AÑO
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO LECTIVO:
“SUMAK YACHANA WASI” 2024– 2025
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
1.- DATOS INFORMATIVOS
Título del Proyecto: "Cultivando Salud”: La Siembra de Plantas Medicinales.
Institución Educativa: Unidad Educativa del Milenio “Sumak Yachana Wasi”.
Curso y paralelo: 9no “A” y “B”.
Asignaturas: Lengua y literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales,
ECA, Educación Física, Inglés.
Nombre de los tutores: Mgst. Patricio Echeverría, Mgst. Katerine Trejo.
2.- IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El problema de investigación en el proyecto "Cultivando Salud: La Siembra de Plantas Medicinales" se
centra en la falta de conocimiento práctico y teórico sobre los beneficios de las plantas medicinales y su
cultivo responsable en la comunidad estudiantil. Muchos estudiantes desconocen las propiedades
curativas de plantas que son accesibles en su entorno, así como los métodos adecuados para cultivarlas
de manera sostenible. Este desconocimiento limita su capacidad para aprovechar los recursos naturales
y promover prácticas de autocuidado y bienestar personal.
3.- OBJETIVOS
Objetivo General: Explorar cómo la siembra y el uso de plantas medicinales pueden fomentar el
aprendizaje interdisciplinar, la conciencia ecológica y el autocuidado en los estudiantes.
Objetivos Específicos:
Ciencias Naturales
Conocer las propiedades de las plantas medicinales, su ciclo de vida y sus necesidades de cultivo.
Matemáticas
Aplicar conceptos matemáticos para planificar el espacio de siembra y llevar registros de crecimiento.
Lengua y Literatura
Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita para compartir el aprendizaje y la experiencia del
proyecto.
ECA
Fomentar la expresión creativa y la apreciación de la naturaleza mediante actividades artísticas.
Educación Física
Promover el bienestar físico mediante el conocimiento de plantas medicinales y su uso en prácticas de
autocuidado y recuperación física.
Inglés
Mejorar las habilidades de comprensión y expresión en inglés mediante el estudio de plantas
medicinales, su nomenclatura y su uso en contextos angloparlantes.
Estudios Sociales
Comprender la importancia histórica y cultural del uso de plantas medicinales en diferentes sociedades,
así como su papel en el desarrollo de la medicina tradicional y en la vida cotidiana de las comunidades.
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“SUMAK YACHANA WASI” 2024– 2025
4.- JUSTIFICACIÓN
El proyecto "Cultivando Salud: La Siembra de Plantas Medicinales" se justifica en la creciente necesidad
de abordar la educación desde un enfoque interdisciplinario que fomente tanto el conocimiento práctico
como la conciencia ecológica en los estudiantes. En un mundo donde los desafíos ambientales y de salud
son cada vez más evidentes, es fundamental empoderar a las nuevas generaciones con herramientas y
conocimientos que les permitan tomar decisiones informadas y responsables
5.- ACTIVIDADES, CRONOGRAMA Y RECURSOS
ACTIVIDAD CRONOGRAMA RECURSOS
MESES NECESARIOS
10 11 12 1 2 3 4 5 6 (humanos, materiales,
financieros)
Planificación del proyecto X Docentes, autoridades.
interdisciplinar con docentes Computador, material de
investigación.
planificación del proyecto X Docentes, autoridades,
interdisciplinar con estudiantes.
estudiantes Computador, material de
investigación
Taller interdisciplinario de X Docentes, estudiantes.
inicio. Carteles, marcadores.
Aporte para los
materiales de 0, 20 ctvs.,
por estudiante.
Investigación sobre las X Docentes, estudiantes.
plantas medicinales. Libros, recursos digitales.
Organización del espacio de X Docentes, Estudiantes.
siembra. Palas, rastrillo, machetes.
Siembra de las plantas X Docentes, Estudiantes.
medicinales. Plantas medicinales y
semillas para la siembra.
Taller sobre el uso de plantas X Docentes, estudiantes.
medicinales. Proyector, computador.
Presentación de X Autoridades, docentes,
aprendizajes. estudiantes, padres de
familia.
Producto final realizado
durante el trabajo del
proyecto
Evaluación del impacto del X Docentes, estudiantes.
proyecto. Retroalimentación
6.- INDICADORES
Se identificaron y definieron objetivos claros y
comunes entre las áreas disciplinarias.
Se acordaron roles y responsabilidades de cada
docente participante.
Se diseñó un cronograma detallado de actividades
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y entregables.
Se definieron estrategias para evaluar el progreso
del proyecto
Los estudiantes comprendieron los objetivos y la
importancia del proyecto.
Participaron activamente en la propuesta de ideas
y actividades.
Se establecieron acuerdos sobre tareas y roles
individuales o grupales.
Se aseguró que todos los estudiantes tuvieran
acceso a los recursos necesarios para el proyecto.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Docente: Coordinador de Área: Rector:
Mgst. Patricio Echeverría Mgst. Patricio Echeverría. Mgst. Jairo Aguirre
Mgst. Katerine Trejo
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
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ACTIVIDADES POR MES
Diciembre: Introducción al Proyecto
Actividad General: Taller interdisciplinario de inicio.
o Presentar el proyecto, explicando el uso y la historia de las plantas medicinales.
o Crear un "Mapa conceptual gigante" con aportes de cada asignatura sobre lo que
saben de las plantas medicinales.
Involucradas: Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Lengua y Literatura, ECA.
Enero: Investigación y Diseño
Actividad General: Investigación sobre las plantas medicinales.
o Ciencias Naturales: Investigar las propiedades y el ciclo de vida de al menos 5
plantas medicinales locales.
o Matemáticas: Diseñar un esquema del espacio de siembra usando medidas y
proporciones.
o Inglés: Investigar y crear un glosario bilingüe con términos relacionados (plantas,
beneficios, partes de la planta).
o Estudios Sociales: Realizar una línea de tiempo sobre el uso histórico de las plantas
medicinales en la región.
o Lengua y Literatura: Redactar textos informativos sobre las plantas investigadas.
Febrero: Preparación del Terreno
Actividad General: Organización del espacio de siembra.
o Matemáticas: Calcular el área disponible, distribuir el espacio según las necesidades
de cada planta, y planificar el número de plantas por sección.
o Educación Física: Ejercicios prácticos para preparar el terreno, incluyendo
movimientos de trabajo corporal que promuevan la actividad física al aire libre.
o ECA: Diseñar un mural o cartel artístico que represente el proyecto de siembra,
destacando la biodiversidad.
Marzo: Siembra y Documentación
Actividad General: Siembra de las plantas medicinales.
o Ciencias Naturales: Enseñar las técnicas de siembra y documentar el proceso.
o Matemáticas: Registro semanal del crecimiento de las plantas, calculando su altura
y el tiempo requerido para su maduración.
o Lengua y Literatura: Crear un diario de siembra donde se describan las actividades
diarias y se incluyan reflexiones.
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o Inglés: Escribir instrucciones sencillas en inglés sobre cómo sembrar y cuidar las
plantas.
Abril: Uso y Aplicación
Actividad General: Taller sobre el uso de plantas medicinales.
o Ciencias Naturales: Explicar cómo se extraen y utilizan los principios activos de las
plantas.
o Educación Física: Taller de relajación y recuperación con infusiones o prácticas de
aromaterapia.
o Estudios Sociales: Analizar cómo estas plantas forman parte del patrimonio cultural
de la región.
o Lengua y Literatura: Escribir cuentos o poemas inspirados en las plantas
medicinales.
o Inglés: Crear folletos bilingües que expliquen los beneficios de las plantas.
Mayo: Reflexión y Difusión
Actividad General: Presentación de aprendizajes.
o ECA: Preparar una feria artística y educativa con maquetas, murales y diseños
relacionados con las plantas.
o Lengua y Literatura: Preparar exposiciones orales para explicar el impacto del
proyecto en su aprendizaje.
o Matemáticas: Graficar el crecimiento de las plantas y presentar los datos en forma
visual.
o Inglés: Preparar una presentación breve en inglés sobre el proyecto para compartir
con la comunidad educativa.
Junio: Evaluación y Cierre
Actividad General: Evaluación del impacto del proyecto.
o Ciencias Naturales: Reflexionar sobre el aprendizaje de las necesidades y
beneficios de las plantas medicinales.
o Estudios Sociales: Analizar cómo este proyecto contribuye al reconocimiento del
patrimonio cultural.
o ECA: Crear un collage o video con fotos del proceso de siembra y actividades
realizadas.
o Lengua y Literatura: Redactar un artículo colectivo sobre el proyecto para
publicarlo en el boletín escolar o redes.
o Inglés: Traducir el artículo al inglés y compartirlo en plataformas internacionales
o
