ESCUELA REPUBLICA DE

ALEMANIA #2

ACTIVIDAD
Plan Operativo Anual (POA)
CLASE
Gestión Educativa
CATEDRÁTICO
Jerry Wilmer Alvares

AUTOR

Jeison Andrés
Núñez Norales
CUENTA
101199801222

FECHA
11/20/2024
 Tabla de contenido

Introducción ............................................................................................................................................... 1

OBJETIVOS .................................................................................................................................................. 2

JUSTIFICACION............................................................................................................................................ 3

MISION ....................................................................................................................................................... 4

VISION......................................................................................................................................................... 5

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA..................................................................................................................... 6

DIAGNOSTICO ............................................................................................................................................. 7

PRIORIZACION DEL DIAGNOSTICO ............................................................................................................. 8

PLAN DE ACCION ........................................................................................................................................ 9

PLAN OPERATIVO ANUAL ......................................................................................................................... 13

 Introducción
El presente trabajo, tiene como fin el desarrollo de un diagnóstico situacional educativo. Llevándose de
una manera sistemática para un mejor resultado y comprensión de este. El diagnóstico aquí descrito
aporta información relevante y de gran importancia para poder conocer y comprender con la mayor
profundidad posible el caso de estudio elegido. El diagnostico educativo es un proceso de selección,
caracterización, evaluación e interpretación que se realiza a partir de la toma de decisiones con carácter
preventivo y participativo y se materializa en estrategias de intervención y/o tratamiento. Es por ello por
lo que se busca dar una posible solución o respuesta a la situación encontrada en trabajo de campo.
 OBJETIVOS

Objetivo general.

 Desarrollar un diagnóstico educativo con la finalidad de adquirir sus resultados de

la investigación hecha al centro educativo.

Objetivos específicos.

 Identificar los procesos o pasos para elaborar un diagnóstico educativo.

 Ayudar a solucionar el problema o situación encontrada mediante el diagnostico
educativo.
 Distinguir las fortalezas y las debilidades del centro educativo.
 Conocer la estructura del centro educativo y su administración.
 Comprender las debilidades y amenazas de mayor relevancia en el centro educativo
para mejora del mismo
 JUSTIFICACION

Fundamentar la importancia de realizar una investigación educativa para poder identificar y

abordar las necesidades específicas de los adolescentes en la localidad y sus alrededores. Mediante
esta investigación, se busca obtener información relevante y precisa que permita diseñar estrategias
pedagógicas y curriculares adecuadas para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.

Además, se destaca la necesidad de considerar las dimensiones organizativas y pedagógicas de la

institución, como la gestión administrativa financiera y la gestión pedagógica curricular, para
identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Esto ayudará a establecer
prioridades y metas claras en el plan operativo anual, con el objetivo de lograr una educación de
calidad y un mejoramiento físico del entorno escolar.
 MISION

 Nuestra institución tiene el propósito de impartir una educación de calidad a los y las
adolescentes de esta localidad y sus alrededores tomando en cuenta sus necesidades
físicas, culturales y económicas sin distinción de credo o estatus social.
 VISION

 Nuestro objetivo, alcanzar una calidad educativa constante y acorde a los campos sociales
formando alumnos con actitud y aptitud concreta ante los desafíos de la vida, haciendo de
nuestra institución el prototipo educativo de nuestra localidad y municipio.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
 DIAGNOSTICO
DIMENSIONES ASPECTOS F O D A
A Gestión • Espacio del • El centro cuenta con buen • Se puede • Falta de material • Falta de apoyo
administrativa centro(edificio) espacio para desarrollo de sus construir más didáctico. por parte de las
• Recursos materiales actividades. aulas. • Falta de autoridades.
financiera • El centro tiene a su disposición • Posibilidad de recursos • Escasos
• Recursos humanos
buen número de personal mejorar la financieros. recursos
• Recursos financieros
docente. Estructura del económicos.
centro.
B Gestión • Enfoques y modelos • Excelente relación docente- • Posibilidad de • Pocas • Poca dirección
pedagógica pedagógicos alumno. ampliar sus estrategias de del aprendizaje
• Tipos de planificación • Mucho orden en sus enfoques enseñanza por parte de los
curricular planificaciones por parte del pedagógicos. aprendizaje. docentes.
• Estrategias de enseñanza
• Dirección del aprendizaje
docente. • Los alumnos se
• Cuenta con buen enfoque adaptan bien a su
• Recursos didácticos pedagógico. entorno escolar.
• Relación docente alumno
• Relación alumno- alumno
C Gestión • Reglamento interno • Cuentan con un reglamento • Posibilidad de • Casi nada de • Por la falta de
organizativa • Organigrama del centro interno en el centro. gestionar a través proyección del procedimiento
educativo • Cuentan con los órganos de del órgano de órgano de de trabajo, se
• Órganos de gobierno gobierno de alumnos y maestros. gobierno de Gobierno de podría
(docentes, estudiantes) alumnos. profesores. presentar la
• Procedimientos de trabajo. deserción
Educativa.
D Convivencial • Relaciones internas y • Buena aceptación de la • La dirección • Los docentes • Una zona no
externas comunidad. puede gestionar son poco muy segura.
más por el centro sociables.
Educativo.
E Gestión • Relaciones entre la • Apoyo por parte de los padres de • Aporta mucho la • Hay otros • Perdida de
comunitaria institución y la familia. comunidad. centros apoyo de la
Comunidad.
• Aporte de toda la comunidad. educativos que comunidad en
compiten. general.
 PRIORIZACION DEL DIAGNOSTICO

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Puntualidad y asistencia de los  Indisciplina en algunos

estudiantes y maestros en los estudiantes.
encuentros sincrónicos.
 Sobreedad escolar.
 El centro está enfocado en el
aprendizaje significativo de los  Falta de personal.
alumnos.
 El centro no cuenta con los
 Cada docente es responsable de equipos tecnológicos necesarios.
la elaboración y ejecución de las
actividades.

 formación de los grupos de

apoyo del centro tales como:
(Grupo de gestión, APMAE, comité
de padres ente otros.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

 El centro maneja recursos  Desempleo.

económicos, a través de las juntas
de centro.  Baja formación de padres y
tutores.
 Posibilidad de mejorar el proceso
enseñanza y aprendizaje.  Poco interés en la lectura e
investigación.
 Exterminar la deserción escolar.
 Perdidas de los principios y
valores
Autóctonos.
 PLAN DE ACCION
Plan de mejoramiento de la Gestión Escolar:

Objetivo:
CONSTRIBUIR AL DESARROLLO DEL CONOCIMINETO,
HABILIDADES Y ACCIONES ESTABLECIDAS EN EL MARCO DE LA
BUENA DIRECCION EN LOS EQUIPOS DIRECTIVOS PARA FAVORECER
LA CONDUCCION E IMPLEMENTACION DE LOS PROYECTOS
EDUCATIVOS INSTITUCIONALES.

Estrategias:
• Ejercer liderazgo y administrar el cambio. -
• Asegurar información útil, para la toma de decisiones. -
• Administrar conflictos y resolver problemas
• Difundir el proyecto educativo institucional y asegurar la participación en
esta
• Gestionar la relación con la comunidad y el entorno
• Gestionar el clima organizacional y la convivencia
• Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.

1.-Ámbito a mejorar:

Asegurar, implementar y evaluar acciones de mejoramiento de acuerdo con los Objetivos

y Metas Institucionales por parte de los líderes.
Líneas de acción:
Potenciar todas aquellas funciones, actividades y estructuras organizacionales
directamente relacionadas con el mejoramiento del trabajo docente. Teniendo presente
• La creación de equipos de trabajo.
• Las relaciones que se establecen entre los equipos, especialmente entre el Equipo
de Gestión directiva y los equipos docentes.
• La introducción de innovaciones curriculares para evaluar acciones de
mejoramiento de acuerdo con los objetivos y metas institucionales.
• La evaluación del progreso de los alumnos.
La observación y el asesoramiento didáctico.
 La facilitación, en general, del desarrollo profesional y la formación permanente en la
escuela.
Responsables: director y jefe Técnico

2.-: Ámbito a mejorar:

Asegurar la coordinación y articulación de toda la comunidad educativa para favorecer el

logro de los objetivos y del PEI por parte del equipo directivo.
Líneas de acción:
Poner el énfasis en el rendimiento escolar y, en general, en aquellas áreas en las que la
escuela debe centrar su atención, buscando activamente apoyo y recursos del entorno.
Procurar que los recursos sean adquiridos y distribuidos en función de los fines y
necesidades educativas del establecimiento.
Centrar la comunicación sobre las metas y prioridades de la escuela expresando altas
expectativas sobre el profesorado, los/as alumnos/as y hacia sí misma.
Establecer consensos, tener presente y recordar los fines educativos a los profesores,
padres y apoderados y a los alumnos/as de la escuela.
Mantener informada a la comunidad escolar no sólo sobre asuntos o requerimientos
administrativos o sobre sucesos acaecidos, sino sobre el desarrollo de los proyectos y
programas educativos.
 PLAN OPERATIVO ANUAL
ESCUELA: Republica de Alemania 2 Grado: Segundo Nivel de Educación Primaria Año: 2024

RESPONSABLE
ÁREA OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RECURSOS EJECUCIÓN
S
Maestro,
Mejorar el nivel de Nivelar a todos los Retroalimentación a Libros de texto,
Educativ alumnos, Al final de cada
aprendizaje de estudiantes con los alumnos que lo cuaderno de
o institución y parcial
estudiantes. deficiencias necesiten trabajo.
padres de familia.
Decorar el aula de Pegar mínimo un
Programar fechas para Pegamento,
Ambient clases con trabajos trabajo hecho por cada Maestro y El último vienes
que los alumnos papel bond,
al hechos por alumno en el aula de alumnos de cada mes
entreguen los trabajos lápiz, colores
estudiantes clases
Participar en todas las Venta de Estudiantes,
Colaborar al
actividades planificadas hamburguesas comidas, Dirección de la
Físico mejoramiento físico Todo el año
por las autoridades de Aniversario docentes, institución
de la institución.
la institución Fiestas bailables discomóvil
Impartir una charla
Impartir charlas Reproductor, Alumnos y Primer lunes de
Social cada mes durante el año Charlas
sobre valores audio, mobiliario maestro cada mes
escolar
Cartón, papel
Murales
bond,
Rescatar los valores Cumplir el calendario Charlas sobre valores Alumno, maestro, Mes de
Cívico pegamento,
cívicos. cívico escolar. Imágenes de héroes dirección Septiembre
tijeras, imágenes
Nacionales.
de héroes
Investigar Papel bond,
Elaborar un álbum
Todos los estudiantes información pegamento, Maestro y
Cultural sobre las etnias de Mes de agosto
elaboren su álbum Hacer álbum tijeras, alumnos.
Honduras
Revisar álbum marcadores
 Dialogar con Conversatorio con
Generar cambios
alumnos alumnos y padres de Alumnos,
Disciplin positivos en todos los Viernes de cada
indisciplinados o Familia maestro y Maestro
a alumnos semana
que no siguen Evaluar el avance de padres.
indisciplinados
instrucciones los mismos
Participar en las
Recoger botellas Automóviles,
campañas de Colaborar en un 50% Cuando lo
Visitar casas sucias alumnos, doctor,
Salud limpieza en las campañas de Centro de salud planifique centro
Formar conciencia en enfermeras,
programadas por el limpieza de salud
la población docentes
centro de salud