RECORTE CURRICULAR ÁULICO

ÁREA: Lengua

PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA DEL GRUPO: luego del período de diagnóstico realizado a los/as alumnos de 7°
grado, se puede observar la falta de hábitos de escritura que presentan. Además, a la hora de escribir sus argumentos son escasos y
solo quieren reproducir textualmente lo que dicen los textos trabajados. Por otro lado, la mala ortografía se reproduce en cada uno de
los contenidos escritos.
También, durante este período, los niños han demostrado cada día el interés por superarse terminando sus tareas en tiempo y forma,
corrigiendo algunos aspectos de ser necesario.
Por esto, es que creo importante poner mayor énfasis en las producciones escritas y orales tanto de manera grupal como individual.

GRADO: 7° turno mañana

PROPÓSITOS:
 Desarrollar seguridad, confianza y flexibilidad en sus interacciones comunicativas.
 Profundizar su capacidad de comprensión y expresión oral.
 Utilizar la lectura y reconocerla como un recurso valioso para experimentar el goce estético, ampliar la información, favorecer la
producción escrita.
 Garantizar prácticas de escritura de textos disciplinares escolares, resignificando los saberes construidos en años anteriores,
para que los alumnos y alumnas escriban de manera autónoma y personal textos coherentes y adecuados al contexto
 Desarrollar sus posibilidades de autocorrección.
 Instalar en el aula, en torno a los textos que leen o producen, la reflexión y sistematización de los aspectos textuales,
gramaticales y normativos para afianza la construcción de saberes acerca de la lengua como sistema.
LINEAMENTOS ORIENTADORES-ACREDITACIÓN

 Interpretar, ejecutar y producir consignas orales y / o escritas.

 Desempeñar un rol determinado en discusiones polémicas y en mesas redondas, ajustándose al tema establecido,
fundamentando y defendiendo opiniones propias, utilizando diferentes estrategias argumentativas (ejemplificación,
comparación, reformulación).
 Buscar, seleccionar y procesar información (jerarquizando y resumiendo) acerca de temas de estudio, encontrada en fuentes
bibliográficas y en diferentes soportes.
 Leer, interpretar y analizar textos ficcionales y/o no ficcionales reconociendo los distintos géneros (atendiendo a los contextos
de producción, circulación y recepción) poniendo en juego estrategias de lectura.
 Escribir textos coherentes, adecuados a la situación comunicativa, con diferentes propósitos y formatos.
 Realizar tareas de autocorrección de sus producciones orales y escritas.
 ORALIDAD LECTURA ESCRITURA LITERATURA/ LITERATURA/ LITERATURA REFLEXIÓN
ORALIDAD LECTURA / PARA EL
ESCRITURA LENGUAJE
-Escucha de -Lectura -Conocimiento de -Identificación de -Lectura y -Escritura -Sistematización
narraciones. individual en los usos y la intencionalidad reconocimiento creativa grupal. de variedades
-Variedades forma silenciosa. propósitos de los textos. de diferentes dialectales.
lingüísticas. -Identificación del sociales de la -Producción de textos literarios: -Sistematización
texto: tema y escritura narraciones. NARRATIVOS: acerca del uso
subtemas. (comunicación). leyendas, mitos, del lenguaje en
-Escritura con cuentos diversos ámbitos.
PRIMER diferentes fantásticos, -Identificación de
propósitos maravillosos y la noción de
BIMESTRE individual y realistas. texto.
grupal. -Reconocimiento -Normativa y
del carácter ortografía: clases
ficcional de los de palabras
textos. según su
-Identificación de acentuación.
personajes y sus -Signos de
voces, los puntuación,
lugares, tiempo. entonación y
-Secuencia auxiliares en los
narrativas. Voz textos.
narrativa.
-Identificación del
conflicto.
-Selección, -Lectura en voz -Elaboración del -Escucha de -Lectura y -Escritura -Coherencia y
organización y alta para plan de trabajo y narraciones reconocimiento creativa cohesión.
sistematización comunicar algo a selección de realizadas por de diferentes individual. -La oración como
de la información los demás ideas. otros textos literarios: unidad de sentido
a exponer en (producciones -Producción de compañeros. NARRATIVOS: y su estructura
grupo y en forma propias, textos textos auxiliares -Producción de cuentos de la sintáctica (sujeto
individual. sobre temas de para recoger y narraciones tradición oral, , de y predicado).
SEGUNDO -Renarración de interés). organizar la orales. terror y humor. -Oración y
películas, series -Jerarquización información. -Diferenciación construcción.
BIMESTRE de televisión, de la información: -Escritura de entre autor y -Sistematización
documentales, ideas nucleares y borradores narrador. Tipos de los tiempos
etc. periféricas. atendiendo a los de narrador. del modo
siguientes indicativo y del
criterios: imperativo y
adecuación del subjuntivo.
lenguaje, -Normativa y
coherencia, ortografía: reglas
cohesión. ortográficas:
logía, bios,eco,
xeno, etc.
 -Clases de
palabras.
-Descripción de -Diagramación en -Revisión lexical, -POESÍA: -Lectura y -Relecturas y -Reconocimiento
objetos y afiches y folletos. sintáctica, escucha de reconocimiento revisiones de los de las
paisajes. morfológica, lecturas, de diferentes escritos con propiedades
-Exposición oral, ortográfica. recitados y textos literarios: ayuda de la textuales y
grupal e -Reescritura de grabaciones. POÉTICOS: docente. gramaticales en
TERCER individual con y los borradores -Producción oral (poemas, coplas, los textos que
BIMESTRE sin ayuda de atendiendo a los de colplas, rimas limericks). leen y producen.
material de diversos y poemas. -Reconocimiento -Verbos
apoyo. aspectos. -Relación de la de recursos irregulares.
poesía con la expresivos, -Normativa y
música y escucha semánticos, ortografía.
de canciones. sonoros, gráficos. -Paréntesis,
comillas y
asteriscos en la
lectura.
-Descripción de -Reconocimiento -Escritura de la -Lectura de textos -Incorporación de -Tilde diacrítica:
personas. de la información versión final dramáticos diálogos y te/té, de/dé,
-Texto que aportan los teniendo en (teatro leído y descripciones. mi/mí, si/sí, el/él,
argumentativo: elementos cuenta: la teatro para ser -Reescritura del mas/más, etc.
ejemplificación, paratextuales en selección del representado), texto. -Formación de
comparación, novelas. soporte, el tipo de novelas. -Socialización de palabras: afijos
reformulación. -Elaboración de letras, la -Lectura en voz las producciones. (flexivos,
apuntes, síntesis, presentación, la alta. derivativos).
cuadros, mapas legibilidad, Características -Reconocimiento
CUARTO conceptuales. verificación de la del texto teatral. de la legibilidad y
BIMESTRE ortografía Descripciones y de la prolijidad en
(producto final de diálogos. los textos que
los borradores). -Reconocimiento
de descripciones
y diálogos en
cuentos y
novelas.