Taller Consideraciones Éticas De La investigación
Michell Dayana Ospina Carvajal
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC
Técnico Profesional en el Proceso Administrativos de Salud
Lic. Rafael Ricardo Bermúdez
18 de mayo del 2023
Contenido
Taller Consideraciones Éticas De La investigación.......................................1
DEPRESIÓN Y FACTORES DE RIESGO EN ADOLESCENTES...............................4
RESUMEN.......................................................................................................................5
ABSTRACT.....................................................................................................................6
CAPÍTULO l....................................................................................................................8
1.1 INTRODUCION....................................................................................................8
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.............................................................10
1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................11
2. 1 Antecedentes...........................................................................................................12
2.2 Fundamento teórico..............................................................................................12
Adolescencia..........................................................................................................12
Depresión...............................................................................................................13
Niveles de depresión..............................................................................................14
Niveles leves o bajos de depresión.........................................................................14
Niveles moderados o medios..................................................................................14
Niveles severos o altos...........................................................................................15
Factores de riesgo de depresión en adolescentes...................................................15
Factores psicológicos.............................................................................................16
Factores familiares.................................................................................................17
Factores sociales.....................................................................................................19
TEST DE HAMILTON..................................................................................................21
2
TEST DE ROSEMBERG...............................................................................................21
CAPITULO III...............................................................................................................22
3.1 OBJETIVO GENERAL.......................................................................................22
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS...............................................................................22
4. DISEÑO METODOLÓGICO....................................................................................23
4.1 TIPO DE ESTUDIO.............................................................................................23
4.2 CRITERIOS DE INCLUSIÓN............................................................................23
4.3 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN...........................................................................23
4.5PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCION DE INFORMACION,
INTRUMENTOS A UTILIZAR Y METODOS PARA EL CONTROL DE CALIDAD DE
LOS DATOS 23
4.6 PLAN DE ANÁLISIS..........................................................................................26
4.7 ASPECTOS ÉTICOS...........................................................................................26
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DEPRESIÓN Y FACTORES DE RIESGO EN ADOLESCENTES
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RESUMEN
Antecedentes: La depresión se define como un trastorno del estado de ánimo con
presencia de síntomas físicos, afectivos y emocionales como insomnio, falta de concentración,
irritabilidad y pérdida de interés..
Objetivo: Identificar los Niveles Depresión y Factores de Riesgo en adolescentes
Metodología: El tipo de estudio es observacional descriptivo de corte transversal. El
universo estuvo compuesto por adolescentes internadas en las casas de acogida. Mediante la
aplicación de encuestas y el test de Hamilton.
Palabras clave: DEPRESION, ANSIEDAD, AUTOESTIMA, ESCALA DE
ROSEMBERG, ESCALA DE HAMILTON, ESCALA DE BECK.
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ABSTRACT
Background: Depression is defined as a mood disorder with physical, emotional and
emotional symptoms such as insomnia, lack of concentration, irritability, and loss of interest.
Ecuador's economic crisis has led to growing depression in Quito, Guayaquil and Cuenca.
Objective: To identify the Depression Levels and Risk Factors in adolescents in foster
homes.
Methodology: The type of study is descriptive cross-sectional observational. The
universe was composed of adolescents interned in the shelters. Through the application of
surveys and the Hamilton test. Once the data is collected in the forms, the information was
transcribed to a digital.
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Key words: DEPRESSION, ANXIETY, SELF-ESTEEM, ROSEMBERG SCALE,
HAMILTON SCALE, BECK SCALE.
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CAPÍTULO l
1.1 INTRODUCION
La depresión es un trastorno mental, que se caracteriza por sentimientos de tristeza,
inutilidad, culpa y desesperanza; los que pueden llegar a ser graves afectando la vida cotidiana,
disminuyendo y delimitando la actividad vital de las personas.
Las enfermedades depresivas hoy en día son consideradas como las principales en la
población mundial, pues cada vez es más común encontrarnos con un cuadro depresivo, aun así,
no se habla de ella abiertamente, sigue subestimada y se la confunde con un mal momento; sin
embargo, este problema puede mostrarse en diferentes grados y sus síntomas son distintos en
cada persona.
Se estima que para el año 2020, la depresión ocupará el segundo lugar como
padecimiento incapacitante y la primera en países desarrollados. Este trastorno afecta en
promedio al 15% de la población en el mundo, por lo que, alrededor de 340 millones de personas
presentan un episodio depresivo (1)
Las estadísticas indican que uno de cada cinco adolescentes sufre de depresión en algún
momento de esta etapa de su vida.
La depresión es la enfermedad que más contribuye a la carga mundial de morbilidad entre
los jóvenes de 15 a 19 años de edad. La frecuencia de trastornos mentales entre los adolescentes
ha aumentado en los últimos 30 años.
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Los adolescentes son la población más vulnerable a sufrir este trastorno, aunque son ellos
mismo quienes niegan estos síntomas de tristeza lo que dificulta su diagnóstico. También se
sienten intimidadas y no aceptan tener este problema por miedo a la reacción negativa que
puedan tener de la sociedad en la que se encuentran.
Existen diferentes factores de riesgo a los que están expuestos en su diario vivir como los:
psicológicos, sociales y familiares los mismos que se presume están relacionados
al desarrollo de este trastorno pues por razones naturales de la edad los adolescentes los
asimilan de mala manera dando espacio a la depresión.
Entre los factores que exponen a los adolescentes a la depresión y a las reacciones al
estrés se encuentran (3):
- Imagen corporal negativa, que puede producir depresión y trastornos alimentarios.
- Mayor capacidad de reflexionar sobre uno mismo y sobre el futuro, lo que causa depresión
cuando el adolescente piensa en las posibilidades negativas.
- Problemas familiares o de salud mental de los padres, que pueden originar reacciones de estrés
y depresión, al igual que trastornos conductuales.
- Conflictos conyugales o divorcio y problemas económicos de la familia, que pueden ocasionar
depresión y estrés.
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1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Una de las necesidades primordiales en las instituciones con población adolescente
debería ser la salud mental, puesto que en nuestra sociedad no existe o es deficiente la atención
brindada por los establecimientos.
En la actualidad la depresión es un problema social que no solo afecta a nivel personal
sino también al entorno en el que se desarrolla, este trastorno puede llegar a ser crónico o
recurrente y dificultar sensiblemente el desempeño en el trabajo o educación y la capacidad para
afrontar la vida diaria. En su forma más grave, puede conducir al suicidio. Si es leve, se puede
tratar sin necesidad de fármacos, pero cuando tiene carácter moderado o grave se puede necesitar
medicamentos y psicoterapia profesional
El grupo más vulnerable son los adolescentes por estar expuestos a diferentes problemas
psicológicos, sociales y familiares como: la desintegración familiar en donde los padres
abandonan el hogar o por el descuido de sus propios progenitores, violencia intrafamiliar,
deserción escolar, baja autoestima, consumo de alcohol y sustancias psicotrópicas, así como
también conducta rebelde y el deterioro de imagen y de su identidad que influyen de manera
distinta de persona a persona, alterando así su calidad de vida.
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1.3 JUSTIFICACIÓN
Un gran número de adolescentes están expuestos a presentar depresión en cualquier etapa
de su vida por lo tanto es de vital importancia realizar este estudio para colaborar con las
instituciones dando alcances sociales para que de una manera u otra se pueda disminuir el índice
de depresión o a su vez evitando su complicación, por medio de la interacción con las
adolescentes, a través de encuestas y test, los mismos que sirven para identificar el nivel de
depresión y así poder conocer el impacto de este trastorno que se desencadena a partir de los
diferentes factores de riesgo.
Es importante conocer los factores causantes para poder trabajar en ello.
El interés científico de la presente investigación se basa en la importancia del diagnóstico
de depresión en las adolescentes por tratarse de jóvenes de un grupo especial dentro de la
sociedad las mismas que son susceptibles por el medio en el que se están desarrollando como
personal de salud es necesario prestar atención a los diferentes problemas que se presentan en el
campo de la salud mental.
El beneficio que obtendremos en esta investigación nos ayudará no solo a nivel personal
sino también académico, a través del fortalecimiento de conocimientos sobre el tema expuesto
para que en un futuro seamos profesionales de calidad y de esta manera brindemos un proceso de
atención oportuna colaborando en posibles soluciones en una área determinada de salud de forma
adecuada a pacientes que se presenten con este trastorno.
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CAPÍTULO ll
2. MARCO TEORICO
2. 1 Antecedentes
Según la OMS, este trastorno mental afecta al 4,7 por ciento de los colombianos, un porcentaje
que, según algunos estudios desarrollados en el país, podría llegar hasta los 19 puntos.
Aunque la investigación no profundiza en los resultados puntuales sobre el país –se trata de un
informe global basado en cifras del 2020–, sí permite contrastar cómo estamos respecto al resto
del mundo, donde unos 322 millones de personas viven con depresión, entre quienes las mujeres,
los jóvenes y los ancianos son los más propensos.
En la región de las Américas, los trastornos mentales, neurológicos y por consumo de sustancias
y el suicidio representan más de un tercio (34 %) del total de años vividos con discapacidad,
siendo los trastornos depresivos la mayor causa de discapacidad. Casi 100.000 personas mueren
por suicidio cada año en la región.
2.2 Fundamento teórico
Adolescencia
La adolescencia es una etapa de transición que supone importantes transformaciones a
nivel biológico, cognitivo y social, las cuales aparecen en mayor proporción comparándolas con
las que se suscitan en otros periodos de edad. Para el adolescente los cambios físicos, así como
en las relaciones que establece con su grupo de referencia y amigos, implican un proceso de
transformación en el concepto de sí mismo, que lo llevará a adquirir nuevas ideas, valores y
prácticas y por lo tanto a construir una identidad propia. Todo esto, demanda en el joven el
desarrollo de estrategias de afrontamiento que le permitan consolidar su autonomía y éxito tanto
personal como social
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Los cambios de la pubertad inciden en el funcionamiento psicológico del adolescente la
principal característica sería el inicio del alejamiento de los objetos primarios de amor (padres) y
la búsqueda de nuevos objetos, se establece nuevas relaciones. La apariencia física preocupa
sobre todo más a las mujeres que se sienten insatisfechas con su cuerpo. A menudo carecen de
seguridad en sí mismas, son menos populares y tienden más a deprimirse y a presentar problemas
de conducta
Depresión
La depresión, entendida como un conjunto de trastornos depresivos, está relacionada a
esquemas de comportamiento que son analizados desde el sector de la salud (por lo que en la
actualidad es considerado un problema de salud pública), esquemas considerados poco
convencionales
Este problema es la causa de otros factores como: “falta de ánimo, pérdida de interés, placer,
sentimientos de culpa, baja autoestima, trastornos de sueño, falta de apetito, energía y de
concentración” además de problemas de peso e ideas suicidas; a mediano y largo plazo, pueden
incidir en el desarrollo de “problemas psicológicos y sociales”. De esta manera, los trastornos
depresivos afectan en las actividades habituales de los individuos (relaciones interpersonales,
laborales y en rendimiento estudiantil)
Además, existe también riesgo de que las personas que sufren de depresión durante la
niñez y la adolescencia desarrollen hasta la edad adulta la idea del suicidio, Así mismo, se sabe
que la depresión aumenta durante la adolescencia temprana, llegando a ser mayor conforme se
establece “la adolescencia media y tardía” (12).
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Niveles de depresión
La determinación de niveles de depresión depende del tipo de clasificación al que se hace
referencia, los cuales se dan por “número, el tipo y la intensidad de los síntomas, así como en el
deterioro funcional” siendo así los siguientes tipos de niveles:
Niveles leves o bajos de depresión
Los niveles leves de depresión son aquellos que en las medidas realizadas según el
método de medición utilizado represente una puntuación baja. De esta manera, estos niveles
presentan apenas 5 o 6 síntomas propios de esta condición con lapsos cortos y “criterios mínimos
para la depresión”, con un ligero deterioro, aunque en otro tipo de mediciones se habla de la
presencia “de 2 a 3 del criterio B” A estos niveles, según la denominación utilizada, se los
denomina también como depresión leve.
Se recomienda que el tratamiento adecuado al respecto es una “atención clínica de
apoyo”, y la educación enfocada en la psicología, dirección y apoyo
Niveles moderados o medios
Estos niveles presentan una peligrosidad media, entre los niveles bajos y graves y, según
algunas guías, se habla de la presencia de “al menos 2 síntomas. El tratamiento es similar al de
los niveles bajos, adicionando el uso de antidepresivos, entre los cuales se mencionan:
“Inhibidores Selectivos de la Recaptación de
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Serotonina (ISRS)”, los cuales tienen menor impacto colateral que otros medicamentos
Niveles severos o altos
Los niveles severos “se caracterizan por la presencia de la mayoría de los criterios y por una
incapacidad evidente y observable” Estos niveles exigen tratamiento (existe en este grupo de
personas un alto riesgo de suicidio, de ahí la urgencia expresada) los cuales, además de los
propios de los niveles bajos y moderados, deben incluir psicoterapia Por otra parte, se ha
expresado un alrededor del 30 % de personas con depresión puede llegar a presentar niveles
severos o graves
Factores de riesgo de depresión en adolescentes
La adolescencia es sin lugar a dudas un grupo de individuos vulnerable, ya que existen
factores que pueden desencadenar la depresión; aspectos como relación con los padres,
relaciones con compañeros y amigos contemporáneos, comportamientos,
“logros y compromiso académico”. De esta forma, estos factores pueden ser: biológicos,
psicológicos, familiares y sociales; a causa de los objetivos del presente estudio, no se tomaron
en cuenta los factores biológicos, por ser considerados factores relacionados a otro tipo de
investigaciones. Es bastante común que muchos de estos factores estén asociados entre sí,
generando lo que se conoce como “síndrome depresivo”
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Factores psicológicos
Los factores psicológicos son de los más importantes de analizar en este trabajo, pues
depende justamente del área psicológica su evaluación y tratamiento, así como su estudio para
propender a una atención adecuada. Se debe recordar que este problema tiene en la actualidad
una perspectiva de salud pública, por lo que el área mencionada, además del trabajo de diferentes
profesionales de la salud
Cuando se manifiesta la conducta suicida el primer paso es la valoración
psicológica donde se incluya los factores de riesgos tanto sociales como contextuales,
dentro del equipo de salud que atiendan a dicho adolescente deben estar profesionales
preparados que evalúen el perfil, el riesgo del paciente.
Como parte de los factores psicológicos que tomamos en cuenta para este estudio, se
pueden describir los siguientes:
Dentro del ámbito de la psicoterapia, uno de los enfoques más influyentes fue el de Beck,
basado en el supuesto de que existe una relación causal unidireccional entre el sistema de
creencias de la persona y sus afectos y emociones. Según este autor, la base de la depresión se
encuentra en un triple déficit en el sistema de creencias que lleva a la persona a percibirse a sí
misma, al mundo y al futuro en términos negativos.
Esta tríada cognitiva, que tiene su origen en las experiencias tempranas del individuo,
implica errores sistemáticos en el pensamiento y distorsiones en el procesamiento de la
información.
Según Beck, existe un determinado grado de vulnerabilidad o tendencia a la depresión,
que es el resultado de la activación de determinados esquemas, constituidos por actitudes
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disfuncionales y pensamientos automáticos que desembocan en una percepción distorsionada de
la realidad.
La percepción de los adolescentes sobre sí mismos en cuadros de depresión es de una
vida negativa, por lo cual no es posible para ellos desarrollarse en una vida plena ni disfrutar de
sus actividades o hábitos: “está la tristeza, nostalgia, frustración y eventos externos, negación
frente a la vida (…), depresión, falta de concentración, pérdida de memoria y descuido de la
higiene personal”. A esto hay que sumar, como se ha mencionado anteriormente, la ideación
suicida que está presente en sus pensamientos
Otro tipo de cognición que ha sido vinculada con la depresión en adultos y niños/as es la
autoestima negativa. Una autoevaluación negativa es conceptualizada como otro factor en el
desarrollo y mantenimiento de la depresión de acuerdo con la teoría cognitiva (Beck, 1967). La
autoestima es un elemento importante en la adolescencia. Durante ésta, la autoestima es
influenciada por el desarrollo del razonamiento abstracto y la búsqueda de identidadd
Factores familiares
Los hijos son los que sufren las consecuencias de la disolución familiar a nivel emocional
y psíquico, por encontrarse en un período de cambios importantes en la vida del ser humano
Es importante considerar el contexto familiar en el estudio de la depresión, pues en este
las personas se desarrollan en sus primeros años, formándose los adolescentes para enfrentar más
adelante al mundo que los rodea. “La familia es la base fundamental de la sociedad, en ella se
dan las primeras conductas, el apego, amor y proporcionan un medio para la crianza de los
hijos”. Aspectos como la falta de figuras paternas o de familiares en general incide directamente
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en la forma de orientación de los adolescentes, que en esta edad presentan “cambios físicos,
psicológicos y sociales”
En la última década, el porcentaje de familias desestructuradas ha ido en apresurado
aumento en el mundo entero, y de manera especial en los países en vías de desarrollo y
subdesarrollados. Las causales principales de este fenómeno psicosocial son la crisis económica
y el creciente desempleo, lo que conlleva además a la emigración de uno o ambos progenitores
en busca de mejores fuentes de trabajo que oferten mayores ingresos
Por otra parte, la forma de cohesión familiar, entendida como la relación, establecimiento
e intensidad de los lazos familiares, son determinantes en el desarrollo o no de depresión: “está
ampliamente probado por los estudios de sociología de la familia que la cohesión familiar afecta
positivamente el desarrollo de los hijos y favorece el juicio moral de los niños”.
En este sentido, los padres juegan un papel importante en el desarrollo de los
adolescentes como un referente moral y ético; es necesario que la comunicación entre ellos sea
fluida, para que los lazos afectivos se fortalezcan, situación que aporta positivamente en el estado
de ánimo de los adolescentes. No se debe olvidar que la relación entre padres tiene una influencia
directa en la conexión.
La representación de autoridad es un factor familiar importante a tomar en cuenta. Son
consideradas como formas positivas de autoridad las que se muestran de manera cálida, sin dejar
de lado cierta disciplina; así, el niño y el adolescente pueden tomar conciencia de su
comportamiento, sin por eso estar en un estado de amenaza.
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Es importante anotar que en la relación con el padre dos factores fueron importantes, la
forma de conversar y la dificultad para expresarle los sentimientos; resultados coherentes con la
evidencia que señala que en los adolescentes los síntomas depresivos se han relacionado con el
rechazo percibido, especialmente por parte del padre.
Factores sociales
Entre los factores sociales, se cita: el “contexto social, económico, ideológico, roles”. La
incidencia en la depresión puede llegar a ser mayor si varios de estos factores están presentes al
mismo tiempo en la vida de los adolescentes. Es así que, de los factores sociales, se desglosan:
La situación económica, como parte del contexto social, es un factor que puede causar
estrés, “como la extrema pobreza o indigencia”
Condiciones de vivienda, en donde factores como el hacinamiento, la zona donde viven
los adolescentes, o la falta de acceso a servicios básicos, son generadores de estrés; estos factores
están directamente asociado a la situación económica
En la actualidad es común observar a adolescentes con síntomas de depresión
ocasionados por múltiples problemas emocionales, familiares, ambientales y sociales que
muchas veces desencadenan comportamientos de «escape» como son el consumo de sustancias
psicoactivas, convirtiéndolos en el tercer grupo con mayor prevalencia de ingesta de sustancias
ilícitas.
Entre las variables que influyen en la toma de decisiones por parte de los adolescentes
frente al consumo de sustancias psicoactivas está la situación familiar que es un punto neurálgico
en el desarrollo de habilidades sociales, ya que la poca o nula atención por parte de los padres se
ha convertido en un factor predictor de consumo.
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Los adultos se ven abocados a jornadas de trabajo extensas que los obligan a ausentarse
10 o más horas diarias, tiempo en el cual los adolescentes están solos sin la supervisión o guía de
un adulto, esta situación genera sensación de soledad en ellos y convierte el tiempo libre de los
adolescentes en una situación de riesgo propicia para el inicio de consumo de sustancias porque
presentan problemas de baja tolerancia a la frustración, irritabilidad, déficit de autocontrol, baja
autoestima, desconfianza y problemas con la autoridad, entre otros.
Igualmente, evidencian frustración cuando no se cubren las necesidades de seguridad,
posesión, afecto y autorrealización; presentando comportamientos desesperanzados con algunos
rasgos depresivos asociados al consumo de sustancias psicoactivas en la medida en que estas
constituyen una forma rápida para experimentar sensaciones placenteras, modificar los
sentimientos asociados al malestar emocional, reducir los trastornos emocionales, mitigar la
tensión y el estrés, afrontar cambios y presiones del entorno.
De esta forma, el individuo afectado por problemas personales descubre en sustancias
psicoactivos un alivio inmediato a sus angustias cotidianas reforzando así la conducta de
consumo. La depresión es una de las principales causas del consumo de sustancias psicoactivas
en los adolescentes, sin embargo, la depresión puede ser también consecuencia del consumo
estableciéndose así una relación en ambossentidos, convirtiéndola en uno de los mayores
problemas de salud pública.
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TEST DE HAMILTON
La escala de valoración de Hamilton para la evaluación de la depresión es una escala,
hetero aplicada, diseñada para ser utilizada en pacientes diagnosticados previamente de
depresión, con el objetivo de evaluar cuantitativamente la gravedad de los síntomas y valorar los
cambios del paciente deprimido. Se valora de acuerdo con la información obtenida en la
entrevista clínica y a la información complementaria de otras fuentes secundarias.
La validación de la versión en español de esta escala se realizó en 1986 por RamosBrieva.
Diferentes evaluaciones han permitido comprobar la validez discriminante, la fiabilidad y la
sensibilidad al cambio, tanto en poblaciones hospitalizadas como ambulatorios
TEST DE ROSEMBERG
El objetivo es evaluar el sentimiento de satisfacción que una persona tiene consigo
misma. Entendemos por autoestima la consideración positiva o negativa de uno mismo. La
Escala de Autoestima de Rosemberg ha sido traducida a 28 idiomas, y validada
interculturalmente en 53 países.
Es la valoración que hacemos del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales
que configuran nuestra personalidad
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CAPITULO III
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Identificar los niveles depresión y factores de riesgo en adolescentes
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
o Describir variables sociodemográficas: edad, procedencia, residencia, estado civil y nivel
de instrucción.
o Determinar los niveles de depresión en los adolescentes mediante la aplicación del test de
Hamilton.
o Identificar los factores de riesgos psicológicos, familiares y sociales que desencadenan
depresión en las adolescentes
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CAPÍTULO IV
4. DISEÑO METODOLÓGICO
4.1 TIPO DE ESTUDIO
El tipo de estudio de la investigación es observacional descriptivo de corte transversal;
pues pretendemos identificar y describir los factores de riesgo y los niveles de depresión en los
adolescentes, mediante la aplicación de encuestas y el test de Hamilton.
4.2 CRITERIOS DE INCLUSIÓN
• Adolescentes que se encuentran en instituciones educativas
4.3 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
• Adolescentes con problemas mentales
• Adolescentes con medicación antidepresiva.
4.5PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCION DE
INFORMACION, INTRUMENTOS A UTILIZAR Y METODOS PARA EL CONTROL
DE CALIDAD DE LOS DATOS
Para el presente proyecto, hemos determinado un tema de investigación como es
“NIVELES DE DEPRESIÓN Y FACTORES DE RIESGO EN ADOLESCENTES” en
donde elaboramos y entregamos los oficios respectivos a cada Directora de cada una de las
instituciones, en el que se indica de la manera más comedida se nos digne participar en cada una
de las instituciones explicando el motivo, tema de investigación y la persona quien lo dirigió.
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• Para evaluar los datos sociodemográficos realizamos una encuesta en donde se explicó a
cada adolescente que responda de manera directa cada ítem con su información personal
• Para evaluar la funcionalidad familiar se utilizó el APGAR familiar que tiene un puntaje
que está entre 0 a 4 puntos, de acuerdo a la siguiente calificación:
0: Nunca
1: Casi nunca
2: Algunas veces 3. Casi siempre 4: Siempre.
Interpretación del puntaje:
Normal: 17-20 puntos
Disfunción leve: 16-13 puntos.
Disfunción moderada: 12-10 puntos
Disfunción severa: menor o igual a 9
Para determinar los niveles de depresión se utilizó el test de Hamilton que evalúa
cuantitativamente la gravedad de los síntomas y valora los cambios del paciente
deprimido.
Cada ítem tiene entre tres y cinco posibles respuestas, con una puntuación de 0-2
ó de 0-4 respectivamente. La puntuación total va de 0 a 52. Pueden usarse diferentes
puntos de corte a la hora de clasificar el cuadro depresivo.
No deprimido: 0-7
Depresión ligera/menor: 8-13
Depresión moderada: 14-18
Depresión severa: 19-22
Depresión muy severa: >23
Para la evaluación de la respuesta al tratamiento se ha definido como respuesta una
disminución mayor o igual del 50% de la puntuación inicial de la escala, respuesta parcial como
una disminución entre el 25-49% y una no respuesta como una reducción de menos del 25%. La
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remisión se ha considerado con una puntuación menor o igual a 7, aunque hay resultados que
apoyan que este punto de corte debería de tener un valor más bajo (17)
Para determinar los factores de riesgo que desencadenan depresión en las adolescentes en
casas de acogida se aplicó los siguientes test:
-Test de Rosemberg que evalúa la autoestima de la persona
Normas de aplicación:
La persona evaluada responde los 10 ítems en una escala tipo likert de 4 puntos.
A. Muy de acuerdo
B. De acuerdo
C. En desacuerdo
D. Muy en desacuerdo
Puntuación entre 0 y 25: Tu autoestima es baja.
Puntuación entre 26 y 29: Tu autoestima es normal.
Puntuación entre 30 y 40: Tu autoestima es buena, incluso excesiva
-Test de Violencia familiar
De 0 a 11 Relación abusiva. Hay conflictos en la relación pero puedes resolverlos sin
violencia, observa tu conducta.
De 12 a 22 Primeras manifestaciones de abuso. La violencia en la relación está
comenzando y puede aumentar en el futuro. Mantente alerta.
De 23 a 34 Abuso. La violencia es parte de tu dinámica de pareja, es importante que
solicites ayuda profesional y considera la posibilidad de abandonar tu casa
temporalmente.
35 a 45 ¡Abuso peligroso! Vives violencia severa, debes tener apoyo institucional pues
tu integridad física y mental corre riesgo.
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4.6 PLAN DE ANÁLISIS
Una vez que los datos fueron recolectados en los formularios se transcribió la
información a la base digital y se analizó los datos El análisis descriptivo se hizo mediante
frecuencias, porcentajes gráficos de barras de pasteles para variables nominales y mediante
estadísticos de como la media, mediana (desviación estándar) para variables numéricas.
4.7 ASPECTOS ÉTICOS
Se tuvo en cuenta la veracidad de resultados; el respeto por la propiedad intelectual; el respeto
por las convicciones políticas, religiosas y morales; respeto por el medio ambiente y la
biodiversidad; responsabilidad social, política, jurídica y ética; respeto a la privacidad; proteger
la identidad de los individuos que participan en el estudio; honestidad, etc.
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