MINISTERIO DE EDUCACION -UGEL Nª 07-SAN BORJA
CENTENARIA I.E. 7058 MARIA DE FATIMA
SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 7058 “MARÍA DE FÁTIMA”
DIRECTORA: MARIA DEL CARMEN MEJIA SALAZAR
SUBDIRECTORA: SILVIA LILIANA ROMO LOZANO
DOCENTE: NANCY RENEE MURILLO CARDENAS
Área: MATEMÁTICA
GRADO Y SECCIÓN: 2º GRADO “C”
FECHA: LUNES 04 DE SETIEMBRE DEL 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas interpretando gráficos de barras en situaciones de
autocuidado.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
AREA/COMPETENCIA/ Desempeños de evaluación del docente Criterios de evaluación EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
del estudiante DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Resuelve problemas de -Registré información en Los estudiantes Lista de
-Representa las características y el elaboran e
gestión de datos e comportamiento de datos una tabla de conteo y cotejo
interpretan
incertidumbre cualitativos de una población a luego la representé en gráficos de barras
Representa datos con través de tablas de frecuencia simple gráficos de barras.
gráficos y medidas y gráficos de barras en situaciones
estadísticas o cotidianas de interés personal o de -Leí la información
probabilísticas. sus pares. contenida en los gráficos
Comunica su -Lee información contenida en gráficos de
comprensión de los de barras y respondí a
barras verticales, indica la mayor o menor
conceptos estadísticos y
frecuencia y compara los datos, lo cual preguntas
probabilísticos.
representa con material concreto y
Usa estrategias y -Menciona conclusiones
gráfico.
procedimientos para
recopilar y procesar sencillas a partir de la
-Toma decisiones sencillas y las explica a
datos.
partir de la información recibida información obtenida.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
la información obtenida.
ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSAL
Enfoque orientado al . Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
bien común que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarla
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO(Motivación, recuperación de saberes previos conflicto Propósitos del aprendizaje)
Se dialoga con los estudiantes sobre como estamos usando el agua ¿Para que nos sirve el agua? ¿Qué usos le damos ?
¿Cómo debemos cuidarlo? ¿Crees que todas las familias gastaran igual cantidad de agua? ¿Por que?
se le presenta el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a registrar informacion del consumo de agua usando
graficos de barras.
se establecen las normas de convivencia para trabajar en armonía y lograr el propósito de la sesión
-se presenta los criterios de evaluación.
Registré información en una tabla de conteo y luego la representé en gráficos de barras.
-Leí la información contenida en los gráficos de barras y respondí a preguntas
-Menciona conclusiones sencillas a partir de la información obtenida.
DESARROLLO (Construcción de aprendizajes - Sistematización)
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
La señora Julia observa el gasto del mes del agua en su casa:
En la ducha se ha gastado 13 litros de agua, en la cocina 23 litros
de agua, en regar el jardín 5 litros de agua y en el lavado de ropa
17 litros de agua. Ella anoto los gastos de agua en una tabla:
GASTOS DE AGUA
GASTOS DE AGUA CONTEO TOTAL
En la ducha
En la cocina
En regar el jardín
En lavado de ropa
¿Cuál será el grafico de barras que podremos elaborar con los
datos obtenidos?
¿Qué actividad fue donde gastaron más agua?
FAMILIARIZACIÓN DEL
PROBLEMA
¿De quién nos habla?
¿Qué hace la señora?
¿Cuánto de agua ha gastado en la cocina?
¿Cuánto de agua ha gastado en el jardín?
¿Cuánto de agua ha gastado en el lavado de ropa?
¿Qué me pide el problema?
BUSQUEDA Y EJECUCION DE
ESTRATEGIAS
¿Cómo podemos encontrar la respuesta?
¿Con qué material podríamos trabajar? ¿por qué?
¿Cómo nos ayudaría a resolver la situación que se planteó?
¿Qué acción debes usar para dar solución al problema?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Oriento en la vivenciarían con el material que le daré a los estudiantes base diez, chapitas
- Monitoreo la representación con material concreto.
Se pide a los estudiantes que explican los pasos que siguieron para resolver el problema
Se plantea otras situaciones o problemas parecidos
Resuelven su cuaderno de trabajo pagina 93-94
CIERRE (Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
Responde preguntas ¿Qué aprendiste? ¿Qué hicimos para aprenderlo?, ¿Para qué nos sirve lo
aprendido?, ¿Te fue fácil el tema aprendido?
- Felicito a todos por su participación.
LISTA DE COTEJO Fecha: lunes 04 de setiembre del 2023
ÁREA: Matemática
APELLIDOS Y NOMBRES ACTIVIDAD: Resolvemos problemas interpretando gráficos de barras en situaciones de
autocuidado
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Evidencia: Los estudiantes elaboran y interpretan datos en un gráfico de barras.
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Registré información en una tabla Leí la información Menciona conclusiones
de conteo y luego la representé en contenida en los gráficos sencillas a partir de la
gráficos de barras. de barras y respondí a información obtenida
preguntas
01 ALVARADO GAVILANO EDWAR JUAN SANTIAGO
02 ANGELES DE LA CRUZ ANDERSON BENJAMIN
03 BEDON GALECIO TADEO GABRIEL
04 CALDERON ESPINOZA GAEL MIGUEL PABLO
05 CARRASCO AZABACHE AITANA
06 CARRUYO AVILA ALEJANDRA VALENTINA
07 CUYA BASTANTE ANILET FERNANDA
08 DAVILA SILVA JADEH ANNARELLA
09 DELGADO CARMONA AMBAR DE LOS ANGELES
10 ESPINOZA IJUMA MARIAGRACIA
11 FAUSTOR CARRILLO AMIRA DALESHKA
12 FLORES ORTIZ ESTRELLA MARIA
13 FONSECA CANCHARI OWEN RODNEY
14 HERNANDEZ GODINEZ JAZAETH TAYLER
15 HUAMAN FERNANDEZ STEFANNY GABRIELA
16 LLOBEROLA ESTEBAN DANNA JAZZ
17 MACHUCA CASTILLO RODAMEL JAMAL
18 MENDOZA SANCHEZ JOSE MARCELO
19 MONTOYA MENDOZA JESUS ZAHIR
20 MORENO CASTRO ELUNEY JACOBO
21 MORENO VALERA AMIR HAZAEL
22 PELAEZ RIOS FRAN BORMAN
23 REYES SUCA LUIS ANGELO
24 RODRIGUEZ CABRERA ARIANNA ABIGAIL
25 SANCHEZ DE LA CRUZ MIA LUCIANA
26 SARAVIA CERAS CIELO ESPERANZA
27 TOLEDO ORTIZ FABIANA ESTHER
28 ZAMUDIO LOPEZ LUCYANA DE LOURDES
