UNIDAD EDUCATIVA SANTIAGO DE QUITO

FORMATO DE PROYECTO INTEGRADOR

FECHA DE EMISIÓN: SEPTIEMBRE 2019

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: SEPTIEMBRE
2022
RESPONSABLE DE ACTUALIZACIÓN Y
REVISIÓN: [Link]. Ing. Madelin Lima Alvarez.
RESPONSABLE DE ACTUALIZACIÓN: Ing.
Maritza Vega

NOTA: EL PRESENTE MATERIAL ESTÁ SUJETO A CAMBIOS POR PARTE DE

LA INSTITUCIÓN POR LO QUE DEBERÁ CONSULTAR CON SU TUTOR LA
VERSIÓN VIGENTE.
LA NORMA UTILIZADA PAR DAR FORMATO Y CITAR O REFERENCIAR EL
CONTENIDO DEL PROYECTO ES LA APA 7ma EDICIÓN (NORMAS APA, 2019),
(Normas APA-7ma (Séptima EDICIÓN, 2020), (Javeriano, 2019)
.
1. Formato del Documento

1.1. Márgenes y Sangría

El tamaño de todos los márgenes en formato APA debe ser de 2.54 cm (equivalente

a 1 pulgada).

Sangría: ½ pulgada, equivalente a 1,27cm.

 Figura 1. Configuración de márgenes
1.2. Tamaño

Configurar el documento de Word con Tamaño Carta (21.59 cm x 27.94 cm, lo

cual equivale a 8 1/2 x 11 pulgadas).

Alineación del documento

Alineación de acuerdo a Noemas APA7ma edición es a la izquierda

La excepción por parte de la institución se presentara el documento con una

alineación justificada

1.3. Numeración de Página

Los números comienzan en la página del título o portada del documento y deben

estar ubicados en la esquina superior derecha. La numeración desde la página de copyright

hasta las listas de tablas y figuras incluyendo las páginas de dedicatoria y prefacio deben

estar numeradas con números romanos. En el formato APA el contenido del documento

(desde introducción en adelante) debe estar numerado con números arábigos.

 1.4. Fuentes

La Normas APA recomienda que se utilice una fuente con serifa, 1 con excepción de

los textos en las figuras y tablas. En la Séptima Edición, el tipo de letra es Times New

Roman, 12 pts.

Para las tablas y figuras la norma APA sugiere la fuente Arial y el tamaño puede

variar entre 8 y 14 pt. En la institución se utilizará Times New Roman, al igual que el

resto del texto, el tamaño de 10 puntos

1.5. Espaciado del Texto:

Interlineado 2.0 y texto alineado a la izquierda, sin justificar. Sin espacio entre

párrafos.

Tabla 1
Interlineado del texto
Elemento Interlineado Observación
Página de Título Doble
Resumen Doble
Texto Doble
Pie de página Sencillo
Utiliza el espaciado doble en las referencias
Referencias Doble y entre referencias
El interlineado de párrafo en una tabla
Sencillo, 1.5 o
Cuerpo de una tabla puede ser ajustado a cualquiera de estos
doble
valores de modo que elijas la mejor
presentación para tus datos.
Título de la página,
numeración y observación Doble

Figura (cualquier texto en El interlineado de párrafo de cualquier

Sencillo, 1.5 o
la imagen) texto en una imagen debe ser ajustado para
doble
la mejor presentación posible
El interlineado del subtítulo de la imagen
Subtítulo de figura Doble debe ser doble
Apéndices Doble
Ecuaciones Triple o cuádruple

1
En algunas fuentes tipográficas, cada uno de los pequeños remates puntiagudos que adornan los
finales de los rasgos principales de los caracteres. ([Link]
 Por lo general, no es necesario agregar líneas para evitar los títulos viudos o

huérfanos.2

1.6. Títulos y Subtítulos:

Nivel Formato

1 Centrado, Negrilla, con Cada Palabra Iniciando en Mayúsculas y Luego en Minúsculas

Alineado a la Izquierda, Negrilla, con Cada Palabra Iniciando en Mayúsculas y Luego

2 en Minúsculas

Subtítulo en el mismo parráfo (sin salto de línea al final), con sangría (1,27 cm), en negrilla,
3 sólo la primera palabra iniciando en mayúscula, luego todo lo demás en minúsculas y
utilizando el punto final.

Subtítulo en el mismo párrafo (sin salto de línea al final), con sangría (1,27 cm), en negrilla, en
4 cursivas, sólo la primera palabra iniciando en mayúscula, luego todo lo demás en minúsculas y
utili- zando el punto final.

Subtítulo en el mismo párrafo (sin salto de línea al final), con sangría (1,27 cm), en cursivas, sólo
5 la primera palabra iniciando en mayúscula, luego todo lo demás en minúsculas y utilizando el
punto final.

EJEMPLO

2
Una viuda es la última línea de un párrafo que queda sola al principio de una página, mientras un
huérfano es la primera línea de un párrafo que queda sola en la parte inferior de la página.
([Link]
 Es importante definir bien cada uno de los niveles de subtítulo según lo dispuesto

en esta guía, pues a partir de ello se establecen los ÍNDICES (Contenido, Tablas, Figuras,

Anexos, Ecuaciones) de forma automática.

1.7. Seriación

La seriación se puede hacer con números o con viñetas, pero su uso no es indistinto.

Los números son para orden secuencial o cronológico, se escriben en números arábigos
seguidos de un punto (1.). Las viñetas son para la seriaciones donde el orden secuencial no

es importante, deben ser las mismas a todo lo largo del contenido. Por regla general, las

seriaciones deben mantener el mismo orden sintáctico en todos los enunciados y

mantenerse en alineación paralela. En la UESQ se utilizará el guion (-) como viñeta para la

seriación.

1.8. Tablas y Figuras

El propósito de las figuras y tablas es presentar la información cuando esta no se

pueda transmitir adecuadamente a través de una simple descripción textual. Si el contenido

es fácil de explicar en formato narrativo, o si los lectores pueden entenderlo fácilmente sin

una ayuda visual, entonces es preferible presentarlo en el texto.

Las tablas, según el Manual de publicación oficinal de APA son elementos que

están “organizados en una visualización ordenada de columnas y filas”. Por lo tanto, un

cuadro de texto que consta de una sola fila o columna no es una tabla.

Las figuras generalmente siguen una regla simple para que sean consideradas

figuras. Deben contener algún tipo de elemento visual no textual (los puntos con viñetas u

otros símbolos básicos no lo son). Un diagrama de flujo, por ejemplo, puede contener

información textual, pero está organizado de una manera visualmente distinta del texto

normal, utilizando una serie de líneas y cuadros de texto o burbujas.

Las Normas APA indican que las tablas y figuras deben enumerarse con números

arábigos, en el orden como se van mencionando en el texto (Tabla 1, Figura 1). Esto debe

aparecer acompañado de un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura.

No está permitido el uso de sufijación como 1a, 2a. APA recomienda un formato

estándar de tabla donde no se utilizan líneas para las filas, ni celda, solo para las columnas.

Tanto las tablas como las figuras se les colocan una nota si deben explicar datos o

abreviaturas. Si el material es tomado de una fuente protegida, en la nota se debe dar

crédito
al autor original y al dueño de los derechos de reproducción. Además, es necesario contar

con autorización por escrito del titular de los derechos para poder reproducir el material.

Tablas y figuras van centradas y sus títulos y notas alineados a la izquierda de éstas.

1.8.1. Tablas

Las tablas no deben utilizarse para duplicar la información que se ha desarrollado

en el trabajo sino que, por el contrario, la complementa. De igual manera, todas las tablas

deben encontrarse después de un párrafo en donde se hable de la información que se

encontrará dentro de la tabla. En tal caso, el espacio sea reducido y no permita que se

adecue la tabla en dicho lugar, continuar con el párrafo siguiente y ubicar la tabla

finalizando dicho párrafo. Por lo general, el párrafo que continua después de la tabla,

continua refiriéndose a los datos que en aquella se encuentran.

A continuación se muestra un ejemplo de una tabla con las diferentes partes que

deben considerarse al elaborarla.

Número de la tabla: Este es el primer elemento visible de la tabla, comienza en

mayúscula y termina con el número de la tabla. Ej: “Tabla 1”.

 Nombre de la tabla: Es el título de la tabla, debe ser corto, simple y descriptivo.

Se escribe en cursiva. En el caso de la UESQ, se recomienda colocar seguido del

número de la tabla para permitir que se confeccione de forma automática el índice de

tablas.

Tabla y contenido: La tabla debe estar formada solamente por 3 líneas

horizontales, la superior, la inferior y una que separa la cabecera de los datos. Cada

columna debe tener en la cabecera un título que describa los datos. Alineación Centrado.

Nota de la tabla: La nota va después de la línea inferior.

Referenciar tabla

Si la tabla se tomó de otra publicación en la nota de la tabla se debe agregar el autor

original. Por ejemplo:

Nota. Recuperado de ACNielsen Information Digest New Zealand.

Copyright 2011 por la Compañia Nielsen. Reprinted with permission

En la lista de referencias se debe incluir la referencia completa de la tabla. De la

siguiente manera:

The Nielsen Company. (2011). Sales of vitamins/minerals & herbal

supplements in New Zealand, 11 Septiembre 2010 – 11 Septiembre 2011[Tabla].
Recuperado de: ACNielsen Market Information Digest New Zealand.

1.8.2. Figuras.

Dentro de la categoría de figuras se incluyen:

- Gráficas de barras

- Diagramas

- Organigramas

- Diagramas de flujo

- Esquemas

- Dibujos o fotografías
 Figura: Es lo primero que debe visualizarse. El tamaño no debe superar los

márgenes del documento. Alineación Centrado.

Nota de la figura: Debe comenzar con el número de la figura, ej: “Figura 1”,

seguido de la descripción de la figura. Tipo de letra: Times New Roman, 10 puntos.

Referencia de la figura: Si la figura fue tomada de otro lugar en la nota de la

figura se debe agregar información de donde fue tomada. De la siguiente manera:

Figura 1. Desempleo juvenil vs desempleo general. Copyright 2013 por Euromonitor

International. Reimpreso con permiso.

Por último se debe incluir en la lista de referencias de la siguiente manera:

Euromonitor International. (2013). Youth unemployment rate vs. total unemployment rate:
2006- 2011[Gráfico]. Recuperado de [Link]

Las Normas APA especifica que si se elabora una figura, esta debe ser

confeccionada de manera sencilla, sin colores o, en su defecto, en escala de grises y la letra

que deberá llevar será la misma de todo el trabajo, es decir Times New Roman y puede

variar el tamaño de la misma forma que en las tablas (10, 11 o 12). En la UESQ,

principalmente en el bachillerato técnico o en ciencias, se aceptará el uso de figuras

en otros colores en los casos en que la figura aporte a la mejor comprensión del texto

que se está explicando.

1.9. Citas y Referencias Bibliográficas

 LEA ATENTAMENTE ESTE EPÍGRAFE, EN EL SE EXPLICA EL POR

QUÉ NO DEBE COPIAR Y PEGAR DE UN DOCUMENTO SIN CITAR LA

FUENTE, Y COMO PUEDE HACERLO CORRECTAMENTE PARA NO

INCURRIR EN PLAGIO

El principal objetivo de las citas según las Normas APA es evitar el plagio de

propiedad intelectual. El hecho de citar, es la de reconocer y valorar el trabajo elaborado

por otros investigadores que es utilizado como soporte para el manuscrito que se está

elaborando. Además, si la investigación en elaboración contiene diversas, y si estas son

tomadas de autores reconocidos, le brindará mayor peso a su trabajo. Un artículo sin citas

pierde la credibilidad.

La citación dependerá de la forma en que se introduzca el fragmento o idea dentro

del trabajo y, en dependencia de esto, el estilo de la cita variará. A continuación se

explicarán los diferentes tipos de citas y referencias que se han planteado dentro del

manual de las Normas APA.

Tipos de Citas

- Citas textuales o directas

- Cita textual corta (menos de 40 palabras)

- Cita textual larga (más de 40 palabras)

- Citas contextuales o indirectas (de parafraseo)

Referencia Bibliográfica y Bibliografía

La diferencia entre la lista de referencias y la bibliografía radica en que en la lista

de referencia, el autor incluye solo aquellas fuentes que utilizó en su trabajo. En este

sentido, “una lista de referencias cita trabajos que apoyan específicamente a un artículo en

particular. En contraste, una bibliografía cita trabajos que sirvieron de fundamento o son

útiles para una lectura posterior, y puede incluir notas descriptivas”. (American

Psychological Asociation,
2002, p. 223). En el estilo APA se usan las referencias, sin embargo, esto no es una

indicación que no deba usarse la Bibliografía para el caso que se ha descrito anteriormente

Pie de Página.

El estilo APA desincentiva totalmente al uso de notas a pie de página, pero hay

algunas excepciones, por ejemplo, para ampliar información importante o para hacer

claridad respecto a derechos de autor. APA sugiere que los argumentos o explicaciones

adicionales deben incorporarse al texto utilizando para ello el mismo estilo de redacción

del documento.

En caso de utilizar notas a pie de página, se debe poner el número después de la

puntación. El número de la nota a pie de página debe ubicarse al inicio de la nota. Word

realiza este formato automáticamente.

Para esclarecer y ejemplificar el uso de citas y referencias, puede

revisar el Apéndice A de este documento

1.10. Anexos

Los Anexos son un apéndice del trabajo que podemos insertar al final del mismo,

antes de la bibliografía. Se trata de reproducciones de documentos auténticos e

imprescindibles, que han sido utilizados o ilustran aspectos del trabajo. No todos los

trabajos los requieren. Son oportunos siempre que faciliten e ilustren la lectura del estudio.

Los Anexos incluyen documentos como:

- El Corpus sobre el que se ha realizado el trabajo: textos medievales, textos

paleográficos transcritos o fotocopiados, transcripción de textos orales, documentos

notariales, anuncios publicitarios fotocopiados en color, etc.

- Mapas geográficos de la zona objeto de estudio

- Mapas toponímicos, geológicos, etc.

- Cuadros estadísticos, sinópticos, etc.

- Fotografías, ilustraciones, etc.

1.11. Apéndices

Los Apéndices incluyen información que no es indispensable para entender el

contenido del informe pero que sí es importante para tener una imagen completa de lo que

sucedió. Resultan útiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales sin

distraer la lectura del texto principal del informe o evitar que dichos materiales rompan con

el formato del informe. Algunos ejemplos de apéndices serían el cuestionario utilizado, un

nuevo programa de ordenador desarrollado, análisis estadísticos adicionales, el desarrollo

de una fórmula complicada, reportes de sesiones de grupos, transcripción del contenido de

entrevistas o grupos de discusión, fotografías, entre otros.

Los apéndices se insertan en una hoja aparte, al finalizar todo el documento, incluso

después del listado de Referencias Bibliográficas. Además, cada apéndice se coloca en una

página distinta.

El título de cada apéndice, este se insertará en función a la cantidad, es decir, si solo

se tiene un apéndice solo se llamará “Apéndice”. En el caso que fuera más de uno, la

manera de designar cada sección sería “Apéndice A, Apéndice B, Apéndice C…”. Cada

título debe ir en nivel 1 (centrado, negrilla, mayúscula inicial y la letra también en

mayúscula). Además deberá nombrar el apéndice acorde al tema tratado.

Todo lo escrito en la sección Apéndice se realiza en Times New Romans tamaño 10

1.12. Ecuaciones:

Las ecuaciones sencillas, como α = [(3 + c)/x]2/3, se insertan en la línea de

escritura. Para incluir ecuaciones largas o complejas se utilizará una nueva línea dejando

una línea en blanco antes y después. Tienes que numerarlas con números correlativos entre

paréntesis en el margen derecho de la página, por ejemplo: : N = c + j + m (1). Cuando

tengas que referirte a la ecuación escribirás en el texto “Ecuación 1”.

 Además, las Normas APA establecen que No se deben incluir formulas salvo que

sean fundamentales para el texto o hagan parte de una propuesta metodológica novedosa.

Sin embargo, en la UESQ, en el bachillerato técnico y en ciencias, se colocarán las

ecuaciones y fórmulas a continuación del texto donde se hace referencia a las mismas. De

igual manera si es necesario hacer el desarrollo de un cálculo o demostración de fórmula se

realizará en el texto donde se está explicando el procedimiento para lograr una mejor

comprensión del tema.

2. Requisitos de Forma en la Redacción de un Proyecto Integrador

Debe estar redactado mediante oraciones impersonales3. Frecuentemente se leen

trabajos que plantean: “nosotros vamos a presentar…”. Debe decirse: Se presenta…

Debe ser propio, adecuado al objeto de estudio y a la ciencia donde se realiza la

investigación. El estudiante debe mostrar dominio de los términos empleados, así como del

área de investigación donde desarrolla su proyecto.

Evitar el plagio: de acuerdo a la Real Academia Española, el plagio se refiere a:

“copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”, es una infracción del

derecho de autor sobre una obra de cualquier tipo, que se produce mediante la copia de la

misma, sin autorización de la persona que la creó o que es dueña o que posee los derechos

de dicha obra, y su presentación como obra original.

La claridad es un elemento vital, la escritura debe ser accesible, explicar con pocas

palabras, y saber ilustrar los conceptos difíciles de comprender mediante ejemplos u otras

formas.

La sintaxis debe ser correcta. A veces no se le presta atención al orden de las

palabras, de modo que se obtiene una oración deficiente. En otras ocasiones hay que

3
Las oraciones impersonales son aquellas que no tienen un sujeto concreto.
organizar las palabras o leer el texto varias veces para entenderlo. A modo de ilustración,

se presenta el presente ejemplo:

El número de embriones promedio fue calculado mensualmente. Está mal redactado

El número promedio de embriones fue calculado mensualmente. Está bien

redactado El vocabulario debe estar al alcance de todo lector, no se deben

usar palabras

ambiguas, o vulgares.

Abreviaturas. Son convenientes porque ahorran espacio, pero deben ser usadas

cuidadosamente para no confundir al lector. No deben usarse abreviaturas en el título, ni se

deben inventar ni abreviar términos poco usados. Si se hace necesario su uso, debe

aclararse la primera vez que se use el término.

Concordancia: el sujeto y el verbo tienen que concordar en tiempo. Cuando el

sujeto es singular, el verbo tiene que ser singular. Si el sujeto es plural el verbo tiene que

ser plural.

Evitar redundancias o repeticiones.

Uso de mayúscula: se debe escribir con mayúscula solo cuando sea necesario, sin

abusar de su uso. En muchos casos se hace un uso exagerado de las mayúsculas.

La Real Academia de La Lengua Española considera como errores ortográficos

la omisión del acento o tilde en las palabras escritas en MAYÚSCULAS y el Word carece

de una revisión eficiente para este caso particular de letras, por lo que se hace necesario

prestar más atención en este tipo de errores.

3. Selección del Tema de Proyecto

Para definir el nombre del tema debe tener en cuenta que debe ser corto, pero a la

vez dar la idea general del proyecto, respondiendo a estas preguntas:

¿Qué se va a hacer?

¿Para qué se va a hacer?

¿Dónde se va a ejecutar el proyecto?

 El tema del proyecto es una guía para conocer sobre qué trata el trabajo que se

presenta, por tal razón es susceptible a cambios una vez culminado el mismo

4. Partes y Contenido del Proyecto Escolar en la Unidad Educativa Santiago de

Quito

A continuación se mostrará el desarrollo de un ejemplo sencillo de un proyecto

 UNIDAD EDUCATIVA SANTIAGO DE
QUITO

PROYECTO ESCOLAR CORRESPONDIENTE AL PRIMERO DE

BACHILLERATO EN ELECTROMECANICA AUTOMOTRIZ

TEMA:

“CREACIÓN DE UN ROBOT EXPLORADOR DE TUBERIAS, PARA

RESOLVER ANOMALIAS EN LOS ALCANTARILLADOS EN LA JOYA DE
LOS SACHAS”.

AUTORES:

Ordoñez Arana Jonathan Roberto

Córdova Ramírez Franco José
Quilligana Criollo Carlos Santiago
Imbaquingo Cachago Jhoe Alexander
Vargas Chochos Robinson Ariel

TUTOR:

Pilco Núñez Marco Vinicio

LA JOYA DE LOS SACHAS, NOVIEMBRE 2024

 Resumen (Estilo Normal centrado)

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

El resumen permite que cualquier lector identifique el contenido básico de la

investigación, de forma rápida y exacta, y proporciona una visión conjunta y

concisa del mismo. En el resumen, debe realizar entonces una breve explicación

sobre el contenido del Proyecto Escolar, enfocando la problemática, objetivo

central y propuesta de solución, describiendo de manera breve el desarrollo de cada

uno de los capítulos y las conclusiones más relevantes del trabajo. Escriba el

resumen utilizando tiempo pasado, preferiblemente debe desarrollarlo como un solo

párrafo utilizando entre 120 y 250 palabras, con 1,5 de espacio interlineado, sin

sangría, justificado, Times New Roman 12. El resumen no debe contener citas.

Según la norma debe contener el número de página pero no se coloca en el índice

Adicionalmente, escriba cinco palabras clave que identifiquen su trabajo como se sigue en

el ejemplo:

Palabras Clave: resumen, Proyecto Escolar, investigación. (Ver Apéndice 2)

 Abstract (Estilo Normal centrado)

(SE INICIA EN UNA HOJA

INDEPENDIENTE)

Muestra el contenido del Resumen traducido al idioma inglés.

Evitar una traducción literal
Evitar el uso de traductores automáticos tales como Google Translate pues el
resultado de la traducción para textos científicos no es adecuado.
Key words:
 Índice General

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

(Para elaborar el índice de forma automática debe utilizar los estilos que fueron
definidos en este documento.)

CONTENIDO PÁG.
 Índice de Tablas

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

CONTENIDO PÁG.
 Índice de Figuras

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

CONTENIDO PÁG.
 Índice de Anexos y/o Apéndices

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

CONTENIDO PÁG.
 Índice de Ecuaciones

(SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

CONTENIDO PÁG.
 INTRODUCCIÓN

Marco Contextual

El sistema de alcantarillado es una infraestructura esencial en las ciudades modernas, permitiendo el

transporte de aguas residuales hacia plantas de tratamiento. Sin embargo, su mantenimiento presenta
grandes desafíos, especialmente en tuberías de difícil acceso o en condiciones insalubres. A nivel
mundial, la falta de herramientas tecnológicas adecuadas y los riesgos de exposición a agentes
contaminantes dificultan las inspecciones regulares, incrementando el riesgo de enfermedades para
los trabajadores y generando costos económicos elevados debido al deterioro de las infraestructuras.

En Ecuador, particularmente en la provincia de Orellana y en el cantón Joya de los Sachas, estas

limitaciones son especialmente notorias. Las redes de alcantarillado en esta región, además de ser de
difícil acceso por el reducido diámetro de las tuberías, están expuestas a condiciones climáticas
adversas, lo que acelera su deterioro. Los trabajadores encargados de inspeccionar y mantener estas
infraestructuras enfrentan riesgos significativos para su salud debido al contacto directo con aguas
residuales, las cuales son un foco de enfermedades infecciosas como leptospirosis, hepatitis A y
cólera.

Las causas de este problema son diversas. En el ámbito técnico, existe una notable carencia de
herramientas modernas diseñadas específicamente para inspeccionar tuberías pequeñas. En el plano
social, se observa una falta de conciencia sobre la importancia de mantener estas redes en
condiciones óptimas, lo que lleva a un descuido prolongado de estas infraestructuras. Por último,
desde una perspectiva económica, la inversión en tecnología para este tipo de mantenimiento es
limitada, priorizándose otros sectores en lugar de implementar soluciones sostenibles y eficaces.

Las consecuencias de esta situación son evidentes. Por un lado, las fallas en el sistema de
alcantarillado pueden provocar inundaciones, colapsos estructurales y contaminación del medio
ambiente. Por otro lado, los riesgos de salud ocupacional aumentan significativamente, afectando a
los trabajadores que deben exponerse a estas condiciones adversas sin la protección adecuada.
Además, la falta de un mantenimiento adecuado incrementa los costos asociados a reparaciones
mayores y prolonga el tiempo de inactividad de las redes afectadas.

En la Joya de los Sachas, estas problemáticas adquieren una relevancia crítica debido a la expansión
urbana y la creciente necesidad de infraestructuras resilientes. Si bien existen esfuerzos por mejorar
los sistemas de alcantarillado, la limitada disponibilidad de herramientas especializadas dificulta el
mantenimiento preventivo y correctivo, lo que agrava los problemas existentes y retrasa el desarrollo
sostenible de la región.

Definición del Problema

Deficiencia en el proceso de inspección y mantenimiento de las tuberías de alcantarillado en el

cantón Joya de los Sachas, debido a la falta de herramientas tecnológicas adecuadas y a las
condiciones de difícil acceso, lo que incrementa los riesgos de salud ocupacional y limita la
eficiencia en las operaciones de saneamiento.

Justificación del Proyecto

El motivo de esta investigación es abordar las deficiencias en el proceso de inspección y

mantenimiento de las tuberías de alcantarillado en el cantón Joya de los Sachas, donde los riesgos de
salud ocupacional y la falta de acceso adecuado afectan tanto la seguridad de los trabajadores como
la eficiencia del sistema de saneamiento.

El proyecto busca analizar las condiciones actuales del mantenimiento de las tuberías para identificar
las necesidades tecnológicas y operativas que permitan optimizar el proceso, garantizando un
saneamiento efectivo y reduciendo los riesgos para los operarios expuestos a condiciones insalubres.

La factibilidad del proyecto radica en la disponibilidad de tecnologías accesibles y la necesidad

apremiante de mejorar la calidad de los servicios de alcantarillado en la región. Además, el estudio
tiene un impacto positivo desde perspectivas múltiples:

Social: reduce los riesgos para la salud de los trabajadores y mejora la calidad de vida de la
comunidad.
Económico: disminuye los costos derivados de reparaciones mayores por falta de mantenimiento
preventivo.
Tecnológico: fomenta el uso de herramientas innovadoras en la inspección de redes de
alcantarillado.
Medioambiental: evita la contaminación del entorno causada por fallas en las tuberías.

Se espera que este proyecto beneficie tanto a los trabajadores responsables del mantenimiento como
a las autoridades locales encargadas de garantizar un servicio de saneamiento eficiente,
contribuyendo al desarrollo sostenible del cantón.
Objeto de Estudio

Proceso de inspección y mantenimiento de las tuberías de alcantarillado en Joya de los Sachas.

Campo de Acción

Objetivo General

Diseñar un sistema tecnológico para optimizar el proceso de inspección y mantenimiento de tuberías de

alcantarillado en Joya de los Sachas, mediante herramientas innovadoras que garanticen la seguridad
ocupacional y la eficiencia en las operaciones de saneamiento.

Objetivos Específicos

 Identificar las principales problemáticas y riesgos asociados al proceso de inspección y

mantenimiento de las tuberías de alcantarillado en Joya de los Sachas mediante un diagnóstico
técnico y social.

 Investigar las tecnologías disponibles para la inspección y mantenimiento de tuberías, incluyendo

herramientas automatizadas y métodos innovadores, utilizando fuentes confiables y actuales.

 Diseñar un sistema que incorpore herramientas tecnológicas eficientes y seguras para la

inspección y mantenimiento de tuberías de alcantarillado, considerando las condiciones del
entorno local.

 Probar y evaluar el sistema diseñado a través de simulaciones o pruebas en campo controlado

para verificar su eficacia y seguridad.

 Documentar y difundir los resultados obtenidos, proponiendo recomendaciones que permitan la

implementación del sistema en futuros proyectos de saneamiento en la región.

Marco Metodológico
 Tabla 1. Marco metodológico

Nota: Autores
Resultados Alcanzados

RESULTADOS ESPERADOS
Los resultados alcanzados deben ser redactados en pasado
…
 (SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)
Capítulo I.

1. Diagnóstico del Problema

Constituye la constatación de la existencia del problema, con todas sus

características y peculiaridades. Cada uno de los subtemas debe ir con la respectiva

numeración.

Para el diagnóstico, deben utilizarse las técnicas adecuadas a cada investigación y

se recomienda utilizar al menos dos técnicas de investigación.

Las técnicas pueden ser: Encuesta, inspección técnica, Histórico-lógico (datos

históricos de algún tipo de máquina o de herramienta), observación del lugar o equipo que

permitan fundamentar la existencia del problema, etc.

Todos los gráficos y tablas deben estar numerados, y estar con alineación a la

izquierda.

Se debe indicar la fuente. Si son realizados por el autor, se puede indicar

“Elaboración propia”.

Se utilizará un título para el gráfico o tabla que permita al lector hacerse una idea

de su contenido sin recurrir al texto.

Asimismo, en el texto debe incluirse una referencia a la tabla o gráfico. Por

ejemplo, “El gasto público en Ecuador ha experimentado un importante crecimiento en la

última década, como se recoge en la tabla 2, …”

1.1. Encuesta

A continuación, se muestra un ejemplo para el caso de una encuesta:

1. ¿Conoce Ud. los tipos de energía alternativa?
Tabla 1. Conocimiento de los estudiantes sobre los tipos de energía alternativa
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SÍ 41 31%
NO 93 69%
TOTAL 134 100%
Nota: Los Autores
 Figura 1. Conocimiento de los estudiantes sobre los tipos de energía alternativa

Recuerde que en 1.8.1. se explicó que según APA “Por lo general, el párrafo que

continua después de la tabla, continua refiriéndose a los datos que en aquella se

encuentran”, es por ello que a continuación debe hacer el Análisis de los resultados pero

esto no consiste en comentar los porcientos que ha obtenido, sino una explicación del

análisis de los datos

Análisis e Interpretación de Resultados

Más de la mitad de los estudiantes encuestados no tienen conocimiento de los

diferentes tipos de energía alternativa que existen en la actualidad. Este hecho llama la

atención ya que es un tema que se estudia en los diversos niveles de la educación general y

básica y que se es promocionado en los medios de comunicación

Conclusiones de la encuesta

Ejemplo para el caso de la observación

1.2. Observación

Se puede presentar mediante una ficha de observación, dónde se deben utilizar

tablas para realizar el registro de la observación realizada, en la cual pueden aparecer

fotografías que evidencien el problema observado.

La aplicación de esta técnica tiene como objetivo verificar visualmente el

comportamiento de los indicadores seleccionados.

 Ejemplo:

Para ello se realizó una visita a los laboratorios y talleres de la institución. En esta

visita pudo constatarse que el instituto cuenta con dos espacios dedicados a los talleres de

electromecánica los cuales ocupan un área aproximada de 160 m2 en conjunto….

En lo referente al equipamiento este local cuenta con ………….

No se pudo constatar mediante la observación que existiera equipamiento dedicado

específicamente a la realización de prácticas ……….

Conclusiones de la observación

Ejemplo para el caso de revisión documental

1.3. Revisión Documental

Ejemplo:

Primeramente, se llevó a cabo la revisión de los documentos relacionados con las

asignaturas Electrónica Aplicada, PLC y SCADA. Se seleccionaron estas asignaturas

teniendo en cuenta los datos obtenidos de la entrevista al director de carrera.

Los documentos revisados fueron:

- Malla Curricular (Ver anexo 1)

- Microcurriculum de la asignatura Electrónica Aplicada (ver anexo 2)
- Microcurriculum de la asignatura PLC (ver anexo 3)
- Microcurriculum de la asignatura SCADA(ver anexo 4)
Una vez revisados estos documentos se pudo concluir que …. (debe realizarse una

descripción de lo que se observó en los documentos citados anteriormente)

Conclusiones de la Revisión Documental

1.4. Conclusiones del Diagnóstico del Problema

 Al finalizar el capítulo se deben realizar conclusiones generales del capítulo que

manifiesten la existencia del problema planteado.

 (SE INICIA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)
Capítulo II. Fundamentación Teórica

Aquí se argumenta desde el punto de vista científico – tecnológico, el modelo o las

estrategias que se proponen, ¿Qué tendencias? ¿Qué criterios se tienen en cuenta? La

posición del autor. ¿En qué teoría se basan? Qué experiencias prácticas se han considerado,

etc.

Esta parte es de aproximadamente el 25% de todo el Proyecto Integrador de Grado.

Cada uno de los temas y subtemas debe ir con la respectiva numeración y las

fuentes de donde obtuvo la información utilizando las REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS adecuadas.

Recuerde que una fundamentación teórica adecuada será aquella que parte de

describir informaciones relacionadas directamente con su objeto de estudio mediante

el método adecuado (ejemplo del deductivo, es decir, ir explicando su objeto de estudio

desde lo general hasta lo particular).

El contenido de su fundamentación teórica debe tener un enfoque sistémico, o

sea tomar en cuenta que la realidad de la que va a hablar está formada por sistemas y

subsistemas. Toda realidad tiene una forma natural de organizarse a la que nosotros, para

comprenderla, decimos que se constituye en sistemas.

Utilice los estilos APA para el formato de los títulos y subtítulos

2.1. Proceso de Enseñanza de la Electrónica

2.1.1. Enseñanza de la electrónica en la educación tecnológica

[Link]. Ambientes de aprendizaje en la enseñanza de la electrónica.

Aulas Taller

Son ambientes que …

 Makerspace

Se diferencian de ….

Laboratorios

Realidad Aumentada y Simuladores

2.2. Laboratorios Digitales

IMPORTANTE: Evite el plagio, y procese Ud. mismo todas las informaciones

teóricas. No olvide redactar en forma impersonal

A partir de este subtítulo ud podrá enumerar siguiendo el orden lógico y sistemático

de lo que está escribiendo. No es obligatorio que ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN sea el 2.3

2.3. Análisis de Alternativas de Solución (la numeración de la alternativa

depende de la cantidad de títulos utilizados)

En la Unidad Educativa Santiago de Quito, por norma general, en el Bachillerato

especializado en áreas administrativas, no utilizan alternativas de solución. Sin embargo,

sin importar el área de estudios, si está resolviendo un problema, en el cual tenga diferentes

propuestas, medios o alternativas para solucionarlo, ud puede utilizar el siguiente formato.

Se deben formular mínimo dos propuestas de solución al problema planteado.

2.3.1. Alternativa 1. Nombre de la alternativa.

[Link]. Esquema.

[Link]. Funcionamiento.

[Link]. Ventajas.

[Link]. Desventajas.

2.3.2. Alternativa 2. Nombre de la alternativa.

 [Link]. Esquema.

[Link]. Funcionamiento.

[Link]. Ventajas.

[Link]. Desventajas.

Nota: El esquema de su alternativa de solución debe permitir una comprensión

muy clara de la filosofía de su funcionamiento o del servicio o producto a ofertar (se

podrá realizar por ejemplo un diagrama de bloques que sea explícito, o un esquema que

indique los diferentes sistemas que la componen y su interconexión, etc.)

2.4. Parámetros de Selección de Alternativas

Serán escogidos de acuerdo al tipo y naturaleza de sus alternativas.

Debe constar un mínimo cuatro parámetros que permitan comparar cada

alternativa, los mismos deben tener concordancia con las ventajas y desventajas que fueron

analizadas a partir del estudio de cada alternativa

Cada parámetro debe ser explicado de manera que permita a lector conocer cómo

fue que se estableció la comparación. Por ejemplo:

Parámetro 1. Explicación del

parámetro Parámetro 2. Explicación

del parámetro Parámetro 3.

Explicación del parámetro Parámetro

4. Explicación del parámetro

Nota: cada parámetro debe tener una calificación lingüística y numérica acorde a la

variable que está cuantificando (cada autor decide el número de variables para calificar el

parámetro), en la tabla 3 se muestra un ejemplo de las diversas variables lingüísticas que

puede utilizar.

Tabla 3. Parámetros de calificación de los indicadores.

Parámetro Calificación
Parámetro 1 Excelente Bueno Malo
 3 2 1
Parámetro 2 Bajo Medio Alto
3 2 1
Parámetro 3 Largo Medio Corto
3 2 1
Parámetro 4 Alto Medio Bajo
3 2 1
Nota: Autores
2.5. Selección de la Mejor Alternativa

Tabla 4. Comparación para la selección de la mejor alternativa.

PONDERACIÓN ALTERNATIVA ALTERNATIVA
ALTERNATIVA (%) 1 (%) 2
(%)
PARÁMETROS
Parámetro 1
Parámetro 2
Parámetro 3
Parámetro 4
TOTAL
Nota: Autor

Se utilizarán las columnas PONDERACIÓN (%) solamente en caso de que Ud.

considere que los diferentes parámetros no tienen la misma relevancia o importancia.

2.6. Conclusión de la Selección de Alternativas

Hacer una conclusión del capítulo 2, que enfatice la selección de la alternativa.

 (COMIENZA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)
Capítulo III.

3. Propuesta de Solución

3.1. Introducción

Esta es la parte principal, debe ocupar al menos el 60% de todo el proyecto.

Primeramente ud deberá explicar en que se basa su propuesta (contenido y finalidad)

mediante una coherente y consistente descripción, fundamentando y aportando los

criterios que se tuvieron en cuenta, cuáles son los modelos de trabajo que se han

obtenido, cómo se aplican, en qué consiste el aporte que permitirá mejorar los resultados

del trabajo. Debe indicar cuáles son los pasos que dará para solucionar su problemática.

Se sugiere que esquematice esta información mediante diagrama de flujos o gráficos, que

permitan una mejor comprensión del desarrollo posterior de este capítulo.

3.2. Diseño de la Propuesta de Solución

Es necesario se fundamente científicamente el desarrollo de la propuesta,

plasmando en esta sección el diseño y explicación de cada uno de los procesos, servicios o

productos a obtener. El diseño se apoya en los planos, esquemas, programas, diagramas,

estrategias o metodologías que ud propone como solución a la problemática. Además debe

explicar mediante fórmulas, cálculos, tablas, gráficos la selección de las distintas

estrategias, metodologías, elementos o componentes, materiales, colores, etc, del diseño.

3.3. Desarrollo de la Propuesta

En el caso del Bachillerato en áreas administrativas, debe mostrar la solución a la

problemática planteada mediante el plan, estrategia, servicio, empresa, producto que

propone.

Para el área técnica se dividirá este epígrafe en los siguientes subepígrafes.

3.3.1. Construcción de la propuesta de solución.

 Evidencie paso a paso el proceso de construcción de su equipo o producto,

explicando las herramientas, equipos, programas, instrumentos utilizados y acciones

realizadas durante su elaboración.

3.3.2. Pruebas de Funcionamiento.

Debe demostrarse con evidencias claras y con datos cada una de las pruebas

realizadas y los resultados obtenidos.

Incluir fotografías que permitan verificar la funcionalidad del producto que se

desarrolló.

3.4. Recursos Utilizados.

Realizar una breve introducción e indicar todos los recursos utilizados para elaborar

el proyecto. Aplica para cualquiera de las áreas, si es necesario.

3.4.1. Recursos humanos.

Breve redacción señalando la contribución que se dio, por parte de las personas que

contribuyeron en la realización del proyecto. Haga el uso de tablas.

Ejemplo:

Tabla 5. Recursos Humanos.

No. Nombre Detalle
1 Apellidos Nombre del estudiante Autor
2 Ing. Apellidos Nombres del Tutor Tutor
3 Si desea agregar otro tutor o asesor
Nota: Autor

3.4.2. Recursos tecnológicos.

Breve redacción señalando los recursos tecnológicos utilizados y su contribución en

la realización del proyecto. Haga el uso de tablas.

Ejemplo:
Tabla 6. Recursos Tecnológicos.
No. Nombre
1 Internet
2 Computadora Personal
3 Impresora 3D
4 Máquina CNC
Nota: Autor

3.4.3. Recursos materiales y económicos.

Breve redacción indicando los gastos que se generaron para lograr finalizar el

proyecto. Haga el uso de tablas.

Ejemplo:
Tabla 7. Recursos Materiales y Costos
No. DETALLE VALOR USD.
1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 50,00
2 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 10,00
3 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 30,00
4 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 50,00
5 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 15,00
6 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 5,00
7 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 15,00
8 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 5,00
9 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 5,00
TOTAL XXXXX
Nota: Autor

Recuerde que debe aparecer en los anexos, en los casos que se requiera, el oficio

como constancia de la aceptación del proyecto por parte de la entidad o persona

beneficiada

3.5. Conclusión de la Propuesta de Solución

Hacer conclusiones del capítulo 3, enfatizando en la propuesta de solución utilizada.

 (COMIENZA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)
Conclusiones

(Se recomienda utilizar viñetas)

Las conclusiones se establecen acorde a los objetivos planteados para el proyecto.

Por cada objetivo específico habrá una conclusión, la cual medirá en qué tanto se ha

cumplido cada uno de ellos.

 Recomendaciones

(COMIENZA EN UNA HOJA INDEPENDIENTE)

(Debe redactar una recomendación por cada conclusión, utilice viñetas)

 Anexos No.- Nombre o Tema

(Times New Roman 12, negrita / normal, minúscula, alineado a la

izquierda) (La numeración de los anexos es en orden secuencial o

alfabético)

Nota.- Todos los anexos concernientes a planos debe ser realizados en el formato

de la UESQ, dependiendo la escala se utilizarán los diferentes tipos de formatos, como por

ejemplo: A-5, A-4, A-3, A-2, A-1. A-0.

Poner todas las referencias de anexos necesarias dentro de los capítulos

desarrollados en el proyecto.

Se adjuntará a anexos el certificado de conformidad con el proyecto realizado,

debidamente firmado por la entidad beneficiada

 Anexo1. Árbol de Problemas

Ejemplo:

[Link]

Uj8
 Anexo 2. Árbol de Objetivos

Ejemplo:
 Bibliografía

Normas APA-6TA (SEXTA) EDICIÓN. (2019). From [Link]

Javeriano, C. d. (2019, 05). Pontificia Universidad Javeriana,. From

[Link]

_2019.pdf

Medina Jerry. (2017). Matematica. Sacha, Ecuador: Santillana.

NORMAS APA. (2019). NORMAS APA. Retrieved 09 05, 2015 from [Link]

edicion-6/

WikiHow. (n.d.). WikiHow. Retrieved 09 13, 2019 from [Link]

marco- contextual-de-la-investigaci%C3%B3n
 Apéndice A. Tipos de Citas y Referencias

1. Citas
1.1. Citas textuales o directas

Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto. Las palabras o frases
omitidas se reemplazan con puntos suspensivos (...). Para este tipo de cita es necesario incluir el apellido del
autor, el año de la publicación y la página en la cual está el texto extraído. El formato de la cita variará según
el énfasis -en el autor o en el texto-.
1.1.1 Cita textual corta

Características

- Se usan cuando el fragmento que se va a transcribir dentro del manuscrito consta de menos de 40

palabras – sin contar conectores ni preposiciones-.

- Se incluyen dentro de un párrafo, es decir, no se debe convertir en un párrafo solo.

- Se resalta con comillas (“”).

- Se debe colocar el autor, año y página específica. Si no está paginado el documento (p.),

se procederá a colocar el número de párrafo (parr.).

Pueden usarse dos estructuras diferentes:

Cita basada en el Autor

 Sobre el concepto de Colusión, Willi (1993) en dos textos, en dos épocas diferentes reafirma

que la teoría de la colusión que propone “no pretende ser una clasificación nosológica, sino una

herramienta que permite adquirir una visión sistémica, circular, sobre las relaciones, evitando una lectura

de causalidad lineal donde haya, como en la lectura jurídica, un culpable y un inocente en la pareja”

(p.67).

Se observa que, en primer lugar, se menciona al autor (Willi) y la fecha (1993). Posteriormente, se menciona

la página de la fuente en que se encuentra este fragmento (p.67)

Citas basadas en el Texto

El concepto de colusión sugiere que “no pretende ser una clasificación nosológica, sino una

herramienta que permite adquirir una visión sistémica, circular, sobre las relaciones, 5 evitando una

lectura de causalidad lineal donde haya, como en la lectura jurídica, un culpable y un inocente en la

pareja (Willi, 1993, p.67)

1.1.2. Cita textual larga

Se usan cuando el fragmento a transcribir consta de más de 40 palabras – sin contar conectores

y preposiciones-.

Caraterísticas

- Se realiza en un párrafo aparte

- No se usa comillas y con sangría de 2 cm.

- El interlineado será de sencillo, es decir 1 cm

 Incluso, cuando se han realizado varias investigaciones al respecto, Freud (1915) ha afirmado

lo siguiente:

Habría que apuntar algo como crítica a su desilusión. En sentido estricto no está justificada,
pues consiste en la destrucción de una ilusión. Las ilusiones se nos recomiendan porque
ahorran sentimientos de displacer y, en lugar de estos, nos permiten gozar de
satisfacciones. Entonces, tenemos que aceptar sin queja que alguna vez choquen con un
fragmento de la realidad y se hagan pedazos.
Dos cosas en esta guerra han provocado nuestra desilusión: la ínfima eticidad demostrada
hacia el exterior por los Estados que hacia el interior se habían presentado como los
guardianes de las normas éticas, y la brutalidad en la conducta de individuos a quienes, por su
condición de partícipes en la más elevada cultura humana, no se los había creído capaces de
algo semejante. (pp 50-51)

Cita basadas en el texto

 Incluso, cuando se han realizado varias investigaciones al respecto, otros autores

han afirmado lo siguiente:

Habría que apuntar algo como crítica a su desilusión. En sentido estricto no está
justificada, pues consiste en la destrucción de una ilusión. Las ilusiones se nos
recomiendan porque ahorran sentimientos de displacer y, en lugar de estos, nos
permiten gozar de satisfacciones. Entonces, tenemos que aceptar sin queja que
alguna vez choquen con un fragmento de la realidad y se hagan pedazos.
Dos cosas en esta guerra han provocado nuestra desilusión: la ínfima eticidad
demostrada hacia el exterior por los Estados que hacia el interior se habían
presentado como los guardianes de las normas éticas, y la brutalidad en la
conducta de individuos a quienes, por su condición de partícipes en la más
elevada cultura humana, no se los había creído capaces de algo semejante. (Freud,
1915, pp 50-51)

1.1.3. Citas contextuales o indirectas (de parafraseo)

En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor, pero en palabras propias del escritor.
Caracteríticas
- Es necesario incluir el apellido del autor y el año de la publicación.
- Es recomendado (pero no obligatorio como en la cita directa) que proporciones el
número de página
- Dentro de este tipo de citas no existe cita larga o corta.
- No se escriben dentro de comillas

Citas basadas en el autor

Ramírez (1983) encontró que el índice de muertes violentas ha aumentado exponecialmente.

Citas basadas en el Texto

 El índice de muertes violentas durante el siglo XXI ha aumentado de manera

exponencial (Ramírez, 1983)

2. Referencias
Las referencias son un listado con la información completa de las fuentes citadas en el texto (pueden

ser escritos, como libros o páginas web y también audiovisuales, como podcasts y vídeos de youtube), que

permite identificarlas y localizarlas para cerciorarse de la información contenida allí o complementarla, en

caso de ser necesario.

Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de

referencias del final, nunca debe referenciarse un autor que no haya sido citado en el texto y viceversa.

La lista de referencias se organiza en orden alfabético y cada una debe tener sangría francesa. Para la

referenciación de números o volúmenes de alguna publicación es necesario usar números arábigos y no

romanos.

3. Bibliografía
 En contraste, una bibliografía funciona como antecedentes de lectura del autor o como
recomendaciones de lecturas adicionales al lector y puede incluir notas descriptivas. Es decir, en una
bibliografía se incluyen trabajos que de alguna manera influenciaron en el texto escrito.
En la lista de referencias, el autor incluye solo aquellas fuentes que utilizó en su trabajo. En este
sentido, “una lista de referencias cita trabajos que apoyan específicamente a un artículo en particular. En
contraste, una bibliografía.
En el estilo APA se sugiere el uso de las referencias, sin embargo en la UESQ se considera como

buena práctica el incluir la bibliografía como muestra del estudio o investigación realizado.

En el caso de la Bibliografía, debe tener en cuenta las siguientes indicaciones

- Deben ir organizadas en orden alfabético, no en el orden en el que aparecen en el texto.

- El interlineado que se utiliza es de 1,5 y la alineación es con sangría francesa.
- En las referencias deben estar todos los textos que se citaron o se referenciaron y en
la bibliografía todos los que se consultaron, no se debe omitir ninguno, así sean fuentes
electrónicas.
 Apéndice B. Palabras Claves

Las palabras clave (keywords) son términos clave que reflejan el contenido del artículo y sirven

para determinar la temática de los documentos, facilitando así su localización de manera más eficaz dentro

de cualquier sistema de organización de la información.

Algunas recomendaciones a seguir para seleccionar las palabras claves:

- No limitarse a repetir las palabras que figuran en el título.

- Elegir conceptos ligados al tema del trabajo: tanto términos generales como específicos.
Ej: Proyecto Escolar, Normas APA, Enseñanza, Bachillerto , ABP
- Términos compuestos:
Si pueden descomponerse en varios individuales, mejor utilizarlos por separado:
Construcción de edificios = Construcción+ Edificios
Si descomponerlos supone una pérdida de significado, mejor mantener el término compuesto:
Proyectos Escolares
- No utilizar : o adjetivos y adverbios por sí solos, los adjetivos han de calificar a un
sustantivo: Ej: Contaminación acústica, Cine documental, Turismo cultural.
- Palabras vacías: pronombres, adverbios… (Pronombres: El, tuyo, este. Advervios:
Aquí, probablemente, poco, regular)
- Palabras poco significativas, ej: análisis, descripción, investigación…
- Evitar infinitivos y participios, mejor usar frases verbales sustantivadas: Administración, mejor
que Administrar.
- siglas o acrónimos, a no ser que sean muy conocidas. Ej. ABP (enseñanza basada en proyectos
es conocido en el medio docente y pedagógico)
 Apéndice C. Contextualización del Proyecto

Contextualizar un trabajo de investigación es describir dónde (lugar o ambiente) se ubica el

fenómeno o problema de investigación, el contexto, los antecedentes, el por qué se observa ese problema, así

como mencionar todo lo que provoca. El marco contextual ofrece al lector una introducción al entorno del

objeto de investigación. Si se está trabajando en función de una organización en particular, el marco

contextual será la situación que guarda la industria o el sector industrial a escala internacional y nacional,

ubicando a la empresa en su importancia relativa dentro de dicho sector.

En la siguiente figura se sugiere la organización de la información para

Contextualizar el tema de la investigación en la región, localidad o institución en la que se

desarrollará la investigación

Describe donde se ubica el problema a investigar

Expresar las circunstancias en las que se desarrolla el proyecto de investigación

Argumentar la situación actual en la región, localidad o institución

Incluir el nombre de la institución, solo si tiene el consentimiento informado de la misma

No incluir los elementos de la planeación estratégica de la institución (misión, visión, etc)

Análisis de la situación Internacional y/o Nacional

Análisis de la situación en el contexto local

Principales involucrados, características

desaacadas, factores claves que permiten
comprender el entorno

Causas y efectos del problema

planteado (a prtir del arbol de
problemas