Proyecto de convivencia
“Dejando
huellas para
una mejor
convivencia”
Fundamentación:
Unos de los aspectos claves de la función socializadora de la escuela es construir una
cultura de cuidado personal y cuidado del otro en la convivencia social.
La convivencia escolar es un proceso fundamental para el desarrollo integral de los
estudiantes, especialmente en la educación primaria, donde se establecen los cimientos
para las interacciones sociales y el aprendizaje de valores esenciales como el respeto, la
solidaridad, la empatía y la cooperación. Un ambiente de convivencia escolar positivo
no solo mejora el clima dentro del aula, sino que también contribuye al rendimiento
académico y al bienestar emocional de los niños.
Los conflictos entre estudiantes son una parte natural del desarrollo social y emocional,
por lo que es esencial enseñarles desde temprana edad cómo gestionarlos de manera
adecuada. Un proyecto de convivencia escolar ofrece herramientas para prevenir
situaciones de violencia y acoso, promoviendo relaciones de respeto mutuo y resolución
pacífica de conflictos. La participación activa de los estudiantes en este tipo de
proyectos no solo los involucra en la mejora del clima escolar, sino que también les
permite desarrollar habilidades de liderazgo, comunicación y trabajo en equipo.
Objetivos:
Fomentar el respeto mutuo y la empatía entre los estudiantes.
Desarrollar habilidades para la resolución de conflictos de manera pacífica.
Promover la participación activa de los estudiantes en la mejora del clima escolar.
Crear un ambiente inclusivo que valore la diversidad cultural, social y emocional.
Contenidos y Aprendizajes de primer ciclo:
Diferenciación entre hábitos que favorecen la salud y hábitos que la perjudican (en la
alimentación, en la actividad física y social, en el esparcimiento, en la higiene personal,
en el control médico, entre otros).
Aproximación reflexiva a las nociones de libertad, paz, solidaridad, igualdad, justicia,
responsabilidad y respeto a la diversidad, en contraste con situaciones de injusticia,
desigualdad o violencia, entre otras, a partir de vivencias personales y lectura de
contextos cercanos y lejanos.
Identificación de conflictos frente a opiniones e intereses diferentes en situaciones
específicas del contexto escolar.
Caracterización y reconocimiento de diferentes tipos de conflictos en la vida personal,
escolar y extraescolar, y exploración de diferentes modos de resolución.
Ejercicio del diálogo como modo de enriquecimiento intersubjetivo y herramienta de
conocimiento de sí mismo y de los demás.
Reconocimiento de situaciones en que la cooperación con otros posibilita o facilita el
cuidado personal y del otro, y la toma de decisiones.
Contenidos y Aprendizajes de segundo ciclo:
Identificación y análisis de situaciones de maltrato, actitudes prejuiciosas o
discriminatorias que los niños observan o en las cuales participan.
Diferenciación de acciones personales y grupales que facilitan la convivencia y el
trabajo, de otras acciones que los dificultan (por ejemplo, ofrecer y escuchar razones,
establecer acuerdos, etc., frente a negarse al diálogo, transgredir los acuerdos, entre
otras).
Reconocimiento de las normas escritas de la escuela; vinculación con su origen, sentido,
utilidad y las sanciones previstas en cada caso.
Participación en la elaboración de acuerdos de convivencia para el aula.
Ejercicio del derecho a expresarse y ser escuchado, junto con la reflexión grupal sobre
los posibles efectos sociales del ejercicio público de la palabra.
Actividades:
- Juegos cooperativos (Las huellas locas, el pulpo, carrera de dados, tatetí)
- Taller de convivencia junto a profesionales y familia.
- Los días viernes trabajaremos un resumen de como nos sentimos en la semana. A
través de la confección de los sentimientos. (Los niños expresaran sus
emociones de cada día, con papeles de colores con los colores de semáforo. Lo
llevaran los días viernes con lo realizado en forma de distintivo). Para primer
ciclo.
- La Mochila de la Amistad: Cada estudiante recibe una “mochila” (que puede ser
simbólica) y debe escribir algo por lo que esté agradecido de un compañero. Al
final, los niños comparten las razones de su gratitud y se reflexiona sobre cómo
pequeños gestos de apoyo y amabilidad pueden fortalecer la convivencia.
El grupo discute cómo es importante reconocer y valorar lo que los demás hacen
por nosotros.
- Caminata o paseo para fortalecer el vinculo por ciclo. Compartir merienda,
actividades recreativas, etc. (Turno tarde y mañana por división o ciclo).
- Cuentos con valores y actividades en referencia al cuento.
- La cadena de favores: Los participantes se comprometen a hacer una acción
amable o un favor por un compañero. Luego cada vez que alguien reciba un
favor, debe comprometerse a hacer uno nuevo para otro compañero.
- Campaña solidaria, visitar a merenderos, escuelas rurales, etc.
- Película de valores (Cadena de favores)
