FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA

MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial (Regular)

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre del Curso : PSICOTERAPIA I
2. Modalidad del Curso : PRESENCIAL
3. Código del Curso : 1PS071
4. Créditos : 4
5. Ciclo de Estudios : VII
6. Tipo de Estudios : De especialidad
7. Pre Requisito(s) : 1PS065
8. Semestre Académico : 202401
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 3 PRESENCIAL
11. Horas Prácticas : 2 PRESENCIAL
12. Docente(s) Responsable(s) : ELMER CARRASCO CARRASCO

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Explica y aplica técnicas terapéuticas de diversos enfoques, a partir del análisis de sus bases conceptuales y metodológicas, para optimizar el
bienestar psicológico de la persona; evidenciando tolerancia, respeto, responsabilidad e iniciativa.

III. SUMILLA

Cursos de naturaleza teórico – práctica que corresponde al área especialidad, se desarrolla en la modalidad presencial y es de carácter obligatorio.
Busca que el estudiante desarrolle competencias básicas en el uso de estrategias y técnicas psicoterapéuticas provenientes de diferentes enfoques,
así como el desarrollo de cualidades personales mínimas para la intervención psicológica. La temática del curso incluirá los fundamentos teóricos
del enfoque a utilizar y la aplicabilidad a casos concretos. El curso se desarrolla priorizando la metodología activa y la supervisión de casos.

Producto acreditable final: Estudio de caso con Programa de intervención

IV. EJES CURRICULARES

Emprendimiento

Formar la actitud y aptitud para innovar a partir de la búsqueda de nuevos espacios laborales con iniciativa propia y mostrando claridades de

El liderazgo es el reto de todos los cursos. Vale decir formar a un futuro profesional aspirante a generar nuevos espacios de aplicación de
conocimiento relacionada con su perfil, sin conformismos frente a situaciones adversas, con espíritu fuerte de hacer cosas o proyectos pertinentes y
productivos, les corresponde a todos los cursos del plan de estudios

Práctica pre profesional

El trasladar el conocimiento a los campos de aplicación es un proceso que enriquece la constatación teórica, pero a su vez, posibilita al estudiante
hacer nuevos planteamientos en base a lo que el contexto requiere. Vale decir que la sociedad, la empresa, el mundo externo se convierte en un
respetable laboratorio de aprendizaje en el acto. Se asocia a la práctica pre profesional, desde una perspectiva del aprender haciendo y aportando a
mejora o transformación social.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)
 - Identifica la
importancia y el
manejo del aula
virtual. Tema 01:
Responsabilidad
- Descarga y lectura de sílabo / Revisión general de
1.1. Aula virtual contenidos
SESION 01 - Identifica el Capacidad de
- Estrategias de
Semana contenido de la análisis 1.2. Análisis del silabo mediación - Revisión de sistema de calificación e instrumentos
SESION 01 01 asignatura y sus
pedagógica de evaluación
productos Puntualidad 1.3. Establecimiento de las
acreditables. normas para la presentación de - Desarrollo de la evaluación diagnóstica
Compromiso
trabajos.
- Identifica las
normas de la
asignatura.

Conoce el
Panorama
histórico de la
Terapia Gestalt Tema 02: Terapia Gestalt

- Identifica 2.1. Panorama histórico de la

Semana las fuentes que Gestalt
02 aportaron a la
Terapia Gestalt. 2.2. Fuentes de la terapia de la
Gestalt
- Identifica
los preceptos 2.3. Preceptos básicos de la
básicos. Terapia Gestalt
SESION 02 - Análisis del material de estudio sesión 2
- Valora los 2.4. Darse cuenta o Awareness - Estrategias de
-
SESION 02 Conozcamos la aportes de la socialización e - Presentación de Mapa conceptual PA1
Conceptualiza el
Terapia Gestalt terapia Gestalt. interacción
Darse cuenta o - Participación en clase
awareness. Tema 03:
- Distingue
3.1. La escucha Gestáltica.
las
características 3.2. La Neurosis
Semana propias de los
03 mecanismos 3.3. Mecanismos neuróticos
neuróticos.
3.4. El ciclo de Experiencia
- Identifica el Gestáltica
ciclo de
experiencia
Gestáltico.

- Reconoce las Tema 4:

cualidades del
4.1. Cualidades del terapeuta
terapeuta
Gestalt
Gestalt.
Semana
4.2. Características del Paciente
04 - Identifica las
características 4.3. Elementos del Proceso
de los pacientes. Terapéutico.
SESION 03 Valora las
- Analiza las
cualidades del - Estrategias de - Análisis del material de estudio sesión 3
limitaciones en
SESION 03 : Reconozcamos las terapeuta y las socialización e
terapia Gestalt. Tema 5: - Participación de clase
cualidades del terapeuta características interacción
- Define los del paciente. 5.1. Principales técnicas
elementos del utilizadas en la
proceso
Semana terapéutico. Psicoterapia Gestáltica.
05
- Identifica las 5.1.1. Técnicas Supresivas
técnicas de la
5.1.2. Técnicas expresivas
psicoterapia
Gestalt. 5.1.3. Técnicas Integrativas

SESION 04
- Define al - Valora los Tema 6: Análisis Transaccional - Estrategias - Análisis del material de estudio sesión 4
SESION 04 Definamos el análisis Análisis Egogramas para fomentar
transaccional. transaccional como 6.1. Definición el trabajo - Infografía de los temas tratados hasta la semana 4
como una estrategias para autónomo y (Obligatorio 15%)
6.2. Orígenes del Análisis
terapia. diagramar los colaborativo
Semana Transaccional. - Inicio del informe final PAF
problemas de
06 - Identifica los pacientes.
6.3. Principios de la Aplicación. - Participación de clase
los orígenes del
Análisis - Valora las 6.4. Beneficios de la aplicación
Transaccional. psicopatologías de Análisis Transaccional.
de los estados
- Identifica del yo como
los estados del dificultades que
Semana Yo. las personas
07 atraviesan.
Tema 7:
 - Reconoce 7.1. Los estados del Yo
los Egogramas y
diseña según sea 7.1.1. El análisis estructural
el caso.
7.1.2. Análisis funcional.
- Reconoce
7.3. Los Egogramas
las
psicopatologías 7.4. La psicopatología de los
del YO. Estados del yo.

Tema 8: Diagnóstico y Técnicas

del AT.

8.1. Diagnóstico

Semana
Valora las 8.1.1. Analisis de transacciones
08
Identifica el técnicas de AT, 8.1.2. posiciones existenciales
diagnóstico de como
acuerdo a la instrumentos Análisis del material de estudio sesión 5
SESION 05 terapia de AT. valiosos para
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
intervenir en Tema 9:
- Estrategias de
SESION 05 Identificamos el - Identifica problemas
socializacion e - Participación de clase
diagnóstico y las técnicas del las posiciones presentados por 9.1. Técnicas de AT
interaccion
Análisis Transaccional existenciales. los pacientes. Evidencia de Desempeño
9.1.1. Argumento de vida.
- Reconoce - Brinda - Práctica calificada (Obligatorio 30%)
las tecnicas del valor a las 9.2.2. miniargumento
AT posiciones
Semana 9.2.2.1. Miniargumento
existenciales. desvalorativo
09

9.2.2.2. Miniargumento
autovalorativo

9.2.3. Juegos existenciales.

Tema 10: Terapia Cognitiva

10.1. Definición de Terapia

- Conoce la - Valora los
Cognitiva
definición de la pensamientos
Terapia automáticos y 10.2. Historia de la Terapia
Semana
Cognitiva. las distorsiones Cognitiva
10
cognitivas que
- Identifica las
las personas 10.3. Modelo cognitivo de los
características
traen consigo. trastornos psicológicos - Análisis del material de estudio sesión 6
de los
SESION 06 trastornos - Valora la Participación de clase
psicológicos. - Estrategias de
terapia
SESION 06 : Conozcamos la Tema 11: socializacióne EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Racional
Terapia Cognitiva - Identifica los interacción
Emotiva 11.1. Concepto de trastorno - Avance de Estudio de caso con Programa de
pensamientos
Conductual, psicológico. intervención
automáticos
como una
y las
estrategia para 11.2. Características de los
distorsiones
mejorar los trastornos psicológicos.
Semana cognitivas.
pensamientos
11 11.3. Pensamientos
- Conoce la automáticos y
las distorsiones automáticos y distorsiones
Terapia Racional
cognitivas.
Emotiva (TREC) cognitivas.
11.4. Terapia Racional Emotiva
(TREC)

SESION 07
- Profundiza las - Valora la Tema 12: Principios Teóricos - Estrategias de - Análisis del material de estudio sesión 7
SESION 07: Generalidades y el estrategias de la importancia de para la Terapia Breve. socializacióne
porqué de la Terapia Sistémica terapia breve. las interacción - Participación de clase
Breve herramientas y 12.1. El teléfono puede ser
- Desarrolla recursos usados terapéutico.
secuencialmente en la TSBCS.
el abordaje e 12.2. Recibir y orientar, sacando
intervención de - Interviene con partida a la fase social.
Semana
12 los casos bajo el principios de
11.3 Negociando
enfoque responsabilidad
cuidadosamente el proyecto de
sistémico breve. y ética durante
trabajo terapéutico.
el proceso de
intervención. 11.4. La utilización del lenguaje
en la terapia.

11.5. Aprendiendo de
experiencias terapéuticas
Semana anteriores.
13

Tema 13:
 13.1. Los cambios pre
tratamiento.

13.2. Técnicas de proyección al

futuro.

13.3. Preguntas de
afrontamiento.

13.4. Preguntas de escala.

13.5. Las técnicas de

supervivencia.

Tema 14:

14.1. El uso de los recursos de los

clientes.

14.2. Los elogios en la

intervención.
Semana 14.3. El uso y la utilización de
14 tareas.
- Participa
14.4. EL uso del feedback para
- Identifica las activamente del
acortar la terapia.
teorías y la entrenamiento
genealogía de la en la clase. - Análisis del material de estudio sesión 8
14.5. Identificando las mejorías
Terapia Breve. en los consultantes.
SESION 08 - Mantiene una - Evidencia de Producto
- Interviene y predisposición - Estrategias de
SESION 08: Principios mejor con la positiva al Presentación de Producto Académico Final
socializacióne
psicoterapéuticos de la Terapia praxis en las análisis y interacción - Estudio de caso con Programa de intervención
Breve Estratégica. sesiones de ejecución de las
(Obligatorio 30%)
Terapia Breve herramientas Tema 15:
Estratégica durante la - Participación de clase.
centrada en intervención 15.1. Prevención de recaídas.
soluciones. bajo el enfoque
15.2. Interviniendo en la
en TSBCS.
secuencia del problema.
Semana
15 15.3. Desbloqueando círculos
viciosos.

15.4. El arte de la redefinición.

15.5. El uso de las metáforas.

15.6. La externalización del

problema.

Realiza el
examen en línea.
SESION 09 - Evidencia de Contenido
Semana
Examen de . Examen en línea .
SESION 09: Actividad Final 16
aplazados - Examen Final (Obligatorio 10%)

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVALUACIÓN

Evidencia de aprendizaje 1:
PA1= Infografía de los temas tratados hasta la semana 4 Rúbrica
Infografía de los temas tratados hasta la semana
4

Evidencia de aprendizaje 2:
ED1= Resolución de una práctica calificada de los temas tratados. Cuestionario
Práctica calificada

Evidencia de aprendizaje 3:
PA2= Presentación de su primer avance del Estudio de caso con Programa
Avance de estudio de caso con Programa de de intervención Rúbrica
intervención

Evidencia de aprendizaje 4: PAF= Presentación y sustentación del Estudio de caso con Programa de
Rúbrica
intervención
Estudio de caso con Programa de intervención
Evidencia de aprendizaje 5:
EF= Examen final de curso Cuestionario
Examen final

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN O DESARROLLO

Evidencia de aprendizaje 1
PA1 15% Hasta la semana 5
Infografía de los temas tratados hasta la semana 4

Evidencia de aprendizaje 2
ED 30% Hasta la semana 8
Práctica calificada

Evidencia de aprendizaje 3
PA2 15% Hasta la semana 10
Avance de Estudio de caso con Programa de intervención

Evidencia de aprendizaje 4
PAF 30% Hasta la semana 14
Estudio de caso con Programa de intervención

Evidencia de aprendizaje 5
EL 10% Hasta la semana 16
Examen final

7.2. Fórmula de calificación

PF=[PA1*0.15+ED*0.3+PA2*0.15+PAF*0.3+EL*0.10]

7.3. Consideraciones

Con respecto al examen de aplazados:

Se rendirá examen de aplazados siempre y cuando hayan obtenido promedio entre 8.5 y 10.
La nota promocional experiencia curricular será el promedio simple entre la nota desaprobatoria y la nota del examen de aplazado. El examen
de aplazados considera los temas de todo el curso.

Con respecto a las asistencias:

El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular un porcentaje igual o mayor al 30 % (5) de inasistencias
será inhabilitado.
El estudiante debe verificar sus asistencias, si falta debe justificar dentro de la semana que faltó a clases.
El estudiante tendrá una tolerancia de ingreso a clases de 10 minutos.

Con respecto a los requisitos de aprobación:

El sistema de calificación es único para todas las asignaturas y la escala a usarse es la vigesimal, de cero a veinte, siendo la nota mínima
aprobatoria once (11); al promediar las notas finales se tomará en cuenta el medio (1/2) punto a favor del estudiante.
Todo trabajo copiado, plagiado será calificado con 00 y se informará a escuela para su sanción respectiva.
Durante la aplicación o desarrollo de las pruebas los estudiantes deberán mantener cumplimiento a las normas de conducta y bioseguridad.
El plagio y otras formas impropias que falten a la ética, serán sancionadas acorde a los reglamentos vigentes.
Con respecto al examen de rezagado y/o aplazados:
El estudiante que por algún motivo no rindió la evaluación final, podrá rendir al finalizar el curso como examen de rezagado, el cual se ejecuta
según cronograma, previo pago de la tasa correspondiente.
El examen aplazado sólo corresponde al estudiante con nota desaprobatoria en el promedio final del curso, entre el rango de 8.5 y 10.4 Para
ello deberá hacer el pago de la tasa correspondiente. La nota obtenida en el examen aplazado se promedia con el promedio final actual, ello
dará el promedio final del curso.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
 - Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

Jamboard: Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar lluvia de ideas, realizar actividades colaborativas, para ello, es
necesario que el alumno acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.

Google Drive es un servicio de almacenamiento y creación de archivos que permite a sus usuarios guardar y sincronizar archivos en línea así
como compartirlos y sincronizarlos en todos sus dispositivos

Pili App.: Esta es una herramienta en línea para elegir el nombre o el artículo al azar. También se llama selector de nombres aleatorios, rueda
de nombres o ruleta en línea.

IX. REFERENCIAS

LIBROS

Beyebach, M.(1999). Uso de metáforas en terapia familiar. Barcelona: Paidós.

De Shazer, S. (1982).Patterns of brief family therapy. An ecosystemic approach. Nueva York: Norton. Pautas de terapia familiar breve. Un
enfoque ecosistémico. Barcelona: Paidós.

De Shazer, S. (1988) Clues. Investigating solutions in brief therapy. Nueva York: Norton. Claves para la solución en terapia breve. Barcelona:
Paidos. Ochoa De Alda, Inmaculada (1995) Enfoques en terapia familiar sistémica. Ed. Herder. Barcelona.

Ángeles, M.. (2011). Manual Práctico de Psicoterapia Gestalt 7ma, España.

Jung, C. (2013). La práctica de la psicoterapia. Editorial Trotta S.A

Arocha, L. (2009). ¿Cómo elegir una psicoterapia?. RV Ediciones

Wallin, D.; (2015. El apego en psicoterapia Desclée de Brouwer

BASE DE DATOS USS

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Keagan,E.(2010).Escritosdepsicoterapiacognitiva.Madrid.Eudeba.https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/66218?
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Beliclaqua,Liliana(.2010).Infancia:psicoterapiagestáltica.Madrid.Desclree..https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/78191?
as_all=PSICOTERAPIA&as_all_op=unaccent icontains&prev=as

Lapsicoterapiaintegrativaenacción.https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/127903? as_all=PSICOTERAPIA&as_all_op=unaccent
icontains&prev=as

Psicoterapiayhumanismo¿Tieneunsentidolavida.https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/174358? as_all=PSICOTERAPIA&as_all_op=unaccent
icontains&prev=as&fs_page=2

Afrontatudepresión:conpsicoterapiaInterpersonal.https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/47922? as_all=PSICOTERAPIA&as_all_op=unaccent
icontains&prev=as&fs_page=2

Peñarrubia,P.(2003).Terapiagestálticagrupal..Recuperadodehttps://ebookcentral.proquest.com
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=3156150#

Psicoterapia (2a.ed) https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/80160?as_all=PSICOTERAPIA&as_all_op=unaccent icontains&prev=as

Manualdepsicoterapias:teoríaytécnicas.https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/47635? as_all=PSICOTERAPIA&as_all_op=unaccent
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Yankura, J (1999) Terapia conductual racional emotiva (REBT): casos ilustrativos. Recuperado https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/47636
 TESIS

Johnson K.(2017); Influencia de la risoterapia en el nivel de autoestima de los niños de San Vicente de Paul, Chiclayo 2017. Universidad Señor
de Sipán

Tello N. (2020); Beneficios del arteterapia en niños: revisión teórica 2015-2020. Universidad Señor de Sipán

Rámirez y Valdiviezo (2018). Efectos de un programa cognitivo – conductual sobre la ansiedad en el adulto mayor de Lambayeque

URL

Salvo Rivera, JD, Krause Jacob, M., Uribe Pesqueira, L., & Ramírez Claveriè, I. (2022). Activación de Recursos durante la primera sesión de
psicoterapia y su relación con el cambio terapéutico temprano. CES Psicología , 15 (3), 81–96. https://doi.org/10.21615/cesp.6052
Antunes, DC, Holanda, RR, Sousa, BLF, Júlio, NO, & Silva, LM (2022). Psicoterapia on-line y economía do compartilhamento: um estudo de
caso do aplicativo FalaFreud. Psicología USP , 33 . https://doi.org/10.1590/0103-6564e20015
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