Secuencia didáctica N° 1
Matemática
E.P N°49
Grado: 4° A, B, C Y D
Comenzar la clase preguntando como pagan lo que compran, qué es lo que utilizan. Nombrar los
billetes y monedas que utilizamos.
- Mostrar los billetes y comparar los de mismo valor con el multibase. Reconocer que podemos utilizar
cualquiera de los dos a la hora de formar cantidades.
-Recordamos nuestro sistema monetario, los billetes y monedas que usamos a diario.
Tenemos billetes de:
Y monedas de :
Pensamos oralmente cómo formar de diferentes formas las cantidades:
Pienso 2 formas diferentes de formar:
1
$350:
$750:
$698:
$1572:
$2540:
-Retomamos nuestro sistema monetario.
-Formamos diferentes cantidades en el pizarrón.
- Pensar y realizar la siguiente actividad: (Podes usar tus billetes para ayudarte), pintar la
cantidad correcta.
2
-Recordamos los números hasta el mil, primero las decenas, después las centenas.
- Observamos los carteles del aula y reconocemos las regularidades.
-Realizamos una grilla para el aula entre todos hasta el 1.000 de 10 en 10.
3
- Trabajamos con la unidad de mi.
En los cuadernos completamos la siguiente grilla:
-Reconocemos los números dentro de la grilla del aula, observamos las regularidades.
- Pasan al frente les dictan un número y lo tiene que ubicar en la grilla.
- Resolver las siguientes actividades:
4
-Buscar y marcar los números en la sopa de letras
5
Reconocer números en el uso social.
El mundo está lleno de números. Si te fijás bien, en casa, en la calle, las cosas que
tenés en las manos y en los lugares por los que pasas cada día, hay números.
1) Marcá todos los números que encuentres en ellas.
2) Pensá y luego completá:
A. ¿Creés que hay algún número que exprese la edad de un cumpleaños?
¿Anotá cuál es?________________________________________________________ B.
Escribí la fecha de tu cumpleaños.
C. ¿Qué número indica una dirección? ___________________________________
D. ¿Cuál de los números expresa un peso?_______________________________
Buscando en la biblioteca
Ana fue a la biblioteca a buscar información sobre los seres vivos para ciencias
naturales. Lo encontró en el volumen diez. La siguiente tabla muestra el número de las
páginas de ese libro pero se han borrado algunos.
1.00 1.10 1.20 1.30 1.40 1.60 1.90
0 0 0 0 0 0 0
2.00 2.40 2.80
0 0 0
3.50
0
4.20 4.60
0 0
5.60 5.90
0 0
6
6.30 6.70
0 0
7.00 7.40
0 0
8.10 8.70
0 0
9.00 9.50 9.90
0 0 0
1) Agregá en la tabla los siguientes números.
1.500 - 2.200 - 3.400 - 5.700 - 8.800
2) Pintá el número siete mil cuatrocientos y todos los números que lo rodean.
3) Completá la fila de la familia del 6.000
4) Escribí los casilleros que quedaron vacíos.
7
8
9
JUGAMOS CON UN DADO
Se entregará un dado a cada uno en papel, para que plieguen y armen 5 números con
miles, cienes, dieces, unos (como la actividad anterior).
Dado para plegar, pegar y luego jugar…
1
0
1
1
Tarea: Completo.
1
2
Tabla 1-
9.980 9.984 9.985 9.988 9.989
9.991 9.992 9.993 9.996 9.999
Tabla 2-
4.010 4.030
5.020
6.020
7.010
Tabla 3-
2.200 2.400
3.300
4.300 4.500
• Socializamos la actividad anterior y nos preguntamos: ¿De a cuanto avanzan los
números en cada tabla? _______
Sesión 2. Componer y descomponer números de cinco cifras
1
3
Con una cifra más
A. Desarmá los números indicados el valor de cada una de sus cifras.
B. Escribí los nombres de cada uno.
Tarea:
1
4
Armando y desarmando números
A. Seguí las flechas, armá y escribí los números que se forman.
B. Uní los que quedan como quieras y armá el números escribiéndolo donde
llegues.
C. Escribí los números que amaste en letra. Ejemplo: Once mil….
D. Descomponé en DIEZ MILES, MILES, CIENES, DIECES Y UNOS.
Ejemplo 11.000 = 10.000 + 1.000
• 13.586 = • 62.148 =
• 51.500 =
Sesión 3. Conocer números de 5 cifras. Regularidades, series, valor posicional.
1
5
“Series de diez miles”
A. Observa con atención los números que hay en la tabla y completa todos los
casilleros vacíos.
10.000 10.100 10.400 10.500 10.800 10.900
20.100 20.200 20.300 20.600
30.300 30.400 30.700 30.800
40.000 40.100 40.400 40.500 40.600 40.900
50.000 50.200 50.300 50.600 50.900
60.300 60.500 60.700 60.800
70.000 70.100 70.200 70.300 70.400 70.700 70.900
80.000 80.300 80.400 80.700 80.900
90.100 90.200 90.500 90.600 90.800 90.900
B. Escribí el anterior y posterior de cada uno de los siguientes números.
Tarea:
Recta numérica
C. Observo y completo la recta numérica.
Recta. 1
1
6
Recta 2.
Armamos números más grandes.
D. Con mi dado grande, tiro y armo 5 números más grande que 10.000.
Anoto los números que formé.
Ejemplo:
15.632
E. Ahora descompongo esos mismos números en DIEZ MILES, MILES, CIENES,
DIECES Y UNOS.
• 15.632: 10.000 + 5.000 + 600 +30 + 2
Sesión 4 Descomponer y componer números
Caja sorpresa
En una caja se colocarán tarjetas con números de hasta 5 cifras. Los
cuales irán
sacando de a uno y lo leemos en voz alta. Socializar.
Se reparten a cada alumno cartas con valores 1, 10, 100, 1.000 y 10.000. Cada uno
deberá formar el número de la caja con los valores que recibió. Compartimos las
distintas estrategias.
1. Saco un número de la caja y se lo leo a mis compañeros.
2. Escribo el número que saqué de la caja y anoto la cantidad de cada valor
con los que lo puedo formar en una tabla.
Ejemplo:
Número De 10.000 De 1.000 De 100 De 10 De 1
sorpresa
1
7
Juego con
billetes
En el país MILYUNO
se usan estos
billetes:
Jazmín tiene un negocio en el que vende ropa de fiesta. En la tabla, anota el precio de
la
mercadería que
recibirá durante la semana, y la menor cantidad de billetes de cada valor
que
necesitará para
pagar. ➢ Completen la siguiente tabla.
PRENDA VALOR BILLETES
$10.000 $ 1.000 $ 100 $ 10 $1
18 Pantalones $ 2.754
10 Vestidos $
12.350
11 Chalinas $385
8 Trajes $ 4.080
Billetes locos
➢ Un cajero hizo esta planilla con los pagos realizados. Completá el siguiente
cuadro para saber cuánto dinero entrego a cada cliente.
1
8
CANTIDA
D
BILLETES BILLETES BILLETES MONEDAS
NOMBRE TOTAL
DE $1000 DE $10O DE $10 DE $1
DE
DINERO
JUAN 3 6 4 8 $ 3.648
ANA 0 7 8 0
PERLA 4 0 2 9
MÍA 9 5 3 6
NICOLÁS 0 4 7 3
AUGUSTO 8 1 0 4
Actividades
1. Completo el cuadro
10.00 11.00 12.00 13.00 16.000 19.00
0 0 0 0 0
20.00
0
• Ochenta mil
• Setenta y seis mil.
2. Ubica los siguientes números en la tabla
• Ochenta y nueve mil
• Noventa y ocho mil.
• Setenta y cinco mil.
• Setenta y siete mil.
• Ochenta y cinco mil.
• Noventa y cinco mil
70.000
90.000
1
9
