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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El tema aborda la importancia de fundamentar las decisiones educativas en la detección de necesidades de alumnos con alteraciones del habla. Se destaca la función de los maestros especialistas en audición y lenguaje, quienes deben valorar la comunicación y el lenguaje de sus alumnos. Se propone un enfoque que prioriza los aspectos diferenciales de estas alteraciones antes de identificar las necesidades individuales de cada estudiante.

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Víctor Gamon Altabas
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Necesidades Educativas en Alteraciones del Habla

El tema aborda la importancia de fundamentar las decisiones educativas en la detección de necesidades de alumnos con alteraciones del habla. Se destaca la función de los maestros especialistas en audición y lenguaje, quienes deben valorar la comunicación y el lenguaje de sus alumnos. Se propone un enfoque que prioriza los aspectos diferenciales de estas alteraciones antes de identificar las necesidades individuales de cada estudiante.

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TEMA 16: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS

ALUMNAS CON ALTERACIONES DEL HABLA. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y DEL LENGUAJE.

La elección del presente tema viene dada por la necesidad de fundamentar, de forma consistente,
toda toma de decisiones que llevemos a cabo con nuestros alumnos. Lógicamente, dicha toma de
decisiones tiene que encontrarse fundamentada en una detección de las necesidades que
manifiesta el sujeto, así como en el conocimiento de los aspectos diferenciales y peculiaridades de
la alteración que presenta.

Como maestros especialistas en audición y lenguaje y si nos basamos en la Orden de 9 de


Diciembre de 1992 y la Resolución de 29 de Abril de 1996 que vienen a regular los EOEPs y de los
Departamentos de Orientación, respectivamente y las funciones de sus miembros, parte de las
nuestras se encuentran en la valoración de la comunicación y el lenguaje de nuestros alumnos. Si
queremos, por tanto, conocer, las necesidades que presentan nuestros alumnos con alteraciones
del habla, deberemos conocer el contenido de este tema en profundidad.

Para ello realizaremos un cambio en el orden de los elementos del epígrafe ya que
consideramos más adecuado concretar primero los aspectos diferenciales que caracterizan a los
alumnos con alteraciones del habla, y finalizar nuestra exposición con las necesidades más
habituales que pueden presentar más habitualmente, teniendo siempre en cuenta que las
necesidades que presente un alumno serán individuales y fundamentadas en la evaluación
realizada al propio alumno y a su contexto. Pasamos sin más al desarrollo comentado.

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