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El documento aborda la identificación de necesidades educativas especiales en alumnos con alteraciones del habla, destacando la importancia de la evaluación psicopedagógica. Esta evaluación permite recoger y analizar información relevante para determinar las necesidades educativas y los recursos necesarios para el desarrollo académico y personal del alumno. La identificación es fundamental para elaborar adaptaciones curriculares y decidir sobre la escolarización y apoyos específicos requeridos.

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Víctor Gamon Altabas
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El documento aborda la identificación de necesidades educativas especiales en alumnos con alteraciones del habla, destacando la importancia de la evaluación psicopedagógica. Esta evaluación permite recoger y analizar información relevante para determinar las necesidades educativas y los recursos necesarios para el desarrollo académico y personal del alumno. La identificación es fundamental para elaborar adaptaciones curriculares y decidir sobre la escolarización y apoyos específicos requeridos.

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TEMA 16: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS

ALUMNAS CON ALTERACIONES DEL HABLA. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION Y DEL LENGUAJE.

Definidos y desarrollados los puntos esenciales sobre los alumnos con alteraciones en el habla
comenzamos el desarrollo de este tercer punto destinado a la IDENTIFICACIÓN DE LAS
NECESIDADES DE LOS ALUMNOS que presentan dichas alteraciones.

Así, si seguimos la Orden Ministerial de 14 de Febrero de 1996 sobre el proceso de identificación


de necesidades y dictamen de escolarización de ACNEEs, entendemos por evaluación
psicopedagógica el proceso de recogida, análisis y valoración de la información relevante sobre
los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje que lleva a la
identificación de las necesidades educativas especiales de alumnos que presentan o pueden
presentar desajustes en su desarrollo personal o académico para fundamentar y concretar las
decisiones respecto a la propuesta curricular y sobre los tipos de ayudas que pueden precisar
para progresar en el desarrollo de sus capacidades.

Así pues, la identificación de necesidades, tal y como apuntábamos, constituye el primer paso
para determinar las necesidades que presentan los alumnos, así como los recursos personales y
materiales que van a precisar en su proceso educativo. Esta identificación se va a llevar a cabo a
través de la evaluación psicopedagógica. En consecuencia, esta evaluación será necesaria para
determinar las necesidades educativas especiales que presenta el alumno, para tomar
decisiones relativas a su escolarización, para la elaboración de adaptaciones curriculares
significativas y para determinar los apoyos y recursos específicos que va a precisar.

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