"Guardianes verdes: Juntos por una escuela más Limpia”
En busca de nuestro entorno más limpio
Introducción
El siguiente proyecto se desarrolló hoy en la escuela primaria Luis Donaldo
Colosio ubicada en la localidad de Jesús Carranza, oriental Puebla. inmersa en un
contexto rural de organización tri docente contando con una matrícula de 60 alumnos.
el origen de la implementación de este proyecto ecológico se desprende a partir de una
notoria falta de cultura hoy en el manejo de residuos dentro de nuestra institución, así
como la notoria gran cantidad de basura que termina en el suelo al poco tiempo de
iniciar clases dentro y fuera del aula.
Uno de los objetivos principales de este trabajo es fomentar la conciencia y el
compromiso entre los integrantes de la comunidad escolar sobre la importancia de la
reducción de residuos y la separación correcta de basura, así como del reciclaje es
decir darle una segunda vida aquello de lo que nos deshacemos. también buscó
involucrar a los alumnos a través de equipos colaborativos para prevenir y acompañar
esta gran labor que generará grandes cambios con pequeñas acciones. Es a través de
las nuevas generaciones que debemos dejar esa semilla por el amor y cuidado de la
naturaleza, así como de nuestro entorno pues son quién es pasarán el mensaje
sucesivamente.
Como docente es importante abordar este tipo de problemáticas a través de la
prevención, hoy a pesar de no ser un problema que impacta la comunidad por la
cantidad de población escolar en un futuro podría llegar hacer un problema que será
más difícil de radicar. Es importante largo labor de participación positiva tanto de
alumnos como de padres de familia ya que estas actividades fortalecerán el ámbito
socio educativo y que involucren a los campos formativos de naturaleza y sociedad. A
partir del trabajo desarrollado a lo largo de 2 semanas con sesiones de
aproximadamente 50 min se espera dejar huella en alumnos y padres de familia para
que hoy tengan conciencia y se pregunten ¿a dónde queda toda esa basura de la cual
nos deshacemos día con día? ¿Cuánto daño que le estamos haciendo al planeta con
tanta basura generada? y las posibilidades de poderle dar una segunda oportunidad
algunos de los desechos hoy que generamos.
Desarrollo
Para iniciar el proyecto comencé con una lluvia de ideas sobre la interrogante de hacia
los alumnos sobre como se maneja la basura en su casa, comunidad, escuela.
Analizamos conceptos como el de reciclaje y las consecuencias que genera no manejar
de manera correcta nuestros deshechos que generamos día con día. En la sala de aula
de medios analizamos videos e infografías sobre los tipos de contenedores de basura
para hacer su correcta separación y así sea más fácil poder reciclarla así mismo
tuvieron la oportunidad de investigar más en la web temas relacionados y expusieron
sus aportaciones de manera grupal
Para comenzar les solicité a los alumnos con ayuda de los padres de familia la
elaboración de botes de basura por equipos etiquetados con respectivos colores para
poder llevar a cabo la separación de basura en los siguientes tipos, papel, vidrio, PET,
orgánica y otros, esto con el fin de que se pueda rescatar la mayoría de residuos ya
que en la comunidad se dedican a la elaboración de pirotecnia fuente de ingreso parcial
de las familias y pueden utilizar los deshechos. Además la basura orgánica la pueden
rescatar para la elaboración de composta escolar y poder nutrir las jardineras de la
institución, finalmente los deshechos restantes pueden ser vendidos en centros de
recolección.
Una vez que alumnos elaboraron trípticos, carteles e infografías se expusieron en
clase, se analizaron y retroalimentaron por su servidor se les hizo de conocimiento a
los alumnos del aula que iban a adoptar un papel importante en la siguiente actividad
de monitoreo en el que diariamente dos alumnos identificados con un chaleco y
llamados guardianes estarían al pendiente de aquellos alumnos que tiraran basura
fueron identificados en flagrancia y reportados para que se les invite a depositar la
basura en un lugar correcto, en una libreta pequeña les daban una hoja tipo multa para
que su maestros dialogaran con ellos. Para todo esto previamente pasamos con todo el
conocimiento y materiales a cada uno de los salones de la actividad que se iba a
realizar y que se integraran a la actividad.
Evaluación
1. Encuestas y cuestionarios: Se realizarán encuestas y cuestionarios a los alumnos,
padres y maestros para evaluar su conocimiento y actitudes hacia el reciclaje y la
reducción de residuos.
2. Observación y seguimiento: Se observará y seguirá el progreso del proyecto, para
evaluar la efectividad de las actividades y identificar áreas de mejora.
3. Evaluación de la reducción de residuos: Se evaluará la reducción de residuos en la
escuela, a través de la medición de la cantidad de residuos generados y reciclados.
Recursos
1. Materiales de reciclaje: Se necesitarán materiales como papel, plástico, vidrio y
metal para el punto de reciclaje.
2. Equipo de limpieza: Se necesitará equipo de limpieza para las jornadas de limpieza.
3. Materiales de educación: Se necesitarán materiales de educación, como carteles,
folletos y presentaciones, para la campaña de sensibilización.
4. Apoyo de la comunidad: Se necesitará el apoyo de la comunidad escolar, incluyendo
a los padres y maestros, para implementar y mantener el proyecto.
REFLEXIÓN
Implementar un proyecto de separación de basura en alumnos de sexto grado en un
contexto rural ha sido una experiencia enriquecedora y desafiante. Desde el inicio, se
identificaron diversas dificultades, como la falta de conocimiento sobre la gestión de
residuos, la escasez de infraestructura adecuada para la clasificación de la basura y la
resistencia al cambio por parte de algunos miembros de la comunidad. Uno de los
principales retos fue la sensibilización y educación de los estudiantes y sus familias. En
muchos hogares, la separación de residuos no era una práctica habitual, por lo que se
requirió un trabajo constante de concienciación. Se utilizaron estrategias como talleres
interactivos, actividades lúdicas y visitas a sitios de disposición final de residuos para
generar un impacto real en la comprensión del problema ambiental.
Otro desafío fue la infraestructura limitada. En la escuela y en la comunidad, no existían
contenedores diferenciados para la basura reciclable y no reciclable. Como solución, se
gestionaron recursos con autoridades locales y organizaciones para dotar a la escuela
de depósitos adecuados y promover la creación de puntos de acopio en la comunidad.
A pesar de las dificultades, la experiencia adquirida fue valiosa. Los alumnos
desarrollaron un mayor sentido de responsabilidad ambiental y se convirtieron en
agentes de cambio dentro de sus hogares y comunidad. Además, se fomentó el trabajo
en equipo, la creatividad y la resolución de problemas, ya que se involucraron
activamente en la creación de campañas de concienciación y en la búsqueda de
alternativas para reducir el impacto de los residuos. Entre los aprendizajes más
significativos, se destacó la importancia de la educación ambiental desde edades
tempranas y el poder del compromiso colectivo para lograr cambios sostenibles. La
comunidad escolar comprendió que la separación de basura no solo contribuye a un
entorno más limpio, sino que también puede generar oportunidades económicas a
través del reciclaje.
Como docente me sentí satisfecho con el trabajo realizado, este tipo de actividades son
las que recuerda el alumno años posteriores a su trayectoria educativa por que se
integraron como comunidad para un bien común, con el apoyo de sus padres y se
hicieron parte de la solución a un problema emergente, realmente me da gusto poder
compartir con compañeros maestros los logros que se obtuvieron y así mismo
sugerencias de mejora para que les funcione de la mejor manera adaptado a su
contexto y necesidades.
En conclusión, este proyecto demostró que, aunque existen obstáculos, con esfuerzo y
colaboración es posible generar conciencia y cambiar hábitos en beneficio del medio
ambiente. La experiencia dejó una enseñanza fundamental: la educación y la acción
conjunta son claves para construir un futuro más sostenible.
