Fase: 5 Grado: 5
Temporalidad Del 9 al 30 de octubre del 2024 16 Sesiones
Método de Evaluación: Lista de cotejo
Nombre de Proyecto ¡Los seres vivos, muy vivos!.
Libro de la NEM: Libro de proyectos Comunitarios grado 5
Metodología: Aprendizaje basado en indagación STEAM como enfoque
Propósito: Los alumnos identificaran las características de plantas y animales como seres vivos y su
desarrollo de crecimiento a través de la exploración de la naturaleza, para valorar el entorno que
nos rodea.
Producto: Cartel de dibulgación cientifica sobre plantas y animales de la comunidad.
Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico, Vida Saludable.
Campo Formativo Saberes y Pensamiento Cientifico
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el
entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Procesos de Desarrollo y Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales
Aprendizaje como seres vivos..
Describe interacciones que ocurren entre los factores físicos y biológicos que intervienen en el
proceso de reproducción de las plantas: polinización, dispersión de semillas y frutos, o
germinación..
Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros
seres vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en
la reproducción..
Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos,
aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos..
Sesión 1 Miércoles 9 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Al iniciar la sesión compartir le En grupo leer el texto de la Hacer un recorrido por la escuela para
propósito del proyecto con el grupo, el página 109 del libro Proyectos identificar algunas plantas y animales
cualconsiste en identificar las Comunitarios el cual trata de un que se encuentren en su entorno,
características de plantas viaje a un tianguis que hicieron pedirles que dibujen en el cuaderno
yanimales como seres vivos y su los alumnos de quinto grado, sus observaciones
desarrollo de crecimiento através de la endonde observaron las plantas y
exploración de la naturaleza, así como animales que ahí sevendían.
valorarel entorno que nos rodea, para
después hacer un cartel dedivulgación
científica sobre los animales y plantas
de sucomunidad.
Sesión 2 Jueves 10 de octubre del 2024
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Al iniciar la clase se les preguntara a Después se les pedira a los alumnos Los alumnos compratiran sus
los alumnos ¿saben como se que conformen equipos de 3 alumnos respuestas con sus compañeros
reproducen las prantas y animales? y en equipos contesten las siguientes
preguntas en el cuaderno:-¿Cuáles
son las plantas y animales que
puedenen encontrar en su
comunidad?- ¿Cómo se desarrollan
antes de nacer?, ¿qué animales lo
hacen dentro de un huevo?,
¿cuáles animales se desarrollan en el
vientre de su madre?- ¿Cómo se
producen las nuevas plantas?
Sesión 3 Viernes 11 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Al iniciar la clase se les preguntara a Despues se les explicacar a los Al finalizar los alumnos escribiran en
los alumnos ¿Cúales son los animales alumnos las siguientes definiciones su cuaderno 5 ejemplos de animales
vivíparo,ovíparo, ovovivíparo?¿Como vivíparo,ovíparo, ovovivíparo y vivíparos, ovíparo, ovovivíparo.
se reproducen las plantas ? anotaran en su cuaderno lo que
consideren mas importante.
Sesión 4 Lunes 14 de octubre del 2024
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Organizar al grupo en equipos, Después en el cuaderno, escribir De manera grupal, acordar a traer recortes de diferentes tipod de
después pedir que observen las cinco preguntas sobre la quien van a entrevistar y hacer las animales
imágenes de la página 111 a la 112 reproducción y el cuidado de los gestiones [Link] día de
del libro Proyectos Comunitarios y animales. Explicar que esas la entrevista, pedir que anoten en el
encierren con un círculo los animales preguntas servirán para aplicar cuaderno en nombre y ocupación del
vivíparos, con un rectángulo con una entrevista a una persona que las entrevistado, así como las dudasque
ovíparos y con un triángulo los pueda responder. surjan para preguntarlas al final de
ovovivíparos. entrevista. Tomar nota en el cuaderno
de las respuestas
Sesión 5 Martes 15 de octubre del 2024
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Ver el siguiente video en donde se Con los recortes de animales que se Compartir las respuestas del Por equipos, traer el siguiente
explica en qué consistela reproducción les solicito previamente se les pedira ejercicio, pedir quemencionen otros material: - Un cartón de huevo
asexual y sexual de los que los clasifiquen de acuerdo con el ejemplos de animales que conozcan uotro contenedor de reúso.- 1 kg
animales.[Link] tipo de desarrollo que tienen antes de deacuerdo a este tipo de clasificación. de tierra parasembrar. - 1 L de
5d0 (4:15) y en grupo comentar la nacer. agua. - 20 semillas de verduraso
información vista en el video leguminosas que seproduzcan en la
localidad.- Una cebolla, ajo o papa.-
Palillos o palos de
maderadelgados. - Una hoja pequeña
delengua de vaca, romero,
lavanda,julieta (teléfono) o
purpurina(niña del barco.- Una
penca pequeña de unaplanta
suculenta, por ejemplo,siempreviva.
- Un vaso deplástico transparente.
Sesión 6 Miércoles 16 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Al inicio se les comentara que con Con el material que trajeron realizar lo Comentar que incluyan en sus
los siguientes experimentos van a siguiente: Experimento.1 Colocar en registros las distintasformas en que
descubrir cómo se reproducen las el cartón de huevo la tierra para se pueden reproducir las plantas, así
plantas del lugar dondeviven. sembrar yhumedecerla. 2. Sembrar las comolos factores ambientales que
semillas, las hojas y las pequeñas intervienen en su desarrollo.
pencas.3. Colocar su siembra en un
lugar donde le dé la luz delSol: de
forma indirecta si hace mucho calor y
de formadirecta si el tiempoes fresco.
4. Llevar un registro diario en
su cuaderno sobre los cambios
que observan en su cultivo. Indicar
que no deben olvidar humedecer la
tierra, ya sea por la mañana o
lanoche. Experimento 21.
Insertar en forma de cruz los palillos
en la base de la cebolla, ajo o papa. 2.
Verter agua en el vaso de plástico
transparente, colocaren la parte
superior del vaso la base de la cebolla,
ajo opapa. Verificar que se sostenga
con los palillos.3. Verificar que el agua
toque la base de la planta.4. Poner el
vaso en un lugar donde reciba luz
solar y llevar también.
Sesión 7 Jueves 17 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Preguntar al grupo: ¿Cómo se Despues proyectar los siguientes Comentar cuáles son las diferencias
reproducen las plantas?, ¿dedónde videos en donde se explica cómo es la entre las formasde reproducción que
salen las semillas?, ¿y los frutos?, reproducción sexual y asexual de las tienen las plantas. Explicar que para
¿todas las plantas nacen de una plantas.[Link] que las plantas lleven a cabo la
semilla? (2:36)[Link] reproducción sexual, es necesario la
(2:06)[Link] ayuda de las abejas, murciélagos y
(4:36) algunos insectos y aves, para llevar a
cabola polinización. escribir en el
cuderno lo mas importante de lo visto
en clase.
Sesión 8 Viernes 18 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Con el material previamente solicitado Explicar cuál es la función cada una de Al finalizar en grupo comentaran en
se les pedira que con ayuda de un las partes de la flor e indicar a los qué consiste la reproducción sexual
cúter, cortar la flor que trajeron por la estudiantes que las ubiquen en el yvasexual de las plantas e
mitad y con la lupa, pedir que dibujo que hicieron y escriban en identificarán el nombre y
observen como es su estructura y lo nombre de cada una funcionamiento de cada una de las
dibujen en el cuaderno. partes de la flor.
Sesión 9 Lunes 21 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Al iniciar la sesion comentar que las De forma individaul los alumnos Reflexionar con el grupo lo siguiente: -
poblaciones de seres vivos responderan la actividad ..... del libro ¿Qué es la biodiversidad?- ¿Por qué
pueden disminuir por la destrucción de multiples lenguajes santillana y es importante cuidar las plantas y
sus hábitats o por otrosfactores como compartiran las respuestas en su animales?- ¿Qué sucede cuando
la introducción de especies exóticas, cuaderno desaparece o se extingue
la seríao el tráfico ilegal; lo que algunaespecie?
trae como consecuencia
lareducción o extinción de algunas
especies. Leer el texto Adiós, querido
amigo de la página 24 a la27 del
libro Múltiples Lenguajes sobre
algunos animales que se han extinto
Sesión 10 Martes 22 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Individualmente, organizar en el Organizar al grupo en equipos, pedir Preguntar a los equipos: ¿La
cuaderno la información que que comenten entre ellos algunos información que recopilaron en esta
investigaron sobre el cuidado y animales que son originarios de tabla se puede contar o sólo
protección de plantas y animales en su comunidad y a partir de lo que describir?, ¿por qué? y en grupo
los siguentes puntos: Acciones de mi indagaron en ¿Cómo seclasifican los comentaran sus respuestas.
familia Acciones con base en mi animales de acuerdo con su
investigación desarrollo embrionario? , clasificarlos
en vivíparos, ovíparos
uovovivíparos con ayuda de la
siguiente clasificación en el
cuaderno:Nombre del animal Vivíparo
Ovíparo Ovovivíparo Total
deejemplares
Sesión 11 Miércoles 23 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Al iniciar la clase se les preguntara a Después se les explicara que son las Pedir que, con los datos de la clase
los alumnos ¿para que se utilizan las graficas, como se realizar y en que anterior hagan en su cuaderno una
graficas?¿que tipos de graficas hay? caso se pueden utilizar. los alumnos gráfica de barras, en donde
escribiran lo mas importante del tema ubiquen los tipos de desarrollo
en su cuaderno. embrionario en animales y la
cantidadque identificaron de éstos en
su comunidad.
Sesión 12 Jueves 24 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Al iniciar la clase analizaran en Contestar en el cuaderno las Compartir las respuestas de las
grupo la gráfica que elaboraron. siguientes preguntas ¿Qué preguntasanteriores. Compartir los
información pueden obtener de la datos que obtuvieron en la
gráfica sobrelos animales que viven en pregunta de indagación ¿Qué
su comunidad?- ¿Cuál es la principal formas de reproducción tienen
diferencia entre los dos tipos lasplantas? sobre los dos
deinformación: cualitativa y experimentos que realizaron.
cuantitativa? - ¿Qué fue lo que
hicieron para convertir la información
cualitativa de cada animal
(vivíparo, ovíparo yovovivíparo) en
información cuantitativa?
Sesión 13 Viernes 25 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Individualmente hacer en el Elegir ejemplos de plantas de su Al azar o de manera voluntaria, pedir
cuaderno un organizador gráfico comunidad.- Escribir cómo se que expliquen los esquemas que
sobre los tipos de reproducción reproducen las plantas en cada caso y hicieron.
que tienen las plantas de su agregar algunas de sus características
comunidad y el tiempo que (tamaño, color ytextura de las hojas).-
tardan en producir nuevas plantas Incluir un recorte o dibujo de las
plantas elegidas.
Sesión 14 Lunes 28 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
En asamblea dialogar acerca de En equipos y con ayuda de Comentar que incluyan información
las plantas o animalesmás hojas de reúso, hacer un boceto sobre la reproducción asexual y
conocidos de su región. Escribir en el de un cartel de divulgación científica sexual de las plantas, tipo de
cuaderno los datos que los habitantes para informara su comunidad alimentación y reproducción de los
de sucomunidad necesitan saber para sobre las plantas y animales animales, así como sus
cuidar a esos seres vivos,por más conocidos de la región. características, cuidados y agregar
ejemplo: cómo se reproducen, qué Considerar los elementos que debe imágenes.
cuidados requieren y cuáles son sus tener un cartel con ayuda del ejemplo
necesidades y suimportancia de la página 121 dellibro Proyectos
cultural. Comunitarios.
Sesión 15 Martes 29 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
Retomar el boceto que hicieron Con el material que trajeron, Buscar un lugar visible y pegar el
anteriormente y siconsideran comenzar a elaborar el cartel. cartel que hicieron. De manera grupal,
necesario, hacer modificaciones. Supervisar el trabajo y hacer decidir cómo hacer un libro de
sugerencias de mejora. visitaspara reunir información de las
opiniones de quienes veanlos carteles.
Sesión 16 Miércoles 30 de octubre del 2024
Inicio Desarrollo Cierre Tarea
En colectivo, comentar cuál fue Comentar qué características tiene Escribir en el cuaderno los acuerdos
el cartel que más leinteresó a las dicho cartel, así comolos elementos asamblearios a los que llegaron para
personas de la comunidad con ayuda que son importantes resaltar. En conocer el desarrollo y reproducción
de loscomentarios que escribieron en asamblea leer en voz alta todas las delas plantas y animales
el libro de visitas. opiniones recibidasy reflexionar
cómo pueden mejorar la
elaboración defuturos carteles.
