SESION DE APRENDIZAJE

N° 02
PROYECTO Una lagartija en nuestra aula
ACTIVIDAD DE Creamos adivinanzas de los valores
APRENDIZAJE
DOCENTE Kelly Rocio Ango Quispe
EDAD Y SECCION 5 años - FECHA 03/ 12/ 2024
Ardillitas
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVALUACIÓN
Comunicación Escribe por propia iniciativa y a su manera Escribe adivinanzas
Escribe diversos tipos de textos en su lengua sobre lo que le interesa: considera a quién de los alimentos
materna. le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza dictando textos a
• Adecúa el texto a la situación trazos, grafismos, letras ordenadas de su docente o
comunicativa, escribe a su
izquierda a derecha y sobre una línea manera según su
• Organiza y desarrolla las ideas de imaginaria para expresar sus ideas o nivel de escritura
forma coherente y cohesionada. emociones en torno a un tema a través de considerando para
• Utiliza convenciones del lenguaje una nota o carta, para relatar una vivencia o que y para quien
escrito de forma pertinente. un cuento. escribirán.
• Reflexiona y evalúa la forma, el Revisa el escrito que ha dictado, en función Revisa junto al
contenido y contexto del texto escrito. de lo que quiere comunicar. grupo lo que ha
escrito.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Adivinanzas escritas.

Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el
destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas
o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURS

OS
RECEPCION Formación vamos a jugar por unos 60 minutos y faltando 10 minutos se les AGUA
Y SALUDOS avisará que terminará la hora de juego libre. JABON
ACTIVIDADE Recordamos la norma de convivencia.
S Organización: Los niños eligen libremente en que sector de estudiantes.
PERMANENT Actividades de formación
ES
JUEGO LIBRE Planificación: Sentados en semicírculo conversamos sobre qué haremos en los Sectores
EN LOS sectores, normas para el uso y conservación de los materiales promoviendo los del aula
SECTORES valores de compartir y el respeto entre compañeros. Papel
Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar hoy? ¿Con quién bond
les gustaría jugar? Lapiz
Se les recuerda a los niños que jugaran con respeto. Colores.
Ejecución y desarrollo: los niños juegan libremente, mientras la docente
monitorea el grupo sin intervenir, solo lo hará en el caso de que un niño o niña lo
solicite.
Socialización: voluntariamente los niños comentan lo realizado.
Representación: Voluntariamente dibujan lo que hicieron en sus juegos.
INICIO En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir Papelotes
Motivación para realizar nuestra actividad. Plumones
Saberes Invitamos a nuestros niños y niñas a escuchar una canción “Veo Veo” luego entregamos a una niña Imagenes
previos una silueta de unos ojos y le pedimos que describa la imagen que observa detrás de los ojos sin decir de los
Propósito que es, luego preguntamos a los niños y niñas ¿Qué será? escuchamos sus respuestas y los valores.
felicitamos, preguntamos ¿De qué trato el juego? ¿Por qué será una adivinanza? o ¿Cómo saben
ustedes que es una adivinanza? ¿Cuál era la respuesta? ¿Cómo adivinaron la respuesta? ¿Como se
crearan las adivinanzas? ¿Que aprenderemos el dia de hoy? Escuchamos sus respuestas,
Comunicamos a los niños y niñas el propósito de la clase: Niños y niñas el día de hoy vamos a crear
adivinanzas, observando y describiendo las características de lo observado.
DESARROLL ¿Creen que puedan crear adivinanzas de los valores? ¿Como se crean las
O adivinanzas? Escuchamos sus respuesas y los felicitamos.
La docente invita a los niños a ofrecerse de voluntarios para elegir una imagen en
secreto. Una vez que el niño voluntario ha elegido la imagen la docente lo
acompaña en el proceso de describir lo que observa e indicar a sus compañeros
para que adivinen de que se trata sin decir el de que valor se trata.
El resto de los niños intentan adivinar de qué valor se trata y luego la maestra los
motiva para que salga un grupo más a elegir una nueva imagen y así
CIERRE sucesivamente.
la maestra registrara las ideas que los niños dictan con la ayuda de las siluetas
Durante el proceso de adivinar la docente puede hacer bromas como ¿será un
perrito? ¿Será un carro con cinco ruedas?
 Se entrega a los niños la ficha de los valores, escuchan la lectura de la
adivinanza, luego recortan y pegan donde corresponde.
¿Qué aprendimos de hoy?
¿Cómo creamos las adivinanzas?
¿Crees que podamos crear adivinanzas con las cosas que tienen en casita?
Actividades de refrigerio:
- Se lavan las manos con agua y jabón.
- Sacan sus loncheras y comen sus alimentos.
- Al terminar guardan sus loncheras.
Salen al recreo.

ÁREA ADESEMPEÑO
SEGUIR CRITERIO DE
COMPETENCIA/ mEVALUACIÓN
CAPACIDAD
Se desenvuelve de manera Realiza acciones y movimientos de coordinación Realiza movimientos de
autónoma a traves de su coordinación óculo manual
motricidad. óculo-manual y óculo podal que requieren mayor
precisión. Lo hace en diferentes situaciones y podal que requiere
• Comprende su cuerpo. mayor precisión, y lo hace
• Se expresa corporalmente. cotidianas, de juego o de representación gráfico-
mediante el ensayo de la
plástica, ajustándose a los límites espaciales y a coreografía de la
las características de los objetos, materiales y/o coreografia.
herramientas que utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Participa del ensayo de la coreografía del villancico.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

MENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Inicio Asamblea Usb
formamos un círculo con los niños y niñas, recordamos las normas de convivencia para realizar la actividad en parlante
el patio: respetarse, no golpearse
Desarrollo Expresividad Motriz
Realizamos el calentamiento al compás de la música. https://www.youtube.com/watch?
v=d80h0xmEjbI&list=PLIW9YIwK_-Bv1ZETbalMo0tx3Ka-FitX-&index=3
Pedimos a los niños que se ubiquen en sus lugares para iniciar con la coreografia que se han preparado , los
niños ubicados siguen los pásos y desplazamientos de la coreografia.
Relajación.
Nos sentamos en círculos bien juntos, todos los niños se toman de las manos y cierran sus ojos, respiramos
lentamente por unos minutos.
Representación gráfica.
Se les pide a los niños y niñas a dibujar lo que más les ha gustado de la actividad realizada
Cierre La profesora pregunta a los niños sobre su producción en donde los niños expresan el contenido de su trabajo.
Colocamos en el colgador para que lo aprecien todos los niños del aula.
Actividad https://
de salida www.youtube.co
 Canción de despedida
m/watch?
v=qzbu3EgmEvM

EVALUACIÓN

• Instrumento: Mapa de calor,

Cuaderno de campo

Cuaderno de campo
 ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVALUACIÓN
Comunicación Escribe por propia iniciativa y a su Escribe adivinanzas
Escribe diversos tipos de textos en su lengua manera sobre lo que le interesa: de los alimentos
materna. considera a quién le escribirán y para dictando textos a
• Adecúa el texto a la situación comunicativa, qué lo escribirá; utiliza trazos, su docente o
• Organiza y desarrolla las ideas de forma escribe a su
grafismos, letras ordenadas de manera según su
coherente y cohesionada. izquierda a derecha y sobre una línea nivel de escritura
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de imaginaria para expresar sus ideas o considerando para
forma pertinente. emociones en torno a un tema a que y para quien
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y través de una nota o carta, para escribirán.
contexto del texto escrito. relatar una vivencia o un cuento. Revisa junto al
Revisa el escrito que ha dictado, en grupo lo que ha
escrito.
función de lo que quiere comunicar.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Adivinanzas escritas.
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el
destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas
o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ mEVALUACIÓN
CAPACIDAD
Se desenvuelve de manera Realiza acciones y movimientos de coordinación Realiza movimientos de
autónoma a traves de su coordinación óculo manual
motricidad. óculo-manual y óculo podal que requieren mayor
precisión. Lo hace en diferentes situaciones y podal que requiere
• Comprende su cuerpo. mayor precisión, y lo hace
• Se expresa corporalmente. cotidianas, de juego o de representación gráfico- mediante el ensayo de la
plástica, ajustándose a los límites espaciales y a coreografía de la
las características de los objetos, materiales y/o coreografia.
herramientas que utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Participa del ensayo de la coreografía del villancico.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
N Interpretacion con relacion Reflexion docente en
REGISTRO DE EVIDENCIA
° al desempeño relacion a la actividad

Mapa de calor
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE
 COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVALUACIÓN
Comunicación Escribe por propia iniciativa y a su manera Escribe adivinanzas
Escribe diversos tipos de textos en su sobre lo que le interesa: considera a quién le de los alimentos
lengua materna. escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, dictando textos a
• Adecúa el texto a la situación grafismos, letras ordenadas de izquierda a su docente o
comunicativa, escribe a su
derecha y sobre una línea imaginaria para manera según su
• Organiza y desarrolla las ideas de expresar sus ideas o emociones en torno a un nivel de escritura
forma coherente y cohesionada. tema a través de una nota o carta, para relatar considerando para
• Utiliza convenciones del lenguaje una vivencia o un cuento. que y para quien
escrito de forma pertinente. Revisa el escrito que ha dictado, en función de escribirán.
• Reflexiona y evalúa la forma, el lo que quiere comunicar. Revisa junto al
contenido y contexto del texto grupo lo que ha
escrito. escrito.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Adivinanzas escritas.

Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el
destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas
o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.

Lista de cotejo
1. 2.
APELLIDOS Y NOMBRES
N°

01 AGION SALVADOR KALESSY

KATRIEL
02 BERAUN DELAO GREYSH LUZ
03 CABALLERO VALLE MBAPPE
YORDY
04 CAMPOS HUAYTA CESIA ABIGAIL
05 CARRASCO PEÑA SNAYDER
ALEJANDRO
06 CAYSAHUANA ESPIRITU YEDAY
JAVIER
07 CHAVEZ QUISPE VALENTINA
DANAHE
08 CORILLOCLLA SUAREZ
ALEXANDER EDUARDO
09 DE LA CRUZ LEON YADIEL
DANILO
10 EGOAVIL PAJAR MANUEL
ALEJANDRO
11 ERAZABAL RODRIGUEZ JEYKO
GERALD
12 FERNANDEZ CAMPOS JUANA
13 HERRERA IZARRA STALIN MILTON
14 JACOBE VALERIO THIAGO JULIO
15 LAVADO SHIMATE SANTIAGO
DAVID
16 LAZARO FLORES LEDE CELMER
17 MAYTA RETAMOZO BRIYITH
GUISELA
18 MOZOMBITE LEON KATTY
ESTEFANY
19 PEREZ MONGE ALEXIS ANDER
20 RAMOS INGA ANDERSON LIAN
21 ROSALES CABALLERO DYLAN
STIVEN
22 SALOME OSCCO DARIANA PAOLA
23 TORRES CAMPOS JHORDI KHEYZ
24 UNTIVEROS NUÑEZ ALESSIA
VALENTINA
25 VILLANUEVA ACUÑA ANDRE ELI
 SESION DE APRENDIZAJE
N° 03
PROYECTO Una lagartija en nuestra aula
ACTIVIDAD DE Leemos y cantamos una canción del buen trato.
APRENDIZAJE
DOCENTE Kelly Rocio Ango Quispe
EDAD Y SECCION 5 años - FECHA 04/ 12/ 2024
Ardillitas
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/
CAPACIDAD
Comunicación Identifica características de personas, Anticipa el contenido de un texto a partir
Lee diversos tipos de textos en su personajes, animales, objetos o acciones a del título, las ilustraciones o las palabras
lengua materna. partir de lo que observa en las ilustraciones, conocidas.
• Obtiene información del texto así como de algunas palabras conocidas por
escrito. él: su nombre o el de otros, palabras que
Identifica las acciones que se menciona en
• Infiere e interpreta información del aparecen frecuentemente en los cuentos, el texto para poder convivir mejor.
texto escrito. canciones, rondas, rimas, anuncios
• Reflexiona y evalúa la forma, el publicitarios o carteles del aula (calendario,
contenido y contexto del texto escrito. cumpleaños, acuerdos de convivencia) que
se presentan en variados soportes.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Comunica de que tratara el texto y las acciones que menciona para convivir
mejor.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras
conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los
textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa
sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURS

OS
RECEPCION Formación vamos a jugar por unos 60 minutos y faltando 10 minutos se les AGUA
Y SALUDOS avisará que terminará la hora de juego libre. JABON
ACTIVIDADE Recordamos la norma de convivencia.
S Organización: Los niños eligen libremente en que sector de estudiantes.
PERMANENT Actividades de formación
ES
JUEGO LIBRE Planificación: Sentados en semicírculo conversamos sobre qué haremos en los Sectores
EN LOS sectores, normas para el uso y conservación de los materiales promoviendo los del aula
SECTORES valores de compartir y el respeto entre compañeros. Papel
Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar hoy? ¿Con quién bond
les gustaría jugar? Lapiz
Se les recuerda a los niños que jugaran con respeto. Colores.
Ejecución y desarrollo: los niños juegan libremente, mientras la docente
monitorea el grupo sin intervenir, solo lo hará en el caso de que un niño o niña lo
solicite.
Socialización: voluntariamente los niños comentan lo realizado.
Representación: Voluntariamente dibujan lo que hicieron en sus juegos.
INICIO En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir Papelotes
Motivación para realizar nuestra actividad. Plumones
Saberes Invitamos a los niños y niñas a observar el siguiente video Papelote
previos https://www.youtube.com/watch?v=IkiA1n2aqUY preguntamos antes ¿Qué con
Propósito observan en la imagen? ¿De que tratara el video? ¿Qué será lo que vimos en el canciones
video? Les gustaria aprender esta cancion? ¿Que aprenderemos el dia de hoy? .
Escuchamos sus respuestas y los felicitamos.
Comunicamos el propósito de la clase: niños y niñas el día de hoy vamos a
escuchar un hermoso cuento de los alimentos e identificar como son los
personajes del cuento.leer y aprender una hermosa cancion sobre el buen trato.
DESARROLL Antes de la lectura:
O La docente presenta a los niños y niñas el dibujo de un alimento, arboles,
imágenes de personas e invita a que realicen sus predicciones a partir de lo que
muestra la imagen, formulando las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿De
qué tratara el texto? ¿Qué cosas debem,oshacer para convivir mejor segun el
texto?
Durante la lectura:
-Se les narra el cuento de los alimentos usando imágenes:
CIERRE -Durante la narración se les realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata el
texto? ¿Que debemos hacer para convivir mejor o en paz? ¿Qué creen que
pasara si no ha buen trato en el aula? Permitimos a los niños brindarnos sus
respuestas y luego continuamos con la lectura.

Después de la lectura:
Los niños y niñas cuentan con sus propias palabras lo que entendieron del cuento
 de los alimentos.
Después de la lectura:
Preguntamos:
Literales: ¿Quiénes acciones debemos gacer para convivir en paz? ¿Dónde
sucedieron los hechos? ¿Qué paso…?
Inferencial: ¿Qué parte de la cancion te gusto mas? ¿Por qué? ¿Qué harían
ustedes para tener un buen trato?
Criterial: ¿Qué opinas del cuento? ¿Crees que los cuentos sean importantes? ¿Por
qué? ¿Qué pasaría si no hubiese cuentos?
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué les pareció escuchar el cuento de los alimentos
saludables? ¿compartirías este cuento con tu familia? ¿Por qué?
Actividades de refrigerio:
- Se lavan las manos con agua y jabón.
- Sacan sus loncheras y comen sus alimentos.
- Al terminar guardan sus loncheras.
Salen al recreo.

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ mEVALUACIÓN
CAPACIDAD
Crea proyectos desde los Explora de manera individual y/o grupal diversos Explora de manera
leguajes del arte materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. individual diversos
Explora y experimente el Descubre los efectos que se producen al combinar un materiales y selecciona
lenguaje del arte. material con otro. aquello que le servirá para
Aplica procesos creativos Muestra sus creaciones y observa las creaciones de recortar y colorear.
Socializa sus procesos y otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
proyectos docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o
de su proyecto y del proyecto de otros.
Evidencia de aprendizaje: silueta decorada y recortada.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones

A RECORTAR

MENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Inicio Asamblea Tijeras
formamos un círculo con los niños y niñas, recordamos las normas de convivencia para realizar la actividad en Fichas
el patio: respetarse, no golpearse Papeles de
Desarrollo EXPLORACIÓN DEL MATERIAL colores.
 A cada niño se le reparte los materiales que usaremos.
 Tijera
 Fichas
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
 Se invita a los niños a recortar por la lineas y a colorear el rostro de la ficha.

Cierre VERBALIZACIÓN
 Se realizan las siguientes peguntas:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Fue fácil o difícil hacer esta actividad?
¿Qué fue lo que más les gustó de hacer esta actividad, por qué?
Actividad https://
de salida www.youtube.co
 Canción de despedida
m/watch?
v=qzbu3EgmEvM

EVALUACIÓN

• Instrumento: Mapa de calor,

Cuaderno de campo
 Cuaderno de campo
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVALUACIÓN
Comunicación Identifica características de personas, Anticipa el
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. personajes, animales, objetos o acciones a partir contenido de un
• Obtiene información del texto escrito. de lo que observa en las ilustraciones, así como texto a partir del
• Infiere e interpreta información del texto escrito. de algunas palabras conocidas por él: su nombre
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del o el de otros, palabras que aparecen
título, las
texto escrito. frecuentemente en los cuentos, canciones, ilustraciones o las
rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles palabras conocidas.
del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de Identifica las
convivencia) que se presentan en variados acciones que se
soportes. menciona en el
texto para poder
convivir mejor.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Comunica de que tratara el texto y las acciones que menciona para convivir
mejor.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras
conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los
textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa
sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ mEVALUACIÓN
CAPACIDAD
Crea proyectos desde los Explora de manera individual y/o grupal diversos Explora de manera
leguajes del arte materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. individual diversos
Explora y experimente el Descubre los efectos que se producen al combinar un materiales y selecciona
lenguaje del arte. material con otro. aquello que le servirá para
Aplica procesos creativos Muestra sus creaciones y observa las creaciones de recortar y colorear.
Socializa sus procesos y otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
proyectos docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o
de su proyecto y del proyecto de otros.
Evidencia de aprendizaje: silueta decorada y recortada.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones
N Interpretacion con relacion Reflexion docente en
REGISTRO DE EVIDENCIA
° al desempeño relacion a la actividad

1
 Mapa de calor
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVALUACIÓN
Comunicación Identifica características de personas, Anticipa el
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. personajes, animales, objetos o acciones a partir contenido de un
• Obtiene información del texto escrito. de lo que observa en las ilustraciones, así como texto a partir del
• Infiere e interpreta información del texto escrito. de algunas palabras conocidas por él: su nombre
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del o el de otros, palabras que aparecen
título, las
texto escrito. frecuentemente en los cuentos, canciones, ilustraciones o las
rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles palabras conocidas.
del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de Identifica las
convivencia) que se presentan en variados acciones que se
soportes. menciona en el
texto para poder
convivir mejor.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Comunica de que tratara el texto y las acciones que menciona para convivir
mejor.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras
conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los
textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa
sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos

Lista de cotejo
1. 2.
APELLIDOS Y NOMBRES
N°

01 AGION SALVADOR KALESSY

KATRIEL
02 BERAUN DELAO GREYSH LUZ
03 CABALLERO VALLE MBAPPE
YORDY
04 CAMPOS HUAYTA CESIA ABIGAIL
05 CARRASCO PEÑA SNAYDER
ALEJANDRO
06 CAYSAHUANA ESPIRITU YEDAY
JAVIER
07 CHAVEZ QUISPE VALENTINA
DANAHE
08 CORILLOCLLA SUAREZ
ALEXANDER EDUARDO
09 DE LA CRUZ LEON YADIEL
DANILO
10 EGOAVIL PAJAR MANUEL
ALEJANDRO
11 ERAZABAL RODRIGUEZ JEYKO
GERALD
12 FERNANDEZ CAMPOS JUANA
13 HERRERA IZARRA STALIN MILTON
14 JACOBE VALERIO THIAGO JULIO
15 LAVADO SHIMATE SANTIAGO
DAVID
16 LAZARO FLORES LEDE CELMER
17 MAYTA RETAMOZO BRIYITH
GUISELA
18 MOZOMBITE LEON KATTY
ESTEFANY
19 PEREZ MONGE ALEXIS ANDER
20 RAMOS INGA ANDERSON LIAN
21 ROSALES CABALLERO DYLAN
STIVEN
22 SALOME OSCCO DARIANA PAOLA
23 TORRES CAMPOS JHORDI KHEYZ
24 UNTIVEROS NUÑEZ ALESSIA
VALENTINA
25 VILLANUEVA ACUÑA ANDRE ELI
 SESION DE APRENDIZAJE
N° 01
PROYECTO Una lagartija en nuestra aula
ACTIVIDAD DE Establecemos nuevos acuerdos para un buen trato.
APRENDIZAJE
DOCENTE Kelly Rocio Ango Quispe
‘EDAD Y SECCION 5 años - FECHA 02/ 12/ 2024
Ardillitas
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/
CAPACIDAD
Personal Social Participa en la construcción colectiva de Participa en acciones que
Convive y participa acuerdos y normas basadas en el respeto promueven el bien comun,
democráticamente en la y el bienestar de todos considerando las conociendo algunos valores
búsqueda del bien común.
situaciones que afectan o incomodan a como respeto, empatia,
Interactúa con todas las
personas. todo el grupo. Muestra en las actividades solidaridad, responsabilidad y
Construye normas, y asume que realiza comportamientos de acuerdo el perdon.
acuerdos y leyes. con las normas de convivencia asumidos
Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Conocen y mencionan los valores y su importancia.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde
su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres
y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURS

OS
RECEPCION Formación vamos a jugar por unos 60 minutos y faltando 10 minutos se les AGUA
Y SALUDOS avisará que terminará la hora de juego libre. JABON
ACTIVIDADE Recordamos la norma de convivencia.
S Organización: Los niños eligen libremente en que sector de estudiantes.
PERMANENT Actividades de formación
ES
JUEGO LIBRE Planificación: Sentados en semicírculo conversamos sobre qué haremos en los Sectores
EN LOS sectores, normas para el uso y conservación de los materiales promoviendo los del aula
SECTORES valores de compartir y el respeto entre compañeros. Papel
Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar hoy? ¿Con quién bond
les gustaría jugar? Lapiz
Se les recuerda a los niños que jugaran con respeto. Colores.
Ejecución y desarrollo: los niños juegan libremente, mientras la docente
monitorea el grupo sin intervenir, solo lo hará en el caso de que un niño o niña lo
solicite.
Socialización: voluntariamente los niños comentan lo realizado.
Representación: Voluntariamente dibujan lo que hicieron en sus juegos.
INICIO En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir iendo
Motivación para realizar nuestra actividad.
Saberes  Presentamos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
previos
Propósito
v=KKH4pCLfjXo preguntamos ¿De que tratara el video? Escuchamos sus
respuestas y los felicitamos.
 Después de observar el video volvemos a preguntar ¿De que trato el video?
¿Desde cuando eran amigas Ana y Martina? ¿Quien se burlaba de su amiga y
porque se burlaba? ¿Que piensas del comportamiento de Ana? ¿Que paso
cuando se cambiaron de zapatos? ¿Habra entendido Ana como se sintio Martina
cuando se burlaba de ella? ¿Que es la empatia?
Comunicamos a los niños y niñas que el día de hoy conoceremos los valores que
debemos practicar siempre para convivir mejor entre todos.
DESARROLL Problematizacion:
O ¿Que son y cuales seran los valores?
Analisis de la informacion:
  La maestra muestra imágenes de los siguientes valores: Respeto,
empatía, responsabilidad, solidaridad y perdón, mientras va mostrando
las imágenes va explicando el significado de cada valor.
 Luego pregunta a los niños y niñas si en casita practican algunos de esos
valores.
CIERRE  Elaboramos el árbol de los valores, cada niños traza un dibujo de su mano
y lo recorta, luego escriben en pequeños papeles los valores, y
mostramos un árbol sin hojas al cual le quitaron sus hojas con los valores
que algunos niños no cumplían y por eso el árbol se sentía muy triste,
pedimos ayudar al árbol pegando nuestras manitos cortadas con los
valores y vamos vieno como el árbol cambia de emoción y se siente muy
feliz.
Acuerdo o toma de desiciones:
Los niños y niñas se comprometen a tratarse con respeto en todo momento
practicando los valores que conocieron el dia de hoy ¿Que aprendimos hoy?
¿Como aprendimos? ¿Para que aprendimos? Desarrollan la pag. Del cuaderno
de trabajo.
Actividades de refrigerio:
- Se lavan las manos con agua y jabón.
- Sacan sus loncheras y comen sus alimentos.
- Al terminar guardan sus loncheras.
Salen al recreo.

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ mEVALUACIÓN
CAPACIDAD
Crea proyectos desde los Representa ideas acerca de sus vivencias personales y Representa la idea que
leguajes del arte del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes tiene acerca de la navidad
Explora y experimente el lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el a traves del trabajo grafico
lenguaje del arte. movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) plástico, explorando y
Aplica procesos creativos Muestra sus creaciones y observa las creaciones de seleccionando diversos
Socializa sus procesos y otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la materiales para elaborar
proyectos docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o su proyecto.
de su proyecto y del proyecto de otros.
Evidencia de aprendizaje: silueta de papanoel creado por los niños.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones

Grafico plastico
MENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Inicio Asamblea Papeles de
formamos un círculo con los niños y niñas, recordamos las normas de convivencia para realizar la actividad en colores.
el patio: respetarse, no golpearse Papel toalla
Desarrollo EXPLORACIÓN DEL MATERIAL Goma
 A cada niño se le reparte los materiales que usaremos. Tijeras.
 Tijera
 Fichas
 Pegamento
 Papel toalla
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
 Se invita a los niños a realizar un papanoel con papeles de colores.

Cierre VERBALIZACIÓN
 Se realizan las siguientes peguntas:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Fue fácil o difícil hacer esta actividad?
¿Qué fue lo que más les gustó de hacer esta actividad, por qué?
Actividad https://
de salida www.youtube.co
 Canción de despedida
m/watch?
v=qzbu3EgmEvM

EVALUACIÓN

• Instrumento: Mapa de calor,

Cuaderno de campo
 Cuaderno de campo
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/
CAPACIDAD
Personal Social Participa en la construcción colectiva de Participa en acciones que
Convive y participa acuerdos y normas basadas en el promueven el bien comun,
democráticamente en la respeto y el bienestar de todos conociendo algunos valores
búsqueda del bien común.
considerando las situaciones que afectan como respeto, empatia,
Interactúa con todas las
personas. o incomodan a todo el grupo. Muestra en solidaridad, responsabilidad y el
Construye normas, y asume las actividades que realiza perdon.
acuerdos y leyes. comportamientos de acuerdo con las
Participa en acciones que normas de convivencia asumidos
promueven el bienestar común.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Conocen y mencionan los valores y su importancia.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde
su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres
y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ mEVALUACIÓN
CAPACIDAD
Crea proyectos desde los Representa ideas acerca de sus vivencias personales y Representa la idea que
leguajes del arte del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes tiene acerca de la navidad
Explora y experimente el lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el a traves del trabajo grafico
lenguaje del arte. movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) plástico, explorando y
Aplica procesos creativos Muestra sus creaciones y observa las creaciones de seleccionando diversos
Socializa sus procesos y otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la materiales para elaborar
proyectos docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o su proyecto.
de su proyecto y del proyecto de otros.
Evidencia de aprendizaje: silueta de papanoel creado por los niños.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones

N Interpretacion con relacion Reflexion docente en

REGISTRO DE EVIDENCIA
° al desempeño relacion a la actividad

1
 ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVALUACIÓN
Personal Social Participa en la construcción colectiva Participa en
Convive y participa democráticamente en la de acuerdos y normas basadas en el acciones que
búsqueda del bien común. respeto y el bienestar de todos promueven el
Interactúa con todas las personas.
considerando las situaciones que bien comun,
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar afectan o incomodan a todo el grupo. conociendo
común. Muestra en las actividades que realiza algunos valores
comportamientos de acuerdo con las como respeto,
normas de convivencia asumidos empatia,
solidaridad,
responsabilidad y
el perdon.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Conocen y mencionan los valores y su importancia.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde
su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres
y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.
Mapa de calor

Lista de cotejo
1. 2.
APELLIDOS Y NOMBRES
N°

01 AGION SALVADOR KALESSY

KATRIEL
02 BERAUN DELAO GREYSH LUZ
03 CABALLERO VALLE MBAPPE
YORDY
04 CAMPOS HUAYTA CESIA ABIGAIL
05 CARRASCO PEÑA SNAYDER
ALEJANDRO
06 CAYSAHUANA ESPIRITU YEDAY
JAVIER
07 CHAVEZ QUISPE VALENTINA
DANAHE
08 CORILLOCLLA SUAREZ
ALEXANDER EDUARDO
09 DE LA CRUZ LEON YADIEL
DANILO
10 EGOAVIL PAJAR MANUEL
ALEJANDRO
11 ERAZABAL RODRIGUEZ JEYKO
GERALD
12 FERNANDEZ CAMPOS JUANA
13 HERRERA IZARRA STALIN MILTON
14 JACOBE VALERIO THIAGO JULIO
15 LAVADO SHIMATE SANTIAGO
DAVID
16 LAZARO FLORES LEDE CELMER
17 MAYTA RETAMOZO BRIYITH
GUISELA
18 MOZOMBITE LEON KATTY
ESTEFANY
19 PEREZ MONGE ALEXIS ANDER
20 RAMOS INGA ANDERSON LIAN
21 ROSALES CABALLERO DYLAN
STIVEN
22 SALOME OSCCO DARIANA PAOLA
23 TORRES CAMPOS JHORDI KHEYZ
24 UNTIVEROS NUÑEZ ALESSIA
VALENTINA
25 VILLANUEVA ACUÑA ANDRE ELI

SESION DE APRENDIZAJE
N° 04
PROYECTO Una lagartija en nuestra aula
ACTIVIDAD DE Para ti con cariño
APRENDIZAJE
DOCENTE Kelly Rocio Ango Quispe
EDAD Y SECCION 5 años - FECHA 05/ 12/ 2024
Ardillitas
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/
CAPACIDAD
Crea proyectos desde los Representa ideas acerca de sus vivencias personales Representa la idea que tiene acerca
leguajes del arte y del contexto en el que se desenvuelve usando de la navidad a traves del trabajo
Explora y experimente el diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, grafico plástico, explorando y
lenguaje del arte. la danza o el movimiento, el teatro, la música, los seleccionando diversos materiales
Aplica procesos creativos títeres, etc.) para elaborar su proyecto.
Socializa sus procesos y Muestra sus creaciones y observa las creaciones de
proyectos otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia,
o de su proyecto y del proyecto de otros.
Evidencia de aprendizaje: tarjeta del buen trato.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURS

OS
RECEPCION Formación vamos a jugar por unos 60 minutos y faltando 10 minutos se les AGUA
Y SALUDOS avisará que terminará la hora de juego libre. JABON
ACTIVIDADE Recordamos la norma de convivencia.
S Organización: Los niños eligen libremente en que sector de estudiantes.
PERMANENT Actividades de formación
ES
JUEGO LIBRE Planificación: Sentados en semicírculo conversamos sobre qué haremos en los Sectores
EN LOS sectores, normas para el uso y conservación de los materiales promoviendo los del aula
SECTORES valores de compartir y el respeto entre compañeros. Papel
Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar hoy? ¿Con quién bond
les gustaría jugar? Lapiz
Se les recuerda a los niños que jugaran con respeto. Colores.
Ejecución y desarrollo: los niños juegan libremente, mientras la docente
monitorea el grupo sin intervenir, solo lo hará en el caso de que un niño o niña lo
solicite.
Socialización: voluntariamente los niños comentan lo realizado.
Representación: Voluntariamente dibujan lo que hicieron en sus juegos.
INICIO En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir
Motivación para realizar nuestra actividad. Tijera
Saberes  Presentamos el siguiente video https://www.youtube.com/watch? Papel de
previos colores
Propósito
v=AcjSJ_XkZiQ preguntamos ¿De que tratara el video? Escuchamos sus Pegament
respuestas y los felicitamos.
o
 Después de observar el video volvemos a preguntar ¿De que trato el video?
temperas
¿Como se comportaba Javier en el salon? ¿Como se sentian los niños por el
maltrato que recibian de Javier? ¿Que decidieron hacer los niños? ¿Entendio
Javier que es importante tener amigos? ¿Como lo hizo?
Comunicamos a los niños y niñas que el día de hoy vamos a expresar como nos
sentimos cuando damos y recibimos un buen trato.
 DESARROLL EXPLORACIÓN DEL MATERIAL
O  A cada niño se le reparte los materiales que usaremos.
 Tijera
 Papel de colores
 Pegamento
 temperas
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
 Se invita a los niños a realizar unaa tarjeta para un amigo del salon, para ello sigue las inidicaciones
CIERRE que Brinda la maestra.
Actividades de refrigerio:
- Se lavan las manos con agua y jabón.
- Sacan sus loncheras y comen sus alimentos.
- Al terminar guardan sus loncheras.
Salen al recreo.

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ mEVALUACIÓN
CAPACIDAD
Matematica Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el Se ubica y ubica las
Resuelve problemas de forma, que se encuentra; a partir de ello, organiza sus imágenes en el lugar
movimiento y localizacion movimientos y acciones para desplazarse. Establece donde le corresponde,
Modela objetos con formas relaciones espaciales al orientar sus movimientos y expresando con palabras
geométricas y sus acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en detrás de, delante de,
transformaciones. situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o encima de, abajo.
Comunica su comprensión algunas palabras –como “cerca de” “lejos de”, “al lado
sobre las formas y relaciones de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”,
geométricas. “hacia el otro lado”– que muestran las relaciones que
Usa estrategias y establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que
procedimientos para orientarse hay en el entorno.
en el espacio
Evidencia de aprendizaje: Ficha desarrollada
Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la
ubicación de personas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia
adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos:
“es más largo que”, “es más corto que”.
Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio.

Jugamos a ubicar
MENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Inicio Asamblea Fichas pag.
formamos un círculo con los niños y niñas, recordamos las normas de convivencia para realizar la actividad en Del cuaderno de
el patio: respetarse, no golpearse trabajo
Desarrollo  Explicamos a los niños que observaremos la tabla, en este lado temenos aves y en esta Tijeras
otra temenos arboles con puntos los cuales nos inidcaran la ubicacion en la que iran las
Lapices
aves: a un lado (derecha), al otro lado (izquierda), encima de y delante de, ahora
observamos las tarjetas que tienen la imagen del arbol con un tipo de ave en una Goma
determinada ubicacion.
 Comunicamos el desafio: ubicaremos cada tarjeta en su lugar.
 Les damos un tiempo para que los niños observen las imagenes y les pedimos que
debemos ayudar a estas aves a regresar asu casita y lo haremos viendo las columnas y
filas del cuadro.
 Dejamos que los niños realicen la actividad y al culminar preguntamos ¿Como
resolvieron el desafio?
Cierre VERBALIZACIÓN
 Se realizan las siguientes peguntas:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Fue fácil o difícil hacer esta actividad?
¿Qué fue lo que más les gustó de hacer esta actividad, por qué?
Actividad https://
de salida www.youtube.co
 Canción de despedida
m/watch?
v=qzbu3EgmEvM

EVALUACIÓN

• Instrumento: Mapa de calor,

Cuaderno de campo
 Cuaderno de campo
ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVALUACIÓN
Crea proyectos desde los leguajes Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del Representa la idea
del arte contexto en el que se desenvuelve usando diferentes que tiene acerca de
Explora y experimente el lenguaje lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el la navidad a traves
del arte. movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) del trabajo grafico
Aplica procesos creativos Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. plástico, explorando
Socializa sus procesos y proyectos Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, y seleccionando
manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su diversos materiales
proyecto y del proyecto de otros. para elaborar su
proyecto.
Evidencia de aprendizaje: tarjeta del buen trato.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ mEVALUACIÓN
CAPACIDAD
Matematica Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el Se ubica y ubica las
Resuelve problemas de forma, que se encuentra; a partir de ello, organiza sus imágenes en el lugar
movimiento y localizacion movimientos y acciones para desplazarse. Establece donde le corresponde,
Modela objetos con formas relaciones espaciales al orientar sus movimientos y expresando con palabras
geométricas y sus acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en detrás de, delante de,
transformaciones. situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o encima de, abajo.
Comunica su comprensión algunas palabras –como “cerca de” “lejos de”, “al lado
sobre las formas y relaciones de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”,
geométricas. “hacia el otro lado”– que muestran las relaciones que
Usa estrategias y establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que
procedimientos para orientarse hay en el entorno.
en el espacio
Evidencia de aprendizaje: Ficha desarrollada
Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la
ubicación de personas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia
adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos:
“es más largo que”, “es más corto que”.
Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio.
N Interpretacion con relacion Reflexion docente en
REGISTRO DE EVIDENCIA
° al desempeño relacion a la actividad

1
 ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE
COMPETENCIA/ EVALUACIÓN
CAPACIDAD
Crea proyectos desde los leguajes Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del Representa la idea
del arte contexto en el que se desenvuelve usando diferentes que tiene acerca de
Explora y experimente el lenguaje lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el la navidad a traves
del arte. movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) del trabajo grafico
Aplica procesos creativos Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. plástico, explorando
Socializa sus procesos y Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, y seleccionando
proyectos manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto diversos materiales
y del proyecto de otros. para elaborar su
proyecto.
Evidencia de aprendizaje: tarjeta del buen trato.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones
Mapa de calor

Lista de cotejo
1. 2.
APELLIDOS Y NOMBRES
N°

01 AGION SALVADOR KALESSY

KATRIEL
02 BERAUN DELAO GREYSH LUZ
03 CABALLERO VALLE MBAPPE
YORDY
04 CAMPOS HUAYTA CESIA ABIGAIL
05 CARRASCO PEÑA SNAYDER
ALEJANDRO
06 CAYSAHUANA ESPIRITU YEDAY
JAVIER
07 CHAVEZ QUISPE VALENTINA
DANAHE
08 CORILLOCLLA SUAREZ
ALEXANDER EDUARDO
09 DE LA CRUZ LEON YADIEL
DANILO
10 EGOAVIL PAJAR MANUEL
ALEJANDRO
11 ERAZABAL RODRIGUEZ JEYKO
GERALD
12 FERNANDEZ CAMPOS JUANA
13 HERRERA IZARRA STALIN MILTON
14 JACOBE VALERIO THIAGO JULIO
15 LAVADO SHIMATE SANTIAGO
DAVID
16 LAZARO FLORES LEDE CELMER
17 MAYTA RETAMOZO BRIYITH
GUISELA
18 MOZOMBITE LEON KATTY
ESTEFANY
19 PEREZ MONGE ALEXIS ANDER
20 RAMOS INGA ANDERSON LIAN
21 ROSALES CABALLERO DYLAN
STIVEN
22 SALOME OSCCO DARIANA PAOLA
23 TORRES CAMPOS JHORDI KHEYZ
24 UNTIVEROS NUÑEZ ALESSIA
VALENTINA
25 VILLANUEVA ACUÑA ANDRE ELI

SESION DE APRENDIZAJE
PROYECTO N° buen
¡La magia del 05 trato!
ACTIVIDAD DE Participamos del dia del logro
APRENDIZAJE
DOCENTE Kelly Rocio Ango Quispe
EDAD Y SECCION 5 años - FECHA 06/ 12 / 2024
Ardillitas

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVALUACIÓN
Personal Social Participa en la construcción colectiva Cumple con los
Convive y participa democráticamente en lade acuerdos y normas basadas en el acuerdos establecidos
búsqueda del bien común. respeto y el bienestar de todos que promueven un
Interactúa con todas las personas.
considerando las situaciones que buen trato al participar
Construye normas, y asume acuerdos y
leyes. afectan o incomodan a todo el grupo. del dia del logro
Participa en acciones que promueven el Muestra en las actividades que realiza
bienestar común. comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: participa del día del logro con respeto.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde
su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres
y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

RECEPCION Y La maestra recepcionar a los niños brindandoles un saludo cordial. AGUA
SALUDOS Actividades de rutina. JABON
ACTIVIDADES Lavado de manos usando los proptocolos de bioseguridad.
PERMANENTES
JUEGO LIBRE EN Planificación: Sentados en semicírculo conversamos sobre qué Sectores del aula
LOS SECTORES haremos en los sectores, normas para el uso y conservación de los Papel bond
materiales promoviendo los valores de compartir y el respeto entre Lapiz
compañeros. Colores.
Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar hoy?
¿Con quién les gustaría jugar?
Se les recuerda a los niños que
jugaran
Ejecución y desarrollo: los niños juegan libremente, mientras la
docente monitorea el grupo sin intervenir, solo lo hará en el caso
de que un niño o niña lo solicite.
 Socialización: voluntariamente los niños comentan lo realizado.
Representación: Voluntariamente dibujan lo que hicieron en sus
juegos.
INICIO Recordamos junto a los niñas y niñas los acuerdos establecidos que nos
Motivación permitien tener un buen trato dentro y fuera del aula, así mismo Materiales
Saberes previos diversos.
comunicamos que tendremos la visita de algunas maestra y padres de
Propósito Parlante.
familia que también particparan de nuestra exposición.
Usb
DESARROLLO
Problematización:
¿Que debemos cumplir para tener un buen trato? sus respuestas, los
felicitamos y nos preparamos para la presentación de nuestros temas.
Búsqueda de la Información:
Participamos cumpliendo con los acuerdos, interactuando con
todos y dando a conocer nuestros logros, los niños exponen sus
trabajos dando a conocer sus aprendizajes esperados.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
Los niños y niñas acuerdan seguir cumpliendo con los acuerdos
que se toman en el aula.
Actividades de refrigerio:
- Se lavan las manos con agua y jabón.
CIERRE - Sacan sus loncheras y comen sus alimentos.
- Al terminar guardan sus loncheras.
- Salen al recreo.

ÁREA
A SEGUIR ENSAYANDO
DESEMPEÑO CRITERIO DE
COMPETENCIA/ mEVALUACIÓN
CAPACIDAD
Se desenvuelve de manera Realiza acciones y movimientos de coordinación Realiza movimientos de
autónoma a traves de su coordinación óculo manual
motricidad. óculo-manual y óculo podal que requieren mayor
precisión. Lo hace en diferentes situaciones y podal que requiere
• Comprende su cuerpo. mayor precisión, y lo hace
• Se expresa corporalmente. cotidianas, de juego o de representación gráfico- mediante el ensayo de la
plástica, ajustándose a los límites espaciales y a coreografía de la
las características de los objetos, materiales y/o coreografia.
herramientas que utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Participa del ensayo de la coreografía del villancico.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

MENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Inicio Asamblea Usb
formamos un círculo con los niños y niñas, recordamos las normas de convivencia para realizar la actividad en parlante
el patio: respetarse, no golpearse
Desarrollo Expresividad Motriz
Realizamos el calentamiento al compás de la música. https://www.youtube.com/watch?
v=d80h0xmEjbI&list=PLIW9YIwK_-Bv1ZETbalMo0tx3Ka-FitX-&index=3
Pedimos a los niños que se ubiquen en sus lugares para iniciar con la coreografia que se han preparado , los
niños ubicados siguen los pásos y desplazamientos de la coreografia.
Relajación.
Nos sentamos en círculos bien juntos, todos los niños se toman de las manos y cierran sus ojos, respiramos
lentamente por unos minutos.
Representación gráfica.
Se les pide a los niños y niñas a dibujar lo que más les ha gustado de la actividad realizada
Cierre La profesora pregunta a los niños sobre su producción en donde los niños expresan el contenido de su trabajo.
Colocamos en el colgador para que lo aprecien todos los niños del aula.
Actividad https://
de salida www.youtube.co
 Canción de despedida
m/watch?
v=qzbu3EgmEvM
 EVALUACIÓN

• Instrumento: Mapa de calor,

Cuaderno de campo

Cuaderno de campo

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVALUACIÓN
Personal Social Participa en la construcción colectiva Cumple con los
Convive y participa democráticamente en lade acuerdos y normas basadas en el acuerdos establecidos
búsqueda del bien común. respeto y el bienestar de todos que promueven un
Interactúa con todas las personas.
considerando las situaciones que buen trato al participar
Construye normas, y asume acuerdos y
leyes. afectan o incomodan a todo el grupo. del dia del logro
Participa en acciones que promueven el Muestra en las actividades que realiza
bienestar común. comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: participa del día del logro con respeto.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde
su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres
y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ mEVALUACIÓN
CAPACIDAD
Se desenvuelve de manera Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- Realiza movimientos
autónoma a traves de su de coordinación óculo
motricidad. manual y óculo podal que requieren mayor precisión. Lo
manual y podal que
• Comprende su cuerpo. hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de requiere mayor
• Se expresa representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites
precisión, y lo hace
corporalmente. espaciales y a las características de los objetos, mediante el ensayo de
materiales y/o herramientas que utilizan, según sus la coreografía de la
necesidades, intereses y posibilidades. coreografia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Participa del ensayo de la coreografía del villancico.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

Estudiante
N Interpretacion con relacion Reflexion docente en
REGISTRO DE EVIDENCIA
° al desempeño relacion a la actividad
1

Mapa de calor

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE

COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVALUACIÓN
Personal Social Participa en la construcción colectiva Cumple con los
Convive y participa democráticamente en lade acuerdos y normas basadas en el acuerdos establecidos
búsqueda del bien común. respeto y el bienestar de todos que promueven un
Interactúa con todas las personas.
considerando las situaciones que buen trato al participar
Construye normas, y asume acuerdos y
leyes. afectan o incomodan a todo el grupo. del dia del logro
Participa en acciones que promueven el Muestra en las actividades que realiza
bienestar común. comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: participa del día del logro con respeto.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde
su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres
y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.

Lista de cotejo
1. 2.
APELLIDOS Y NOMBRES
N°

01 AGION SALVADOR KALESSY

KATRIEL
02 BERAUN DELAO GREYSH LUZ
03 CABALLERO VALLE MBAPPE
YORDY
04 CAMPOS HUAYTA CESIA ABIGAIL
05 CARRASCO PEÑA SNAYDER
ALEJANDRO
06 CAYSAHUANA ESPIRITU YEDAY
JAVIER
07 CHAVEZ QUISPE VALENTINA
DANAHE
08 CORILLOCLLA SUAREZ
ALEXANDER EDUARDO
09 DE LA CRUZ LEON YADIEL
DANILO
10 EGOAVIL PAJAR MANUEL
ALEJANDRO
11 ERAZABAL RODRIGUEZ JEYKO
GERALD
12 FERNANDEZ CAMPOS JUANA
13 HERRERA IZARRA STALIN MILTON
14 JACOBE VALERIO THIAGO JULIO
15 LAVADO SHIMATE SANTIAGO
DAVID
16 LAZARO FLORES LEDE CELMER
17 MAYTA RETAMOZO BRIYITH
GUISELA
18 MOZOMBITE LEON KATTY
ESTEFANY
19 PEREZ MONGE ALEXIS ANDER
20 RAMOS INGA ANDERSON LIAN
21 ROSALES CABALLERO DYLAN
STIVEN
22 SALOME OSCCO DARIANA PAOLA
23 TORRES CAMPOS JHORDI KHEYZ
24 UNTIVEROS NUÑEZ ALESSIA
VALENTINA
25 VILLANUEVA ACUÑA ANDRE ELI