CARRERA DE MEDICINA

PROGRAMA

MICROBIOLOGÍA
(Modalidad Semipresencial)

DR. RICARDO ZNAIDAK

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DECANO
1. DATOS GENERALES

CICLO  Biomédico
MODALIDAD DE CURSADA SEMIPRESENCIAL
RÉGIMEN DE CURSADA Anual
CARGA HORARIA  Carga Horaria Total: 160 hs.
 Carga Horaria Teórica: 80 hs. (distancia)
 Carga Horaria Práctica: 80 hs. (presencial)

1.1 CONTENIDOS MÍNIMOS

El destacado en negrita indican que los contenidos pertenecen a los estándares según
Resolución del Ministerio de Educación N° 788/22.

Propiedades básicas de los microorganismos, sus mecanismos de agresión. Noxas

productoras de enfermedad. Genética de microorganismos, relación entre su
estructura y patogenicidad. Resistencia bacteriana. Vacunas. Microbiología clínico-
epidemiológica. Métodos de diagnóstico.
Propiedades fundamentales de las bacterias, parásitos, virus y hongos y su naturaleza
patógena para el ser humano. Aspectos genéticos, estructurales, formas de transmisión,
epidemiología y su relación con la infectología clínica. Importancia del laboratorio
como apoyo al diagnóstico: fundamentos e interpretación de hallazgos. Los
vectores, resistencia al antibiótico.

2. FUNDAMENTACIÓN
“Microbiología” se desarrolla anualmente durante el cuarto año de la carrera y forma
parte de la asignatura integrada “Bases de Patología y Microbiología Humana. Patología
Especial”, correspondiente al Ciclo Biomédico, de acuerdo con el Plan de Estudio.
La propuesta de enseñanza que se plantea se orienta a formar al alumno según un perfil
de médico generalista.
La microbiología es el estudio de los microorganismos y su relación con el medio
ambiente, con los seres vivientes en general y con el hombre en particular. El propósito
de esta materia es poner al alumno en contacto con la problemática –continuamente
renovada– de las enfermedades infecciosas, tanto desde la perspectiva asistencial
como sanitaria. Los conocimientos que la integran se hallan en constante evolución, lo
que implica una permanente actualización de los profesionales formados sobre una
sólida base científica.
La microbiología posee una gran importancia en la formación del médico generalista,
así como en la de los distintos especialistas; todo médico deberá enfrentarse con mayor
o menor frecuencia a situaciones en las cuales los microorganismos son el origen o
concomitantes del cuadro clínico que tendrá que examinar.
Muchas de las infecciones microbianas se incluyen en el área de Atención Primaria de
la Salud, condicionando la calidad de vida de las personas, que en ocasiones se
MEDICINA
encuentran en un entorno socioeconómico y sanitario muy precario. Con el desarrollo
de la asignatura se brinda, además, la base necesaria para que el alumno pueda
enfrentar la problemática de la infectología clínica y de la neumotisiología.
En el dictado de los contenidos, la asignatura se integra con la patología, a través del
tratamiento de los campos disciplinarios y de la resolución de casos problema afines a
las materias “Microbiología” y “Patología General. Fisiopatología. Patología Especial”.

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
 Comprender la aplicación médica de los conceptos de inmunología aprendidos
en tercer año, y su relación con la microbiología.
 Reconocer y describir la genética bacteriana, su estructura, metabolismo y
principales grupos.
 Clasificar las micosis (sistémicas y oportunistas) y reconocer su clasificación
taxonómica.
 Conocer la epidemiología, el ciclo vital, la fisiopatogenia y el método de toma de
muestras en parasitología.
 Reconocer y describir las características estructurales, epidemiología,
fisiopatogenia, métodos diagnósticos y normas de bioseguridad en virología.
 Relacionar los patógenos y su interacción con las diferentes partes del
organismo, agrupándolos por aparatos y sistemas, por patologías regionales y
ambientales, por síndromes o por vías de contacto.
 Aplicar los conceptos de la microbiología integrada a la medicina general.
 Resolver los problemas; aplicar y transferir lo visto de manera integrada a casos
clínicos.

4. CONTENIDOS
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN – GENERALIDADES
Microbiología. Definiciones. Historia e importancia. Conceptos básicos en la atención
primaria. Aspectos bioéticos integrados a la asignatura. Importancia del laboratorio
como apoyo al diagnóstico: fundamentos e interpretación de hallazgos.
Inmunidad. Inmunidad natural y adquirida, humoral y celular. Complemento, complejo
mayor de histocompatibilidad, fagocitosis, inflamación, hipersensibilidad. Postulados de
Koch. Mecanismos de evasión de la respuesta Inmune. Puertas de en entrada.
Transmisión. Vacunas. Fundamento.
Inmunización pasiva. Tipos de vacunas. Complicaciones y contraindicaciones. Plan
nacional de vacunas obligatorias. Análisis bioético de las vacunas no obligatorias pero
recomendables. Factor económico como limitante. Problemas bioéticos relacionados
con las vacunas. Rechazo a las mismas y abordaje de dicha problemática.
UNIDAD II: BACTERIOLOGÍA

MEDICINA
Morfología y estructura bacteriana. Tamaño y formas. Coloraciones. Envolturas
celulares. Organización citoplasmática. Apéndices bacterianos. Esporulación.
Fisiología bacteriana. Nutrición. Requerimientos nutricionales, de oxígeno. Medios de
cultivo. Cinética de crecimiento.
Genética bacteriana. Conceptos básicos. Cromosomas, plásmidos y transposones.
Mutaciones. Transferencia de genes. Mecanismos de acción patógena. Toxinas. Noxas
productoras de enfermedad.
Antimicrobianos. Clasificación. Mecanismos de acción. Conocimiento de los principales
antimicrobianos en la Atención Primaria de la Salud (APS). Concepto bioético de la
indicación de los nuevos antimicrobianos con respecto a sus costos.
Antimicrobianos II. Mecanismos de resistencia. Concepto bioético de su administración
masiva con respecto a la aparición de resistencia y costos.
Staphylococcus. Epidemiología, morfología estructura antigénica. Mecanismo de acción
patógena. Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica. Importancia de la detección de
patología de manejo ambulatorio en la APS.
Streptococcus. Epidemiología, morfología estructura antigénica. Mecanismo de acción
patógena. Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica. Lesiones fundamentales y
conceptos de atención ambulatoria y prevención de su contagio.
Neisseria, Moraxella, Haemophilus Bordetella y Gardnerella. Epidemiología,
morfología estructura antigénica. Mecanismo de acción patógena. Enfermedades.
Susceptibilidad antibiótica. Importancia de su detección y medidas preventivas para
evitar su diseminación.
Enterobacterias. Epidemiología, morfología estructura antigénica. Mecanismo de acción
patógena. Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica.
Bacilos No Fermentadores. Legionella. Epidemiología, morfología estructura antigénica.
Mecanismo de acción patógena. Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica.
Vibrios. Aeromonas. Campylobacter Helicobacter. Anaerobios. Epidemiología,
morfología estructura antigénica. Mecanismo de acción patógena. Enfermedades.
Susceptibilidad antibiótica.
Bacillus. Listeria. Clostridium. Corynebacterium. Anaerobios. Epidemiología, morfología
estructura antigénica. Mecanismo de acción patógena. Enfermedades. Susceptibilidad
antibiótica.
Micobacterias. Epidemiología, morfología estructura antigénica. Importancia del
conocimiento de la realidad epidemiológica con respecto las clases más vulnerables
para la tuberculosis. Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica.
Espiroquetas. Brucella. Epidemiología, morfología estructura antigénica. Mecanismo de
acción patógena. Factores socioculturales que inciden en su prevalencia.
Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica. Importancia como ETS en la atención
primaria. Aspectos epidemiológicos de su importancia y consideraciones bioéticas de
las poblaciones vulnerables.
Mycoplasma. Chlamydias. Rickettsia. Epidemiología, morfología estructura antigénica.
Mecanismo de acción patógena. Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica.
UNIDAD III: MICOLOGÍA

MEDICINA
Generalidades. Clasificación taxonómica y clínica. Morfología, fisiología y reproducción.
Noxas productoras de enfermedad. Antimicóticos.
Micosis superficiales. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia clínica.
Tratamiento. Profilaxis. Su manejo en la APS.
Micosis subcutáneas y micetomas. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia
clínica. Tratamiento. Profilaxis.
Micosis sistémicas. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia clínica. Tratamiento.
Profilaxis.
Micosis oportunistas. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia clínica.
Tratamiento. Profilaxis.
UNIDAD IV: PARASITOLOGÍA
Generalidades. Interacción hospedero-parásito. Tipos de hospedero. Reproducción.
Noxas productoras de enfermedad. Reservorio. Vectores. Taxonomía.
Características generales de protozoos, cestodes, trematodes, nematodes,
acantocéfalos. Su importancia como centinela de la vulnerabilidad social. Conceptos
bioéticos para la comprensión y manejo de la problemática en las clases
socioeconómicas más vulnerables.
Ciclo vital. Mecanismos de transmisión. Respuesta inmune y evasión. Fisiopatogenia.
Antiparasitarios.
Parasitosis de SNC y ocular. Toxoplasmosis Toxocariasis. Amebas de vida libre.
Agentes etiológicos, epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y
profilaxis.
Parasitosis intestinales y de vía biliar. Protozoo. Parásitos de cavidades.
Trichomoniasis. Agentes etiológicos, epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica.
Tratamiento y profilaxis.
Parasitosis intestinales. Nematodes. Enterobiasis Tricocefalosis Geohelmintos. Agentes
etiológicos, epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis.
Parasitosis intestinales Cestodes. Tenias. Diphylobotriasis. Hymenolepiasis. Agentes
etiológicos, epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis.
Parásitos de piel. Larvas migrantes. Artrópodos. Agentes etiológicos, epidemiología y
ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis.
Parásitos tisulares I. Hidatidosis. Cisticercosis.Triquinosis. Agentes etiológicos,
epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis. Aspectos
socioeconómicos y medios de prevención.
Parásitos tisulares II. Fasciolasis y Schistosomiasis. Agentes etiológicos, epidemiología
y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis.
Parasitosis vectoriales. Tripanosomiasis. Leishmaniasis. Agentes etiológicos,
epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis.
Vulnerabilidad socioeconómica con relación al medio geográfico de residencia.
UNIDAD V: VIROLOGÍA
Características morfológicas y estructurales de virus y priones. Composición química:
ácidos nucleicos. Métodos de estudio y caracterización viral. Replicación: etapas,

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viriones. Variabilidad y mutación. Importancia del medio socio-económico-cultural en la
aparición y evolución de las diferentes afecciones de etiología viral. Noxas productoras
de enfermedad.
Respuesta Inmune y patogenia. Transmisión diseminación, virulencia y patogenicidad.
Antivirales.
Virus respiratorios. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia. Clínica. Tratamiento
y profilaxis.
Virosis de la infancia. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia. Clínica.
Tratamiento y profilaxis.
Enterovirus. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia. Clínica. Tratamiento y
profilaxis.
Herpesvirus. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia. Clínica. Tratamiento y
profilaxis.
Virus hepatotrópicos primarios. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia. Clínica.
Tratamiento y profilaxis.
Retrovirus. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia. Clínica. Tratamiento y
profilaxis. Detección en la práctica ambulatoria. Enfoque bioético en la atención con
respecto a los grupos sociales más vulnerables y prevención enfatizando en las
variables de conductas de riesgo.
Arenavirus. Flavivirus. Togavirus Rabdovirus. Epidemiología. Patogenia. Clínica.
Tratamiento y profilaxis.

5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
La asignatura plantea una gran variedad de estrategias de enseñanza para lograr los
objetivos de aprendizaje propuestos. La cursada de la carga horaria teórica se realiza a
distancia, mientras que la carga horaria práctica se cursa mediante la modalidad
presencial, en una propuesta que articula ambos espacios y garantiza la integración
teoría-práctica.
En cuanto a la carga horaria teórica, se realiza en el aula virtual correspondiente, en
el marco del entorno virtual de aprendizaje (Campus FHAB), a través de trabajo
sincrónico y asincrónico, también articulado.
Entre las estrategias de enseñanza que se ofrecen en el espacio virtual teórico de esta
materia se destacan: la exposición dialogada, a través de preguntas intercaladas y la
discusión guiada; la relación, análisis e integración conceptual a través de distintas
técnicas; y análisis de situaciones.
La exposición dialogada se lleva a cabo a través de:
 Material didáctico propio: medio impreso en formato digital y medio audiovisual,
ambos con características específicas. En cuanto al primer medio, presenta
pistas tipográficas y discursivas, organizadores gráficos e imágenes fijas así
como actividades, mientras que el segundo también presenta pistas discursivas
y gráficas propias; la finalidad de ambos medios es propiciar la lectura/mirada
activa-crítica-reflexiva. Constituye el eje central de la presentación de los
contenidos conceptuales.

MEDICINA
  Encuentros-clases virtuales sincrónicas mediadas por software webinar. Su
función es retomar los contenidos centrales y propiciar su relación, articulación,
síntesis e integración a través de la discusión guiada. El resultado se presenta
posteriormente en video integrando el material didáctico de la unidad, dentro del
aula virtual.
 Un espacio de foro (puede utilizarse de manera sincrónica o asincrónica), que
complementa de manera sinérgica los espacios descritos anteriormente, para
evacuar dudas y realizar consultas, creado con esta finalidad en la zona de
comunicación del aula virtual.
Las estrategias de enseñanza se plasman en actividades de aprendizaje, de
autoevaluación y de evaluación, que se presentan en cada unidad didáctica a través de
determinados recursos del entorno virtual, lo que configura, a la vez, contextos de
aprendizaje específicos.
 Análisis, integración, síntesis y precisión conceptual a través de la realización de
esquemas, mapas conceptuales, tablas, resúmenes, etc., centrados en los
agentes etiológicos, la epidemiología, patogenia, clínica, tratamiento y profilaxis
de virus, parásitos, hongos y bacterias más frecuentes. Se llevan a cabo
mediante trabajo individual y asincrónico a través del foro, en el cual se propicia
el intercambio y opinión fundamentada entre pares moderada por el profesor, del
envío de tarea, con devolución del profesor, y del cuestionario, a modo de
autoevaluación.
 Análisis de situaciones clínicas breves para identificar los conceptos centrados
en aspectos preventivos, diagnósticos y terapéuticos, así como identificar y
comprender de manera integral los factores psicosociales, culturales y
ambientales que facilitan la aparición y persistencia de las diferentes afecciones
relacionadas con la microbiología. Se llevan a cabo mediante trabajo individual
y asincrónico a través del foro, en el cual se propicia el intercambio y opinión
fundamentada entre pares moderada por el profesor, y del envío de tarea, con
devolución del profesor.
Los profesores realizan el seguimiento de todas actividades virtuales.
En cuanto a la carga horaria práctica, tiene lugar en las aulas físicas y de laboratorio.
Entre las estrategias de enseñanza que se ofrecen en este espacio presencial se
destacan: el estudio de casos clínicos, la resolución de problemas y el trabajo en
laboratorio.
Las estrategias de enseñanza se plasman en trabajos prácticos centrados en:
 La identificación de las normas de bioseguridad y el manejo adecuado de equipo,
muestras y agentes, así como su aplicación en contextos concretos.
 La toma de muestras, y la aplicación de los métodos y técnicas adecuados según
el caso.
 La identificación microscópica y macroscópica, y la esquematización de lo
observado.
 Casos clínicos y casos problema que resolver; son comunes a las asignaturas
correspondientes al área de integración Bases de Patología y Microbiología
Humana. Patología Especial. Estas actividades permiten poner en práctica el
razonamiento clínico en interacción y colaboración, partiendo de una mirada
integral del paciente.

MEDICINA
Los profesores, facilitadores y docentes de laboratorio son los que realizan el
seguimiento y la supervisión de los trabajos prácticos, de acuerdo con el tipo de
actividad.
Para estos trabajos prácticos, en especial los de carácter integrador, se utiliza el aula
virtual como soporte y complemento para anticipar la consigna del trabajo, que se
desarrollará de manera presencial, y/o para su entrega, una vez realizado.
Si bien se plantea una secuencia didáctica que articula espacio virtual y presencial, es
decir teórico - práctica, dicha secuencia se inicia en el espacio virtual (teórico) y se
continúa en el espacio presencial, donde se aplica e integra (práctica). Gracias a esta
articulación es posible contribuir de manera clave a la construcción del razonamiento
clínico del médico general, con criterio epidemiológico, humanístico y ético, apto para
desempeñarse con idoneidad en la Atención Primaria de la Salud.

6. INTEGRACIÓN
La asignatura “Microbiología” se ubica en el área de integración denominada Bases de
Patología y Microbiología Humana. Patología Especial, y presenta integración y
articulación horizontal con las materias de 4to año, específicamente con “Patología
General. Fisiopatología. Patología Especial”, “Semiología General” y “Farmacología
General”.
Asimismo, retoma lo trabajado y visto en “Bioquímica-Inmunología. Nutrición Normal”, y
sienta las bases para el Ciclo Clínico Quirúrgico, en particular para las materias
“Infectología del Adulto (Infectología y Neumotisiología)” y “Epidemiología”.

7. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
Para el logro de los objetivos, el sistema que se ha definido es el siguiente:
 3 (tres) evaluaciones parciales escritas (ERA), para indagar la comprensión y
fijación de los contenidos. Cada ERA resulta de la consideración de 3 (tres)
instancias de evaluación:
o Evaluación continua producto de la elaboración de los trabajos prácticos.
o Evaluación de las actividades virtuales.
o Evaluación Integradora Horizontal (EIH).
Cada Evaluación Integradora Horizontal consiste en un examen individual con
modalidad escrita. Al menos una de ellas será presencial, lo cual será informado en el
cronograma de la materia al inicio de la cursada.
 Evaluación Final Integradora (EFI) presencial, para indagar los contenidos
generales cuyo resultado constituye la calificación final de la asignatura. La
Evaluación Final Integradora consta de un examen escrito y oral, y está
conformada por preguntas específicas y preguntas integradas, elaboradas a
partir de los casos problema que abarcan a todas las áreas relacionadas.
Requisitos para la regularidad:
 Asistir, al menos, al 80% de las clases presenciales.
 Entregar, al menos, el 80% de las actividades virtuales.
MEDICINA
  Aprobar cada evaluación parcial (ERA) con un mínimo de 4 (cuatro) puntos hasta
10 (diez). Para ello:
o La evaluación continua producto de la elaboración de los trabajos
prácticos debe tener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos, entre
todos los trabajos, hasta 10 (diez), para cada una de las instancias de
ERA.
o La evaluación de las actividades virtuales debe tener un promedio
mínimo de 4 (cuatro) puntos, entre todas las actividades, hasta 10 (diez),
para cada una de las instancias de ERA. Si se desaprueba la evaluación
de las actividades virtuales pero el promedio del ERA es de 4 (cuatro)
puntos o más, se deberán recuperar las actividades virtuales que el
docente considere pertinentes.
● De no aprobarse el/los ERA, están previstas 2 (dos) instancias de recuperatorio
por ERA.
Requisitos de aprobación y ponderación de las instancias
Este espacio curricular posee examen final de carácter obligatorio, por lo tanto, no podrá
promocionarse.
 En cuanto a la acreditación, en las instancias ERA (primer, segundo y tercer
parcial), la calificación debe ser de un mínimo de 4 (cuatro) puntos hasta 10
(diez).
o La evaluación continua producto de la elaboración de los trabajos
prácticos debe tener un promedio mínimo de 4 (cuatro) puntos, entre
todos los trabajos, hasta 10 (diez), para cada una de las instancias de
ERA.
o La evaluación de las actividades virtuales debe tener un promedio
mínimo de 4 (cuatro) puntos, entre todas las actividades, hasta 10 (diez),
para cada una de las instancias de ERA.
 La calificación de cursada se conforma promediando las calificaciones de los
cuatro ERA.
 En la evaluación final, la calificación debe ser de un mínimo de 4 (cuatro) puntos
hasta 10 (diez); se obtiene promediando la instancia escrita, que se realiza
primero y debe aprobarse, y la instancia oral, que se realiza posteriormente.

8. BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria
 Murray, PR; Kobayashi, GS; Pfaller, MA; Rosenthal, KS. (2018) Microbiología
médica. 8va ed. Harcourt-Brace.
 Goering, R.; Dockrell, H. M.; Zuckerman, M. y Chiodini, P. L. (2018) Mims
Medical Microbiology and Immunology. 6th ed. Harcourt-Brace.
 Palmieri, O. (2014) Compendio de Infectologia. Atlante.
 Avendaño, L.; et al. (2018) Virología Médica, 2da ed. Lippincott.
 Landaburu, M. F. y Mujica; M. T. (2016) Micología médica: Una visión actual.
Eudeba.

Optativa
MEDICINA
  Mandell; Douglas; Bennett. (2019) Enfermedades infecciosas: principios y
prácticas. 9ª. Ed. Medica Panamericana.
 Bantar, C; Lopardo, H.(2018) Urocultivo. Britania.
 Negroni, P; Negroni, R.(2009) Micosis cutáneas y viscerales. 9ª. Ed.Editorial
Lopez.
 Botero, D; Restrepo, M. (1998) Parasitosis humanas. 3ª. Ed. CIB.
 Atias, A.(2017) Parasitología médica. Mediterráneo.
 Carballal, G. y Oubiña, J. R. (2015) Virologia medica. 4ª ed. Corpus.

MEDICINA
ANEXO – PLAN DE ACTIVIDADES

Itinerario
Proponemos una experiencia de aprendizaje unificada e integral, que articula trabajo
virtual (horas teóricas), presencial (horas prácticas) y de integración teoría- práctica con
formatos mixtos; se plasma en la secuencia tipo que se detalla a continuación.

Al inicio de la cursada
1. Exploración guiada y resolución de actividades/retos que Virtual
favorecen la familiarización con el aula virtual, la práctica Asincrónica y
contextualizada de recursos que se utilizarán en la cursada sincrónica
y el conocimiento entre profesor-alumnos/grupo y entre
pares.
2. Presentación, encuadre y marco de referencia de la Encuentro
materia mediante exposición dialogada. sincrónico mediante
software webinar

Por cada tema de cada unidad didáctica

1. Lectura/visualización comprensiva, crítica y reflexiva de Virtual
materiales didácticos digitales y audiovisuales producidos Asincrónica
por el IUCS, siempre disponibles en el aula virtual una vez
publicados. En el tramo final del material audiovisual se
presentan preguntas para propiciar la comprensión,
reflexión, relación y precisión conceptual; se retoman como
actividad en el punto 3 de la secuencia.
2. Lectura comprensiva de la bibliografía obligatoria y Virtual
consulta de los recursos seleccionados. Asincrónica

3. Resolución de actividades centradas en la relación, Virtual

precisión conceptual y reflexión (se retoman los Asincrónica
interrogantes planteados en el punto 1 de la secuencia), a
través del foro –lo cual propicia el intercambio y opinión
fundamentada entre pares moderada por el profesor–. Para
su realización se requiere el trabajo con los contenidos, así
como el intercambio docente-alumno y entre pares.

4. Recapitulación de los contenidos centrales y las Encuentro

actividades (punto 2); relación y síntesis conceptual con sincrónico mediante
exposición dialogada. software webinar

5. Resolución de actividad/es práctica/s que retoma/n lo Presencial, en aula

estudiado y trabajado previamente en el espacio virtual física o aula de
para centrarse en la experimentación y la aplicación, laboratorio

MEDICINA
 mediante el trabajo de laboratorio y el estudio de casos.
La/s actividad/es se anticipa/n en el aula virtual.

6. Resolución de actividad de síntesis e integración a través Virtual

de cuestionario, a modo de autoevaluación. Asincrónica

Al cierre de cada unidad didáctica

Resolución de actividad centrada en el análisis de casos Presencial, en aula
clínicos integradores (discusión y conclusiones). física

Organización
 Unidad didáctica 1: semana 1
 Unidad didáctica 2: semanas 2 a 12
 Unidad didáctica 3: semanas 13 a 16
 Unidad didáctica 4: semanas 17 a 21
 Unidad didáctica 5: semanas 17 a 26

MEDICINA
Hoja de ruta
1. Unidad didáctica 1. Introducción y generalidades
1.1. Contenidos de aprendizaje. Microbiología. Definiciones. Historia e importancia.
Conceptos básicos en la atención primaria. Aspectos bioéticos integrados a la
asignatura. Importancia del laboratorio como apoyo al diagnóstico: fundamentos e
interpretación de hallazgos.
Inmunidad. Inmunidad natural y adquirida, humoral y celular. Complemento, complejo
mayor de histocompatibilidad, fagocitosis, inflamación, hipersensibilidad. Postulados de
Koch. Mecanismos de evasión de la respuesta Inmune. Puertas de en entrada.
Transmisión. Vacunas. Fundamento.
Inmunización pasiva. Tipos de vacunas. Complicaciones y contraindicaciones. Plan
nacional de vacunas obligatorias. Análisis bioético de las vacunas no obligatorias pero
recomendables. Factor económico como limitante. Problemas bioéticos relacionados
con las vacunas. Rechazo a las mismas y abordaje de dicha problemática.

Semana 1
1.1.1. Actividad. Exploración y familiarización. Individual y optativa.
1.1.1.1. Consigna. Reconocer la estructura del aula, los espacios, los recursos
que se utilizarán y la modalidad de trabajo.
1.1.1.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual y
docente-alumno en el espacio sincrónico mediante software webinar.
1.1.1.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB y herramienta de videoconferencia.
1.1.2. Actividad. Relación y precisión conceptual: inmunización. Virtual, individual,
obligatoria y evaluativa.
1.1.2.1. Consigna. Responder una serie de preguntas sobre parasitología que
se indican al finalizar la clase teórica.
1.1.2.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
1.1.2.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
1.1.2.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.

2. Unidad didáctica 2. Bacteriología

2.1. Contenidos de aprendizaje. Morfología y estructura bacteriana. Tamaño y formas.
Coloraciones. Envolturas celulares. Organización citoplasmática. Apéndices
bacterianos. Esporulación. Fisiología bacteriana. Nutrición. Requerimientos
nutricionales, de oxígeno. Medios de cultivo. Cinética de crecimiento.Genética
bacteriana. Conceptos básicos. Cromosomas, plásmidos y transposones. Mutaciones.
Transferencia de genes. Mecanismos de acción patógena. Toxinas. Noxas productoras
de enfermedad. Antimicrobianos. Clasificación. Mecanismos de acción. Conocimiento
de los principales antimicrobianos en la Atención Primaria de la Salud (APS). Concepto

MEDICINA
bioético de la indicación de los nuevos antimicrobianos con respecto a sus costos.
Antimicrobianos II. Mecanismos de resistencia. Concepto bioético de su administración
masiva con respecto a la aparición de resistencia y costos. Staphylococcus.
Epidemiología, morfología estructura antigénica. Mecanismo de acción patógena.
Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica. Importancia de la detección de patología de
manejo ambulatorio en la APS. Streptococcus. Epidemiología, morfología estructura
antigénica. Mecanismo de acción patógena. Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica.
Lesiones fundamentales y conceptos de atención ambulatoria y prevención de su
contagio. Neisseria, Moraxella, Haemophilus Bordetella y Gardnerella. Epidemiología,
morfología estructura antigénica. Mecanismo de acción patógena. Enfermedades.
Susceptibilidad antibiótica. Importancia de su detección y medidas preventivas para
evitar su diseminación. Enterobacterias. Epidemiología, morfología estructura
antigénica. Mecanismo de acción patógena. Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica.
Bacilos No Fermentadores. Legionella. Epidemiología, morfología estructura antigénica.
Mecanismo de acción patógena. Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica. Vibrios.
Aeromonas. Campylobacter Helicobacter. Anaerobios. Epidemiología, morfología
estructura antigénica. Mecanismo de acción patógena. Enfermedades. Susceptibilidad
antibiótica. Bacillus. Listeria. Clostridium. Corynebacterium. Anaerobios. Epidemiología,
morfología estructura antigénica. Mecanismo de acción patógena. Enfermedades.
Susceptibilidad antibiótica. Micobacterias. Epidemiología, morfología estructura
antigénica. Importancia del conocimiento de la realidad epidemiológica con respecto las
clases más vulnerables para la tuberculosis. Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica.
Espiroquetas. Brucella. Epidemiología, morfología estructura antigénica. Mecanismo de
acción patógena. Factores socioculturales que inciden en su prevalencia.
Enfermedades. Susceptibilidad antibiótica. Importancia como ETS en la atención
primaria. Aspectos epidemiológicos de su importancia y consideraciones bioéticas de
las poblaciones vulnerables. Mycoplasma. Chlamydias. Rickettsia. Epidemiología,
morfología estructura antigénica. Mecanismo de acción patógena. Enfermedades.
Susceptibilidad antibiótica.
Semana 2
2.1.1. Actividad. Relación y precisión conceptual: morfología y estructura bacterianas.
Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
2.1.1.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
2.1.1.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.1.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
2.1.1.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.2. Actividad. Trabajo de laboratorio: bioseguridad y concepto básico de la conducta
que el alumno debe tener en el laboratorio de microbiología. Presencial, obligatoria.
Semana 3
2.1.3. Actividad. Relación y precisión conceptual: estafilococos, estreptococos y
enterococos. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
1.1.3.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
MEDICINA
 1.1.3.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
1.1.3.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
1.1.3.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.4. Actividad. Trabajo de laboratorio: estructuras bacterianas. Presencial,
obligatoria.
2.1.4.1. Consigna. Diferenciar las diferentes estructuras bacterianas. Practicar
las coloraciones básicas utilizadas en bacteriología.
Semana 4
2.1.5. Actividad. Relación y precisión conceptual: enterobacterias. E. coli, Klebsiella,
Salmonella, Shigella, Enterobacter, Serratia. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
2.1.5.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
2.1.5.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.5.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
2.1.5.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.6. Actividad. Trabajo de laboratorio: descripción de las estructuras básicas y las
condiciones clínicas más comunes asociadas. Presencial, obligatoria.
Semana 5
2.1.7. Actividad. Relación y precisión conceptual: bacterias gramnegativas no
fermentadoras de glucosa: géneros Pseudomonas, Acinetobacter y
Stenotrophomonas. Legionella. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
2.1.7.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
2.1.7.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.7.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
2.1.7.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.8. Actividad. Casos clínicos: análisis y reconocimiento de enterobacterias.
Presencial, obligatoria.
2.1.8.1. Consigna. Analizar casos clínicos representativos y reconocer las
principales enterobacterias responsables de patología humana.
Semana 6
2.1.9. Actividad. Relación y precisión conceptual: Vibrio, Plesiomonas, Aeromonas,
Campylobacter y Helicobacter pylori. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.

MEDICINA
 2.1.9.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
2.1.9.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.9.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
2.1.9.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.10. Actividad. Casos clínicos: resolución y diagnóstico microbiológico. Presencial,
obligatoria.
2.1.10.1. Consigna. Analizar casos clínicos relacionados con las bacterias
estudiadas y realizar un diagnóstico microbiológico.
Semana 7
2.1.11. Actividad. Relación y precisión conceptual: Treponema, Borrelia y Leptospira.
Brucella. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
2.1.11.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
2.1.11.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.11.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
2.1.11.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.12. Actividad. Casos clínicos: discusión. Presencial, obligatoria.
2.1.12.1. Consigna. Discutir casos clínicos relacionados con las bacterias
estudiadas.
Semana 8
2.1.13. Actividad. Relación y precisión conceptual: Bacillus, Listeria, Corynebacterium.
Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
2.1.13.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
2.1.13.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.13.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
2.1.13.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.14. Actividad. Casos clínicos: enfermedades de transmisión sexual. Presencial,
obligatoria.
Semana 9
2.1.15. Actividad. Relación y precisión conceptual: Neisseria, Moraxella, Haemophilus,
Bordetella y Gardnerella. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.

MEDICINA
 2.1.15.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
2.1.15.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.15.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
2.1.15.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.16. Actividad. Trabajo de laboratorio: análisis de muestras. Presencial, obligatoria.
2.1.16.1. Consigna. Analizar tipos de muestras para el diagnóstico
microbiológico de las bacterias consideradas. Analizar cómo se previenen dichas
afecciones.
Semana 10
2.1.17. Actividad. Relación y precisión conceptual: micobacterias. Actinomicetales.
Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
2.1.17.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
2.1.17.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.17.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
2.1.17.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.18. Actividad. Caso clínico: análisis. Meningococo, coqueluche, vaginosis
bacteriana. Presencial, obligatoria.
Semana 11
2.1.19. Actividad. Relación y precisión conceptual: bacterias anaerobias. Virtual,
individual, obligatoria y evaluativa.
2.1.19.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
2.1.19.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.19.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
2.1.19.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.20. Actividad. Casos clínicos: tuberculosis; examen de muestras BAAR; examen de
los datos que hagan a la sospecha de lepra. Presencial, obligatoria.
Semana 12
2.1.21. Actividad. Relación y precisión conceptual: Rickettsia, Mycoplasma y
Chlamydia. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
2.1.21.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.

MEDICINA
 2.1.21.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.21.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
2.1.21.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
2.1.22. Actividad. Casos clínicos: enfermedades asociadas con las bacterias del
género Clostridium. Análisis de las tomas de muestras adecuadas para el diagnóstico
microbiológico de las bacterias anaerobias. Presencial, obligatoria.
2.1.23. Actividad. Integración y precisión conceptual. Virtual, individual, optativa y
autoevaluativa.
2.1.23.1. Consigna. Responder preguntas integradoras de los contenidos vistos
en la unidad.
2.1.23.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
2.1.23.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: cuestionario.

3. Unidad didáctica 3. Micología

3.1. Contenidos de aprendizaje. Generalidades. Clasificación taxonómica y clínica.
Morfología, fisiología y reproducción. Noxas productoras de enfermedad. Antimicóticos.
Micosis superficiales. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia clínica.
Tratamiento. Profilaxis. Su manejo en la APS. Micosis subcutáneas y micetomas.
Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia clínica. Tratamiento. Profilaxis. Micosis
sistémicas. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia clínica. Tratamiento.
Profilaxis. Micosis oportunistas. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia clínica.
Tratamiento. Profilaxis.

Semana 13
3.1.1. Actividad. Relación y precisión conceptual: características generales de las
micosis, clasificación taxonómica y clínica; antimicóticos. Virtual, individual, obligatoria
y evaluativa.
3.1.1.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
3.1.1.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
3.1.1.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
3.1.1.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
3.1.2. Actividad. Casos clínicos: enfermedades por Rickettsia y compromiso
respiratorio por micoplasma y Chlamydia. Presencial, obligatoria.
Semana 14

MEDICINA
3.1.3. Actividad. Relación y precisión conceptual Micosis superficiales. Micosis
subcutáneas y micetomas. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
1.1.1.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
1.1.1.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
1.1.1.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
1.1.1.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
3.1.3. Actividad. Trabajo de laboratorio: principales hongos asociados con patología
humana; mecanismos de acción de los antimicóticos. Presencial, obligatoria.
Semana 15
3.1.4. Actividad. Relación y precisión conceptual: micosis sistémicas endémicas.
Histoplasma, Paracoccidiodes, Coccidioides. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
3.1.4.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
3.1.4.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
3.1.4.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
3.1.4.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
3.1.5. Actividad. Casos clínicos: dermatofitos y micosis subcutáneas. Presencial,
obligatoria.
Semana 16
3.1.6. Actividad. Relación y precisión conceptual: micosis oportunistas. Aspergillus.
Mucorales. Cryptococcus. Candida. Pneumocystis. Virtual, individual, obligatoria y
evaluativa.
3.1.6.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
3.1.6.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
3.1.6.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
3.1.6.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
3.1.7. Actividad. Trabajo de laboratorio: análisis de las diferentes regiones endémicas
de las micosis sistémicas y estudio micológico directo del aspecto en las muestras
tisulares. Presencial, obligatoria.
3.1.8. Actividad. Integración y precisión conceptual. Virtual, individual, optativa y
autoevaluativa.
3.1.8.1. Consigna. Responder preguntas integradoras de los contenidos vistos
en la unidad.
MEDICINA
 3.1.8.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
3.1.8.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: cuestionario.

4. Unidad didáctica 4. Parasitología

4.1. Contenidos de aprendizaje. Generalidades. Interacción hospedero-parásito. Tipos
de hospedero. Reproducción. Noxas productoras de enfermedad. Reservorio. Vectores.
Taxonomía. Características generales de protozoos, cestodos, trematodos, nematodos,
acantocéfalos. Su importancia como centinela de la vulnerabilidad social. Conceptos
bioéticos para la comprensión y manejo de la problemática en las clases
socioeconómicas más vulnerables. Ciclo vital. Mecanismos de transmisión. Respuesta
inmune y evasión. Fisiopatogenia. Antiparasitarios. Parasitosis de SNC y ocular.
Toxoplasmosis. Toxocariasis. Amebas de vida libre. Agentes etiológicos, epidemiología
y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis. Parasitosis intestinales y
de vía biliar. Protozoo. Parásitos de cavidades. Trichomoniasis. Agentes etiológicos,
epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis. Parasitosis
intestinales. Nematodos. Enterobiasis. Tricocefalosis .Geohelmintos. Agentes
etiológicos, epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis.
Parasitosis intestinales. Cestodos. Tenias. Diphylobotriasis. Hymenolepiasis. Agentes
etiológicos, epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis.
Parásitos de piel. Larvas migrantes. Artrópodos. Agentes etiológicos, epidemiología y
ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis. Parásitos tisulares I.
Hidatidosis. Cisticercosis. Triquinosis. Agentes etiológicos, epidemiología y ciclo
biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis. Aspectos socioeconómicos y
medios de prevención. Parásitos tisulares II. Fasciolasis y Schistosomiasis. Agentes
etiológicos, epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis.
Parasitosis vectoriales. Tripanosomiasis. Leishmaniasis. Agentes etiológicos,
epidemiología y ciclo biológico. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis.
Vulnerabilidad socioeconómica con relación al medio geográfico de residencia.

Semana 17
4.1.1. Actividad. Relación y precisión conceptual: parasitología. Virtual, individual,
obligatoria y evaluativa.
4.1.1.1. Consigna. Responder una serie de preguntas sobre parasitología que
se indican al finalizar la clase teórica.
4.1.1.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
4.1.1.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
4.1.1.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
4.1.2. Actividad. Trabajo de laboratorio: principales micosis oportunistas; clasificación;
Pneumocystis en inmunodeprimidos. Presencial, obligatoria.
Semana 18

MEDICINA
4.1.3. Actividad. Relación y precisión conceptual: parasitosis intestinales por helmintos
I. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
4.1.3.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
4.1.3.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
4.1.3.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
4.1.3.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
Semana 19
4.1.5. Actividad. Relación y precisión conceptual: parasitosis de transmisión vectorial
II. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
4.1.5.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
4.1.5.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
4.1.5.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
4.1.5.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
4.1.6. Actividad. Trabajo de laboratorio: diagnóstico parasitológico. Presencial,
obligatoria.
4.1.6.1. Consigna. Definir las técnicas más comúnmente utilizadas de
diagnóstico parasitológico y dar ejemplos de ellas.
Semana 20
4.1.7. Actividad. Relación y precisión conceptual: parasitosis de localización tisular.
Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
4.1.7.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
4.1.7.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
4.1.7.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
4.1.7.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
4.1.8. Actividad. Trabajo de laboratorio: parásitos intestinales (protozoarios y
helmintos); paludismo y filariasis. Reconocimiento de las hemoparasitosis más
importantes. Presencial, obligatoria.
Semana 21
4.1.9. Actividad. Relación y precisión conceptual: parasitosis del SNC, toxoplasmosis y
artrópodos. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.

MEDICINA
 4.1.9.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
4.1.9.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
4.1.9.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
4.1.9.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
4.1.10. Actividad. Trabajo de laboratorio: visualización de ejemplares de hidátides.
Reconocimiento de los factores determinantes de la infección en el ser humano.
Presencial, obligatoria.
4.1.11. Actividad. Integración y precisión conceptual. Virtual, individual, optativa y
autoevaluativa.
4.1.11.1. Consigna. Responder preguntas integradoras de los contenidos vistos
en la unidad.
4.1.12.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
4.1.12.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: cuestionario.

5. Unidad didáctica 5. Virología

5.1. Contenidos de aprendizaje. Características morfológicas y estructurales de virus
y priones. Composición química: ácidos nucleicos. Métodos de estudio y caracterización
viral. Replicación: etapas, viriones. Variabilidad y mutación. Importancia del medio
socioeconómico-cultural en la aparición y evolución de las diferentes afecciones de
etiología viral. Noxas productoras de enfermedad. Respuesta inmune y patogenia.
Transmisión, diseminación, virulencia y patogenicidad. Antivirales. Virus respiratorios.
Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis. Virosis
de la infancia. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia. Clínica. Tratamiento y
profilaxis. Enterovirus. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia. Clínica.
Tratamiento y profilaxis. Herpesvirus. Agentes etiológicos. Epidemiología. Patogenia.
Clínica. Tratamiento y profilaxis. Virus hepatotrópicos primarios. Agentes etiológicos.
Epidemiología. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis. Retrovirus. Agentes
etiológicos. Epidemiología. Patogenia. Clínica. Tratamiento y profilaxis. Detección en la
práctica ambulatoria. Enfoque bioético en la atención con respecto a los grupos sociales
más vulnerables y prevención enfatizando en las variables de conductas de riesgo.
Arenavirus. Flavivirus. Togavirus, Rabdovirus. Epidemiología. Patogenia. Clínica.
Tratamiento y profilaxis.
Semana 22
5.1.1. Actividad. Relación y precisión conceptual: virología y antivirales. Virtual,
individual, obligatoria y evaluativa.
5.1.1.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
5.1.1.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.

MEDICINA
 5.1.1.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
5.1.1.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
5.1.2. Actividad. Trabajo de laboratorio: los ciclos vitales y métodos diagnósticos de las
parasitosis estudiadas. Presencial, obligatoria.
Semana 23
5.1.3. Actividad. Relación y precisión conceptual: virus respiratorios. Metapneumovirus.
Coronavirus. Virtual, individual, obligatoria y evaluativa.
5.1.3.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
5.1.3.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
5.1.3.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
5.1.3.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
5.1.2. Actividad. Trabajo de laboratorio: estructuras virales y diagnóstico virológico.
Presencial, obligatoria.
5.1.2.1. Consigna. Analizar y comprender las diferentes estructuras virales, así
como la clasificación de los principales virus. Diagnóstico virológico.
Semana 24
5.1.3. Actividad. Relación y precisión conceptual: virosis de la infancia: Sarampión,
rubéola, megaloeritema, exantema súbito posfebril. Virtual, individual, obligatoria y
evaluativa.
5.1.3.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
5.1.3.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
1.1.3.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
1.1.3.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
5.1.5. Actividad. Trabajo de laboratorio: mecanismos de transmisión de los virus
respiratorios, diagnóstico virológico y análisis del brote pandémico de Covid. Presencial,
obligatoria.
Semana 25
5.1.6. Actividad. Relación y precisión conceptual: enterovirus y hepatitis virales. Virtual,
individual, obligatoria y evaluativa.
5.1.6.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
5.1.6.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.

MEDICINA
 5.1.6.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
5.1.6.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
5.1.7. Actividad. Trabajo de laboratorio: virosis de la infancia y en adultos jóvenes.
Presencial, obligatoria.
Semana 26
5.1.8. Actividad. Relación y precisión conceptual: Herpesvirus. Papilomavius.
Arenavirus, Flavivirus, Togavirus, Rabdovirus, Poxvirus, Priones. Virtual, individual,
obligatoria y evaluativa.
5.1.8.1. Consigna. Responder una serie de preguntas que se indican al finalizar
la clase teórica.
5.1.8.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
5.1.8.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: foro.
5.1.8.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de las
respuestas realizadas.
5.1.9. Actividad. Casos clínicos: aspectos virológicos de los enterovirus. Presencial,
obligatoria.
5.1.9.1. Consigna. Se trabaja en los aspectos virológicos de los enterovirus. El
alumno deberá explicar los diferentes escenarios de acuerdo a los marcadores
de la hepatitis B. Se presentan casos clínicos para la participación del alumno en
el análisis de los diagnósticos de las hepatitis virales.
5.1.10. Actividad. Integración y precisión conceptual. Virtual, individual, optativa y
autoevaluativa.
5.1.10.1. Consigna. Responder preguntas integradoras de los contenidos vistos
en la unidad.
5.1.10.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
5.1.10.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
FHAB: cuestionario.
5.1.11. Actividad. Casos clínicos: enfermedades endémicas; diagnóstico virológico.
Presencial, obligatoria.

MEDICINA