UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL
BILINGÜE “TUNTA”
GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE DOSIFICADO
ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA PROCESO PIEC
N° DE UNIDAD 1,2 CURSO 2DO BGU
TITULO DE LA
UNIDAD
FECHA DE 2 de septiembre 2024 FECHA
INICIO FINAL
DOCENTE ROCIO CHINKIM TRIMESTRE PRIMERO
ESTUDIANTE
1. OBJETIVO DE LA UNIDAD
2. MAPA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
SABERES Y CONOCIMIENTOS DOMINIOS PARA LOGRARSE
[Link].59.15. Yamaiya nuya arumaiya aénts, jusar
timiatrusar najanachmin nuya jusar timiatrusar
najanatniujai penker pujustinium turak; eamuri nuya
eachmari imsar, aujmatma nuya aujsatin tarimiat antes
kampunniurin irunun juamun eak jintiawai. Investiga y
explica las características ecológicas de diversos
ecosistemas, los cuales representan el sustento de vida
de las generaciones presentes y futuras, los recursos
renovables, no renovables; sus ventajas y desventajas,
mediante observaciones, diálogos y lecturas
relacionados a la explotación de los recursos naturales
de su comunidad y pueblo.
3. DESARROLLO DE LA GUIA
TEMA 1 :LECTORES CIBERNETICOS
• Lectura: El libro un futuro incierto, pero esperanzador.
• El texto y sus características.
• Textos académicos.
• Descontextualización
• Reporteros de clase.
• Lectura: El viaje mitológico
• El libro electrónico y sus conflictos.
• Novela realista hispanoamericana: Juan Rulfo y Jorge Icaza
TEMA 2 :RAICES POETICOS
Lectura: Versos sencillos, José Martí.
• Organizadores gráficos para comparar la información
• Estrategias para identificar las ideas principales en un texto
• El resumen
• La falacia
• Organicemos un debate
• El blog o bitácora
• El Modernismo. Rubén Darío, Gabriela Mistral, José Santos Chocano y Amado Nervo .
TEMA 3: COSTUMBRES
Lectura: Plácidas comarcas.
• Organizadores Gráficos Para El Aprendizaje Significativo.
• El subrayado.
• El comentario y el editorial.
• Metaplasmos.
• Conversación cotidiana.
• Lectura: Un idilio bobo.
• La diversidad lingüística: variedad de lenguas en el mundo.
• Realismo Social Ecuatoriano: Generación Del 30.
TEMA 4: EVASION
Lectura: ¿Qué les queda a los jóvenes?, Mario Benedetti
• La lectura inferencial
• Inducción y deducción
• Técnicas de revisión
• Vicios pragmáticos del lenguaje
• La declamación
• La escritura en las redes sociales
• Variedades lingüísticas diastráticas
• El Modernismo Ecuatoriano: Generación Decapitada
TEMA 5:.ESTEREOTIPOS
Lectura: Música, Personalidad Y Estereotipos.
• Analogías
• Lectura analógico valorativa
• Las Normas APA
• El informe académico
• Vicios Sintácticos en el Lenguaje
• ¿Cómo hacer una entrevista?
• Lectura: Dos palabras.
• Variedades Lingüísticas: Difásicas
• La Nueva Narrativa Hispanoamericana
• La Nueva Narrativa Ecuatoriana
TEMA 6: OTROS LENGUAJES
• Lectura: Edición en piel: el tatuaje literario (Adaptación). • El Meme Como Un Recurso. • Lectura
Denotativa Connotativa.
• Citación De Fuentes Electrónicas.
• La reseña.
• Vicios semánticos en el Lenguaje.
• Dramatización.
• Lectura: Frases célebres de Charles Chaplin.
• Variedades Lingüísticas: Diatópicas.
• El Ensayo Hispanoamericano.
• Breve Reseña Sobre El Teatro Hispanoamericano.
4. DOMINIO DE CONOCIMIENTO
ACTIVIDADES SENSO-PERCEPTIVAS
Observa la siguiente imagen y comenta con tus compañeros de clase sobre los distintos tipos
de Lectores ciberneticos, los instrumentos para estudiar y practicar la lectura.
Oservar la imagen y comentar con los compañeros sobre las raices poeticas ,organizadores
graficos ,identificando las ideas principales ,mediante un resumen ,organizando
debates ,elaborando blogo bitacoras y el modernismo.
lectores ciberneticos Raices poeticos
Contestar las siguientes preguntas según corresponda:
1. Que es una lectura cibernetica?
2. Que son el texto y sus caracteristicas?
3. Que son los textos academicos?
4. Que es la descontextualizacion?
5. Que son los reporteros de clase?
6. Que es el libro eletronico y sus conflictos?
7. Cuales son las novelas realistras hispanoamericanasde Juan Rulfo y jorge Icaza
C.- CONTENIDO CIENTÍFICO
Lectura
1. ¿Crees que algún día dejarán de existir los libros de papel frente a los libros digitales?
El libro: Un futuro incierto, pero esperanzador
Por Raúl Zurita (Poeta Chileno)
El futuro del libro está sellado, aunque habrá un período de transición cuando los medios digitales tratarán de
imitar lo que se hacía en el libro, igual que la fotografía trató de imitar a la pintura o las primeras obras impresas a
los manuscritos. La literatura va a sobrevivir, pero bajo otras formas, que para mí serán radicalmente distintas. El
paso del libro a lo electrónico implica una transformación total y uno está esperando a los artistas de esos nuevos
medios. Creo que el libro de papel corresponde a un momento histórico fuerte, los últimos 500 años, período que
sin embargo va a ir periclitando. Eso no significa que no se lean libros, pero como forma de depósito, como un
elemento de museo. Como soporte de las nuevas obras estarán los nuevos medios. A mí todo esto no me genera
ninguna inquietud. La poesía tal como la hemos entendido tiene 2800 años: antecede a la oralidad, a la escritura,
al libro, sobrevivirá al internet… ocupará distintas formas. Igual uno puede, perfectamente, leer en formato libro La
Biblia que fue escrita en papiro y cuero. O sea, no se mueren las obras, pero los soportes cambian radicalmente.
Lo que está viniendo como cambio es impresionante. Poder ser testigo de eso me parece fascinante. Además, la
civilización del libro y de la escritura ha sido de una extrema violencia, de una violencia infinita. Me genera
esperanza que esté acabándose. Y es de esperar que este inicio sea mejor que el anterior.
El parafraseo Parafrasear es enunciar con palabras propias lo que se expresa en un texto. Para realizar una
paráfrasis se utilizan palabras y estructuras sintácticas distintas a las del escrito original, que deben transmitir una
misma idea global con respecto al primer texto. Existen 3 momentos para realizarlo:
La comprensión del texto. En primer lugar hay que identificar el tipo de texto: si es informativo o literario. En el
caso de que sea literario hay que tener una idea precisa del ambiente, de la situación, de los personajes y sobre
todo de la trama. Cuando es un texto informativo hay que comprender la idea global y la manera en que ha sido
tratada su estructura.
La identificación de la información fundamental. En este momento es cuando se hace necesaria la
profundización para entender cómo se han ido relacionando los conceptos de párrafo a párrafo. Cómo ha sido
tratada la idea global en cada párrafo y las palabras claves en torno a las que giran los conceptos principales.
Esto se puede realizar mediante técnicas como anotaciones al costado de cada párrafo, subrayado de las ideas
más importantes, cuadros sinópticos.
LA REESCRITURA. Se refiere a la reestructuración de la información original con palabras propias. Este
momento se apoya de las técnicas utilizadas anteriormente, empleando palabras que conformen frases propias
para plasmar la redacción. Una vez finalizado, comparar el texto original con el que se ha redactado, teniendo
especial cuidado de no haber cometido plagio, es decir, no haber copiado literalmente alguna parte del texto
El texto y sus características
Cada vez que nos comunicamos mediante palabras, ya sea de forma oral o escrita, estamos creando un
texto. Así pues, entendemos por texto cualquier expresión verbal: una conversación, una carta, la letra de
una canción, un discurso, un libro…
A continuación fragmentos de varios tipos de textos académicos: ejm. monografía sobre la célula.
R
D.- VERIFICACIÓN
4.- ¿Leer la prelectura sobre un futurobincierto,pero esperanzador y resalte las ideas
mas importantes en cada parrafo?
5.- ¿Qué es un parafraceo?
6.- ¿Qué es la reescritura?
7.- ¿Cuáles son las características del texto?
8.- ¿Cuales son las características de los textos académicos?
E.- CONCLUSIÓN
9.- Realiza un mapa conceptual del contenido científico
[Link]ÓN DEL CONOCIMIENTO
10.- Realizo una rueda de atributo sobre el parafraseo, la comprensión del texto, la identificación de la
información fundamental, la escritura.
11. Respondo.¿que es un texto académico?
C.-CREATIVIDAD DEL CONOCIMIENTO
12.- Escribo,las fraces que me llamo la atencion sobre la lectura de Raul Surita
13.-
D.-SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades de la guía
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE DE AREA. PROF. TUTOR: CONSEJO RECTOR(A): LCDO. PABLO
ROCIO CHINKIM ACADEMICO SHAKAI
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