Escuela Normal Superior
“Profr. José E. Medrano R.”
Organismo Público Descentralizado de Gobierno del Estado
Maestría en Educación para el Desarrollo Profesional
Docente
Tercer semestre virtual
Actividad 2
Maestrante: Mariana Meléndez García
CD, CHIHUAHUA, CHIH., FEBRERO 2024
Discapacidad Características
Discapacidad intelectual Capacidades y habilidades a favorecer:
• Cognitivas como la atención y memoria.
• Capacidad de comprender y transmitir información.
• Desarrollar el autocuidado para favorecer el conocimiento y
desenvolvimiento en el entorno escolar.
• Es importante establecer contacto visual.
• Eliminar distractores, proporcionar estrategias para organizar
material adecuado.
• Dividir las actividades en pasos.
• Guiar cada una de las actividades.
• Adaptar estrategias individualizadas a las capacidades, intereses,
necesidades y motivaciones.
• Emplear las TIC’s para motivar a las personas.
• Fomentar la autonomía en las actividades de la vida diaria.
Discapacidad motriz Capacidades y habilidades a desarrollar:
• Favorecer el desplazamiento, movilidad, control postura.
• Mejorar la autonomía básica con estrategias para las actividades.
• Favorecer su autoestima y autodeterminación.
• Acceder al uso de las TIC’s.
• Brindar información sencilla y concreta y en diferentes formatos.
• Favorecer la motivación.
• Mejorar las condiciones físicas para el desplazamiento y la
movilidad de las personas.
Discapacidad auditiva Capacidades y habilidades a desarrollar:
• Uso de auxiliares auditivos.
• Uso del implante coclear.
• Favorecer las habilidades sociales.
• Empleo de la Lengua de Señas Mexicana.
• Favorecer la detección y alerta de sonido y desarrollar la
discriminación auditiva.
• Favorecer la comunicación funcional, así como la memoria visual y
auditiva.
• Uso de gestos, señas naturales, lectura de labio facial, comunicación
total, dactilología.
Discapacidad visual Capacidades y habilidades a desarrollar:
• Explorar y conceptualizar en contextos reales.
• Favorecer el reconocimiento de esquema corporal.
• Atender la atención.
• Usar el sistema de escritura Braille en sus diferentes formas:
integral, estenográfico, signografía matemática, musicógrafa y
sistema común de escritura.
• Favorecer la experimentación en diferentes tipos de suelo.
• Desarrollar la autonomía para llevar a cabo actividades funcionales.
Dificultades severas del Capacidades y habilidades a favorecer:
aprendizaje Dislexia:
• Coordinar lo auditivo – motora y viso-motora, así como el análisis.
• Desarrollar los procesos de memoria.
• Ejercitar su orientación y estructuración espacial.
Disgrafía:
• Adquirir y consolidar el sistema de lectoescritura convencional.
• Favorecer su expresión escrita, fortalecer los procesos semántico,
sintáctico y léxico.
• Educar con movimientos básicos para trazar las letras, corrección de
errores específicos de grafismo, coordinación visomotriz.
• Usar la motivación y alternativas para favorecer la comprensión.
• Favorecer el lenguaje y el uso de símbolos.
• Autorregulación.
Discalculia:
• Consolidar el concepto de número.
• Desarrollar la capacidad cognitiva, atención sostenida y la memoria.
Trastorno por Déficit de Capacidades y habilidades a desarrollar:
Atención e Hiperactividad • Control de actividades diarias relacionadas con horarios de dormir,
TDA-H alimentarse y organizar el tiempo.
• Desarrollar habilidades para hacer frente al estrés y solucionar
problemas.
• Favorecer el análisis de opciones y probables consecuencias de
situaciones.
• Apoyarlo a ser capaz de autorregular sus impulsos.
• Favorecer el autoconcepto y la autoestima.
• Cumplir con instrucciones básicas.
Trastorno del Espectro Habilidades y capacidades a desarrollar:
Autista • Favorecer el interés hacia las personas y el entorno social.
• Relacionarse de forma correcta y efectiva con los demás.
• Comunicar y conocer las emociones y pensamientos propios.
• Favorecer el juego, trabajo en equipo y las amistades.
• Desarrollar la comunicación funcional para la vida.
• Lograr iniciar y mantener conversaciones.
• Desarrollo del sistema de lectura y escritura convencional.
• Habilidades y estrategias de control de entorno y de autocontrol.
• Aprender habilidades de adaptación.
Referencias bibliográficas
Secretaría de Educación y Deporte (2017). La inclusión es tarea de todas y todos II. Evaluación
psicopedagógica propuesta educativa específica. Pp. 29 – 45.
