Programa de Estudio de Filosofía 4° Medio "Pensar el Mundo: Filosofía y
Reflexión para la Vida"
Unidad 1: Introducción a la Filosofía y el Pensamiento Crítico
Duración: 1 mes
Objetivos de aprendizaje:
OA1: Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico.
OA2: Formular preguntas filosóficas significativas sobre temas éticos y
existenciales.
Contenidos:
¿Qué es la filosofía? Su origen y evolución histórica.
o Enseñar que la filosofía es una disciplina que reflexiona sobre las preguntas
fundamentales de la existencia, el conocimiento, la moral y la sociedad.
Introducir el surgimiento de la filosofía en la Antigua Grecia como un intento
de explicar la realidad sin recurrir a mitos, destacando a pensadores como
Tales de Mileto y Sócrates.
o Abordar las principales etapas: clásica (Platón y Aristóteles), medieval
(filosofía cristiana e islámica), moderna (Descartes, Kant), y contemporánea
(existencialismo, filosofía analítica).
El pensamiento crítico y la importancia de cuestionar lo "cierto".
o Desarrollar en los estudiantes la capacidad de analizar, evaluar y cuestionar
ideas asumidas como verdaderas, cultivando un espíritu crítico.
o Enseñar que el pensamiento crítico implica identificar sesgos, argumentar
con base en evidencias y resistir la aceptación acrítica de normas culturales,
creencias o autoridades.
o Reflexionar sobre el papel del pensamiento crítico en su vida cotidiana y en la
sociedad.
Las principales ramas de la filosofía: ontología, epistemología, ética,
política.
o Ontología: Reflexiona sobre la naturaleza del ser y la existencia. Ejemplo:
¿Qué significa "existir"?
o Epistemología: Estudia el conocimiento, sus límites y validez. Ejemplo:
¿Cómo sabemos que algo es verdadero?
o Ética: Analiza los principios que guían nuestras acciones, explorando lo
correcto e incorrecto. Ejemplo: ¿Qué nos hace actuar con justicia?
o Política: Examina las relaciones de poder, la justicia y la organización de la
sociedad. Ejemplo: ¿Qué es un gobierno legítimo?
Cada rama se relacionará con problemas actuales para que los estudiantes
comprendan su relevancia en la vida moderna.
Metodología por unidad:
Lectura y discusión de textos básicos (introducción a la filosofía).
Reflexión y diálogo sobre problemas cotidianos.
Debate sobre qué significa "pensar filosóficamente" en el día a día.
Actividades para clase:
1. Lluvia de ideas: Definir qué es la filosofía a partir de experiencias cotidianas.
2. Reflexión grupal: Analizar cómo la filosofía puede influir en decisiones diarias (ej.,
tomar decisiones morales, éticas, etc.).
3. Debate: "¿Por qué cuestionar lo evidente es necesario?".
Actividades evaluativas:
1. Ensayo corto: ¿Qué problemas de la vida cotidiana pueden ser abordados desde la
filosofía? (2 páginas)
2. Evaluación escrita: Preguntas de opción múltiple y respuestas cortas sobre las
ramas de la filosofía.
Textos sugeridos:
Jules Evans, "La filosofía para la vida"
Platón, Extractos de "La República"
Unidad 2: Ética y Moral en el Mundo Contemporáneo
Duración: 2 meses
Objetivos de aprendizaje:
OA2: Formular preguntas filosóficas sobre la ética y la justicia.
OA3: Dialogar sobre problemas éticos contemporáneos.
Contenidos:
Introducción a la ética: ¿Qué es la ética? ¿Qué diferencia a la ética de la
moral?
o La ética como la reflexión filosófica sobre lo correcto e incorrecto, mientras
que la moral se aborda como el conjunto de normas, valores y costumbres de
una sociedad o individuo. Comprender cómo la ética ofrece herramientas
para cuestionar y fundamentar la moral.
Principales teorías éticas: utilitarismo, deontología, ética de la virtud.
o Utilitarismo: Evaluar acciones según sus consecuencias y su capacidad de
maximizar la felicidad. Ejemplo: ¿Deberíamos priorizar el bienestar colectivo
por encima del individual?
o Deontología: Analizar la moralidad de las acciones según reglas y deberes
universales. Ejemplo: ¿Es moralmente válido mentir para proteger a alguien?
o Ética de la virtud: Enfocarse en el carácter y las virtudes personales para
vivir una vida plena. Ejemplo: ¿Cómo cultivamos la justicia, el coraje o la
templanza?
Dilemas éticos contemporáneos: libertad, igualdad y justicia en la
sociedad actual.
o Reflexionar sobre la libertad, la igualdad y la justicia en la sociedad actual,
aplicando las teorías éticas a debates como el acceso a la salud, la
discriminación o la privacidad en la era digital.
Metodología:
Análisis de casos éticos actuales (p. ej., privacidad digital, justicia social).
Discusión grupal sobre situaciones cotidianas que plantean dilemas éticos.
Escritura reflexiva sobre decisiones éticas personales.
Actividades para clase:
1. Estudio de casos: Presentación de dilemas éticos y debate en clase.
2. Reflexión escrita: ¿Qué harías tú en situaciones de conflicto ético?
3. Juego de roles: Simular una situación ética compleja y resolverla con principios
éticos.
Actividades evaluativas:
1. Debate estructurado: ¿Es la privacidad un derecho absoluto en la era digital?
(Evaluación de argumentos filosóficos).
2. Ensayo: El impacto de la ética en la política contemporánea (3 páginas).
Textos sugeridos:
Emmanuel Kant, "Fundamentación de la metafísica de las costumbres"
John Stuart Mill, "Utilitarismo".
Unidad 3: Filosofía Política y Justicia
Duración: 2 meses
Objetivos de aprendizaje:
OA3: Dialogar sobre problemas políticos contemporáneos.
OA5: Evaluar el impacto de ideas filosóficas en cuestiones actuales de la política y
la justicia.
Contenidos:
Teorías políticas fundamentales: El contrato social, el liberalismo, el
marxismo.
o Contrato social: Explorar cómo los individuos acuerdan vivir bajo reglas
comunes para asegurar derechos y obligaciones (Hobbes, Locke, Rousseau).
o Liberalismo: Analizar la importancia de la libertad individual, la propiedad
privada y la democracia representativa.
o Marxismo: Entender las críticas al capitalismo y la propuesta de un modelo
basado en la justicia social y la igualdad.
La democracia y la justicia según filósofos como Rousseau, Marx, Rawls.
o Rousseau: La voluntad general como base de la democracia.
o Marx: Las desigualdades estructurales en las democracias capitalistas.
o Rawls: La justicia como equidad y su relación con las instituciones
democráticas.
Desafíos políticos contemporáneos: la democracia moderna, el populismo,
las desigualdades sociales.
o Examinar fenómenos como el populismo, las desigualdades sociales y los
retos de la democracia moderna, como la polarización o el descontento
ciudadano.
Metodología:
Lectura y análisis de textos filosóficos clave.
Discusión de temas políticos actuales desde una perspectiva filosófica.
Trabajo en grupos para analizar modelos de justicia y democracia.
Actividades para clase:
1. Estudio de textos filosóficos: Discusión sobre "El contrato social" de Rousseau.
2. Mesa redonda: ¿Qué significa ser ciudadano en una democracia?
3. Debate: ¿Es justa la democracia tal como se ejerce hoy?
Actividades evaluativas:
1. Análisis crítico: Comparar las teorías de Rousseau y Rawls sobre la justicia (2
páginas).
2. Presentación grupal: Proponer una reforma filosófica para mejorar un sistema
político contemporáneo.
Textos sugeridos:
Jean-Jacques Rousseau, "El contrato social".
John Rawls, "Teoría de la justicia". Primera Parte: La teoría, Capítulo 1: La
justicia como imparcialidad, Capítulo 2: El objeto de la justicia, Capítulo 3: La idea
principal de la teoría de la justicia, Capítulo 5: El utilitarismo clásico, Capítulo 6:
Algunos contrastes relacionados, Capítulo 12: Interpretaciones del segundo
principio, Capítulo 14: Igualdad de oportunidades y justicia puramente procesal;
Segunda Parte: Instituciones, Capítulo 41: El concepto de justicia en la economía
política, Capítulo 42: Algunas consideraciones acerca de sistemas económicos;
Tercera Parte: Los fines, Capítulo 64: Racionalidad deliberativa, Capítulo 79: La
idea de unión social
Unidad 4: Filosofía y Ciencia: La Búsqueda del Conocimiento
Duración: 2 meses
Objetivos de aprendizaje:
OA1: Explicar los límites y fines del quehacer filosófico en relación con la ciencia.
OA4: Evaluar diferentes tipos de argumentos filosóficos, especialmente en el ámbito
de la ciencia.
Contenidos:
La relación entre filosofía y ciencia: epistemología.
o Reflexionar sobre cómo conocemos la realidad y cómo la filosofía evalúa los
fundamentos y límites del conocimiento científico.
El método científico y las grandes preguntas de la ciencia.
o Comprender cómo el método científico (observación, hipótesis,
experimentación) se relaciona con cuestiones filosóficas: ¿Qué es la verdad
científica? ¿Qué nos dice la ciencia sobre la naturaleza humana?
La filosofía de la ciencia: Karl Popper y la falsabilidad, Thomas Kuhn y los
paradigmas científicos.
o Karl Popper: Introducir la falsabilidad como criterio para diferenciar ciencia
de pseudociencia.
o Thomas Kuhn: Explicar cómo los paradigmas científicos moldean el
progreso y cómo los cambios paradigmáticos impulsan revoluciones
científicas.
Metodología:
Lectura de textos filosóficos relacionados con la ciencia.
Reflexión crítica sobre los métodos científicos y su relación con el conocimiento
filosófico.
Análisis de casos históricos de descubrimientos científicos.
Actividades para clase:
1. Debate: ¿Es el método científico el único camino para llegar al conocimiento?
2. Estudio de caso: El debate entre ciencia y religión: ¿Pueden coexistir?
3. Presentación: Analizar un descubrimiento científico importante desde la
perspectiva filosófica.
Actividades evaluativas:
1. Ensayo: El impacto de la ciencia en la filosofía moderna (3 páginas).
2. Evaluación escrita: Preguntas sobre la epistemología y el método científico.
Textos sugeridos:
Karl Popper, "La lógica de la investigación científica".
Thomas Kuhn, "La estructura de las revoluciones científicas".
Evaluación general del curso:
1. Diarios filosóficos: Reflexiones personales semanales sobre los temas tratados.
2. Portafolio: Compilación de actividades realizadas en cada unidad.
3. Proyecto final: propuesta filosófica sobre cómo resolver un problema ético, político o
científico actual.
Habilidades promovidas: Análisis filosófico, reflexión personal, expresión escrita y oral.
