Scribd
Cargar
284 vistas98 páginas

ADI-R - Protocolo de Entrevista TEA

El documento es un protocolo de entrevista para el diagnóstico del autismo, revisado y adaptado al español, que debe utilizarse junto con el manual del ADLR. Incluye secciones para registrar información del sujeto, informante y entrevistador, así como algoritmos para evaluar la conducta actual y el lenguaje en diferentes grupos de edad. Se prohíbe la reproducción total o parcial sin autorización, y se agradece a varios profesionales por sus contribuciones a la adaptación del instrumento.

Cargado por

jcano
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF o lee en línea desde Scribd
284 vistas98 páginas

ADI-R - Protocolo de Entrevista TEA

El documento es un protocolo de entrevista para el diagnóstico del autismo, revisado y adaptado al español, que debe utilizarse junto con el manual del ADLR. Incluye secciones para registrar información del sujeto, informante y entrevistador, así como algoritmos para evaluar la conducta actual y el lenguaje en diferentes grupos de edad. Se prohíbe la reproducción total o parcial sin autorización, y se agradece a varios profesionales por sus contribuciones a la adaptación del instrumento.

Cargado por

jcano
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF o lee en línea desde Scribd
olo de la entrevista mee Entrevista para el Diagndéstico del Autismo-Revisada PU eRe Te ARSC TUN oles MU Lo nr CML acy SUJETO Nombre/Ntmero de identificacién: oy Fecha de nacimiento: Edad cronolégi Sexo: O1 varén O Mujer INFORMANTE Nombre: Relaci6n de parentesco con el sujeto: ENTREVISTADOR Nombre: Centro: Fecha de la entrevista: Este protocolo de la entrevista debe ser utiizado conjuntamente con el manual del ADLR one Madrid, 2006 Audaptaci6n al espanol realizada por: Valeria Nanclares-Nogués. Agradecimientos de la adaptacion espantola: Quistera agradecer a Elena Cohen, Dra. Amaia Hervas, Marisela Huerta, Dra. Alma Lopez-Singh y Adriana Mendoza- Hurtado por leer, comentar y brindar sus sugerencias en las distintas versiones de este instrumento. ‘Copyright original © 2004 by WPS, Western Psychological Services. ‘Copyright de la edicign espanola © 2006 by TEA Eaiciones, SA.U., Madrid, Espana Disefio y maquetacén: La Factoria de Ediciones, S.L, Madd, Espana Printed in Spain. Impreso en Espana por Imprenta Casas, S.., Madiid, Espana Depésito legal: M-23.011 - 2006 Quedan rgurosamente prohibidas, sin a autorzacin escrita de ls ttulares del «Copyright, bajo las sanciones establecidas en las eyes, la reproduccion total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografay tratamiento informatco, y ladistibucin de sjemplares de ella mediante alqiler o préstam piblicos Entrevista para el Diagndstico de Autismo-Revisada SUJETO INFORMANTE ENTREVISTADOR 2 afios, 0 meses a 3 afios, 11 meses 4aiios, 0 meses a9 afios, 11 meses 10 afios, 0 meses en adelante Puntuacion 2 afios, 0 meses a 3 afos, 11 meses 4 afios, 0 meses en adelante o 1 2 2 0 0 Copyright © 2003 by WPS, Western Psychological Services, California, EE.UU. Fe] Copyright © 2006, 2008 by TEA Ediciones, S.A.U. - Edita: TEA Ediciones, S.A.U., Madrid, Espafa, Prohibida la reproduccién total o parcial. Todos los derechos reservados. Printed in Spain. Impreso en Espa. tones) ALGORITMOS ' | Morvan near ane ta acrnieren Mciselan ALcoRIT#O DE LA CONDUCTA ACTUAL (ge se no ot crc, EEE |: ; Ba ‘At. Incapacidad para utilizar conductas no verbates en la regulacion de la interaccién social ee SS = S&S ap = & 50 Mirada directa 51 Sonrisa social 57 Yarledad de expresiones faciales usadas para comunicarse ACTUAL, 4.0 a ot ‘A2, Incapacidad para desarrollar relaciones con sus iguales 49 Juego imaginativo con sus iguales 62 _Interés por otros nifios 63 Respuesta a las aproximaciones de ‘otros nifios, Juego en grupo con sus iguales (puntde si tiene entre 4 aries, 0 meses y 9 aos, 11 meses) Amistades (puntde si tiene 10 afios 0 mds) ‘A3. Falta de goce o placer compartido 52 Mostrar y dirigir la atencién 53 Ofrecimientos para compartir 54 Busca compartir su deleite 0 goce con otros ‘Ad, Falta de reciprocidad socio-emocionat 31 Uso del cuerpo de otra persona para comunicarse 55 Ofrecimiento de consuelo 56 Calidad de los acercamientos sociales 58 Exprestones faciales inapropiadas 59 Cualidad apropiada de las respuestas sociales ~~ Elalgoritmo de la conducta actual de 10 afos en adelante solo es aplicable a sujetos "Verbales” (elemento 30-0), Para este grupo de edad no existe unalgoritmo de conducta actual para sujetos "no verbales" (elementos 301 62) Anote el cédigo sito ses menor de 5 aftos. ‘Anote y punt el céigo del elemento 64 0 el cidlgo del ‘elemento 65 segin la edad del sujeto. 08 6 000 008 000 008 6 8008 0 8008 6 8008 10.0 0 Ausonino oNGNOSTICO nS Nr cr) rary Puntuacion de algoritmo TOTAL A (A1+A2+A3+A4) Er serine nite 0 . - - + En los sujetos "verbales” (elemento 30-0), puntiie B1, B4, 82 (V) y 83 (V). + En los sujetos "no verbales” (elemento 30=1 6 2) puntile solamente Bt y B4. ‘AvcoRITWO DE LA CONDUCTA ACTUAL Aon ONGNESTIOO cust nit ome once > i B1. Falta 0 retraso del lenguaje hablado e incapacidad para compensar esta falta mediante gestos 42 Sefialar para expresar interés SS Gp = GB Gp 43. Asentir con la cabeza ap Gp Gp Sp Gp 44 Negar conta cabeza asianias F | 45 Gestos convencionales /instumetaes (GD pw ‘TOTAL Bt Puntuacién. de algoritmo 'B4, Falta de juego imaginativo o juego social imitativo esponténeo y variado 47 _\mitacién esponténea de acciones 2 48 Juego imaginativo aS GD 61 Juego social imitativo GS GS ‘TOTAL B4 'B2 (V). Incapacidad relativa para iniciar 0 sostener un intercambio conversacional 34 Verbalizacin social / Charla =a | 35 Conversacién reciproca ov ww TOTAL B2 (V) 183 (V). Habla estereotipada, repetitiva e idiosincrasica 33, Expresiones estereotipadas y ecolalia diferida(__) Ga Ge 36 Preguntas 0 expresiones inapropiadas (—) (__ +) (__) 37 _Inversién de pronombres > Ge Ge 38 Neologismos / Lenguaje idiosincrésico (7) (+) (+) TOTAL B3 (V) S EXETISCE TOTAL VERBAL B(V) rm yay B1+B4+B2(V)+B3(V) autos es TOTAL NO VERBAL B(NV) Puzo, ROM asus B1+B4 Sica? Algoritmo solo aplicable a sujetos "verbates" {elemento 30-0), por lo que debera codiicarse todos los eédigos de 81, B2 (V) y 83 (V). En este algoritmo no se recoge la codificacién de ningin tlemento en el subdominio BA. ‘ALGoRTTUD DE LA CONGUCTA ACTUAL Puntuacién de algoritmo 67 Preocupaciones inusuales 68 Intereses circunscritos (puntie solamente si tiene 3 afios o més) 39 Rituales verbales (puntde solamente si el elemento 300) 70 Compulsiones / rituales AGREE f 77 Maniersmos de manos ydedos fer Sa) 78 Otros manierismos complejos 0 moira esterase cup =D TOTAL C3 ‘C4, Preocupaciones con partes de objets o elementos 69 Uso repetitivo de objetos o interés en partes de objetos ==) Emp 71 Intereses sensoriales inisuales eee TOTAL C4 *~algoritmo de fa conducta actual de 10 alos en adelante sblo es aplicable a sujetos "verbales" (elemento 30-0), TOTAL C (C1#C2+C3+C4) Para este grupo de edad no existe unalgoritme de conducta ato de Dela prasjetos"o vats” lemanos 30+ 82), wa itary aye OLLO EVIDENTES A LOS 36 MES! 'RELLENAR SOLO SI SE UTILIZA UN ALGORITMO DIAGNOSTICO (ya sea el de 2 anos, 0 meses a 3 afios, 11 meses o el de 4 afos, 0 meses en adelante) list copiGo PUNT. 2 Edad en que los padres lo notaron por primera vez (si <36 meses, puntie 1) eee | 9 Edad de las primeras palabras (si 24 meses, puntie 1) 10. Edad de las primeras frases (si >33 meses, puntie 1) 86 Edad en que la anormatidad se hizo evidente por primera vez (si el cédigo fue 3 6 4, punttie 1) 87 _Juicio del entrevistador sobre la edad en que se manifestaron por primera ver las anormalidades ist <36 meses, puntue 1) ana de TOTAL D tettne ALGORITMOS = Entrevista para el Diagnéstico de Autismo-Revisada SUJETO INFORMANTE. ENTREVISTADOR, Zaiios, 0 meses a 3 afios, 11 meses Aaiios, 0 meses a9 afios, 11 meses 10 aftos, 0 meses en adelante 2 aftos, 0 meses a 3 afios, 11 meses 4 afios, 0 meses en adelante Puntuaciin 0 1 2 2 0 O a anode cones Copyright © 2006, 2008 by TEA Ediciones, S.A.U. - Edita: TEA Ediciones, S.A.U., Madrid, Espaia, ea] Copyright © 2003 by WPS, Western Psychological Services, California, EE.UU. ‘a Prohibida la reproduccién total 0 parcial. Todos los derechos reservados. Printed in Spain. Impreso en Espaiia. 51 57 go Elalgoritmo de la conducta actual de 10 ahos en adelante ALooRITHO DE LA CONDUCT ACTUAL AvcouTuo pucntsnico Puntuacién de algoritmo Mirada directa Sonrisa social YVariedad de expresiones facials usadas para Comunicarse Juego imaginative con sus iguales Interés por otros nifios Respuesta a las aproximaciones de ‘otras niios Juego en grupo con sus iguales (punte si tiene entre 4 arios, 0 meses y 9 aios, 11 meses) Amistades (puntde si tiene 10 afios 0 mds) Mostrar y dirigir ta atencién Ofrecimmientos para compartir Busca compartir su deleite 0 goce con otros Uso del cuerpo de otra persona para ‘comunicarse Ofrecimiento de consueto Calidad de los acercamientos sociales Expresiones faciales inapropiadas Cualidad apropiada de las respuestas sociales s6lo es aplicable a sujetos "verbales” (elemento 30-0) Para este grupo de edad na existe un algoritma de conducta, ‘actual para suetos "no verbales" (elementos 30=1 6 2). ‘Anate el cidigo sito st es menor de 5 alos ‘Anote y puntie el cSdiga del elemento 64 0 el cddigo del ‘elemento 65 segin la edad del sujeto. ERPs ern scenic amma nie ery) + En los sujetos “verbales” (elemento 30-0), punte B1, B4, 82 (V) y B3 (V). + En los sujetos “no verbales” (elemento 30-1 6 2) puntie solamente BI y B4. ALooRITHO DE LA CONDUCTA ACTUAL Avconimuo pucntstico ACTUAL, Umer one cK 2.0 40 A : 10.0 Bit 9. 5 Puntuacior BI, Falta 0 retraso del lenguaje hablado e incapacidad para compensar esta falta mediante gestos. de algoritmo 42 Sefalar para expresar interés ao qq ap C ) 43. Asentir con la cabeza eaw@®m aga c) 44 Negar con la cabeza ae Qe aq ee C_) 45 Gestos convencionales /instumentales (7) (©) Gp G@® co B4, Falta de juego imaginativo o juego social imitative espontaneo y variado 1 467 indict espn de aceon > = apap cc) 48 Juego imaginative SS apap © 61 Juego social imitativo SS Gs Cc) 'B2 (V). Incapacidad relativa para iniciar o sostener un intercambio conversacional 1 rhino aap ap = 35 Conversacién reciproca awnw wa ay TOTAL B2 (Vv) (__) 183 (V), Habla estereotipada, repetitiva e idiosinerasica 33. Expresioesestereotipadas y colaliadifrida() 36 Preguntas o expresiones inapropiadas (7) 37 Inversion de pronombres aa es Ea 0008 0008 i ca 38 Neologismos / Lenguaje idiosincrésico EN SUJETOS TOTAL VERBAL B(V) Punto de iy ee 8) (OMe) Vm TOTAL NO VERBAL B(NV) Puntos B1+B4 ‘ings #7 ‘Algoritmo solo aplicable a sujetos "verbates’ (elemento 30-0), por lo que debera codificarse todos los cédligos de 81, 82 (V) y 83 (V). En este algoritmo no se recoge ta codificacién de ningtin ‘elemento en el subdominio Ba DNmen ser fas eny ‘AccoRITuO DE LA CoNOUCTA ACTUAL Avconrtuo onarésrco oe OE Ba musa oo Puntuacion Ct. Preocupacin absorbent o patron de inteesescreunserto de algoritmo 67 Preocupaciones inusuales Gs: GED ©) 68. Intereses circunscritos (pte solamente ne 3 af o ms) z=) TOTAL C1 2, Adhesién aparentemente compuisiva a rutinaso rituales no funcionales 39 Rituales verbales fnntiesinne sidney) LL) G TOTAL C2 t yrepetitivos me 7 tenets CD cL 78 Otros manierismos complejos o roinewsesactpas cone (io) TOTAL C3 C4, Preocupaciones con partes de objetos o elementos no funcionales de los materiales 69 Uso repetitivo de objetos o interés en panes es = TOTAL C4 sélo es aplicable a sujetos "verbales" (elemento 30+0), TOTAL C (C1+C2+C34C4) Para este grupo de edad no existe un algoritme de conducta anes de actual para sujetos “no verbales” (elementos 30-1 62) PRONE say hsm =y Gc emmen a7 ee eke ee RELLENAR SOLO SI SE UTILIZA UN ALGORITMO DIAGNOSTICO (ya sea el de 2 afios, O meses a 3 afios, 11 meses 0 el de 4 anos, O meses en adelante) Prony copiGo PUNT. 2 Edad en que los padres to notaron por primera vez (si <36 meses, puntiie 1) Gee 9 ad de las primeras palabras (x >24 meses, punt 1) Sen 10 Edad de las primeras frases (si >33 meses, puntde 1) Re 86 Edad en que la anormalidad se hizo evidente por primera vez (si el cédigo fue 3 6 4, puntiie 1) 87 _Juicio del entrevistador sobre la edad en que se manifestaron por primera vez las anormalidades {1 <36 meses, puntue 1) Puma de TOTAL D Gefen 36. Preguntas o expresiones inapropiadas, 7, Inversion de pronombres 38 Neologismos/lenguaje idiosinesisico 39, Rituales verbales . . . é 40, _Entonacién/volumeniritmoyvelocidad Indice Antecedentes . s ‘Miembros familiares/historial médica y sociale la familia 5 ducacién del sujeto (escolar y prescola) 6 eferencia eporlpesonaizada 6 Diagnéstico| 6 Medieacion 6 Preguntas introductorias zy &s a ' ax # 4, Preocupaciones actuals 8 Desarrollo temprano 3 a an cas # CComienzo de los sintomas 9 2. ida (en meses) en que ls padres notaron por primera vee «que algo no andaba del tod bien en el enguaje,relaciones © comportamientos del sujeto 6... 9 3, Tamer sntomas que preocuparon alos padtes 9 ‘4. Comienza percibid a posterior D0 Fitos motrices : n 5. Primeros pasos sn ayuda mas 0 Ensenanea del contol de esfnteres Pt eeeeeener) 6, Adguistlon de contol de wig: dia mt PE PE 7, Adguiscion del conteol de vefiga: noche mass : 5 casa 8 Adquisieion del contol intestinal -) 14 Adquisicin y pérdida de lenguaje/Otras habilidades coe vee 1S 9. Bad dels primeras palabras. « ut 15 10. _ Edad en que aparecicron las psimeras tases = a - 16 Peri de habilidades de lenguaje (elementos 11-19) 2 1H, eda de habidades dengue dats dew adgon ne 12, _ Nivel de lenguaje comunicativo antes dela péscida Bt oer 8 Tipo de habilidades de lengunjeperdidas (elementos 13-16) 9 13. id el aba eponnes de or io menos 8 pba on seo ass Siam 3S » 14. Petdidade a intencion comunicativa pe mt » 1S, _Péwdida de hablidadersnticticas(gramitica) pines 3 9 16, Pérdida de artculacion (pronunciacén) 2 on 9 17, Edad en que pra de engine sehen eidente por pimera Yer ss oer 18. _Pérdlda de lengua asociade con enfermedad fsca : : 2% 19. Duracin de a pendida : : mn Pérdicla general de habilidades (elementos 2028) "| chad Elagaseea reese eM 20, Pérdida cehabilidades(@urante por lo menos 3 meses) 2. safe thas 3 ¥ tus 2 Zh Tipo de habilidadespendidas (elementos 21-25) 2 21, Movimientos vountarios de ls manos 2 22, Habildades motoras 2 23, Hablidades de la vida diasia 2 24, juego imaginativo o constructivo 2 25, _Interaccién y respuesta social. 2 25d nu ple de aia ao cients por pia vez 2 27, Perdidas stociadas con enfermedad fia. 2 28. Durecién dela pérdida 2 Funcionamiento de lenguaje y comunicacién a 29, Comprensién de lenguaje simple 24 30, Nivel general de lenguaje : 25 31, Uso del cuerpo de ota persona para comunicarse + « BERGE EERMAES 3 26 32. Articulacion/promunciacion F 2 39, Expresionesestereotipadasy ccolaliadiferida 28 34, Vocalizacion socal/«chara» 2 35. Convesacion retproca (acorde al nivel de lenguale dl sujeto) 30 au R B u ES AK mel 41, Habla comunicativa actual 36 42. Senalar para expresar interés Diets 7 43. Asentir con la eabeza seein aE sos 8 44, ‘Negar con la cabeza. 2 selec nies nace « BE 43. _Gestos convencionalesinstrumentales ie 39 46. Atencion a a voz 7 5a tte 40 47. _Imitacién esponténea de acciones eaase eerie eral 48. Juego imaginativo . . Stat § hoe 2 49, Juegos imaginativos con sus iguales | |. | 7 Daa Desarrollo social y juego “a 50, Mirada directa Ban Sid aa tage : 4 51. _Sonrisa social es f 45 52. Mostrar y dirigt la atencion. 146 53, Ofrecimientos para compartir = ep 54. Buscando compas su deeite 0 goce con otros 8 55, Oftecimlento de consuelo 3 19 56. Calidad de los acercamientos sociales |<. 250 57. Vatiedad de expresiones facales usadas para comunicarse — to 58. Expresines facales inapropiadas. . « “ 32 59, Calldad apropiada de las respuests Sociales 33 ‘Actividades favorita/juguetes 54 660,» Inielacion de actividades apropiadas : uo : 55 G1. juego social imitative 236 62. Interés por otros nifios <<. thee orc sea : 37 63, Respuesta a las aproximaclones de ottes ninos pes 258 64. Juego en grupo con sus iguales 19 68. “Amistades i : : : a 2 60 66. Desinhibicion social. . 2.11. 2B stad ax 61 Intereses y comportamientos 62 67. Preocupaciones inusuales 62 68. Intereses cizcunscritos . |. ae ek 63 62. Uso repetitivo de objetos o interés en paries ce objetos 64 70. Compulsiones/rituales Min $e oa 6 6 ann BB 71. Intereses sensoriales inusuales « 66 72. Excesiva sensibilidad general al ruido 67 73. Respuesta anormal, idiosinerdsica, negativa a estimulos sensoriales especificos 6 74. _Dificultades con cambios menores en las rutinas propias del sujeto 0 del entorno personal « co 7S. Resistencia a cambios triviles en el entorno (que no afectan directumente al sujeto) . 0 76. Apega inusual a abjetos el is n 77. Manierismos de manos y dedos pe 78. Ottos manietismos complejos o movimientos estereotipados del cuerpo (no incl ef Balaneo wslado) 1B 79, Mavimentos de manos en la linea media del cuerpo... « Bs wn ig ae = ™ Comportamientos generales 275 ‘80, Marcha . West re caa ga tb Seiad Ata 4s wee BL. Agesiones a cuidadores o miembros dela familia . * 16 182, Agtesiones a otros fuera de la familia, 7 BB. Autolesones eee eee ee GR way AE PER ER OOH SP teas pam a kuna been TS BA, Blperventilacion flip 85, Desmayosfataques/ausencias . - bane tila 186, Edad en que la anotmalidad se hizo evidente por primera vez... : st 87. Ji dl eneistdor sobre a ea en que probsblemente se ‘manifestaron por primera veo las ‘anommalldades en el desarollo .. . .« yee eos Habilidades especiales aisladas (elementos 88-53) 3 ‘88, Habilidad viso-espactal a 89, Habilidad de memoria wt 90, Habilidad musical a 91, Habilidad de dibujo phe ot 92, Habllidaddelectura eileen aw 93, Habilidad de cileulo |. | 2 Comentarios finales , imBw s outa +2 85 ‘valuacion global : oes Impresiones del entrevistador y cincunstanci as Resumen de discrepancias entre la desceipein del informante y la informacién del observador 8s Antecedentes MIEMBROS FAMILIARES/HISTORIAL MEDICO Y SOCIAL DE LA FAMILIA ‘TOME NOTA A LO LARGO DE LA ENTREVISTA DE CUALQUIER DISCREPANCIA QUE APAREZCA ENTRE LA DES. CRIPCION DEL INFORMANTE Y EL CONOCIMIENTO QUE EL OBSERVADOR TENGA POR OTRAS FUENTES E INCLUYA UN RESUMEN DE ESTAS DISCREPANCIAS AL FINAL DE LA ENTREVISTA. HAGA LAS PREGUNIAS DE ACUERDO A LA RELACION QUE EXISTA ENTRE EL INFORMANTE ¥ FL SUJETO. Para comenzar, tal vez usted podria darme una idea de quién es quién en la familia de [sujeto). aSujeto], tiene hermanos o hermanas? Puede decitme sus nombres y edades? GTodos tienen los mismos padres biolégicos? ;Alguno de ellos es adoptado o est en régimen de acogida? (Si cualquiera de los padres ha estado casado previamente) ¢Alguno de ellos es de un matri- monio anterior? ¢Hay alguien mas que viva en la casa de [sujeto]? 2Alguno de sus hermanos ha tenido retrasos en el desarrollo o algtin problema especial en el desarrollo por el cual se haya buscado tratamiento? 2Alguno de los dos padres de [sujeto] ha tenido dificultades en su desarrollo (o haber empezado a hablar o a andar tardiamente) o problemas especiales en el mismo que hubieran sido objeto de tra- ‘tamiento? ¢Hay alguien en la familia extensa de [sujeto] que tenga dificultades similares a las de [sujeto]? Re ee ce cer eee a Cee a Madre biol6gica: Padre biol6gico: a Made al cuisdado del sujeto (si no es la made biol6gica) Padre al cuidado del sujeto (si no es el padre biol6gico): eS aA | - | ADI-R Antecedentes (continvacién) EDUCACION DEL SUJETO. (ESCOLAR Y PREESCOLAR) EL PROPOSITO DE ESTAS PREGUNTAS ES PROVEER UN MARCO DE REFERENCIA PARA LOS FLEMENTOS SIGUIENTES. Ahora me gustaria preguntarle acerca del tipo de guarderias y colegios a las que ha asistido [suje- to}. éEran guarderfas 0 colegios normales? ;Cuanto tiempo estuvo yendo? ¢Necesit6 algtin tipo de ayuda especial? @Tuvo algin problema especial con la lectura o la escritura? (REALICE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO A LA EDAD DEL SUJETO Y, SI LO CONSIDERA OPORTUNO, OBTENGA DETALLES DE SUS LOGROS Y RENDIMIENTO ACADEMICO). :Qué es lo que ha hecho desde que dejé la escuela? la Ls REFERENCIA TEMPORAL PERSONALIZADA Més adelante en la entrevista, le voy a tener que pedir que se concentre en particular en el perfo- do de doce meses comprendido entre el cuarto y el quinto cumpleafios de [sujeto]. Qué es lo que le va a resultar més facil como para acordarse de ese periodo de edad? Acaba de mencionar que [suje- to] estaba asistiendo a la escuela [nombre de la escuela] en ese momento, Zno es asi? {Dénde estaban viviendo en ese momento? (EXPLORE OTROS MOMENTOS © HITOS PERSONALES RELEVANTES TALES COMO EL NACIMIENTO DE UN HERMANO, MUDANZAS, EL COMIENZO © FIN DEL EMPLEO DE UNO DE LOS PADRES, FALLECIMIENTOS FAMILIARES, ETC.). DIAGNOSTICO (no se necesita codificacién aqui) ZAlguna vez alguien le dijo que (sujeto] tenia algtin problema médico o le dio un diagnéstico médi- co? {Y de su audicién? (OBTENGA DETALLES Y ANOTELOS A CONTINUACION). MEDICACION (no se necesita codificacién aqui) aSujeto] esta tomando regularmente alguna medicacién o pastilla actualmente? (OBTENGA DETA- LLES Y ANOTELOS A CONTINUACION). Preguntas introductorias EL PROPOSITO DE ESTAS PRIMERAS PREGUNTAS ES PROVEER UN MARCO DE REFERENCIA PARA LOS ELEMEN- ‘TOS SIGUTENTES. Me gustarfa comenzar por tener una idea global de [sujeto]. Le voy a hacer algunas preguntas bre- ves para luego volver a ellas en mas detalle una vez que tenga una idea general de cémo es [suje- to]. Me podria contar un poco acerca de [sujeto]? ;Cmo me describiria a {sujeto) silo tuviera que identificar entre un grupo de nifios/jévenes de su edad? 2Qué tipo de cosas hace cuando se le deja estar su aire? , en vez de «Yo tengo hambre» (ANOTE LOS EJEMPLOS). Sies asf, cuando usa «tir 0 «él/ella» en vez de «yon, como lo dice? Por ejemplo, {su comentario tiene entonacién de pregunta? 2¥ cuando era mas pequefio? (0= No hay confusién entre la pre ‘mera, la segunda y la tercera personas después de que se estableciera el habla con frases usando pronombres. 1 Se teiere 0 se refré a st mismo por su nombre en vez de usar syor después de que el habla con frases se hublera establec- do, pero no existe confusion persistente entre ts/ét/lla con a 2.= Confusion de «ta -yor o ella ‘con yor después de consolida- do el habla con frases usando pronombres, pero _NEOLOGISMos/LENGUAJE IDIOSINCRASICO LOS NEOLOGISMOS DEBEN SER NO-PALABRAS QUE SON OBVIAMENTE PECULIARES (P. EJ. «PLIN» PARA UN PEDAZO DE PAPEL U OBJETO QUE CAE; «MASHUDA» EN VEZ DE TRIANGULOS). EL LENGUAJB IDIOSINCRASICO SE REFIERE A PALABRAS REALES O FRASES USADAS O COMBINADAS POR EL SUJETO DE MANERA DISTINTA A COMO NUNCA PUDO OIRLAS. ESTOS SE USAN PARA TRANSMITIR SIGNIFICADOS ESPECIFICOS; NO SE INCLUYEN METAFORAS CONVENCIONALES. DIFERENCIE USOS INUSUALES O ‘VERDADERAMENTE IDIOSINCRASICOS DE REFERENCIAS INFANTILES A OBJETOS DE ACUERDO A SU FUNCION COMO PARTE DE UN JUEGO COMPARTIDO O DE UNA BROMA. O=No hay uso de neologismos 0 acTyAL gHa usado alguna vez palabras que pareciera haber lengua idlosincrsic inventado él mismo? 1 = Uso ocasional de neologismos 0 alabras 0 frases widiosnerési- éAlguna vez dice cosas de manera rara o indirecta 0 emis crctnnemenes tiene maneras idiosincrasicas de decir las cosas, tales Jo largo den periodo de tiem- como decir «lluvia caliente» para referirse a «vapor» 0 po. referirse a la abuela por la edad? 2= Uso regular de neologismos o maneras sidiosincrésicas» de éAlguna ver llev6 esto un poco mas lejos y se refirié a otra Sek is cans ieieeoln ALLA | Mujer como «55»? Puede darme algunos ejemplos? genetalizaciones de términos VEZ, Inusuales mas all del ejemplo, ¢Alguna vez usé este tipo de palabras o frases extrafias que se puedan haber fomente tn el pasado? (OBTENGA EJEMPLOS E INDAGUE LO QUE do com la palabra 0 frase idio- SEA NECESARIO). sincréstca Incl B=NIA (codlificacion de «le 0 «2+ en el elemento 30), 9 = Nis o no preguntado, = Abii unctaniboilaata de innowale xeenmimieaetiin teontinweciéed | a © rrruates verBates PARA DECIDIR SI ESTAN PRESENTES LOS RITUALES VERBALES, HAY QUE CONCENTRARSE EN EL GRADO DE PREDICTIBILIDAD DEL CONTEXTO ¥ LA SECUENCIA, ASI COMO EN LA CUALIDAD COMPUISIVA DEL HABLA. EL ENEASIS ESTA EN LAS SECUENCIAS FIJAS DE EXPRESIONES QUE SE DICEN «COMO Si» EL SUJETO SE SINTIE- RA PRESIONADO A COMPLETARLAS EN UN ORDEN PARTICULAR. EL SUJETO SE AUTOIMPONE UN ORDEN A LO QUE DICE ¥ PUEDE, ADEMAS, IMPONER RESTRICCIONES SIMILARES SOBRE LAS RESPUESTAS O EXPRESIO- NES DE OTROS, SE EXCLUYEN AQUELLOS RITUALES VERBALES QUE OCURRAN UNICAMENTE COMO PARTE DE UNA RUTINA NOCTURNA A LA HORA DE DORMIR. = Sin situates verbates. ACTUAL dAlguna vez dice la misma cosa una y otra vez exacta- mente de la misma manera o insite en que usted diga 1=Tendencia decir cous de |__| j forma rivalizada oa insite en las mismas cosas una y otra vez? ee ‘ i indicacion de que esto sea com: zAlguna vez sigue diciendo la misma cosa hasta que usted pulsivo, y se detiene fécilmente responde de una manera determinada? sie pide que lo haga, 1H sujeto tiene que decir una 0 inds cows de una forma espe Cla. Los tuales pueden nterfe ¢Alguna vez fue un problema en el pasado? (OBTENGA, fren Ta vida familae. Pueden—qiGUNA DETALLES). involucrar a otros miembros de VEZ Ja famillay causar alguna ale tlén por Is Interupclon, Puede causa agin desarego 0 reo ganizacion menor de la vida familar que puede se tolerada or la mayoria de as familias. Qué pasa si uno le interrumpe o si rehiisa a contestar? 3 = Igual que «2», peto con marci- da dificultad para controlarlo y marcada interferencla en la ‘vida familiar. Los mlembros de |a familia” se encuentran envueltos en estos rtuales, de tal manera que causan un evl- dente deterioro social, desorga- nizacién 0 impedimento de algunas actividades familiares. Seria alicclon ante cualquier Intento de interrupclén, B= NYA (codificacion de al» 0 «2 en el elemento 30) 9 = NYS o:n0 preguntade, ADI-R Funcionamiento de lenguaje y comunicaclén (continuacién) = @ =NToNactOn/vouuMEN/RITMO/VELOCIDAD ‘ESTE ELEMENTO SE REFIERE A CUALIDADES INUSUALES DE LA PROSODIA O DEL SONIDO PARALINGUISTICO DEL HABLA DEL SUJETO, MANIFESTADO EN LA ENTONACION, VOLUMEN, RITMO © VELOCIDAD. NO SE INCLUYE AQUI EL USO COLOQUIAL DE FRASES O INVECTIVAS. (0 = Normal, entonacion con va - ACTUAL éHay algo raro en la manera de hablar de [sujeto]? Es cones apropladas, voumen deci, ‘su habla tiene un volumen normal o es consisten- Seetatley. velop sara oO temente demasiado alta 0 demasiado baja? Se as am ai coordinado con la respiracin, {Cual es el ritmo y velocidad de su habla? 1 =Habla con alguna de las anor: rmalidades mencionadas en «2, a pero que no son claramente eSomoie: s euttertea 9 suber Pecullaes y no intetieren con $5: inteligiblidad, {Alguna vez repite oraciones enteras © monélogos exacta- ‘mente en el mismo tono de voz en que lo escuché a pri- 2» Habla que es claramente anor ALGUNA ‘mera vez? (OBTENGA DETALLES). maples feast genigima BYEZ todas ls caractesisteas sigue a en a pasado? Fanisnanasiacs [1 | acentuacién inapropiads, (@) habia marcadamente plana ‘sin entonacién o habla mec (at) volumen consistentemente anormal con falta de modula- én, (V) ritmo y velocidad inapro- plados, pobremente moduladas (0 inusualmente lento y entre- Cortado © inusualmente a borbotones) hasta tal punto que crea alguna interferencia con Ia inteligibilidad. 3 = Habla que es obvia y frecuente mente peculiar 0 dificil de entender por ls anormalidades el tipo especificadas en el punto «2s, 7 = Tartamudear, balbucear, 0 ento- acién anormal debida a un grave deterioro auditivo oa un ‘uastomo neurolégico causante de disfunciones motoras, NIA (codificacion de

También podría gustarte