CARRERA DE FONOAUDIOLOGIA

ASIGNATURA: Voz Normal SEMESTRE: I

CERTAMEN II Tº de respuesta: FECHA:

Nombre del Alumno: Banjelin Lema Villesca

Docente: Jaime López Uribe Exigencia 60%

PTJE. TOTAL Ptje. Obtenido: NOTA:

Instrucciones:

 Lea toda la prueba y luego responda.

 Utilice lápiz pasta o tinta negro o azul.

 No se aceptan borrones

 No se realizan descuentos por las malas

 Cuide su ortografía

1
 Certamen II

1.- Realizar mapa mental acerca del concepto de “Equilibrio vocal”.

Tono Edad
Timbre Genero
Intensidad Cultura
Respiración Localidad
Fonación
Resonancia

2.- Realizar un cuadro comparativo explicando con tus palabras las diferencias que hay entre los
conceptos “física acústica” y”psicoacústica”.
R.-
Física acústica Psicoacústica
En este caso, se encuentra todas las La psicoacústica es la percepción del sonido, es
características físicas, es decir todos los decir, el estudio de las sensaciones que llegan al
conceptos medibles que en esta caso se son la oído y posteriormente al cerebro donde procesan
frecuencia, amplitud y composición armónica. esta información. En esta parte se encuentra el
tono, sonoridad y el timbre que de un ámbito
único a la voz.
Finalmente estos dos conceptos se encuentran estrechamente unidos, ya que la frecuencia está
relacionado con el tono. La amplitud se encuentra relacionado con la sonoridad y finalmente el
timbre con la composición armónica.

3.- Qué es la escala GRBAS, para qué sirve y qué parámetros mide. Explicar con tus palabras.
R.- La escala de GRBAS es una prueba subjetiva y perceptual, que sirve para medir la calidad de la
voz donde se asigna valores de 0 a 3, siendo la primera sin alteraciones y la última una alteracion
severa.
Los parámetros que miden son:
Grado de severidad: Acá se ve el grado, vaya la redundancia, de disfonía del paciente.
Grado de aspereza/ronquera: En estas tiene que ver con las frecuencias. En la aspereza es el ruido de
alta frecuencia en presencia de rigidez y en cambio la ronquera ruido de baja frecuencia en presencia de
masa.
Grado de soplosidad: Se encuentra relacionada con las cuerdas vocales, es decir si hay algún alboroto
de aire en presencia de fallas en el cierre de las ccvv.

2
Grado de astenia: En este caso se evaluara la debilidad de la voz del paciente o si hay alguna presencia
de fatiga en ella.
Grado de tensión: En este caso tenemos que ver si el paciente habla con esfuerzo o si le cuesta

4.- Explicar qué es la identidad vocal y para qué es importante considerarla en el área de voz.
R.- Cada persona tiene un rasgo único que es la identidad vocal, que está conformado del timbre, tono
e intensidad que nos hace diferente a los demás y así tener un sello único. Además todas las emociones
o sentimientos, actitudes y comportamiento del ser humano están estrechamente relacionado con la
forma que se va comunicar verbalmente. Finalmente es importante considerar todos estos rasgos
anteriormente dichos porque así las demás personas entenderán y sabrán como se siente la persona con
tan solo escuchar su voz o si hay alguna alteración en esta.
5.- Explicar con tus palabras cuales son las funciones de la cuerda vocal.
R.- Hay cuatro funciones de la cuerda vocal, que son:
Función respiratoria: esta es la más importante ya que con esta función se activa los músculos
intrínsecos de la laringe y así dar paso al aire respirado.
Función protectora: en este caso, esta función nos permite dar paso a los alimentos y/o líquidos durante
la deglución.
Función de esfuerzo: esta función es muy útil para toser, vomitar, etc. Además que nos permite
almacenar aire en los pulmones favoreciendo el ensanchamiento del tórax y tener un mayor soporte
mecánico de los músculos torácicos y brazos.
Función fonatoria: es la forma de comunicarse de las personas a través de las emisiones de sonidos, y
esto es gracias a la función fonatoria que fue una adaptación del ser humano.

6.- Considerando la revisión de las pautas vocales en clases, si tuvieras que volver a construir una
para tu contexto evaluativo, que parámetros considerarías?
R.- Las pautas que hemos vistos en clases son claras y muy completas donde se evalúa cada parte de la
voz en forma subjetiva, pero si tengo que construir una pauta, yo lo haría dependiendo de cada persona
o del contexto, ya que los pacientes pueden ser pediátricos, adultos, cantantes, profesores, etc. Pero en
general los parámetros que yo tomaría son, primero que nada ver la postura del paciente, cuál es su
modo respiratorio y su tipo respiratorio, además de la tonicidad, la emisión, la intensidad de la voz, la
articulación y como dije anteriormente agregar otros parámetros dependiendo de cada contexto de la
persona. Agregaría la pauta de estilo de vida, porque ahí se ve su diario vivir, si carraspea o si la gente
le pida que hable más fuerte. Una de las pautas que encuentro que evalúa mucho mejor al usuario, que
lo tomaría en cuenta y lo usuaria dentro de mis parámetros es la pauta de índice de incapacidad vocal,
ya que con esta se ve lo funcional, física y emocional de la voz. Pero hay que dejar claro que con estas
pautas no vamos a dar el diagnostico pero si probablemente el origen del problema vocal.