Método Pestalozzi
Biografía:
• Johann Heinrich (Enrique) Pestalozzi (Zúrich, 1746 – Brugg,
1827)
• Pedagogo y educador suizo.
• Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia
la educación popular.
• Influenciado por el filósofo francés Jean Rousseau.
• Abre una escuela para niños pobres, pero deja el proyecto por
falta de fondos; después de varios intentos llega a ser director
de un orfanato donde aplica su metodología.
Obras representativas:
• Las horas de la tarde de un niño ermitaño (1781) –
observaciones aforísticas sobre educación.
• Leonardo y Gertrudis (4 volúmenes, 1781 – 1785) – novela
didáctica donde expone teorías sobre la reforma social a
través de la educación.
• Como enseño Gertrudis a sus hijos (1801) – tratado
educativo donde explica su metodología.
Postulado:
• Pestalozzi propone un sistema educativo basado en el
desarrollo natural del niño, donde éste debe aprender de sus
propias experiencias; mediante la percepción espontánea,
construyendo su inteligencia. Éste método de enseñanza
debe ser adoptado al desarrollo del niño.
Fundamentos:
• Pestalozzi proponía una reforma completa para que propiciar
una educación más democrática. (Educación popular)
• Su principal objetivo era integrar a niños de escasos recursos
a la vida social, a través de la enseñanza de un oficio.
Pensaba que sus propios alumnos –a largo plazo- serían los
educadores del mañana.
• Pestalozzi siguió la misma línea de pensamiento que
Rousseau.
• La finalidad principal de la enseñanza no es hacer que el niño
adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollo de su
inteligencia.
Principios Pedagógicos:
• Naturalidad: Educación conforme a la armonía con la
naturaleza (libertad) Es necesario que el niño esté libre para
que pueda estar en contacto con todo lo que le rodea.
• Educación elemental: Debe partir de la observación de
experiencias, intereses y actividades educativas. No enseñar
nada que los niños no pudiesen ver (idea tomada por
Rousseau)
• Tomar en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia,
sentimiento y la moralidad; “Educación Integral”.
• Incluyó también la educación física como medio de fortaleza y
resistencia corporal, cerrando así el ciclo de una educación
integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente
corporal.
Metodología:
• Perfeccionó los métodos de enseñanza de lectura, de
lenguaje y de cálculo.
• Su método se basaba en:
1: Forma (observar, medir, dibujar y escribir):
• Enseñaba a distinguir la forma de cada objeto (dimensiones y
proporciones) ¿Cuál es su forma?
• Por medio del dibujo enseña a describir y darse cuenta de sus
percepciones, a medir cada objetos que se presentan a su
vista y así adquirir habilidades para reproducir.
2: Número (relaciones métricas y numéricas):
• Enseña a los niños a considerar cada uno de los objetos que
se les da a conocer como unidades, es decir, separados de
aquellos con los cuales aparece asociado.
3: Nombre: Familiarizar a los niños con el conjunto de
palabras y de nombres de todos los objetos que le son
conocidos.
• El educador no era una figura autoritaria, sino que debía
estar al servicio de las necesidades del alumno.
• El establecimiento escolar estaba muy ligado a la
enseñanza del oficio: más que escuelas eran talleres.
• Creía en la educación igualitaria, es decir, poder educar a
gente marginada.
• Pestalozzi confiaba plenamente en las virtudes de la
educación popular.
• Poner en practica el método de enseñar a unos por medio de
otros, debido al gran número de niños.
• La enseñanza de ambos sexos (coeducación).
• Importancia de la educación creativa y productiva.
• Considerar que las relaciones afectivas entre madre e hijos
condicionan a éste paulatinamente a desarrollar sentimientos
de bondad y amor.
• Educación social, la cual debe comenzarse en la familia y
continuarse en la escuela.
• La práctica de la escuela-trabajo, combinando la enseñanza
de lectura, escritura, cálculo, dibujo, moral y religión con las
actividades agrícolas.
Criticas:
• Su propuesta pedagógica no tenía fundamentos científicos
sino que surgían de la intuición de Pestalozzi.
• Aníbal Ponce, en su obra Educación y lucha de clases dijo:
“Ninguna educación tuvo como la de Pestalozzi un carácter
más manso. Su bondad sufría, sin duda, con la suerte de los
exploradores; específicamente con la de los campesinos, que
tan de cerca conocía. Pero nunca se propuso otra cosa que
educar a los pobres para que aceptaran de buen grado su
pobreza.”
Aplicación Actual:
1) La actividad es una ley es una actividad de la niñez;
acostumbrar al niño a obrar, educar la mano.
2) Cultivar las facultades en su orden natural, desarrollar la
mente y luego proveerla.
3) Principiar por los sentidos; no decir jamás al niño lo que el
pueda descubrir por sí mismo.
4) Dividir cada asunto en su elemento; una dificultad es bastante
para el niño.
5) Proceder paso a paso y acabadamente. La medida de la
instrucción no es la que el maestro pueda dar, sino la que el
alumno pueda recibir.
6) Que cada lección tenga un objeto mediato y otro inmediato.
7) Desarrollar la idea, dar la palabra que la representa y cultivar
el lenguaje.
8) Pasar de lo conocido a lo desconocido, de los simples a lo
compuesto, de lo particular a lo general, de lo concreto a lo
abstracto.
9) Primero la síntesis y después el análisis. No seguir el orden
del asunto, sino el de la naturaleza.
