El Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe - CERLALC, como organisino que trabaja en el campo de la cultura y muy especificamen- te en la divulgacién de bienes culturales como el libro, hace posible esta publicacién. De esta manera se propone apoyar los esfuerzos de la Regidn para ofrecer posibilidades de acceso al libro ya ‘materiales escritos sobre el tema, ast como a 1a formacién amplia de lectores y escritores. CERLAL Calle 710 No. 952 Santa de Bogod D.C. (Colombia ON 958-671-065-9 ti "78958607 1045' ROMOCION DELA LECTURA ENT BIBLIOTECA VEN AULA © 1-voL.2 COEDICION LATINOAMERICANA DE LIBROS PARA LA PROMOCION DE LA LECTURA. ~ | PROMOCION DE LA I LECTURA EN LA BIBLIOTECA Y EN ELAULA Tercera Edicion CONOZCAMOS LA LITERATURA INFANTIL Maria Clemencia Venegas, Margarita Muiioz, Luis Dario Bernal Santafé de Bogots, 1996PROMOCION DE LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA Y ENEL AULA Volumen I CONOZCAMOS LA LITERATURA INFANTIL Maria Clemencia Venegas ‘Margarita Muiioz Luis Dario Bernal (CENTRO REGIONAL PARA EL FOMENTO DEL LIBRO EN AMERICA LATINA ¥ EL CARIBE ~CERLALC-_ap vamis2qo> & popes vy zx40fou v simqzinuo9 10d sowspuvS40 sop 50) 2p jouorsngsu onspdoud jo STVTAHD ‘2queD [2 { ouNeT D>UZUY U2 O4gr] Jap OnLoWUOY J9 e1Dd rowor oy o1suad p24 ‘van.LIN2Owd ‘Se}PUMIND souatg ap upLonquasiCl KuoioonpoLg 2p Duoyquiojo7 vsaidury vf 2p ozion{se jap exonpoud “upsoype vaanu vis wa Dwstfo 2g DIvINaD 12 NaH D1qUO}O9 ap jouor2oNY uoRDVOMPA ap oMALStIY Ye 247H2 onumfued lwalao ns onm vago vis “souozar9s 40d &s2pos9U 4od saojpuy saqnn so] & uotxeyjry 2p sorsioisfy “safeuo|oIpy seamis2"] ‘senISOEWy s89p] 2p soonapud saxiodo 50] owl j50 ‘wo}opa vpunfias wwe SopomuoUmD & sopv2n -tm20 ‘soposiaas ‘quoe1 ap sauo}222s Sv] uonsasuoD af ‘sopMeponD 2018 U9 “UpIEL0A auasaud 0] wg ‘sau0j0059 s040221091919 0MN09 0 Sa40pvonpe 2p pop! s21uaD0p 9p souputsxoatun soso) owo2 uno &‘2}U290p yDuostad jap o1D}A408 U2 -Jo0d0o 2p souwafiosd ‘sopx24 ap wor20e19 ap sasayre x0urdsuy nibd optus Dy au ‘ontaumsop aquaseud yop vptS090 rap on "Wop "uawumos un wo uproype vpunsos pun & our840 uotoype vy wand souoysoudh “somapao2id us oyrxp un wo ‘soaoqduele 50} sopo1 uoxoyo8v sowamnb ‘souv>yraumoUND) ‘sasgod s0} sopo1 ap sasua2op & soxnoompe somuaBn “sou0safoad ap sopra ap seiouaa8ins sousppiawies 80} 104 sopepyos opis uoy souossosduno. & sou) ‘ofoqou ns wand sonouo}as020d woo cuad ‘nu4pa1 wp}»busofia 2p oppunug 12 tuod o2nopad ofoqnus 2p vmuanunisoy 2miejuaduo) Dun anb vs09 v110 ou ‘oxsepas 25 opm ‘428 oxpuotaid nugo v7] “soussoou 2p sodna8 u2 sousoonpo sor2aKord 10d 22 mpow ofogess 2p spuuopo ‘orpmise wumo24 2p sopauvdes sodns$.120yq0189 JOUDtoU {2p uoroepndanu jopf un 40130 yo ausad ome ‘soom224 & sopopinow sns zw2m4> & -tox800a ap popnyarsod woo axod uatafp Bua; un v own upeo sopeorpep sonasasof¢p 1g1222]00 pum owoo 40; Jo vDwosoud 2p uff woD anuausopopim vposyias opis Dy BAY Jou9 A eaoKaNg Ho CAME] Bp UO!DOWOLY O49 ep Upton anursoud 7] “joan 2p so2ypn &soporsippoososop sossondoud 3p poptynaSii0 0) we & 2pepuouno oy anb upr200109 9 guxdsu soxapomnp sox}p% 2p up 2p woupuoyqoud 1» ouso1 wo joanna sopourun« ouo22,0n4Nq201220p 1p OfoqD > ‘akodo anb oonapad-ooupay od 9p soyuiowu 2p 29502591] ein907] 3p UO!D0WION 3 tied s01qr7 op vuesueuBoUnT Up!>IP20: s01gH ap upI22209 28 amb 9 woo v1go ny op upton nu22sa) 2] $9 seppusapom 9p wore NODDVINASANE “TWUIDIO NOIS3HANI “YS SOI VHD HO VIEWOI0O Na OS3HAANT 010493 Bouse! STVTHRO fvOIPS cwoMELEdeG ‘U>DEH ESP CREDA owrws0, {99 ose2 unGups ue A saiopw ens op pepiqesvodses uos w90 S9 Us sopesorche £01820 301 “sepezjoa!souocer oso 50] op See f UpEOLEHA }OS iGO Bes ep Sou>EIep oP ‘eveedoidpoptve ouee ‘OWN Fy slueNy BA Seay 9 9p vO Jee op woRNUOD oe ‘Sorsciouce ou souy woo upseziia Ms ed BUEWIed Pergo tos spend exo oueseid B} (puag ovea si zou mre620) seGouRn BDuBweID BIE ‘opRsAED sope0sa 0408p 80) spo, 2661 op ow "o8eg op ajeues Una ‘661 9p oun! e808 op ajeUeS woSpe Ra 56: NAS! 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BIBLIOGRAFIAS La obra tiene ademas las siguientes bibliografias: ‘Una bibliografta especializada, que aparece al final de cada médulo, y que incluye algunos libros especialmente recomendados, dentro de cada tema, ‘Una bibliografta final acerca del amplio tema de la literatura infantil, para aquellos lectores ‘que deseen profundizaren el tema general dela unidad, Aparece al final dels volimenes Ly VL INDICES ‘Se encuentran al final de cada uno de les meédulos y contenen ls siguientes ayudas: Indice de Lecturas Adicionales BE indice se encuentra al final de cada uno de los médulos ¢ indica las leturas escopidas para clestudiante en cada pare y su tems correspondiente Indice de Kjereicios de Reflexién Inca tos temas (y ubicacién) de los ejericios que la obra propone al lector. Indice de Ideas Maestras Indica al lector los ejercicios pricticos que se sugieren, dentro de cada médulo, al docente 0 bibliotecaro. Indice Alfabético de Materias Ingresa en orden alfabetico todos los temas y términos incluidos en Ia obra. Puesto que es probable que fa misma materia aparezca en diferentes médulot, cada cita tiene el nimero del Iédulo, sezuido de la pigina correspondiente, Ese indice se puede encontrar en el volumen I yi. CONOZCAMOS LA LITERATURA INFANTIL TABLA DE CONTENIDO Objetivos generates Resumen del contenido ss Primera parte: LA LITERATURA INFANTIL, 1Qu6 es literatura? CCaracterstcas que debe tener la literatura infanil Vicios corriemtes de la mal llamada literatura infant (Géneros dela literatura infant. Género rico (Género narrative, (Género dramstico Género didsctco . {Para qué le sirve a nif a literatura Historia de la literatura infantil. Primeras obras dela literatura infantil Seeeeeears lementos que se deben considera en la seleccin de libros para ninos - ‘Aspectos bisics dela evaluacién del libro (Caractatticas generals de las ilustraciones de libros infaniles CCiterios para la evaluacin de los libros documentales. LQUé tipos de libros informatives son los més comunes?{.SONL, 29 emuauIBOs ou K eamex=IH ap eqey a8 pub 10g? {S04 So] seuossad se] uoquasa gn ese? tuepay eanyeso}g eT TNOIXa aa 3d O1TIuara “samp sq 28 ‘anboj ua {wan anb o 2 02013 "sepr20u03s>p ses09 OPUESENG UOA!A‘SOSOES HOS "OSTA UH, ‘EK anb se op so1uazyIp ‘sy}2u85‘seaonu sesoo woo wEUo,sOUND K wapwadiOS as SNUOUNIOR) “os3 204 "ses00 se2od ue 1990u09 $> Oy 29 :SOnuaBu} Hos ‘pepe ELDD ns sod “soyw Sor} ¢ “eanarspeprode> ns op e}ouonoasuos 2 ‘semucus seure _zsogep op ‘seuosy wan 2p "UpE!AR) op pepioeD ng sofeeoupuR) SONELUTIEGS ‘0, one sod weeds seyeue op umen fu uyeBue 2 ou 'soysouoy Uos Sout S07 Z “omppanou £ jeu asad 5 jqsoday 0 sopeumuey 52:38 0 sofeu “Souewny Soper Bett ‘sores ‘soffue 2p os]9 spor woary JY “OyNSKD 2p ssuoKFaL ¥ UBONA UpIUITEWL 1s wo ‘oso Jog “sy & popes sghinbo ¥ opuoxpuat “spuope “ups “eoNERUR] anroyp exaueu 9p aerequnu0g © & aseuodsuen waijgo so “swardiou afer, 1899 up seu Sons ESOS Sez IAOW! 9p PEpHaIodu r]soayeUBEw wou ‘U0 Uos SowNN Sof op EHOKeW F ‘OARESNpS [2A NS O FEI up>xpUOD ns EUOdU ON, ‘sountwoo ‘smn soyesroqqun soBses ‘o}2s ap uefap opuons sey ‘uauan soyta sot ep EOAetH ey “seuosiod ows ‘seoqspmtcem os uasousuod soytusoeopeunsop qed op auesoqnuyur eames, “Tsun EMM Bop anuep redo og un ‘eam wo so ypueguy eznyeon oj sbsod igh 20g? “se=N PepqeD Ue Op ug un‘opot ab su 5299p soy sed ago euaNG pues ag un a Era HUE O20, “zjunso eageed 9p o1pout 20d seas ssa esd equa & pepsi ge cas oat soem 295ey Sond Sy “exe op au op oop 59 "eunyeJay | ap euSUELOdu amd wun ap OpUEGEY souraso on quand sun 2 ey 9 num EAM upsaxdeow apuaAdLND eed cvanaywanrisa snd? TLINVANI [Link] VT ound erouitig “eu wo sma 9p suc w os wo ‘rsdn 8 Sepap mee sepespap use sou}Dos Sop STUHR FET So Ua essa agape OTe apo xan 9p pb? soy eed upoeu0;u 29 slg 5029 & Uproensn ap wen os oot oprauoyut ap eye sod svednonand pus sal ab omy a op stone Sop SE -seoody K sae souaryp 'o ojjoursap ns ap axaug eyosas wun mu2caid 25 sped onsonu ua & eu] EOUR'Y U2 “OpUnU [P uo run esmesony e] opeiuauiizdxa ey anb soIquiE> So sapuaiduioa 9p O1fgo [9 WO) {| wed upr2eay!89/9 op ewronbso un suodoud 2¢ “ouStUAEY “soytU 9p sounuuoo spur see) Se Uos Sopp 24049 BIDUEL 3p MELON 9g “SEONS}=IIeIED SRS Op ‘unde jpurjut eyes e 50 9nb eayeue 25 :e1>eondo¢ gua¢NB | ua WEIUSsaxd a6 SEIS") "up!ooes epensope ns exe muon uo ‘ssa uaqapanb sorsodsesosioarp 2p uprses9pssuco eu ezpunyoudas epundas eu IALEsU ‘umes epso K auyap 2s exowd ew :soued sop uo opiprrp piss feoTew quDsaNd [Link] Tad NAWNSAY “soy ezed eso op oonngdes 4 conse ‘oap3opad soe 9 so20uoze1 ead ouorpony ose ‘pepTED 2p S012 09 sojenyeaa. &seuopua sexonu sy up‘sonpoxtenohu & ap auowooye aiousTueUse | NAe amet 2p sescew So sof seu0:29) &sa1oR0] S| € apnde os opor nb Souread “soe $01 9p s98ea €offu282p ns Ops ty [gn> A EUEHD e| 36 Otp9 ue 9p EUO} BS S9OU anibo|{s9anb op earane oye Souoyeuuoyut sou nzedioo"onue oso sown) -ouerayued of esi09 ‘woaysn(120y'sormpond soy soy unde s nb se] apouspseiqoap ocuu weunap ‘Renasanb ap upto stay os]>020d 'souau [Link]'9 nant esas soytu esate _2pondauoo > "qouwesoung conus opmse ns uepuaxk nb Ro ue emeI #1 9p eur [2 ua oue>aRHN Te & aD20p Fe sESIIU! 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NOK aw aq OID warse © sation ed Seago sezoneuotssoas aed seined pur 2 osc “Sou0!>eUNS ts en ie 9 ta amo, eure es -Teameu & ooupiuois o2od 195 sod soy So 404 opiqy304 jeu $9 sun9 of ors [eu 9p ojnoyus"estsor2d o ua anuouresysaud 29 yeu0} K ate32f9 opersewap OuRs=N| ‘ps9 un sou2) opuouonb ‘so1L069 Je opuens afims ‘s2.01201 soyenbad soy e sopeIpIP $oign 91 9p oncqumen fo wo epuonay eure wo enuonou 2 IAUR an OFS mseysn2 eT 'y -sraepuadepu is opuewuzye“onpaspu owoosjtouone azumnbpe &‘sounpe sot vouodw aj an pepranewuou 2p smny es200u opuen3 ‘soucze eosurump eed onb “aurouresqey'20199§ "Busou Ns $90 i ouyeuned poke eR) sess) “yuyu osro4qun fo 428 2q9p anb o| op uprodsouco epronpar eso aque auotsau as ossanun ns sere e yesTIEH Depisounons ress Kampedes ap angodopaua: sp alo ren opq9E OS ‘nb gpuon oy of un eowo9 aadurots 2019, ye EVEN eum} wf uo OUISTEWOIE [3 to pepynaysues ns cwu>us ns opueueI0 Ups 5030 * 8 assvad ‘ope ‘upistoatu2 fN 19 9p soot en patsn rpod?‘soagy sy uo asad quatz}os Ou OWS:SOI00P ‘msy30}09P1 1 _ pNOIXaaa ad O1SIOUara “empared © conned uy un auan ansowononsay ‘oy (op eouIUGD F| ADUDd 2p PALO} BE -cnsquesid fk [Link]|opunas JP aos 9p» Boyt a8 anb of “nmeuy “peadop oy 9c “opunas fap U9f2d50000 [Link] eun 291 yao fap smote] u>sIasu0D So ONSIOA! “ou FP rious upseuo 2p ssa sp onndoopsop wsocied spay 59 ‘soxdoudsejyiod azeSGO cu axon anb ood sououciu son sé] ounsas opqust © on ‘oUSROEPp 9p eu) Ee Sato sopepiat seno n ‘eur oxsou09 (99 fea cxpepioa yo eaxdoouou os awourenaE “souted sjoquys oj maoescugos ye nb uo ous lg & uote eave 9p sopuandnd> [E ezueofe Ou Oyu [2 anb sony ap uptzeax9 e| UD OOS OU BqLRSD OxSt}od Ng ‘pepIeUOIIeU "un gp seuojquouauodns fan sasoje sopeuuuzep 2p ‘ax fp o|pouaod "Up ‘rowed « “wordy ay 0 wptsu09 ‘peur Cun eooy prsadso onaje un oyu [2 wo seo19 ered yucyuy Ox FOS sora = -eauesop os 29 anb oo p20 owawoun 9p & some {pp sordoadsoyesou soydiuua oy oy ye xeunIHo> wed oxen On Fp UPSET ‘aEATEIOH « :39s opond upiqusey 263800 eponw ees averen cel ceed caer ourpop 2% “22 "un yar "equoxa uooopoons num ang “ppuRsBadns ‘aasadas ‘auquoyodns, nue aio o_jauRsop op sopepyisod se, Spu une opoxoNpa “osn opens 9p ns owo>sopesoljadap esnge a0", siropue soutowo soueedez soun‘ourun> oun un eumuveosop upuaxwoy un, tod © 2puei8 nUEpE “to 9 ue 0 runs ‘ogo Opoy, SOUT O| 3p Bie UNO e => -OUIAREALINY “q 2m Sooner soon woo > sul ou sons sonal ssa so epetd wos spn se spar ab 251 e804 :yduofos0goannutusp op osoyau KopezBex>"openopet ot SOUSA MMUTI-e "OHIUylUE 9 UO} SEUTAT OUI,9) EIERCICIODE REFLEXIONS 7) ‘Vicioscorienes de a mal Hamada iteratur infantil Seleccione cinco libros deliteratura infant que incuran con mayor frecuencia en cualquiera de los viciosanotados: cite ejemplos concres. _De les mencionados en psrafos anteriores, cdl es el vcio que mis frecuen- ‘temente encontré en ls los selecionados? {Por qué? Selon nu cocete! pare pani de suiboee De aero on lo atrésdiscutido jusifique su GENEROS DE LA LITERATURA INFANTIL Los géneros de Ia literatura infantil pueden agruparse en cuatro grandes bloques:liico, narrativo, dramstico y didSctico. Cada uno de ello, a su vez e subdivide. A continuacin se sugiere una de las miltiples clasficaciones posibles. inane Taisnges Post reaar rome Lio rane — Canciones | Rone Coplas: ‘Cuento popular tradicional ioe amie | Uys Gta de Coe ei Infantil bese! Tao : Tare deere one | Eee Teodoro Fa visio | Rana fetare CClasificacién de la literatura {Qué formas de literatura infantil faltanen esta clasficaci6n? Dénde clasifi aria usted. la tra cémica, los acertijos, los dichos y comparaciones, los libretos de radio, T.V. y cine infantil? Por qué? ‘LECTURA ADICIONAL La literatura infantil. PEDAGOGIA Y LECTURA GENERO LIRICO Lamado también “ero poco” s aquel que lgra a expresionatstica por medio de a palabra ritmicay musical. ‘Anotamos, in embargo, que lo poco, 6 decir, la expresidn del seatimient ntimo del ser ‘numano, qe loafecta emocionalment, esi siempre presente no soca os génerslteraros, sino de manera especial ea todas las rma dean obviamenic ena iteatra infant Alhablrentonces dl género rico opodico dentro delaliteratrainfntl,estamas agropando ‘en oro de os las formas de creacin lteraria que, mediante un atamientoespectfico, riumico y musical dla palabra, producen enc! nfo que la escucha oer, una diversn oun 008 etic, 33 POESIA Rosas rams ‘Llamadas entre nosotros “rimas", en Espafia“estrofilla”,estas composiciones poéticas tienen caracterstcas bien definidas, que las dferencianclaramente del poema propiamente dicho. Son pequefias creaciones, muchas de una sola estrofa, a veces de apenas dos lineas, cuya finalidad fundamental es lograr un sonoro juego de palabras, atractivo para enitfo. Dirigidas especialmente uienes no saben ler, las “rimas" no siempre tienen sentido, relat ‘omensaje. Son esencialmente pura sonoridad, pura mésica, puro juego. Ejemplos: “Aserin aseeén Jos maderos de San Juan piden queso piden pan. Los de roqueafandoque los de rique alfenique ‘os de trique triqui trén”. José Asuncién Siva (Colombiana). “Tranaiznouas ‘Como su nombre lo dice, estas creaciones posticastratan de introducir al nif en el idioma, ‘mediante un juego sonoro y difcil de palabra. Basta que sea agradable musicalmente al ofdo Y que tenga una dificutad vocal que logre “wrabar” la lengua de quien fo pronuncia, sin que tenga obligadamente un mensaje: “Agua, age, agti, agua Guagtl de Guanabacoa ‘Aguacate de Managua ‘Guandbana de Jagiey Guanahacabibes y Jagua/ UERCICIODEREREXION7 Génerottrico Guao, guajiro, guateque, (Guaguancd, Cumanayagua, Gamo, Guama, Pijirigua: bibifagua ‘Mirta Aguirre(Cubana). “El arzobispo de Constantinopla ‘© quire desarzobispoconstantinopolizar; ‘quel que fo desarzobispoconstantinopolice serd un buen desarzobispoconstantinopolizador”. (Andnimo). Rerantias i ‘Composiciones en las que prevalece una repeticign constante de alsin Sonido, lgado con ous frases que pueden ono cambiar. Estas series de palabras y frases pueden tenero no un setido igico. Lo que mis interesa es el ritmo que se establece cuando se recitan con rapidez y centonacign® Ejemplo: *Cuci cantaba la rana cued, debajo del agua ‘cucé, pas6 un caballero ‘cued, de capa y sombrero ved, pasé una seflora cued, con falda de cola ‘cued, pas6 una criada ‘cued, levando ensalada ‘uct, pas6 un marinero cued, vendiendo romero cued, le pidi6 un ramito ‘euct, no le quiso dar ‘cu, se echd a revolcar”, (Andnimo). Ose: Tin marin de do, pings, cicura, mécara, tire, jue. Poous El poema infantil propiamente dicho es, en esencia, de las mismas caracteristicas del poema para el lector adulto. La poesia expresa una gran variedad de sentimientos ¢ ideas del ser ‘humano y para ello recurs a todo tipo de simbolos, referencias y asociaciones mAs 0 menos covificadas mentalmente, ‘La poesia infantil no puede estar recargadia ni de simbologf, ni de asociaciones ni de eferen- cias, pues desborda la comprensin y experiencia de un nif normal ‘Debe ser precisamente, un camino: unainiciacin hacia iimitado universo deo pottico, est ‘como las rimas y os trabalenguas son una introducciGnala poesia infantil, puesllenan el ofdo yl sentimiento del nito de riuao y musicalidad, Lalirica roménticarimbombantey edulcorada no es poesia infantil Ejemplos: “Manecita rosadita muy experta yo te haré ‘para que hagas buena letra ‘yn manches el papel”, (Andnimo), “Siméa el bobitollam6 a paselero: ‘A ver los pasteles, ls quiero probar, Bien, repuso el oto, pero antes yo quiero, ‘ver ese cuartllo con que has de pagar”. ‘Rafael Pombo (Colombiano). ‘CANCIONES ‘Composiciones posicaselaboradas fundamentalmente para ser cantadas.o acompafiadas con 'misica o cualquier ipo de sonoridad ritmica como, por ejemplo, las palmas, el balanceo del ‘cuespo, el movimiento de las extremidades. Dr ana ‘Por tener la finalidad expresa de calmar a infante ue debe dormir, estas canciones son de una especial deicadezay ternura, Ejemplo: “Este nifo tiene suetio muy pronto se vaa dormis; tiene un ojito cerrado ‘otro no to puede abe”. Vaaxcices ‘Compuestos como recuerdo cristiano del advenimiento del Nifio Dios, esas canciones se {inerpretan fundamentalmente en la 6poca de Navidad, para acompalir las oraciones de la Novena de Aguinaldos o las celebraciones propias de esa época. jemplos: IDEA MAESTRAS co ay Género lirico : : : ie Recop a coleccin de versos dela ibliousca. Encargue acada nif de conseguir entre sus padres (ynoen los :bros), una rima, untrabalenguas,una retahflay un poema. Esto dard lugar ‘8 muchas explicaciones para que fs nifioslleguen a distnguirls entre st: eles varios ‘elemplos, analice los que ellos traigan,escriblos en carelits visiblesy reeéjalos ea un fichero para hacer uso de ellos en varias ocasiones. rate eee Ue EL versit: quiéa Jo cont, en qué ocasin se usa, a qua se Te oy6 por primer vez, tc. Expliqules ls imporancla de recoperestatadicinonl. = "(base ignaiante el nabaj ore rela dea presets veri)eet RJERCICIODEREFLEXIONS Canctones DE ejemplos de catia uno de los tipos de canciones mencionadas. Trate de cescoger ejemplos desu regiGn. Que diferencia hay entre lasrondasy las coplas? on pitcos y tambores ‘mostrindole gran querer", (Anénimo). Rowoas ; Canciones dedicadas a scompaftar un juego 0 compuestas espectficamente como juegos infaniles. jem “Estab la Marisolasentaa en su vergel, ‘Abriendo wna rsa y cerando el lave. Qui es esta gene que pasa por agu, (Que ni de fan de noche nos deja domi? Somos estudiantes que vamos a estudiar Alacapilita de la Virgen el Pilar, Plato de oro, oro de cristal Aue se quiten, que se guiten ela puerta principal”. (Anénimo). iposiciones: ei ablico. Ti ‘Composiciones que narran generalmentealgin scontecimiento [Link]- ‘nen como caracierfstica que van acompatadas por un estribllo,el cual es repeido después de ‘cada copa, es decir, de manera intermitente y reiterativa. Esuibillo: “Se va el eaimén, se vacl caiman, se va para Barranquilla”. Copla: La luna sale de noche, celsol en cambio, de di, 8 por eso que la luna vive-con la caa fia, Esuibillo: “Se va el caimén, se vael caiman, se va para Barranqui IDEA MAESTRAG = ag | Géneromusical = ie ‘Organice tun concurso de canciones recogidas (0 compuestas) por fos alumnos del plant. ‘Asegdrese que haya tres modalidaes: de cuna, illancicos, copas. Trae de dares mayor importneia aaquellas cmposicines que puedan ener movimiento de manos, 0 acompata- ‘mento de instrumenis elaborados por les mismos iftos. Con lscancionesrecopildas, haga in fichero de canciones para la coleccin de la biblioteca, un cancionero moral,o una repre- sentacn de fos alumnos interpretando las composiciones. Si estas actividades yaestin o- ‘pazadas en el aula, vincilese a ells. Haga fo mismo para la modlidad de rondas \[Link] la coleeci6n de rondas para elaborar na catelera dedicada a presentar cea ronda y aexplicar corn Se juega,de donde veneyete, = 70 EJERCICIO DE REFLEXION9 Cuento tradicional ‘Seleccione tres cuentos tradicional desu biblioteca escola, que presentenpec- ‘sonajes totalmente diferentes, Seleccione tres cucntos populares de sa localidad ue engan personas cisins, Cul ela dor selecionesesms fil? ¢Poe ue a GENERO NARRATIVO Es la forma literaria que desarola la accién de relatar cualquier suceso 0 sentimiento, ‘mediante la uilizacin de la palabra en prosa. Al igual que en et género poStco,existen en el narativo varias especies claramente diferen- iadas, que corresponden en uérminos generales als mismas de la Literatura Universal. Ellas ueden asignarse, segin sus caracteriticas, a las diversas edades dela etapa infantil (Cumero roruias 0 TRADICONAL, Es un relato de origen andnimo,transmitido en forma oral a nivel popular, que vara y se RJERCICIODEREFLEXION11 Cuentoliterario Dé un ejemplo de cada uno de fos ocho tipo de cuentos mencionados, que 8° ncuentre entre ls bros de fccién desu biblioteca, Q 2 + 5 EJERCICIODE REFLEXION 12 Lanovela Escoja una rove de a coeoci de icin desu biblioteca escolar. Haga wn Tistado de losdstniossuceos que ellatta,Cudtoscoentos”podrfansacarse de los episodio de esa novela? Déle un alo a cada uno *romintcos *folkiéricos + de animales + potticos + de aventuras + surealisas + religiosos + politicos ‘Algunos ejemplos de euento litrario: El patito feo; El soldadio de plomo; Los res bandidos; El ruiselor y la rosa, ek. La nova Es conocida como el género mayor de la narrativa no porque sea mAs importante, sino porque ‘su tratamiento require una complejidad mayor que la del cuento literaro, Algunosestudiosos del tema dstinguem a lamada novela cota de lanovela propiamentedicha. Basta, por ahora, eiacionar las caracterfsticas més importantes de este género especialmente: irgido a nits que estin legando a la adolescencia, ‘La primera, pero quia la menos importante caracteristica de la novela, es su extensi¢n, Por ‘razones obvias, el nino lector de muy corta edad no tiene a eapacidad de atencién ni de ‘concentracién para adentrarse en un texto de gran tamafio, A medida que se va desarollando ‘no so suiieligenca ino su apitud puramentefsicay sicoligica, puede dedicarcon mayor {acilidad su atencidn hacia una sola actividad y sacarle provecho a sus mayores destrezas de Teeturas. spor esto por loquelanovel permite al escrioruilizar, en primer lugar, espacios y tiempos ‘mayores para narra los hechos que le nteresan, captando la tenciGn del lector. Usualmente, la accién de la novela se desarolla en una regién geogrifica determinada 0 ‘icilmente dotermizable por referencias. ‘Asf mismo el tiempo dela novela, salvo en excepciones muy curosas, tanscurre en épocas Drecisas y precisabls, “Mienras que el cuento, para que cumpla su objetivo, no debe ratar en principio mds que una anéedotao suceso, lanovela permite que se cuenten dvesostipos de historias que sin embargo deben ener alguna relacign o interdependencia. Lospersonajesde lanovcla nonecesitan ser planos simples como los de lo cuentosparanios PPequetos. El lector de la novela infantil, el adolescente atraviesa en su propio desarrollo una serie de procesos complejos,quea veces é mismo no alcanza adilucidar completamente, Esta circunstancia le pemmitiré comprender,igualmente, que los personajes de las obras que lee tengan problemas, acttudes y sentimientos a veces contradictorios. IDEA MAESTRAS se es Géeronarrativo Z i : — ‘Organice o paricipe con os maestros en un concurs de cuento para os shumnos del plant. “Establezca en los relamentos que se trata de un cuento corto, de pocas paginas, fimsdo con tn seuddnimo (asegdrese que eadacuento tiene el verdadero nombre del autor en wn sobre ‘erado, re! que figura el seadénimopor fer). Elian jurado con tes personas “notables” ‘de su comunidad. Por ejemplo, el rector del plant}, alcalde y el cura péroco, Publique los ‘nombre de los ganadores, incorpSrels ala coleciGn dela biblioteca, otorgue libros como Irelot_yMgsbseserb! Los curios pueden repay dsaicen pone 86 nb rms ey eaten ms -feesou Bim pop ap sauoyseredu0> ‘ants anaes aaa co ne cunenn, 7% PEND Ted SEMSIONU SEOUL sexqnosop sono nib us SO 50129 S| ion ov nb soyonbod ina some ed $2008 5 39 watz anbsoptuos ana ‘spmdaudey Soa v9 egy ‘souruny ‘emo sooeyna so ueupze sf ob se Sais enn 16 Owe SEU 0) eM "od se NOUR ecard OY Ow oY -man|# Dad pon “upsuone es ou od p exec a 019] so i ale hoeregar pm qpowomene sonore -voe ons un w 0 sapepiarize op od a 2609.9 suas Fp oy eBp& opeUTUTEND ‘cupunnsu un 19S WE $9 OMAN OFOdSE (Speemep soma oir> [F504 un mos of) [P pena > ered ‘oy>yp sweourydoad conoyp Se trance “W peu Ga a ee wy Souq soy 8 wou -xuou axpeaspop “eonpurep pepyepoU op soersodsoseuuoy seunSye 9 souapod 259 en 0s qubenew ‘to e>ueu eustury 2p “sp Sesiaalp solu Sars, 0] vo Opindunipsowoy 0009 50 “saps a een oq nb ope-aer> “uot 999p anbopruaragua & o2qupup ‘onne-e ofoqRp fw sofeusiod So 9p e7389 (© oyesamy Ourue> [2 Fes anb esambjeno ‘oyu un v aBunp as ornpe un anb axdurays anb eh ante a ect eee aeatacaeeaies baespteenl lle seared “enoyp as sopeou be sey 501498 0 sopo1 ua ab ost $0 2 sats non "0 ae eerie tee ater conten 0 ‘sosogu ed one o emo] dus ns uo sepezi ss uopond ‘ouruacs3 Un © Sep eed supiqooucd ‘0s2u98 jop se] SepOr OWOD ‘opts UEY anb soynpE ExEd anED ap sesqose] UIIG IS “oponpne pe unio ab “nro an v ‘suooe od epmuosaxda 3s AUBUpUY pepe) o10> avon anb “oan ‘98 on of asaida ‘osomuny 012952 op opngA odn opor s1weypow anb wy waews eos anb uo 0 wsoud ua eyyose “epeoyeip uprsodtoo epo) ‘ewisp 0 CoNEWIP axoup8 BUIWOLDP 9g “soups oun pam pene OE pone op CE TE OOLLYWVad OwaNaD mo pared vm so uoue508 ‘om eed opeunsop sen e‘sesquwos Kzny ep sor29y2 aed wae capenane “oe ‘s2u0}09 £0] 2p vuson’ 27 ‘oy20urg 2p soammuaAD sed eouespeu2}esepest sen 9p opto foe] bo cwuEWatiEpunj segs sOytuesed 507 ‘souatey ‘ploanddeg pina 010825 jp Op} 7] ‘soy Md oy 2p sod 2 wo ONY ‘0 op pepepous 99 H2INP-ePEDHEPUSD"=np oagUOUN OWASP OnE soem nt oun xo specumy “oy sod opesceqo oueusoo [op ofeqp amauyesoual opesoje> yo onb ‘ox ououeu: “eyo eae a5 ab syuasojope 205} [PP EuueRred ej op apes erevotsew oda 9p oo2yn fop 704 wy ‘sazIA $04 uo on Tens TY 'P 82 ‘ousuiny 25 jp & opunutFop cwuss}20u0D [9p ‘OAT NsD4u! 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