ESCUELA PRIMARIA AXAYÁCATL CCT.
15EPR2591O
MTRA. AREMI BRITZANIA BAUTISTA ESTRADA
CUARTO GRADO GRUPO “A”
ESCENARIO: ESCOLAR PROYECTO: ¡NO PIERDAS EL TINO! MEJOR LEE UN
INSTRUCTIVO
FASE: 4 PERÍODO DE REALIZACIÓN: 13 al 24 de enero de 2025
CAMPO Lenguajes
FORMATIVO PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE (PDA)
1.1 Analiza las características de diversos textos instructivos, como
Comprensión y producción de textos recetas médicas y de cocina, indicaciones para seguir un juego de
CONTENIDO instructivos para realizar actividades mesa, patio e interpreta la información que presentan
escolares y participar en diversos 1.2 Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos
juegos secuenciales para escribir instrucciones.
1.3 Describe el orden secuencial de un procedimiento
1.4 Reflexiona sobre la ortografía de las palabras homónimas
1.5 Emplea signos de puntuación como el punto, la coma y los dos
puntos.
METODOLOGÍA Aprendizaje basado en proyectos EJES ARTICULADORES: Pensamiento crítico, interculturalidad
comunitarios crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y
escritura
MATEARIALES: Libro Proyecos Escolares y
PRODUCTO Reconocer la diferencia entre reglamento, receta e Nuestros Saberes, Cuaderno de Lenguajes
instructivo.
AVENTURAS DE APRENDIZAJE
*Presentar a los alumnos el proyecto que se realizará
*De manera individual, leer y observar las imágenes de la página 44 del libro Proyectos escolares, en las
cuales se observan diversos tipos de instrumentos: receta para Flan de rompope, elaboración de una piñata,
las instrucciones para jugar memorama.
LO QUE
*Responde las siguientes preguntas en la pág 45 : ¿Cómo son los textos de las imágenes? ¿Cuáles diferencias
SABEMOS y semejanzas encuentras en su escritura? ¿Qué tipo de texto utilizarías para organizar la convivencia del día
del niño? ¿por qué? ¿Qué tipo de texo utilizarías para decir cómo se preparan los alimentos y bebidas para el
Identificación convivio del día del niño?
Recuperación
*En comunidad comentar sus respuestas anteriores
*En comunidad, por turnos y en voz alta, leer el texto de la pag. 46 del libro de Proyectos Escolares. Con base
Planificación a este texto comentar a las y los estudiantes que los textos que necesitan la familia para cumplir con sus
comisiones para la convivencia son instructivos.
*Organizar a los estudiantes en comunidades para trabajar a lo largo de este proyecto.
*En el cuaderno organizar las actividades que harían para realizar una convivencia el día del niño.
¿Quién ¿Qué ¿En dónde ¿Qué ¿En cuánto ¿Qué producto
participará? investigarán? investigarán? materiales tiempo lo van obtendrán?
necesitarán? a hacer?
*De manera individual, imaginar que son personas adultas, deberán seleccionar a cuales de las siguientes
profesiones u oficios se quieren dedicar:
LO QUE -Médica o médico
NECESITAMO -Chef
S SABER -Artesana o artesano
-Maestra o maestro
Acercamiento *Escribir un texto tipo instructivo relacionado con esa actividad. El médico realiza recetas, el chef recetas, el
artesano instructivos y la maestra un reglamento de convivencia.
Comprensión y *Investigar en su libro de Nuestros saberes pag. 31 ¿Cómo se llaman las palabras que indican las acciones?
producción
Si alguna de esas palabras se utiliza de manera impersonal ¿cómo se les llama? ¿Cuál es su terminación?
Reconocimiento *Escribir en su cuaderno que son los verbos en infinitivo y algunos ejemplos. Realizar el ejercicio de verbos
infinitivo y pegar en su cuaderno (Anexo 1 )
Concreción *Identificar cuales son los verbos en infinitivo y los imperativos
*Registrar en la pagina 48, el tipo de texto que escribirán de acuerdo a su profesión , materiales y
procedimiento o pasos (utilizando verbos en infinitivo)
Tipo de instructivo Materiales Actividades
*Con lo aprendido y ya investigado anteriormente responder en la pagina 49 lo que es un instructivo y cuáles
son sus características.
TAREA: Llevar a la clase un instructivo, puede ser de algún empaque de un producto (cocina,
muebles, electrónicos, juego de mesa, etc).
*Reunirse en pequeñas comunidades para revisar los instructivos que llevaron
*Enlistar en el pizarrón las características que tiene el instructivo y posteriormente anotarlo en su cuaderno
*Leer en la pagina 29 de nuestros saberes las características de los instructivos y através de este elaborar un
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apunte en su cuaderno considerando las siguientes preguntas ¿Qué es un instructivo? ¿Cuáles son las partes
de un instructivo?
*Escribir las partes del instructivo en el ejercicio impreso (anexo 2)
*De manera individual leer y analizar los textos de la pagina 50.
*Organizado en pequeñas comunidades reescribiran en su cuaderno la receta, el reglamento o el instructivo,
pero cambiando los verbos de infinitivo a imperativo y viceversa según sea el caso.
*Retomar el cuadro de planificación y realizar los ajustes necesarios sobre las acciones, fechas y personas
que participan.
*Revisar que tengan los datos necesarios: título, fecha, nombre, escritura, redacción entendible (puntos,
comas, y demás signos de puntuación)
*Organizar a las pequeñas comunidades para que cada una prepare alguno de las siguientes opciones:
-Un instructivo para elaborar una piñata
-Una receta de un postre
-Un reglamento para llevar de forma pacífica la convivencia
-Un instructivo de juego
*Organizar en su cuaderno la información que necesitan para elaborar el instructivo que les tocó. (pueden
NOS guiarse de una tabla como la siguiente
ACERCAMOS
Instrumento que les tocó
Título
Definir el postre, juego, forma de la
piñata y las reglas
Elementos que se necesitan
(matteriales, ingredientes, etc)
*Recordar que su instructivo debe cumplir con las características necesarias considerando cada una de sus
partes.
*Elaborar su instructivo y revisar redacción y uso de verbos en infinitivo e imperativo
*Leer la pág. 53 del libro de Proyectos escolares “Receta de nuesta convivencia decembrina”
*Explicar a los alumnos que dentro de esta recesta existen palabras que pueden utilizarse de dos maneras
(dos significados) sal: condimento sal: salir
*Explicar que las palabras que se escriben y se pronuncian igual pero tienen distinto significado se llaman
HOMÓNIMA.
*Escribir los dos significados y realizar dibujos de las siguientes palabras homónimas: banco, sierra, vela,
vino, cerca.
*TAREA: Redacta enunciados de las palabras anteriores y escribe en la pag. 54 la receta de un postre
sencillo utilizando algunas palabras homónimas (con ayuda de algun adulto)
*Realizar anexo 3. En donde el alumno analizará lo ya aprendido y contestará algunas breves preguntas.
LO *De manera colectiva mostrar el trabajo a sus compañeros para que se animen a participar en otras
COMUNICAMO actividades que se puedan realizar el día del niño.
S
REVISAMOS *Reflexionar sobre el trabajo realizado y escribir acuerdos asamblearios sobre lo que pueden realizar en su
LA convivio del día del niño
EXPERIENCIA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LOGRADO (2.0 puntos) EN PROCESO (1.5 puntos) NO LOGRADO (1 punto)
*Identifica y analiza las diferencias de *Identifica solo las características de *Requiere apoyo para identificar las
los tipos de instructivos e interpreta la algunos instructivos diferencias de los instructivos
información
*Logra escribir verbos en infinitivo pero no * No identifica la diferencia entre verbos
*Emplea verbos en infinitivo e identifica la conjugación de verbos en en infinitivo e imperativos
imperativos imperativo
* Conoce las partes del instructivo y las *Utiliza solo algunas partes del instructivo *Requiere apoyo para identificar y
emplea al escribir su producto emplear las partes del instructivo
*Identifica las palabras *Conoce algunas palabras homónimas *No reconoce palabras homónimas
homónimas y sabe utilizarlas en pero no logra identificar su uso
un enunciado
*Redacta coherente y secuencialmente *Tiene algunos errores al ordenar los pasos *Requiere apoyo en redacción y uso de
el instructivo, utilizando puntos y del instructivo signos de puntuación
comas
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