Esta planeación fue creada con
Fecha de creación: 01/10/2023
Sugerida por: Paulina Hernandez
Nivel: Primaria
Fase: Primaria 5-6
Grado: 6º
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico
Ubicación curricular
Contenido curricular: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas
vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre
naturales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Escenario: Aula
Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Problema del entorno
LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO NO SABEN LAS MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES
Planeación
Planeación de clase
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que
implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica
Sesión 1 (45 minutos):
- Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es multiplicación y división, y cómo
se utilizan en situaciones cotidianas.
- Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas en las que se requiere dividir
números decimales entre naturales.
- Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una situación problemática.
- Los grupos deberán resolver la situación problemática utilizando estrategias de división y
presentar su solución al resto de la clase.
- Realizar una puesta en común para analizar las diferentes estrategias utilizadas por los grupos.
Sesión 2 (45 minutos):
- Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos una serie de multiplicaciones y divisiones
incorrectas y pedirles que identifiquen los errores.
- Explicar brevemente la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.
- Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que identificar la operación inversa
correspondiente a una multiplicación o división dada.
- Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos tengan que utilizar la operación inversa
para encontrar el número que falta en una multiplicación o división.
Sesión 3 (45 minutos):
- Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una serie de problemas de contexto en los que se
requiere utilizar la división de números decimales entre naturales.
- Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo un problema de contexto.
- Los grupos deberán resolver el problema utilizando estrategias de división y presentar su
solución al resto de la clase.
- Realizar una puesta en común para analizar las diferentes estrategias utilizadas por los grupos.
Sesión 4 (45 minutos):
- Actividad de inicio: Mostrar a los alumnos una serie de situaciones en las que se utiliza la
multiplicación y la división en el arte.
- Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que investigar y presentar ejemplos de
cómo se utilizan la multiplicación y la división en diferentes expresiones artísticas (pintura,
música, danza, etc.).
- Fomentar el análisis crítico de las obras de arte presentadas, destacando cómo la
multiplicación y división se utilizan para transmitir mensajes o emociones.
Sesión 5 (45 minutos):
- Actividad de inicio: Realizar una breve recapitulación de lo aprendido sobre multiplicación y
división, su relación como operaciones inversas y su aplicación en diferentes contextos.
- Realizar una evaluación formativa mediante un cuestionario escrito en el que los alumnos
deberán resolver problemas de multiplicación y división de números decimales entre naturales.
- Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos tengan que crear una obra de arte
utilizando la multiplicación y división como elementos principales.
Instrumentos de evaluación formativa
1. Cuestionario escrito: Consiste en una serie de problemas de multiplicación y división de
números decimales entre naturales que los alumnos deberán resolver. Se evaluará la correcta
aplicación de las estrategias y la obtención de respuestas correctas.
2. Evaluación de la obra de arte: Consiste en evaluar la creatividad y el uso de la multiplicación y
división como elementos principales en la creación de una obra de arte. Se evaluará la
originalidad, la coherencia y la calidad estética de la obra.
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