Mi valor, según mi lugar.

Seño: Viviana Gerez

Año: 2024

Secuencia didáctica de matemática.

Mi valor, según mi lugar.

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Contenido: Sistema de numeración posicional y no posicional. Decena de Mil.
Expectativa de logro: Desarrollar la capacidad de comprender el sistema de numeración
posicional y no posicional a través del uso de símbolos y reglas para la formación de
nuevos numerales, potenciando el respeto.
Actividades:
*Observo y analizo.

*Miro un video.
https://www.youtube.com/watch?v=5nV_Acs9vh8
*Escribo en grupos el número que dicta la seño.

*Controlamos si están bien ubicados los números.

*Descompongo el número. (posicional y sumativa).
*Escribo en lenguaje literal.
Fecha:
Tema: Numeración.
Actividades:
1-Trabajo en las páginas 7 y 8 del libro.
Fecha:
Tema: Numeración.
Actividades:

2
1-Leo e interpreto.

2-Copio y estudio:

Decimal: se puede escribir cualquier número natural empleando los símbolos 0,

1,2,3,4,5,6,7,8,9.
Posicional: el valor de cada cifra depende de la posición que ocupe dentro del número.
3-Observo atentamente los lugares que ocupan los números.

¿Reconoces esta posición? Es una nueva que aprenderemos.

¿Sabes cómo se llama?
Recuerda que los números mayores de 999 se escriben con un punto para facilitar la
lectura y a ese punto recibe el nombre de mil.
4-Respondo observando la imagen
a) ¿Cuántas cifras tiene el número?

b) ¿Entre que números debería ir el punto de mil?

La posición que hoy se agregó se llama:
DECENA DE MIL

Y se lee:
TREINTA Y UN MIL SETECIENTOS VEINTICUATRO

3
Recuerda que después de la centena los números se leen como lo hacemos siempre y solo
agregamos la palabra mil

Fecha:
Tema: La decena de mil.
Actividades:
1-Escribo el nombre de los siguientes números. Teniendo en cuenta lo aprendido.
 12.504
 67.083
 91.005
 30.521
2-Encierro con un círculo según corresponda.
TREINTA Y DOS MIL UNO
32.010 32.100 32.001
CUARENTA MIL NOVECIENTOS
40.900 40.090 40.009
3-¿Te animas a descomponerlo?
 De manera sumativa

 De manera posicional
4-Escribo al dictado los siguientes números, luego los descompongo de manera sumativa
y posicional.
5-Pinto teniendo en cuanta lo que pide el enunciado.
 El mayor número
 El menor número.

Fecha:
Tema: Números de cinco cifras.
Actividades:
1-Escribo al dictado de números, luego los ordeno de menor a mayor.

2-Realizamos sumas y restas con números de 5 cifras. Con comprobación.

Fecha:
Tema: La decena de mil.

4
Actividades:

Fecha:
Tema: La decena de mil.
Actividades:
MAYOR - MENOR Y ANTERIOR – POSTERIOR

1. Ordeno de mayor a menor los siguientes números.

2. Escribo el anterior y posterior de cada número.

5
 3. Escribo de menor a mayor los siguientes números.

4. Escribo el anterior y posterior de cada número.

5. Coloco el signo correspondiente: menor <, mayor > o igual =

15.394 11.405
25.588 25.590
44.319 44.319
97.309 98.309
10.592 10.502
73.560 70.560

Fecha:
Tema: Descomposición de números de 5 cifras.
Actividades:
1-Recuerda:

Un numero de 5 cifras está formado por decenas de mil, unidades de mil,

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centenas, decenas y unidades.
1 DM = 10.000 UNIDADES
 1 UM = 1.000 UNIDADES

2-Completo la tabla según la posición que ocupa.

3-Completo y luego uno con flechas.

4-Completo la descomposición de cada número.

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5-Escribo el valor en unidades de la cifra 5, de cada número.

6-Formo 4 números diferentes de 5 cifras con estos números 1-5-9-4-2.

7-Escribo sus nombres.
8- Descompongo según su posición y en sumandos.

Fecha:
Tema: Centena de mil.
Actividades:
1-Leo el siguiente problema, subrayo los números que aparecen y luego los copio abajo.
 En un recital el primer día se vendieron 224.397 entradas y el segundo día
420.632. ¿Cuántas entradas se vendieron en total entre los dos días?
a) ¿Qué cantidad de cifras tiene el número?

b) ¿Cada cuanta cifra se coloca el punto de mil?

c) ¿Coloca la posición que ocupa cada cifra en el número?

d) ¿Hay una nueva posición? ¿Sabes cómo se llama?

e) Ahora resuelvo el problema.

RECUERDA
La nueva posición que vemos hoy se llama CENTENA DE MIL.
1 centena de mil = 100.000 unidades
C Dm Um C D U
m
1 0 0 0 0 0 Cien mil

2 0 0 0 0 0 Doscientos mil

8
 3 0 0 0 0 0 Trescientos mil

4 0 0 0 0 0 Cuatrocientos mil

5 0 0 0 0 0 Quinientos mil

6 0 0 0 0 0 Seiscientos mil

7 0 0 0 0 0 Setecientos mil

8 0 0 0 0 0 Ochocientos mil

9 0 0 0 0 0 Novecientos mil

Cm Dm Um C D U
1 2 3 4 8 5
100.000 20.000 3.000 400 80 5

100.000 + 20.000 + 3.000 + 400 + 80 + 5=

123.485

123 485
Se lee “ciento veintitrés mil…. Cuatrocientos ochenta y cinco”

Es decir, lees la cantidad como si fueran centenas, pero añades la palabra “mil”, en el lugar
que va el punto.
f) Ahora, escribo el nombre de todos los números del problema.

g) Ordeno de menor a mayor.

h) Descompongo todos los números de manera sumativa y posicional.

1. Copio los tres números del problema, uno al lado del otro. Luego respondo.

a) ¿Qué valor tiene el número 4 en cada uno de los números?

b) ¿En cuál de los carteles el 2 ocupa el lugar de la decena de mí?

9
 c) ¿A cuántas unidades equivale la cifra 6 en el número 420.632?

d) ¿A cuántas decenas equivale la cifra 9 en el número 224.397?

Fecha:
Tema:
Actividades:
1-Resuelvo las siguientes sumas, restas, multiplicación y división en la carpeta.

a) 194.821 + 232.934

b) 982.679 – 765.281

c) 105.639 x 6

d) 92.746 x 7

e) 851.157 : 4

f) 173.410 : 5

Fecha:
Tema: Decenas y centenas de mil.
Actividades:
1. Escribo como se lee cada número.

 34.956:
 709.521:
 931.067:
2. Leo y rodeo los números, con el color que se indica.

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 3. Escribo con número.
Cuatrocientos cincuenta y cuatro mil
cuatrocientos

Treinta mil ochocientos ochenta

Novecientos veinticinco mil setenta y cinco

4. Ordeno según lo que se pide.

79.162 21.796

51.367 51.209

5. Escribo el signo < o >, según corresponda.

Fecha:
Tema: Numeración.
Actividades:

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 1. Completo.

* 7 DM = _______ U * 5 DM = _________ U *7 CM = __________ U

* 3DM = _______ U * 6 CM = _________ U * 8 CM = _________ U

2. Completo la descomposición de cada número.

3. Escribo el valor en unidades de la cifra 8, de cada número.

* 28.245 = * 842.005 =
* 983.063 = * 745.108 =
4. Observo los carteles y luego respondo.
459.108 80.945 195.084 18.419

a) ¿Qué valor tiene el número 9 en cada uno de los carteles?

b) ¿En cuál de los carteles el 8 ocupa el lugar de la decena de mí?

c) ¿A cuántas unidades equivale la cifra 1 en el número 459.108?

d) ¿A cuántas decenas de mil equivale la cifra 9 en el número 195.084?

5. Resuelve en tu carpeta las siguientes operaciones de suma, resta, multiplicación y

división.

Fecha:

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Tema: Series de miles.
Actividades:
1-Completo los casilleros vacíos.

2-Escribo el anterior y posterior.

3-Ordeno los siguientes números teniendo en cuenta los signos.

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