Objetivo: El propósito de esta tarea es introducirlos a las teorías del aprendizaje cognitivo,
conductual y constructivista, permitiéndoles explorar y comprender los elementos
fundamentales de cada teoría de manera comparativa.
Instrucciones:
1. Investigación Básica:
oInvestigue de manera general sobre las teorías del aprendizaje cognitivo,
conductual y constructivista. Utilize fuentes confiables y accesibles para
principiantes en pedagogía.
2. Diseño del Cuadro Comparativo:
oCrear un cuadro comparativo con tres columnas, una para cada teoría. En
la primera fila, identifique los elementos fundamentales que caracterizan
cada teoría.
3. Elementos Fundamentales:
Teoría Cognitiva:
o
Procesos Mentales
Memoria
Atención
Resolución de Problemas
o Teoría Conductual:
Estímulos y Respuestas
Reforzamiento
Modelado
Condicionamiento
o Teoría Constructivista:
Construcción del Conocimiento
Aprendizaje Significativo
Participación Activa
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
4. Comparación Sencilla:
o Complete el cuadro comparativo describiendo de manera sencilla cada
elemento para cada teoría. Utilice ejemplos simples que ayuden a
comprender los conceptos.
5. Reflexión Inicial:
o Escriba una breve reflexión sobre cómo estas teorías del aprendizaje
podrían influir en la práctica educativa y cómo se relacionan con sus
primeras impresiones sobre la pedagogía.
Entrega: Deberán presentar el cuadro comparativo y la reflexión inicial en un formato
digital, asegurándose de que la información sea clara y comprensible para quienes recién
se inician en la pedagogía.
Criterios de Evaluación: La tarea será evaluada considerando la precisión y claridad en
la presentación del cuadro comparativo, la inclusión de ejemplos sencillos y la reflexión
inicial sobre la aplicabilidad de estas teorías en la práctica pedagógica.
INVESTIGACIÓN BASICA
1. Teoría Cognitiva del Aprendizaje
La teoría cognitiva se centra en los procesos internos que ocurren en la mente durante
el aprendizaje. Su enfoque está en cómo las personas procesan, almacenan y
recuperan información, y cómo estos procesos afectan el aprendizaje.
Esta teoría tiene sus raíces en el trabajo de psicólogos como Jean Piaget y Jerome
Bruner, quienes enfatizaron cómo los estudiantes estructuran y organizan la
información. En educación, los docentes pueden usar estrategias que fomenten la
comprensión profunda, como diagramas y organizadores gráficos.
2. Teoría Conductual del Aprendizaje
La teoría conductual se enfoca en el aprendizaje observable, enfatizando la
importancia de la interacción entre estímulos y respuestas. Según esta teoría, el
aprendizaje es el resultado de asociaciones creadas por reforzamientos (positivos o
negativos) y prácticas repetitivas.
En la práctica educativa, la teoría conductual se aplica en técnicas como el refuerzo
positivo (premios o reconocimiento) y el modelado, donde los estudiantes aprenden
observando y replicando conductas. Esto es útil en la enseñanza de habilidades
concretas y comportamientos.
3. Teoría Constructivista del Aprendizaje
La teoría constructivista sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el que los
estudiantes construyen su propio conocimiento en lugar de recibirlo pasivamente. Se
enfatiza el papel del contexto y la interacción social.
En educación, esta teoría promueve actividades como el trabajo colaborativo, la
resolución de problemas en contexto y los proyectos que fomentan el aprendizaje
activo. La idea es que los estudiantes desarrollen habilidades prácticas y autónomas
mediante experiencias significativas.
CUADRO COMPARATIVO
TEORÍA TEORÍA
TEORÍA COGNITIVA
CONDUCTUAL CONSTRUCTIVISTA
Procesos Mentales Estímulos y Respuestas Construcción del
Memoria Reforzamiento Conocimiento
Atención Modelado Aprendizaje Significativo
Resolución de Problemas Condicionamiento Participación Activa
Zona de Desarrollo Próximo
(ZDP)
Procesos Mentales: Se Estímulos y Respuestas: Construcción del
centra en cómo el cerebro Clave en esta teoría, los Conocimiento: el
procesa información; estímulos provocan conocimiento se construye
considera aspectos como respuestas que se activamente en base a la
percepción, memoria, y refuerzan o reducen. interacción social y el
atención. contexto del estudiante.
Memoria: Importante para el Reforzamiento: el refuerzo Aprendizaje Significativo: el
aprendizaje, pues los positivo fortalece aprendizaje debe tener
estudiantes relacionan lo conductas, y el refuerzo sentido para el estudiante
nuevo con conocimientos negativo las disminuye. y conectarse con su
previos. realidad y experiencias.
Atención: La atención es Modelado: Los estudiantes Participación Activa: el
clave para seleccionar la observan y repiten estudiante es responsable
información relevante para comportamientos de de su propio aprendizaje,
el aprendizaje. modelos exitosos, como interactuando y
sus docentes. participando en el proceso.
Resolución de Problemas: Condicionamiento: el Zona de Desarrollo Próximo
Los estudiantes aprenden aprendizaje ocurre a (ZDP): los estudiantes
a analizar, comparar y través de aprenden mejor con la
buscar soluciones de condicionamientos clásico guía y apoyo de otros en
manera autónoma. (Pavlov) y operante una zona donde pueden
(Skinner). desarrollar habilidades.
EJEMPLO TEORIA EJEMPLO TEORIA EJEMPLO TEORIA
COGNITIVA: CONDUCTUAL: CONSTRUCTIVISTA:
En una clase de Un estudiante de primer En una clase de ciencias,
matemáticas, los grado aprende a escribir los estudiantes trabajan en
estudiantes aprenden correctamente mediante grupo para investigar
nuevos conceptos al el refuerzo positivo sobre el ecosistema. A
conectarlos con (elogios de su maestra través de la interacción y
conocimientos previos. Si cada vez que escribe bien) discusión, construyen su
ya entienden la suma, y el refuerzo negativo conocimiento a partir de la
pueden aprender la (evita errores cuando la información que cada uno
multiplicación como una maestra le corrige). aporta, integrando nuevas
suma repetida. ideas y experiencias.
REFLEXION INICIAL
Las teorías cognitiva, conductual y constructivista ofrecen perspectivas complementarias sobre
el aprendizaje y cada una tiene elementos útiles para la práctica educativa.
La teoría conductual es práctica cuando se necesita que los estudiantes adquieran y practiquen
habilidades específicas, como aprender a escribir correctamente o memorizar conceptos
básicos. El uso de estímulos y refuerzos puede facilitar el aprendizaje y aumentar la
motivación.
La teoría cognitiva nos recuerda la importancia de los procesos mentales en el aprendizaje ya
que cada estudiante necesita entender y organizar la información de manera significativa. Este
enfoque es valioso en temas donde los estudiantes deben analizar y relacionar conceptos
como en el pensamiento crítico.
Por otro lado, la teoría constructivista promueve la participación activa, el aprendizaje
significativo y la autonomía, lo que permite a los estudiantes construir su propio conocimiento
y aplicarlo en su vida diaria. Este enfoque parece especialmente útil en proyectos
colaborativos y en la enseñanza de habilidades para la vida ya que prepara a los estudiantes
para resolver problemas en contextos reales.
En mi práctica educativa, creo que utilizar elementos de estas tres teorías podría enriquecer la
experiencia de aprendizaje, ayudando a que los estudiantes no solo adquieran conocimientos,
sino que también desarrollen habilidades prácticas y pensamiento crítico. Integrar estas
teorías puede ayudarme a entender mejor cómo adaptar mis métodos a las necesidades de
cada grupo, promoviendo un aprendizaje integral y significativo.
