SESIÓN DE APRENDIZAJE

Semana N° 03

I. Información general

DALILA RUEDA HARRIS

Docente a cargo:

2024 Periodo: II
Año:

ENFERMERÍA TÉCNICA
1.1 Programa de estudios:

Asistir en los cuidados integrales de salud a la persona en las diferentes etapas

1.2 Competencia técnica o
de vida aplicando el enfoque intercultural y de derechos, de género y familiar
de especialidad:
en concordancia con la normativa vigente.
Liderazgo personal y profesional: motiva y articula los recursos y
1.3 Competencia para la potencialidades de cada integrante de su equipo logrando un trabajo
empleabilidad: comprometido, colaborativo, creativo, ético, sensible a su contexto social y
ambiente en pro del bien común
SERVICIOS TECNICOS PROFESIONALES DE ENFERMERIA
1.4 Módulo: ESPECIALIZADA
ASISTENCIA EN SALUD BUCAL
1.5 Unidad didáctica:
1.6 Capacidad: Realizar actividades de promoción, prevención y asistenciales de salud bucal
según su competencia y normas vigentes.
1.7 Indicador(es) de logro Ejecuta actividades de promoción y prevención de salud bucal según su
de competencia a la que se competencia y protocolos establecidos.
vincula:
1.8 Tema o Actividad: Nº 03 ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LOS DIENTES

1.9 Actividades de tipo: Teórico-Práctico ( x ) Práctico ( x )

1.10 Tipo de sesión: Presencial ( X ) Virtual sincrónica ( ) Virtual asincrónica ( )

1.11 Fecha de desarrollo: 03 SEMANA

II. Planificación del aprendizaje

2.1 Indicador(es) de logro de Ejecuta actividades de promoción y prevención de salud bucal según su
competencia a la que se competencia y protocolos establecidos.
vincula

2.2 Indicador(es) de logro de Realiza el registro de las acciones ejecutadas utilizando los formatos
capacidad vinculados a la establecidos de acuerdo con los procedimientos
sesión
Logro de la Sesión:
 Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de diferenciar
2.3 Logro de la sesión entre dientes deciduos y permanentes, comprender el proceso de
formación de las denticiones y relacionar estos conocimientos con la
importancia del cuidado bucal.

III. Secuencia didáctica

Recursos
Momentos Estrategias y actividades Tiempo
didácticos
Inicio Estrategia: Aula
Preguntas Orientadoras Iniciales:
 ¿Qué hay dentro de nuestra boca?
 ¿Todos los dientes son iguales? Imagen
 ¿Por qué a veces se nos caen los dientes? motivadora
Declaración de Objetivos:
 Identificar los diferentes tipos de dientes (incisivos, caninos,
premolares y molares). 15 min.
 Diferenciar entre dientes deciduos y permanentes.
 Comprender el proceso de formación de las denticiones.
 Valorar la importancia del cuidado bucal para mantener una Guía de
 dentadura saludable. aprendizaje.
Saberes Previos:
 Los estudiantes tienen un conocimiento básico sobre los
dientes y su función.
 Han observado que los adultos tienen más dientes que los
niños.
 Saben que los dientes se utilizan para masticar los
alimentos

Actividades:
Motivación:
 Juego de roles: Un estudiante hace de dentista y el otro de
paciente. El dentista explica al paciente la importancia de
cuidar sus dientes.
 Video: Un corto animado que muestre la aventura de un
diente de leche que se cae y da paso a un diente
permanente.
https://www.youtube.com/watch?v=h-W_JZTIgo8
https://www.youtube.com/watch?v=k0xRvkoi1x4
Conflicto Cognitivo:
 Pregunta desafiante: ¿Por qué los bebés nacen sin
dientes?
 Comparación: Mostrar imágenes de una dentadura de
leche y una dentadura permanente. ¿Qué diferencias
observan?.
Estrategias: Aula
Exposición y Diálogo:
 Presentación: Utilizar imágenes, modelos de dientes y
láminas para explicar los conceptos de dientes
deciduos y permanentes, y la formación de las
denticiones.
 Diálogo: Fomentar preguntas y respuestas entre el
docente y los estudiantes.
Preguntas Orientadoras para la Profundización:
 ¿Cuál es la función de cada tipo de diente?
 ¿Por qué los dientes de leche se caen?
 ¿Qué cuidados debemos tener con nuestros dientes?
Trabajo en Pares:
 Actividad: Crear un cómic o una historieta que narre la Guía de
historia de un diente desde que es un pequeño diente aprendizaje
de leche hasta que se convierte en un diente
permanente.
ACTIVIDADES: 50 min
Desarrollo Construcción del Conocimiento:
 Maqueta: Construir una maqueta de una boca con los Video
diferentes tipos de dientes.
 Línea del tiempo: Crear una línea del tiempo que
muestre el proceso de formación de las denticiones.
Aplicación: Imágenes.
 Experimento: Observar dientes de diferentes animales
(si es posible) y comparar sus características con los
dientes humanos.
Formación de Equipos de 6 Estudiantes:
 Proyecto: Crear un folleto informativo sobre el cuidado
bucal dirigido a niños más pequeños.
Competencias para la Empleabilidad: formulario
 Trabajo en equipo: Colaborar en la construcción de la
maqueta y el folleto.
 Comunicación: Explicar las ideas del equipo y escuchar
las de los demás.
 Creatividad: Diseñar un folleto atractivo y original. Aula

Cierre Estrategia
Reflexión:
Preguntas: ¿Qué aprendieron hoy sobre los dientes? ¿Cómo
podemos cuidar mejor nuestros dientes?.
Actividades:
1.La docente invita a los estudiantes a reflexionar acerca de los
resultados de la sesión, a través de las siguientes preguntas que
deben formularse los estudiantes: Guía de 25 min
● ¿Qué aprendí sobre el tema? aprendizaje
● ¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje?
Cierre: Ideas Fuerza
 Los dientes son muy importantes para nuestra salud.
  Tenemos dos tipos de dientes: deciduos y permanentes.
 Cuidar nuestros dientes nos ayuda a tener una sonrisa Aula
bonita y saludable.
Materiales Necesarios:
 Imágenes de dientes
 Modelos de dientes
 Láminas
 Cartulinas
 Marcadores
 Tijeras
 Pegamento
 Dientes de animales (si es posible)
 Materiales para construir la maqueta
Evaluación:
 Participación en actividades.
 Calidad de los informes y presentaciones.
 Creatividad en la elaboración del folleto.
 Resolución del caso clínico

IV. Actividades de evaluación

Peso o
Indicadores de logro de la sesión Técnicas Instrumentos Momento
Porcentaje
Logro de la Sesión: -Observación. Inicio
Al finalizar la sesión, los estudiantes serán . Participación en fichas de observación
capaces de diferenciar entre dientes equipo. 100% Desarrollo
deciduos y permanentes, comprender el -Trabajo grupal.
proceso de formación de las denticiones y
relacionar estos conocimientos con la Cierre
importancia del cuidado bucal.

IV. Bibliografía

Para el docente Para el estudiante

1. Libro de estos: La salud bucal según la OMS, anatomía y Obligatorio
fisiología de la cavidad oral, estructura y funciones de los 1. OMS. Floruros en la Salud Buco Dental. Series de Informes
dientes, Técnicos. Ginebra 2010
2. bioseguridad y medidas de prevención en odontología, 2. ORBAN Y GOTLIEB. Tratado de Periodontología Clínica. 8va.
patología bucal, tratamiento odontológico, historia Edición 2010
3. -Santo, L. (2017). Comunicación Comercial Conceptos y 3. SUROS T. Semiología Médica y Técnica Explorativa. 5ta.
Aplicaciones. Madrid, España: S.L Civita Ediciones Edición. Salvat 2011
4. .-Bumann, A. (2020). Atlas de diagnóstico funcional y principios
terapéuticos en odontología. Barcelona, España: Ed. Masson.
5. -Guyton, A. y Hall, J. (2000). Tratado de fisiología médica. (10ª
ed.). Opcional:
6. México, D.F.: Mcgraw-Hil l- Interamericana http://dentalista.es/web/art%C3%ADculos/basico-para-los-
7. BORODNI N. Y COL. Odontología Preventiva; Medidas estudiantes-de-1o-de-odontologia/
8. Preventivas. Ediciones Paltex 2da. Ed. 2013.OPS
9. CARRANZA F. Periodontología Clínica de Glickman. 7ma.  -https://www.saludbucaldentaid.com/es/claves-para-realizar-una-
10. Edición. México DF: Nueva Editorial Interamericana. 2012 campana-de-comunicacion-en-saludbucal/174
11. CUROTTO H. Manual del Programa de Salud Bucal del Ministerio  -https://www.cop.org.pe/wp-content/uploads/2015/05/Normas-
de Salud 2010. tecnicas-del-Odontograma.pdf (COP, 2019)-COP. (Mayo de 2019).
12. MC NAMARA J. Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial. Norma Técnica de Odontología.
EdicionesNeedham. Press Inc. 2da. Edición 2012  https://www.cop.org.pe/wpcontent/uploads/2015/05/Normas-
tecnicas-del-Odontograma.pdf
 GUIA DE OBSERVACION DE EXPOSICION

CARRERA PROFESIONAL : ENFERMERIA TECNICA

MODULO : SERVICIOS ASISTENCIALES DEL PROFESIONAL TECNICO DE ENFERMERIA.
UNIDAD DIDACTICA : ASISTENCIA EN SALUD BUCAL
DOCENTE EVALUADOR : DALILA RUEDA HARRIS.
INTEGRANTES DEL EQUIPO : GRUPO Nª ___

TEMA DE EXPOSICION:

1
2
3
4
5

INSTRUCCIONES: A continuación, se presentan los criterios que se deben considerar para evaluar el desempeño del equipo de estudiantes durante
la exposición. Escriba la valoración máxima que considere conveniente para cada estudiante según cada criterio descrito y su respectiva escala de
ponderación y obtenga el total sumando los valores de cada columna.

VALORACION

CRITERIOS PONDERACIÓN ESTUDIANT ESTUIDANT ESTUDIANTE ESTUDIANT ESTIANTE

E 1 E 2 3 E 4
5

0-1
1. Realizó la introducción/presentación

2. Mantuvo siempre la idea central 0-1

3. La exposición fue clara y precisa 0-2

4. Se mantuvo el interés del grupo 0-2

5. Mostró seguridad 0-2

6. Respetó adecuadamente el tiempo 0-2

7. El esquema estuvo bien resumido y

0-2
estructurado los identificar los
términos médicos de acuerdo a la
actividad de aprendizaje
8. El diagrama estuvo bien
estructurado: inespecíficas y 0-2
específicas que ejercen sobre los
términos que más utilizados en la
unidad didáctica
0-2
9. La exposición fue fluida

10. La exposición motivó a los 0-2

estudiantes para hacer preguntas

11. Mostro habilidad y buen criterio para 0-2

responder las preguntas.

TOTAL MÁXIMO 20
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS

UNIDAD DIDACTICA: ASISTENCIA EN SALUD BUCAL

PROGRAMA DE ESTUDIOS: ENFERMERIA TECNICA CICLO: VI
DOCENTE: DALILA RUEDA HARRIS
ACTITUDES

cuando comete un

Respeta la opinión
forma respetuosa
saluda al ingresar

OBSERVACIONES
Se identifica con
se conecta en la

compañeros en
pide la palabra
para participar

Se despide en
docente y sus
hora indicada

Respeta a los

compañeros

compañeros
Ayuda a sus
vocabulario

los trabajos

Se Disculpa
adecuado.

los demás
asignados

PUNTAJE
Emplea
N° ESTUDIANTES

a clase

de sus
error
1 BARRANZUELA GUERRERO, Maryuri Anais
2 BECERRA ATOCHE, Melissa Marilin
3 CHUICA CAMPOVERDE, Ariana Paola
4 CONTRERAS MONTENEGRO, Sofia Marianela
5 CORDOVA GARCIA, Marleni Jesus
6 CORDOVA RAMIREZ, Perlita Eliana
7 CORDOVA ROJAS, Maida
8 CULCAS CORDOVA, Mariela Fabiola
9 FLORES GONZALES, Gracinia Brilligt
10 GARCIA NUÑEZ, Flor Maria
11 GONZALES MURILLO, Yenifer Yomira
12 GONZALES SOLER, Viviana Maribel
13 GUARDADO BECERRA, Vanessa Del Rosario
14 HIDALGO ALVARADO, Karin Liliana
15 HUAMAN GARCIA, Braymar Jhair
16 HUERTAS BERRU, Dana Maricielo
17 LOPEZ AGUILAR Yeenny Rosmery
18 LOPEZ CRUZ, Iris Lindaura
19 LOPEZ JUAREZ, Harold Manuel
20 LOPEZ SILUPU, Yajaira Stefany
21 MENDOZA FLORES, Paola Danitza
22 MENDOZA POZO, Yheraldine Rollse
23 MENDOZA POZO, Yuvica Irene
24 MONDRAGON CORDOVA, Nallely Noemi
25 MORE QUISPE, Ronald Alejandro
26 NUÑEZ MONTENEGRO, Ana Rosa
27 OREJUELA CASTRO, Keyla Johana
28 OROZCO SAAVEDRA, Denis Del Socorro
29 ORTIZ PASAPERA, Cindy Pamela
30 PATETE SANDOVAL, Melani Paola
31 PEÑA PACHERRES, Luimar
32 QUISPE ALVA, Jimena Yasmin
33 QUISPE CORDOVA, Rosa Haydee
34 RUIZ MONTALBAN, Tatiana Paola
35 SANCHEZ CALDERON, Zaira Massiel
36 SANDOVAL PINTADO, Stheysi Analy
37 SILVA PEÑA, Cinthya Lilibeth
38 SOTO CORDOVA, Leydi Liseth
39 VILCHEZ PINTADO, Julio Alexander

VALORACIÓN de los ESTUDIANTES 2 = Siempre 1 = A veces 0 = Nunca