Santiago López Diana América [Aiden]
Psicodiagnostico I
5403
Jessica López [mujer] Escuela: Universidad Nacional Autónoma de
Grado: 5to de primaria México “Facultad de Psicología”
Fecha de nacimiento: 2013. 08. 27 Nombre del aplicador: Santiago López
Edad: 10 11 28 Fecha de evaluación: 17.08.2024
La prueba Frostig,"Evaluación del Desarrollo de la Percepción Visual de Frostig".
Interpretación:
1.Coordinación ojo mano OM (Organización Motora):
Muestra una habilidad promedio en la organización motora, que implica una buena
coordinación ojo-mano.
2.Copia OC( Coordinación Visomotora):
Tiene una coordinación visomotora muy superior, lo que sugiere que tiene una gran habilidad
para coordinar la visión con el movimiento de las manos.
3. Figura-Fondo FF:
En esta habilidad, que implica discriminar figuras en un fondo visual complejo, presenta un
rendimiento promedio.
4. Cierre Visual CV :
Tiene una capacidad superior para reconocer formas visuales, independientemente de los
cambios de tamaño, orientación o color.
5. Constancia forma CF:
Refleja una habilidad promedio para comprender y manipular relaciones espaciales.
Integración visomotriz (IVM): 136
Indices de 90 o superiores en este compuesto indican que las habilidades de percepción visual
de los niños son los suficientemente normales para que puedan desempeñar tareas
complejas de coordinación ojo-mano.
Percepción visual con respuesta motriz reducida (PVRMR):110
De todos los indices del DTVP-3, éste es el más puro y la medida más directa de percepción
visual debido a que en su construcción sólo se utilizan los resultados de la subprueba de
respuesta motriz reducida.
Percepción visual general (PVG): 128
El índice para este compuesto se conforma al combinar los resultados de las cinco subpruebas
del DTVP-3 (un procedimiento que asegura una alta confiabilidad).
Los promedios de altos indices en este compuesto por lo general demuestran competencia de
percepción visual. Estos individuos comprenden las propiedades fisicas que relacionan
figuras y objetos; además, poseen capacidades de discriminación altamente
desarrolladas que les permiten reconocer figuras estímulo cuando éstas aparecen en
arreglos de formas similares (pero diferentes), formas incompletas, fondos distractores y
que difieren en tamaño y posiciones. Estas capacidades de percepción visual se integran
con las habilidades visomotrices del niño, por lo tanto, permiten realizar movimientos de manos
diestros y precisos. Estos niños son propensos a ser buenos en un amplio rango de habilidades
de procesamiento visual (percepción visual, integración visomotriz, rastreo visual y habilidades
de velocidad visual). Estas actividades incluyen muchos juegos (rompecabezas, parqués o
parchís); conductas adaptativas (manejo de cerraduras, cerrojos o pestillos, cierres, tijeras,
broches y botones); así como habilidades en los grados preescolar, jardín de niños y
primaria (pegar, trazar, copiar,colorear, dibujar, ordenar, caligrafía y uso de esténciles,
plantillas, pizarrones y tableros).
Fortalezas: Muestra un rendimiento excelente en áreas de coordinación visomotora (CO) y
constancia de forma visual (CV), lo que sugiere un buen desarrollo en la percepción visual y la
coordinación mano-ojo. Estas habilidades son importantes para tareas como la escritura, el
dibujo, y el deporte en el futuro.
Áreas de mejora: El puntaje en Figura-Fondo (FF) es bajo, lo cual podría implicar que podría
tener más dificultades en discriminar objetos en entornos visualmente ocupados o
complejos. Es una área a observar conforme crece.
Recomendaciones:
- Proporcionar juegos y actividades que promuevan la discriminación figura-fondo, como
buscar objetos en imágenes complejas o juegos de encontrar un personaje.
- Actividades actividades que estimulen las habilidades visomotoras, como juegos de
construcción, rompecabezas o ejercicios de seguimiento visual.
- Los resultados son muy superiores, sería razonable seguir observando la evolución en
áreas de percepción figura-fondo, cuando comience a interactuar en ambientes
escolares donde los estímulos visuales son muchos.
