yaku ya
tejer y me hace unas que se había enterado por los noticieros que
medias de lana, mi abuela este ciclón causaría daños en la población de
la costa del país y que este ciclón se
se llama Sol y a mi abuelo
presentaría en forma de lluvias intensas
le encanta jugar y se llama
fuertes vientos y ventarrones. José tenía
León, también tengo una
mucho miedo por lo que pudiera suceder.
tía que hace unas tortas
deliciosas, mi tía se llama
Magdalena.
5. Y yo, yo me llamo Blanca.
Y colorín colorado este cuento
aún no se ha terminado, todos
tenemos un nombre que nos
hace ser especiales ¿Cuál es el tuyo?
DURANTE EL DIÁLOGO
Responden preguntas sobre lo escuchado y serán registradas las respuestas en unas tarjetitas: ¿Cómo
se llama su papá? ¿Cómo se llama su mamá? ¿Cómo se llama su hermano? ¿Cómo se llama su
hermana? ¿Cómo se llama su abuelita? ¿Cómo se llama su abuelito? ¿Cómo se llama su tía? ¿Cómo se
llama su maestra? ¿Cómo se llama el niño que tenía miedo al ciclón Yaku? ¿Y tú has escuchado sobre el
ciclón Yaku? ¿Conoces los daños que puede causar el ciclón Yaku? ¿Saben cómo me llamo yo? la
docente da a conocer su nombre y lo colocará en la pizarra en una tarjeta su nombre Y ¿Cómo se llama la niña del cuento?
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
Después de responder las preguntas se dialoga con los estudiantes que es importante conocer sus nombres de ellos porque
cada uno tenemos un nombre que nos hace especiales.
Interactuó con cada uno y les pregunto a cada niño o niña ¿Cuál es el tuyo? Cada niño dará a conocer su nombre.
Registro sus nombres en la pizarra en un papelógrafo.
Recibirán una tarjeta para dibujar sobre el ciclón Yaku y luego escribirán su nombre o se dibujarán de
acuerdo a su nivel de escritura y lo adornarán.
Socializan sus tarjetas colocándolas en la pizarra.
Metacognición: ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te
servirá lo aprendido?
CIE Reflexiono sobre mis aprendizajes
RRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo
completa la siguiente tabla:
PARA CASA. Recorta letras de periódicos y escribe tu nombre y el nombre de tus familiares con los que vives en tu cuaderno de
comunicación.
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Director (a) Prof. Wilma Carranza Fernández
Título de la actividad: Y ¿tú cómo te llamas? Grado 1° Sección “B” Turno: Mañana
Evidencia de aprendizaje: Nombres de los niños/as en tarjetas
Competencia/Capacidad DESEMPEÑO
Se comunica oralmente en su lengua materna. - Recupera información explícita de los textos orales que escucha.
- Obtiene información del texto oral. - Deduce características implícitas de personas, personajes, animales,
- Infiere e interpreta información del texto oral. objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el
contexto (adivinanzas), así como relaciones lógicas entre las ideas del
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
texto, como causa-efecto, que se pueden establecer fácilmente a partir de
coherente y cohesionada.
información explícita del mismo.
Interactúa estratégicamente con distintos
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en
interlocutores.
ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01- Identifica Criterio 02: Infiere e Criterio 03:
información explícita del interpreta hechos y Participa y
texto oral. temas. responde en
forma pertinente
a lo que le dicen.
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