UNIDAD 1
EL CAMPO DE LA PSICOTÉCNICA PEDAGÓGICA
INTRODUCCIÓN
La Psicología en sus distintas vertientes general, diferencial y aplicada; ha
aportado al campo de la educación métodos, teorías y conocimientos invaluables
sobre la esencia del ser humano, con el fin de optimizar los procesos psicológicos
en el campo de la educación.
Dada la naturaleza multiforme del hombre, la psicología general, la
diferencia, y la aplicada; constituyen una gran fuente puesto que prestan un
valiosísimo servicio a todas las personas, los organismos y las instituciones
interesadas en el conocimiento y diagnóstico del hombre como ser psíquico. En
la presente unidad se abordarán aspectos cualitativos de la Psicología,
Pedagogía y de la fusión que surge de éstas: La Psicopedagogía, que concibe
los fines de la educación en su versión práctica, los métodos empleados en el
aula y los cambios de conducta que se advierten en los educandos.
La presente unidad trata asuntos relativos del campo psicopedagógico,
revisaremos en primer momento la relación entre Psicología y Psicotécnica,
profundizando aspectos elementales de la Psicotécnica, que son el conjunto de
métodos y disciplinas empleados para aplicar a los problemas humanos los datos
psicofisiológicos, de la psicología experimental y sobre todo de la psicometría.
Posteriormente se describe la importancia de la personalidad, así como también
un recorrido por las técnicas psicoléxicas y psicométricas existentes.
Todo ello, con el objetivo de analizar las formas para conocer a los niños,
adolescentes, jóvenes etc., conociendo algunos instrumentos existentes.
1.1 PSICOLOGÍA Y PSICOTÉCNICA
A principios del siglo XX, se fundaron diversos laboratorios divulgando las teorías
y el mensaje de Wundt, sintetizado en las siguientes palabras: “La Psicología no
es especulación filosófica, sino al contrario; es una ciencia de laboratorio que
cuenta con métodos, instrumentos y áreas de trabajos específicos”1. Ante ello, lo
interesante sin lugar a duda; fue la serie de experimentos que se efectuaron y los
libros y las revistas que se publicaron en su momento para difundir nuevas
teorías.
En este contexto, podemos mencionar que la historia de la psicología se
caracteriza porque sus ensayos iníciales tuvieron en gran medida un carácter
especulativo, esto porque sólo se tenía en un principio como objetivo principal
investigar para determinar leyes generales. Sin embargo, es bien sabido que
más tarde se lograron los fines prácticos de la psicología de laboratorio; esto
sustentado con los trabajos e investigaciones de algunos psicólogos, que se
brindaron primordialmente al estudio de las variaciones individuales; es decir, las
diferentes particularidades que hacen diversos a los individuos entre si, siendo
éste estudio una de las contribuciones más brillante de la psicología
experimental, suscitando así; el inevitable surgimiento de la psicología aplicada.
Es necesario mencionar que, mediante el empleo de instrumentos, escalas
y pruebas, se trataba de conseguir el conocimiento y rendimiento óptimo del
material humano, configurando así; diagnósticos logrados a través de estos tipos
de procedimientos y construyendo como resultado teorías basadas en las
diferencias individuales. Estos acontecimientos y ejercicios
causaron el auge ineludible de la psicotécnica.
En síntesis, del estudio sistemático de las diferencias individuales
(psicología diferencial) surge la psicotécnica, que se formula como objetivo
práctico para aprovechar al máximo las aptitudes de cada individuo. Por ende, la
Psicotécnica, es una rama de la psicología aplicada que se define y caracteriza
por el uso de técnicas y procedimientos de la misma, para buscar la solución de
los problemas de la vida real de cada individuo.
“En 1903, William Stern es el primero en definir la Psicotécnica: La Psicología
aplicada, mediante procedimientos apropiados, proporciona fines de cierto
valor… en 1911 Munsterberg da una nueva definición de psicotécnica: Es la
ciencia de la aplicación práctica de la psicología puesta al servicio de los
problemas culturales… Por su parte, Fingermann la define de la siguiente
manera: Debemos atender la psicotécnica como aquella rama de la psicología
aplicada, destinada a obtener resultados prácticos en cualquier dominio de la
1
Rodríguez Rivera Víctor Mathías Psicotécnica Pedagógica. p. 16.
actividad humana”2
1.2 LA PSICOLOGÍA PURA Y APLICADA
Es importante aclarar que al hablar de Psicología Pura y Aplicada no se trata de
dos psicologías diferentes, sino al contrario, ambas se refieren al mismo
conocimiento psicológico, pero con distintos enfoques y posición de estudio; Sin
embargo, para esclarecer de mejor forma lo antes mencionado, la siguiente figura
nos permitirá establecer los nexos y las diferencias entre la psicología pura y la
psicología aplicada.
Entonces, la Psicología pura, llamada también científica, es la actitud
investigadora enfocada a aumentar el contenido científico acerca de los
fenómenos anímicos, esto a través de una modalidad reflexiva o experimental;
2
Fingermann Gregorio “Psicotécnica y Orientación Profesional” p. 52
basada en estudios y leyes generales de los fenómenos psicológicos.
Por su parte, la psicología aplicada se sustenta en los conocimientos de la
psicología pura y su labor se encuentra enfocada en la búsqueda de soluciones
concretas a problemas que plantean o presentan las actividades humanas; de
hecho, el objeto de estudio no es el hombre sino los individuos, por tanto, es una
actividad que se fundamenta en el uso de las técnicas, procedimientos y
principios de la psicología pura. Bela Székely la define como:
“El conjunto de métodos empleados para aplicar prácticamente los resultados y
las experiencias proporcionados por la psicología”3.
1.3 LOS MÉTODOS PSICOLÓGICOS
A través del tiempo la psicología se ha dedicado a recoger y obtener hechos
sobre conductas y experiencias, dando pauta a su organización sistemática,
elaborando para su descripción, explicación y comprensión una serie de teorías.
Estas teorías se basan principalmente en el método científico,
ayudando a conocer y explicar el ¿por qué? del comportamiento de los seres
humanos, analizando las condiciones y motivaciones que determinan a la misma;
ofreciendo así la posibilidad de poder intervenir en ellas.
La mayoría de los estudios conductuales se han realizado en seres
humanos. No obstante, es usual el estudio del comportamiento de animales con
el objetivo de poder establecer medios de comparación entre especies
(psicología comparada), punto que en la mayoría de las ocasiones resulta
controversial, por las limitaciones evidentes en cuanto a la extrapolación de los
datos obtenidos de una especie a otra.
En cuanto a la metodología utilizada por la psicología, tradicionalmente se
ha inclinado por dos opciones de investigación: en primera instancia la psicología
como ciencia experimental, enmarcada dentro del paradigma positivista, y que
tiene como sustento el método científico de tipo cuantitativo, contrastando
hipótesis, con variables cuantificables en contextos experimentales. Por ello, los
métodos empleados dentro de esta perspectiva son los siguientes: Investigación
correlacional, Investigación experimental, Método longitudinal, Método
Transversal, Encuestas, etc.
3
Anastasi Anne. “Psicología Diferencial” p. 18
Ahora bien, en segunda instancia y gracias al intento de analizar y
comprender el fenómeno psicológico desde una posición más amplia y real, la
psicología ha utilizado metodologías cualitativas de investigación; con el objetivo
de enriquecer la descripción e interpretación detallada de los procesos que,
mediante la experimentación cuantificable, resultan más difíciles de abarcar,
sobre todo en ámbitos clínicos. Por ejemplo, los Estudios de Casos, entre otros.
