INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y
ELÉCTRICA
¨UNIDAD ZACATENCO¨
INGENIERÍA EN CONTROL Y AUTOMATIZACIÓN
LABORATORIO DE FÍSICA
PRACTICA 8: GRÁFICA LÍNEAL
PROFESOR: VICTOR GERARDO SERRANO DOMÍNGUEZ
GRUPO: 1AM1
EQUIPO: 1
INTEGRANTES:
BUENDIA LUNA ANGEL
ESCALANTE MARTINEZ DANIELA GUADALUPE
FLORES GONZALEZ OSCAR YOSEF
HERNÁNDEZ ZAMUDIO ALEJANDRO
RUIZ VARGAS ALONDRA
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Objetivos
Al término de la práctica el alumno:
- Identificará las características de una gráfica lineal.
- Obtendrá experimentalmente el valor de π.
- Encontrará la ecuación que relaciona el diámetro con la circunferencia de
objetos circulares, mediante el análisis gráfico.
Consideraciones teóricas
Los resultados de los experimentos y de las medidas se concentran en las tablas de
datos los cuales contienen y, en cierto modo, esconden la mayor parte de la información
relevante. En ese conjunto, a veces complicado, de datos es tarea del estudiante o del
investigador buscar regularidades, descubrir relaciones entre las variables investigadas
y, en definitiva, hacer inteligible toda la información acumulada durante el experimento.
Este tratamiento de los datos experimentales puede efectuarse de dos formas, analítica
y gráficamente. El tratamiento analítico es muy poco intuitivo, pero es el tratamiento que
emplean investigadores y técnicos para obtener la expresión entre dos o más variables.
Por el contrario, el procedimiento gráfico es por su propia naturaleza enormemente
visual o pictórico. Una gráfica experimental bien realizada puede proporcionar
información sobre el tipo de relación existente entre dos o más variables, sobre la calidad
del experimento o sobre el significado de algunos valores singulares, por ejemplo, y
puede sugerir la realización de otras representaciones gráficas que faciliten la
interpretación final de los resultados.
En una primera fase del tratamiento de los datos, la representación gráfica resulta
imprescindible y esto es un tanto más cierto cuanto menor es la experiencia del
investigador o cuanto mayor es la complejidad de la tabla. En una segunda fase tiene
ya cabida la realización de un tratamiento analítico más fino o preciso.
Junto a estas razones de tipo práctico existen otras que tiene que ver con el estudiante
como persona. La representación gráfica de los resultados produce la sensación de
estar siguiendo paso a paso el proceso de búsqueda y cuando se consigue una imagen
clara, aunque sea preliminar, se experimenta la gratificante sensación de divisar, al fin,
la culminación de dicho proceso.
Elaboración de gráficas
La elaboración de gráficas es una tarea sencilla; sin embargo, por el desconocimiento
de algunas normas el experimentador se puede encontrar con ciertas dificultades para
realizarlas e interpretarlas.
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Para evitar esto, se recomienda tomar en cuenta lo siguiente:
1. Elección del papel adecuado. El papel que se emplea para representar los datos
o resultados. Previa investigación escribe los nombres de las principales tipos de
papel que se emplean para graficar los datos.
2. Elección de la escala. La elección de la escala se logra con la práctica, pero
existen normas que facilitan la correcta elección. Previa investigación, escribe al
menos cuatro normas que se emplean para la elección de las escalas en una gráfica.
3. Trazo de los puntos experimentales. Una vez elegidas las escalas y el papel, se
procede a la localización de los puntos experimentales, lo cual se consigue haciendo
coincidir las líneas imaginarias perpendiculares con los ejes que pasen por las
coordenadas de los datos experimentales, como se muestra en la figura 1.
Figura 1. Localización del punto 𝑡 = 4 s y 𝑑 = 4 m
Las líneas punteadas son líneas imaginarias
que no deben aparecer en la gráfica
Los puntos experimentales se pueden representar con puntos, círculos, cruces,
triángulos, etc. Cuando aparezcan dos o más curvas en la misma gráfica se deberán
utilizar distintos símbolos para cada grupo de datos. Aun cuando las curvas pasen a
través de todos los puntos experimentales, los símbolos de los puntos deben quedar
claramente visibles.
4. Ajuste de la curva por los puntos experimentales. Una vez localizados los datos
experimentales se procede a trazar una curva que se adapte a través de los puntos
obtenidos. No siempre es fácil trazar la mejor curva que pase por todos los puntos
obtenidos. Con frecuencia, es necesario decidir entre la suavidad de la curva y su
cercanía a dichos puntos. Normalmente la curva no debe contener picos,
discontinuidades u otras peculiaridades, particularmente si hay razones teóricas
para esperar que el fenómeno, o proceso se describa por medio de una curva
sencilla. No es necesario que la curva pase por todos los puntos experimentales,
pero debe pasar por los rectángulos de incertidumbre, con los centros de dichos
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rectángulos igualmente distribuidos a ambos lados de la curva como se nuestra en
la figura 2.
Figura 2. La línea se traza de manera que toque
los rectángulos de incertidumbre y se
encuentren igual número de puntos
experimentales arriba y abajo de la línea
5. Obtención de la ecuación matemática de la gráfica. En física es muy frecuente el
determinar la ecuación que relaciona las dos variables a partir de la gráfica. En esta
práctica se obtendrá la ecuación cuando los datos experimentales se representen
por una línea recta.
La ecuación de la recta es: 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
Donde: 𝑦 = variable dependiente
𝑥 = variable independiente
𝑏 = ordenada al origen
𝑚 = pendiente de la recta
La pendiente "𝑚" de una línea recta se define como el cociente entre la elevación de la
variable dependiente (𝑦) y el avance de la variable independiente (𝑥), en dos puntos
cualesquiera sobre la recta. Es decir:
Elevación
𝑚=
𝐴vance
En función de dos puntos de la gráfica 3 (figura 3).
𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
Donde: (𝑥1, 𝑦1) son las coordenadas del punto 𝑃1
(𝑥2, 𝑦2) son las coordenadas del punto 𝑃2
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Figura 3. La ecuación de una recta está dada por 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
La ordenada al origen (𝑏) de una línea recta es igual a la variable dependiente en donde
la línea recta cruza al eje vertical, es decir, donde la variable independiente tiene un valor
de cero.
Las gráficas que permiten encontrar la ecuación matemática que relaciona las variables
del experimento, reciben el nombre de gráficas funcionales.
Las gráficas que se emplean en la ciencia también pueden ser de barras, poligonales,
etc.
Gráfica poligonal
Es una gráfica lineal; en ésta se representa el número de veces que se presentan los
datos o una serie de mediciones. En uno de los ejes se representa la frecuencia o
número de veces que aparece cada dato o medición y en el otro los datos o mediciones
(Figura 4).
Figura 4. Gráfica poligonal del número de estudiantes por edad de una
escuela primaria
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Gráfica de barras
En esta gráfica también se presenta la frecuencia con que aparecen los datos o una
serie de mediciones, pero dicha representación se hace mediante barras paralelas
colocadas en forma horizontal o vertical entre los ejes del plano horizontal (figura 5)
Figura 5. Gráfica de barras del número de estudiantes por edad de una
escuela primaria.
En virtud de las características de las gráficas, investigadores, economistas, biólogos,
ingenieros y otros profesionistas las consideran poderosas herramientas.
Material
1 Tira de papel
1 Alfiler
1 Regla graduada en milímetros
8 Tapas o monedas de diferente diámetro menor de 6 cm
4 Hojas de papel milímetro
1 Tijera
* Cada alumno deberá traer las hojas de papel milimétrico y la tijera
Desarrollo experimental
a) Gráfica poligonal
En esta actividad realizarás una gráfica poligonal en donde se aprecie la frecuencia de
nacimientos por mes de tus compañeros.
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Para esto primeramente llena la tabla 1. Pídele a tus compañeros que nacieron en enero
que levanten la mano (no importa el año) cuéntalos y registra el valor en la tabla 1.
Procede de esta manera para los otros meses del año.
Resultados
Tabla 1
Frecuencia de nacimientos
Mes Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Frec. 2 2 4 1 1 2 4 2 4
Realizado lo anterior, en una hoja de papel milimétrico haz la gráfica poligonal
correspondiente a los datos de la tabla 1.
Discusión
¿Qué es más fácil de interpretar la tabla o la gráfica poligonal? ¿Por qué?
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R= La gráfica ya que los datos están mejor distribuidos y más agradables de entender.
¿En qué mes la frecuencia de nacimientos fue mayor en tu grupo? ¿En qué mes la
frecuencia de nacimientos fue menor?
R= Oct,Abr,Dic
¿Qué información se visualiza de la gráfica poligonal que realizaron? ¿De qué manera
la puede utilizar un hospital? ¿Cómo la utilizarían los comerciantes?
R= En un hospital se puede utilizar para sacar un estimado de nacimientos por mes y en
el caso de los comerciantes lo pueden tomar como en qué fecha les conviene más
vender.
b) El valor de π
En esta actividad podrás determinar el valor de π a partir de la ecuación que, se obtiene
al graficar el diámetro y la circunferencia de varios objetos circulares.
Con la regla mide el diámetro de cada una de las tapas y/o monedas y registra dichos
valores en la tabla 2. Considerando que en la medición se comenten errores, asocia una
incertidumbre experimental a la medición del diámetro igual a la mínima longitud que
puede medir la regla, es decir, un milímetro (𝛿𝐷 = 1 mm = 0.1 cm). Para medir el
perímetro corta una tira de papel de aproximadamente medio centímetro de ancho y con
ella, envuelve la moneda o la tapa lo más ajustadamente posible, clavándole un alfiler
cuando los extremos de la tira se superponen (Figura 6). Desenrolla la tira colocándola
sobre una superficie plana y mide la distancia entre las marcas dejadas por el alfiler.
Esta distancia es la longitud de la circunferencia de la tapa. Asocia a esta longitud una
incertidumbre igual a la del diámetro, es decir, 𝛿𝐶 = 0.1 cm. Registra los resultados en
la tabla 2. Repite este procedimiento para las otras tapas (o monedas).
Figura 6. Enrolla el papel alrededor de la tapa o
la moneda, inserta el alfiler en el papel
en la parte en que se superpone la tira
de papel
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Gráfica en otra hoja de papel milimétrico un sistema de coordenadas cartesianas de
manera que el eje de las abscisas corresponda al diámetro y al eje de las ordenadas a
las longitudes de las circunferencias. Escoge la escala adecuada para que se puedan
graficar las incertidumbres (figura 7).
Figura 7. Intervalos de incertidumbre asociados a
la medición
Localiza los puntos experimentales y traza una línea recta de manera que haya
aproximadamente igual número de puntos experimentales arriba como abajo de la recta,
tal y como se muestra en la figura 8.
Figura 8. Gráfica en papel milimétrico del perímetro de la
circunferencia y el diámetro
Como la gráfica es una línea recta, determina la ecuación que relaciona al perímetro y
el diámetro de la circunferencia. Para esto, selecciona dos puntos en la gráfica de la
línea recta que dibujaste para determinar la pendiente así como la ordenada al origen.
Resultados
Tabla 2
Perímetro y diámetro de las circunferencias
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Objeto Diámetro Perímetro 𝑃 Perímetro 𝑚
𝐷(cm) ± 0.1cm 𝑃(cm) ± 0.1cm 𝑚= =
𝐷 Diámetro 𝜋
1 8.3, 8.1 25.8, 25.6 3.14 1
2 3.5, 3.2 9.6, 9.4 2.79 0.88
3 6.4, 6.2 19.6, 19.4 3.09 0.98
4 5.6, 5.4 18.1, 17.9 3.27 1.04
5 5.6, 5.4 17.9, 19.7 3.23 1.02
Registra el cociente entre el perímetro de la circunferencia y el diámetro para cada tapa
o moneda de la tabla 2. Compara estos valores entre sí y con el valor de la pendiente,
𝑚, obtenido en la gráfica, asimismo, efectúa el cociente 𝑚/𝜋.
La ecuación obtenida de la gráfica perímetro versus diámetro es: la pendiente
El valor de la pendiente 𝑚 es igual a: 3.14
El valor de la ordenada al origen 𝑏 es igual a: 0.3
Discusiones
¿Por qué se consideró al diámetro como variable independiente?
R= Es una medida que puede variar independientemente
¿Por qué se consideró al perímetro como la variable dependiente?
R= Por su valor del diámetro
¿Al aumentar el diámetro de la circunferencia disminuye o aumenta el perímetro de la
circunferencia?
R=Al aumentar el diámetro, el perímetro aumenta.
¿El cociente entre el perímetro y el diámetro es una constante para cada circunferencia?
R=Una constante para cada circunferencia con un valor aproximado a π
¿La gráfica del perímetro contra el diámetro es una línea recta? ¿Por qué? ¿El valor de
la pendiente es igual a 𝜋?
R= Si, es una línea recta. Se debe al perímetro y y el diámetro es lineal en as
circunferencias.
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¿Qué tipo de ecuación relaciona el diámetro y el perímetro de una circunferencia?
R= Ecuación de la pendiente
c) Actividades complementarias
Responde las siguientes preguntas previa investigación.
1. ¿Qué ventajas tiene una gráfica sobre una tabla de datos?
R=Las gráficas ofrecen una forma poderosa y eficaz de visualizar datos, identificar
patrones, comunicar resultados y explorar relaciones entre variables, lo que las convierte
en una herramienta invaluable en el análisis de datos en una variedad de campos.
2. Menciona tres aplicaciones de las gráficas en la ciencia y en la ingeniería.
• GeoGebra
• Grapher
• Autocad
3. ¿Qué es interpolación?
método numérico, cuyo propósito es el de estimar un valor desconocido entre dos
valores conocidos de una tabulación (función). Estimar un valor desconocido en algún
punto de una función, mediante el cálculo de un factor de proporcionalidad con base en
los valores conocidos de la función
4. ¿Qué es extrapolación?
Averiguar o estimar el valor de una magnitud para valores de la variable que se hallan
fuera del intervalo en que dicha magnitud es conocida.
Realiza las siguientes actividades.
1. Los siguientes datos muestran la posición de un objeto para diferentes tiempos:
Tabla 3
Distancia (m) 2 5 8 11 14 17
Tiempo (s) 0 1 2 3 4 5
a) En una hoja de papel milimétrico grafica estos datos en un sistema de
coordenadas cartesiana.
b) Determina la ecuación de la línea que se ajusta a los datos.
2. Conociendo el número de veces que aparecen las medidas de la masa de una
esfera medidas por diferentes técnicos (Tabla 4), en una hoja de papel milimétrico
realiza una gráfica poligonal para representar estos datos.
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Tabla 4
Masa de una esfera
Medida (g) 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4
Frecuencia 3 6 3 1 2 2
3. En la gráfica mostrada en la figura 9 se representa la deformación experimentada
por un resorte bajo la acción de una fuerza.
a) Mediante interpolación determina la deformación que experimentará el
resorte al aplicarle una fuerza de: 15.0 N.
b) Mediante extrapolación determina la deformación que experimentará el
resorte al aplicarle una fuerza de: 35 N.
Figura 9. Gráfica de fuerza contra deformación
4. Cuando la incertidumbre de una de las variables es muy pequeña con respecto a
la escala en que se representan, los rectángulos se pueden transformar en barras
(figura 10).
Coloca en el paréntesis la letra de la gráfica de la figura 10 que corresponde a la
respuesta de la pregunta.
¿En cuál de las siguientes gráficas . . .
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Figura 10. Gráficas de la relación entre dos variables
(b) se indica la incertidumbre de las dos variables.
(c) se indica únicamente la incertidumbre de la variable representada en el eje
vertical.
(a) no se indica la incertidumbre de ninguna de las variables.
Conclusiones
¿Qué importancia tienen las gráficas en las ciencias?
Son indispensable en las ciencias que facilita la visualización, comunicación y análisis
de datos, lo que contribuye significativamente al avance del conocimiento científico.
Son de suma importancia para tener predicciones a escala, una visualización de datos
y para crear hipótesis.
¿Qué importancia tienen las gráficas lineales?
Las gráficas lineales son muy importantes para representar relaciones proporcionales
entre dos variables. Esto es esencial en áreas como la física, la economía y la ingeniería,
donde muchas relaciones son lineales o pueden aproximarse a una línea recta,
identificar fácilmente tendencias y patrones en los datos.
¿Qué otras conclusiones obtuviste en esta práctica?
Las gráficas son fundamentales dentro de la investigación, y sobre todo en la ingeniería,
y nos dan una representación visual que de los datos que obtenemos de manera
experimental.
Nota: Para esta práctica consulta: Introducción a la metodología experimental. Gráficas y ecuaciones
empíricas, cómo estudiar física. Guía para estudiantes y el Arte de investigar.
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