Rubricas

Ética, Naturaleza y
Sociedades
1er grado
PREESCOLAR
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, Convive con su entorno natural, con plantas y animales;
que favorece la construcción de una conciencia expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
socioambiental.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poco El niño(a) muestra El niño(a) interactúa
interés en interactuar con curiosidad y empieza a activamente con el
el entorno natural, las interactuar con el entorno entorno natural, las plantas
plantas y los animales. natural, las plantas y los y los animales, mostrando
Se muestra reservado o animales de manera interés y disfrute al
temeroso al acercarse a ocasional. explorarlos.
elementos del entorno Se muestra cauteloso, pero Se siente cómodo y seguro
natural. cada vez más dispuesto a al acercarse y manipular
No expresa verbalmente ni acercarse y explorar elementos del entorno
gestualmente sus elementos del entorno natural.
percepciones o disfrutes natural. Expresa verbalmente y
acerca de las plantas y Expresa verbalmente gestualmente sus
animales. algunas percepciones y percepciones, emociones y
emociones sobre las disfrutes acerca de las
plantas y animales, aunque plantas y animales de
de manera limitada. manera clara y detallada.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los
que favorece la construcción de una conciencia seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de
socioambiental. vida al interactuar con ellos.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poco El niño(a) muestra interés El niño(a) muestra un alto
interés en los seres vivos y en los seres vivos y grado de cuidado y
tiende a interactuar con comienza a interactuar empatía hacia los seres
ellos de manera brusca o con ellos de manera más vivos en su entorno.
agresiva. cuidadosa. Interactúa con los seres
No demuestra empatía ni Empieza a mostrar empatía vivos de manera
cuidado hacia los seres y preocupación por los respetuosa, evitando
vivos y puede modificar sus seres vivos, aunque modificar sus condiciones
condiciones naturales de ocasionalmente puede naturales de vida.
vida sin darse cuenta. tener comportamientos Demuestra comprensión y
Necesita supervisión y inapropiados. conocimiento sobre la
recordatorios constantes Se necesita recordarle importancia de cuidar a los
para tratar a los seres vivos ocasionalmente la seres vivos y lo hace de
con respeto y cuidado. importancia de cuidar y manera proactiva y
respetar a los seres vivos en consciente.
su entorno.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, Intuye que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las
que favorece la construcción de una conciencia demás personas.
socioambiental.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poca El niño(a) comienza a El niño(a) demuestra una
comprensión de la relación mostrar cierta comprensión clara comprensión de que
entre cuidar la naturaleza y de que cuidar la naturaleza al cuidar la naturaleza,
el cuidado propio y de los también es importante también cuida de sí mismo
demás. para su propio bienestar y y de los demás.
Tiende a realizar acciones para el de los demás. Toma decisiones
que puedan dañar el Muestra interés en conscientes para cuidar el
entorno natural sin ser aprender sobre cómo sus medio ambiente y proteger
consciente de las acciones afectan al medio los recursos naturales.
consecuencias. ambiente y a las personas. Es capaz de comunicar y
Necesita orientación A veces necesita explicar por qué es
constante para entender recordatorios para aplicar importante cuidar la
cómo sus acciones afectan lo aprendido en situaciones naturaleza y cómo esto
a la naturaleza y a las cotidianas. beneficia a todos.
demás personas.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, Identifica acciones que deterioran la naturaleza las evita,
que favorece la construcción de una conciencia e invita a sus pares a cuidarla.
socioambiental.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poca El niño(a) comienza a El niño(a) demuestra una
conciencia sobre cómo sus mostrar cierta conciencia conciencia sólida sobre
acciones afectan a la sobre cómo sus acciones cómo sus acciones afectan
naturaleza y tiende a pueden impactar en la a la naturaleza y toma
realizar actividades que naturaleza y muestra decisiones conscientes
pueden dañar el entorno interés en aprender sobre para evitar actividades que
sin darse cuenta. el cuidado del medio puedan dañarla.
No demuestra interés en ambiente. Tiene una actitud proactiva
cuidar la naturaleza o A veces evita acciones para cuidar el medio
invitar a otros a hacerlo. que deterioren la ambiente y muestra
Necesita mucha naturaleza, pero necesita iniciativa al invitar a sus
orientación para reconocer recordatorios y apoyo para pares a unirse a esta causa.
las consecuencias de sus mantener este Es capaz de comunicar
acciones y para tomar comportamiento de claramente la importancia
medidas que protejan el manera consistente. de cuidar la naturaleza y
medio ambiente. A veces invita a sus pares a de explicar cómo
cuidar la naturaleza, pero pequeñas acciones
no siempre es claro o pueden marcar la
efectivo en su diferencia.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Transformación responsable del entorno al satisfacer Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que
necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. provienen de la naturaleza y los usa o consume de
manera racional.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño tiene dificultades El niño muestra cierta El niño identifica de
para identificar objetos, capacidad para identificar manera efectiva objetos,
prendas de vestir o objetos, prendas de vestir o prendas de vestir o
alimentos que provienen alimentos de origen alimentos que provienen
de la naturaleza. natural. de la naturaleza.
Puede mostrar falta de Comienza a comprender la Demuestra interés genuino
interés en la conexión entre relación entre la naturaleza en la conexión entre la
la naturaleza y los objetos y los objetos cotidianos. naturaleza y los objetos
cotidianos. Utiliza estos objetos de cotidianos.
El uso de estos objetos es manera más consciente, Utiliza estos objetos de
limitado o no es racional. aunque puede haber manera racional y
ocasiones en las que no lo consciente,
hace de manera comprendiendo su origen y
completamente racional. valor.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Transformación responsable del entorno al satisfacer Asocia los alimentos que consume con los animales o
necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. plantas de los que provienen y evita el desperdicio.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño tiene dificultades El niño muestra cierta El niño asocia de manera
para asociar los alimentos capacidad para asociar efectiva los alimentos que
que consume con sus algunos alimentos con sus consume con sus fuentes
fuentes de origen. fuentes de origen. de origen.
Puede mostrar falta de Comienza a comprender la Demuestra interés genuino
interés en comprender la conexión entre los en comprender la relación
relación entre los alimentos alimentos y su entre los alimentos y su
y su procedencia. procedencia, pero esto procedencia.
El desperdicio de alimentos puede ser limitado. Evita el desperdicio de
es común. Hace esfuerzos para evitar alimentos de manera
el desperdicio de consciente y efectiva
alimentos, pero puede
haber ocasiones en las que
no lo logra
completamente.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Transformación responsable del entorno al satisfacer Relaciona las prendas de vestir con los materiales
necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. utilizados para su elaboración, tales como algodón, seda,
cuero o piel, y cuida sus prendas.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poco El niño(a) comienza a El niño(a) demuestra un
conocimiento sobre los identificar y relacionar buen conocimiento de los
materiales utilizados en las algunos materiales con las materiales utilizados en las
prendas de vestir. prendas de vestir que usa o prendas de vestir y puede
Puede identificar algunos reconoce. identificarlos con precisión.
materiales básicos como Muestra cierto interés en Es responsable y proactivo
algodón o cuero, pero cuidar sus prendas y puede en el cuidado de sus
tiene dificultades para seguir instrucciones para prendas, mostrando
relacionarlos con prendas mantenerlas limpias y actitudes de organización
específicas. ordenadas. y limpieza.
Aún no comprende la A veces necesita Muestra comprensión sobre
importancia del cuidado recordatorios o ayuda para la importancia de reparar
de las prendas y puede reparar o donar prendas prendas dañadas y está
mostrar desinterés o cuando sea necesario. dispuesto a donar aquellas
negligencia en este que ya no utiliza.
aspecto.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Transformación responsable del entorno al satisfacer Cuida los bienes que provienen de la naturaleza al
necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. satisfacer necesidades y promueve que las demás
personas también lo hagan.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño tiene dificultades El niño muestra cierta El niño cuida de manera
para cuidar los bienes que capacidad para cuidar los efectiva los bienes que
provienen de la naturaleza. bienes naturales al provienen de la naturaleza
Puede mostrar falta de satisfacer sus necesidades. al satisfacer sus
interés en la relación entre Comienza a comprender la necesidades.
los bienes naturales y su uso importancia de preservar Demuestra interés genuino
cotidiano. los recursos naturales. en preservar los recursos
La promoción del cuidado Hace esfuerzos para naturales y fomenta su
de la naturaleza es limitada promover el cuidado de la cuidado en su entorno.
o ausente. naturaleza, aunque Promueve activamente el
pueden ser limitados. cuidado de la naturaleza y
motiva a otros a hacer lo
mismo.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Construcción de la identidad y pertenencia a una Comparte con sus pares lo que entiende del significado
comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, de algunas celebraciones y conmemoraciones de su
sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y comunidad en las que ha participado.
obras del patrimonio artístico y cultural.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poco El niño(a) comienza a El niño(a) demuestra un
conocimiento sobre las comprender y explicar el buen conocimiento y
celebraciones y significado de algunas comprensión del
conmemoraciones de su celebraciones y significado de diversas
comunidad. conmemoraciones de su celebraciones y
Puede mencionar algunas comunidad. conmemoraciones de su
celebraciones que ha Puede compartir algunas comunidad.
presenciado, pero tiene experiencias personales Es capaz de expresar sus
dificultades para explicar relacionadas con estas ideas de manera clara y
su significado. celebraciones. coherente, y compartir sus
Es tímido(a) o reacio(a) a A veces necesita la ayuda experiencias con sus pares
compartir sus experiencias de un adulto para recordar de forma entusiasta.
y pensamientos con sus detalles o explicar más a Puede relacionar las
pares. fondo. celebraciones con valores,
tradiciones y
acontecimientos
significativos para su
comunidad.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Construcción de la identidad y pertenencia a una Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos
comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, culturales y artísticos de su comunidad.
sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y
obras del patrimonio artístico y cultural.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poca El niño(a) comienza a El niño(a) participa
participación en las participar en algunas de las activamente, disfruta y
celebraciones y eventos celebraciones y eventos aprecia las celebraciones y
culturales y artísticos de su culturales y artísticos de su eventos culturales y
comunidad. comunidad. artísticos de su comunidad.
Parece indiferente o Muestra interés y Muestra entusiasmo y
desinteresado(a) en las curiosidad, pero aún no curiosidad por aprender
actividades festivas. está completamente sobre las tradiciones y
No muestra entusiasmo ni comprometido(a) con las actividades festivas.
disfrute al participar en actividades. Participa de manera
juegos o actividades A veces necesita la espontánea, se divierte y
relacionadas con las motivación o guía de un muestra interés genuino en
celebraciones. adulto para participar las celebraciones.
activamente.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Construcción de la identidad y pertenencia a una Se interesa en elementos característicos de su
comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, comunidad, como la música, la danza, el baile o los
sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y objetos tradicionales.
obras del patrimonio artístico y cultural.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poco El niño(a) comienza a El niño(a) se muestra muy
interés en los elementos mostrar interés en algunos interesado(a) en los
característicos de su elementos característicos elementos característicos
comunidad. de su comunidad. de su comunidad.
No presta atención a la Presta atención a la Participa activamente en
música, la danza, el baile o música, la danza, el baile o actividades relacionadas
los objetos tradicionales. los objetos tradicionales de con la música, la danza, el
No muestra curiosidad ni manera ocasional. baile o los objetos
expresa emociones al Expresa curiosidad y tradicionales.
respecto. emociones al participar en Muestra entusiasmo y
actividades relacionadas disfrute al explorar y
con estos elementos. experimentar con estos
elementos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, Recuerda y comparte acontecimientos importantes en su
costumbres y formas de vida de las distintas familias y historia personal con apoyo de fotografías, objetos y
comunidades con el paso del tiempo. narraciones de integrantes de su familia, y se percata de
cómo ha cambiado.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño tiene dificultades El niño muestra cierta El niño recuerda y
para recordar y compartir capacidad para recordar y comparte de manera
acontecimientos compartir acontecimientos efectiva acontecimientos
personales importantes. personales importantes con personales importantes con
Puede mostrar falta de apoyo. apoyo.
interés en narrar su historia Comienza a comprender la Demuestra interés genuino
personal o dificultad para importancia de narrar su en narrar su historia
comprender el concepto historia personal y cómo personal y comprender
de cambio. han cambiado con el cómo han cambiado.
La capacidad de recordar tiempo. Puede recordar y compartir
y compartir es limitada o Puede recordar algunos varios eventos significativos
ausente. eventos clave, aunque la y reconocer cambios
narración puede ser importantes en su vida.
limitada.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, Observa las similitudes y diferencias entre los sucesos
costumbres y formas de vida de las distintas familias y importantes de las distintas familias, como cumpleaños,
comunidades con el paso del tiempo. celebraciones o eventos.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poca El niño(a) comienza a El niño(a) observa con
capacidad para observar observar algunas similitudes facilidad similitudes y
similitudes y diferencias y diferencias entre los diferencias entre los
entre los sucesos sucesos importantes de las sucesos importantes de las
importantes de las distintas distintas familias con distintas familias de manera
familias. apoyo. independiente.
No logra identificar Identifica algunos Identifica varios elementos
elementos comunes en las elementos comunes en las comunes en las
celebraciones o eventos celebraciones o eventos celebraciones o eventos
familiares. familiares. familiares.
Muestra dificultades para Puede notar algunas Puede notar de manera
notar las diferencias entre diferencias entre los clara y precisa las
los sucesos importantes de sucesos importantes de las diferencias entre los
las distintas familias. distintas familias, aunque sucesos importantes de las
no todos. distintas familias.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Labores y servicios que contribuyen al bien común de las Observa y conoce las labores y actividades que
distintas familias y comunidades. desarrollan los integrantes de su familia, e identifica que
tienen un impacto en la comunidad.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poca El niño(a) comienza a El niño(a) observa y
capacidad para observar y observar y conocer conoce de manera
conocer las labores y algunas labores y independiente las labores y
actividades que desarrollan actividades que desarrollan actividades que desarrollan
los miembros de sus familias los miembros de sus familias los miembros de sus familias
en diferentes contextos. en diferentes contextos con en diferentes contextos.
No logra identificar las apoyo. Identifica varias labores o
labores o actividades que Puede identificar algunas actividades que realizan los
realizan los miembros de su labores o actividades que miembros de su familia.
familia. realizan los miembros de su Comprende y puede
No comprende que estas familia. explicar cómo estas
labores o actividades Comienza a comprender labores o actividades
puedan tener un impacto que estas labores o tienen un impacto en la
en la comunidad. actividades pueden tener comunidad.
un impacto en la
comunidad, aunque aún
no lo comprende
completamente.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Labores y servicios que contribuyen al bien común de las Conoce a través de sus pares, las labores y actividades
distintas familias y comunidades. que desarrollan los integrantes de otras familias.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poca El niño(a) muestra cierta El niño(a) conoce a través
capacidad para conocer capacidad para conocer de sus pares las labores y
a través de sus pares las a través de sus pares las actividades que desarrollan
labores y actividades que labores y actividades que los miembros de otras
desarrollan los miembros de desarrollan los miembros de familias de manera
otras familias. otras familias. independiente.
No demuestra interés en Muestra interés en Muestra un alto grado de
aprender sobre las labores aprender sobre las labores interés en aprender sobre
y actividades de las familias y actividades de las familias las labores y actividades de
de sus compañeros. de sus compañeros, pero las familias de sus
No logra identificar ni necesita apoyo para compañeros.
retener información sobre recordar la información. Puede identificar y
las labores y actividades de Puede identificar algunas recordar la mayoría de las
otras familias. labores y actividades de labores y actividades de
otras familias, pero no otras familias y puede
todas. compartir esa información
con otros.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Labores y servicios que contribuyen al bien común de las Se involucra gradualmente en las labores de su hogar y
distintas familias y comunidades. escuela en condiciones de equidad y se da cuenta de
los beneficios que aporta.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño tiene dificultades El niño muestra cierta El niño se involucra de
para involucrarse en capacidad para manera efectiva en labores
labores del hogar y la involucrarse gradualmente del hogar y la escuela en
escuela. en labores del hogar y la condiciones de equidad.
Puede mostrar falta de escuela. Demuestra interés genuino
interés en contribuir a las Comienza a comprender la en contribuir y comprende
tareas o desconocimiento importancia de contribuir los beneficios que aporta la
de la importancia de la de manera equitativa y equidad.
equidad. cómo beneficia a todos. Participa activamente en
La participación en las Participa en algunas tareas tanto en el hogar
labores es limitada o tareas, aunque puede como en la escuela y
ausente. haber resistencia ocasional. promueve la equidad entre
sus pares.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Los derechos de niñas y niños como base para el Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en
bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar,
favorecen la convivencia pacífica. a tener un nombre, a tener una vivienda y acudir a la
escuela, los cuales se manifiestan en situaciones
cotidianas de su vida.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poca o El niño(a) muestra cierta El niño(a) muestra una
ninguna comprensión de comprensión de algunos comprensión clara de
sus derechos y su de sus derechos y su algunos de sus derechos y
importancia. relevancia en su vida cómo se manifiestan en su
No logra identificar cotidiana. vida cotidiana.
situaciones cotidianas Logra identificar algunas Puede identificar
relacionadas con sus situaciones donde sus situaciones y ejemplos
derechos. derechos están presentes, concretos de cómo se
Requiere una explicación y aunque aún necesita respetan sus derechos en
orientación constante apoyo para hacerlo. su entorno familiar y
sobre sus derechos por Comienza a expresar sus escolar.
parte de las personas necesidades y preferencias Expresa de manera
adultas. relacionadas con sus proactiva sus derechos y se
derechos. comunica de manera
efectiva sobre lo que
necesita para que se
respeten.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
Los derechos de niñas y niños como base para el Reconoce algunos de sus derechos en voz de las
bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que personas adultas que le rodean y que garantizan su
favorecen la convivencia pacífica. ejercicio, para todas las niñas y todos los niños sin
distinción.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra poca o El niño(a) muestra cierta El niño(a) muestra una
ninguna comprensión de comprensión de algunos comprensión clara de
los derechos y su derechos y su relevancia. algunos derechos y su
importancia. Reconoce algunos importancia para todas las
No logra reconocer los derechos cuando se niñas y niños.
derechos cuando se mencionan por las Reconoce la mayoría de
mencionan por las personas adultas, pero no los derechos cuando se
personas adultas. todos. mencionan por las
Requiere una explicación y Comienza a demostrar personas adultas.
orientación constante interés y curiosidad por los Expresa interés y
sobre los derechos y su derechos y su aplicación. conocimiento sobre los
significado. derechos y cómo se
aplican en su vida
cotidiana.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
La diversidad de personas y familias en la comunidad y su Comparte con sus pares información personal acerca de
convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, sus gustos, familia, emociones, identidad, entre otros.
inclusión y respeto a los derechos humanos.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra El niño(a) muestra cierta El niño(a) se siente
dificultades para compartir disposición para compartir cómodo(a) compartiendo
información personal con información personal con información personal con
sus pares. sus pares. sus pares.
Puede ser tímido(a) o Responde a preguntas Inicia conversaciones sobre
reacio(a) a hablar sobre sobre aspectos básicos de sus gustos, actividades
aspectos de su vida. su vida, como su nombre, favoritas y experiencias
Comparte muy poca edad y algunos gustos. personales.
información personal o solo Puede compartir Comparte información más
responde a preguntas información personal de detallada sobre sí mismo(a)
directas. manera limitada, pero aún y muestra interés en
se muestra reservado(a) en conocer a sus compañeros.
algunos temas.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades

 Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
La diversidad de personas y familias en la comunidad y su Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas
convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, diferencias enriquecen la convivencia.
inclusión y respeto a los derechos humanos.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra El niño(a) comienza a El niño(a) muestra una
dificultades para reconocer algunas de sus mayor conciencia de sus
reconocer y expresar sus propias diferencias y las de propias diferencias y las de
propias diferencias. los demás. los demás.
Puede manifestar Puede expresar cierta Valora y respeta las
incomodidad o inseguridad curiosidad o interés por las diferencias en los demás,
ante las diferencias de los diferencias de sus mostrando una actitud
demás. compañeros. positiva hacia la diversidad.
Aún no comprende cómo A veces muestra actitudes Es capaz de expresar cómo
las diferencias pueden positivas hacia la las diferencias enriquecen
enriquecer la convivencia. diversidad, pero en otras la convivencia y las
ocasiones puede surgir relaciones entre
cierta inseguridad o compañeros.
incomodidad.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
La cultura de paz como una forma de relacionarse con Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela
otras personas y promover la inclusión y el respeto a la para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
diversidad.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño tiene dificultades El niño muestra cierta El niño establece acuerdos
para establecer acuerdos capacidad para participar de convivencia de manera
de convivencia en su salón en la creación de efectiva en su salón y
y escuela. acuerdos de convivencia. escuela.
Puede mostrar falta de Comienza a comprender la Demuestra interés genuino
comprensión sobre la importancia de las normas en la creación de normas y
importancia de normas y y el respeto en el entorno el respeto mutuo.
respeto mutuo. escolar. Participa activamente en
La participación en la Contribuye en la la generación de acuerdos
creación de acuerdos es generación de algunos y promueve un ambiente
limitada o ausente. acuerdos, aunque puede seguro y respetuoso.
necesitar orientación.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
La cultura de paz como una forma de relacionarse con Conversa con sus pares acerca de lo que para ella o él
otras personas y promover la inclusión y el respeto a la significa la paz, y nutre su concepción a partir de ello.
diversidad.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) tiene dificultades El niño(a) es capaz de El niño(a) expresa de
para expresar lo que compartir sus ideas sobre la manera clara y coherente
entiende por paz y su paz con sus pares, aunque su comprensión de la paz a
concepto es limitado. su concepto aún es básico. sus pares.
Puede asociar la paz con Comprende que la paz Comprende que la paz
la ausencia de conflicto o implica tranquilidad, implica mucho más que la
peleas, pero no amabilidad y respeto hacia ausencia de conflicto,
comprende los demás, pero su incluyendo el respeto, la
completamente su entendimiento es limitado. empatía y la cooperación.
significado. Muestra interés en Nutre su concepción de
Muestra interés en aprender más sobre la paz paz a partir de las
aprender más sobre la paz, y está abierto(a) a experiencias compartidas
pero necesita orientación y escuchar diferentes con sus pares y demuestra
apoyo para nutrir su perspectivas. un compromiso con la
concepción. construcción de un
ambiente pacífico en su
entorno.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje 1ero.
La cultura de paz como una forma de relacionarse con Colabora con la cultura de paz en su hogar y escuela, al
otras personas y promover la inclusión y el respeto a la convivir de manera respetuosa y armónica.
diversidad.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita mejorar En desarrollo Logrado
El niño(a) muestra El niño(a) demuestra El niño(a) colabora de
dificultades para colaborar esfuerzos para colaborar manera activa y
con la cultura de paz en su con la cultura de paz, pero consciente con la cultura
hogar y escuela. aún necesita apoyo y de paz en su hogar y
Tiene dificultades para orientación. escuela.
expresar sus emociones y Comienza a reconocer la Es capaz de resolver
resolver conflictos de importancia de la conflictos de manera
manera pacífica. amabilidad, el respeto y la pacífica y mostrar empatía
Puede mostrar inclusión en sus hacia sus compañeros.
comportamientos interacciones con los Demuestra una actitud
disruptivos o agresivos en demás. respetuosa, armónica e
situaciones de convivencia. Muestra disposición para incluyente en todas las
escuchar y comprender las situaciones de convivencia.
opiniones y sentimientos de
sus compañeros.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Material elaborado
por: