PSICOLOGÍA

MINISTERIO
DE SANIDAD

NÚMERO DE MESA:
Simulacro 2023 - 04
NÚMERO DE EXPEDIENTE:
P.I.R - 200 Nº DE D.N.I. O EQUIVALENTE PARA EXTRANJEROS:

[200-SM202304]
APELLIDOS Y NOMBRE:

ABRIR SOLAMENTE A LA INDICACIÓN DEL TRIBUNAL

ADVERTENCIA IMPORTANTE
ANTES DE COMENZAR SU EXAMEN, LEA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES
INSTRUCCIONES

1. MUY IMPORTANTE: Compruebe que este Cuaderno de Examen, integrado por 200
preguntas más 10 de reserva, lleva todas sus páginas y no tiene defectos de impresión. Si
detecta alguna anomalía, pida otro Cuaderno de Examen a la Mesa. Realice esta operación
al principio, pues si tiene que cambiar el cuaderno de examen posteriormente, se le facilitará
una versión "0", que no coincide con su versión personal en la colocación de preguntas y no
dispondrá de tiempo adicional.

2. Compruebe que el número de versión de examen que figura en su “Hoja de Respuestas”,

coincide con el número de versión que figura en el cuestionario. Compruebe también el resto
de sus datos identificativos.

3. La “Hoja de Respuestas” está nominalizada. Se compone de dos ejemplares en papel

autocopiativo que deben colocarse correctamente para permitir la impresión de las
contestaciones en todos ellos. Recuerde que debe firmar esta Hoja.

4. Compruebe que la respuesta que va a señalar en la “Hoja de Respuestas” corresponde al

número de pregunta del cuestionario. Sólo se valoran las respuestas marcadas en la “Hoja de
Respuestas”, siempre que se tengan en cuenta las instrucciones contenidas en la misma.

5. Si inutiliza su “Hoja de Respuestas” pida un nuevo juego de repuesto a la Mesa de Examen

y no olvide consignar sus datos personales.

6. Recuerde que el tiempo de realización de este ejercicio es de cuatro horas y treinta

minutos improrrogables y que están prohibidos el uso de calculadoras y la utilización de
teléfonos móviles, o de cualquier otro dispositivo con capacidad de almacenamiento de
información o posibilidad de comunicación mediante voz o datos.

7. No se entregarán, en ningún caso, los cuestionarios con las preguntas de examen. Las
distintas versiones de los cuadernos de examen se publicarán en la Web del Ministerio de
Sanidad, al cierre de la última mesa de examen.

PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL

 1. En relación con los diseños de replicación 4. Señala la incorrecta sobre los diseños de
intraindividual, señala la incorrecta: investigación y los métodos asociados de
1. Buscan promediar los cambios entre los análisis estadístico de los datos:
distintos sujetos sin los inconvenientes que 1. C u a n d o l a m u e s t r a e s p e q u e ñ a , l a
suponen los diseños de grupos (diferencias aleatorización total no es una técnica de
individuales), ya que el sujeto hace de control control que permita un control adecuado de
de sí mismo. variables extrañas, y es preferible emplear
2. Se pueden utilizar técnicas de control como la técnicas de aleatorización restringida, como el
equiponderación, aunque no es lo más bloqueo, para garantizar la homogeneidad de
frecuente. los grupos
3. Los diseños entre-series comparan dos o más 2. La selección aleatoria de los sujetos favorece
conjuntos de datos (analizando el efecto de los el obtener observaciones mutuamente
tratamientos en series simultáneas en el independientes y, por lo tanto, errores no
tiempo). correlacionados, asegurando el cumplimiento
del supuesto de independencia.
4. Para el análisis estadístico, una de las técnicas
más empleadas es el ARIMA. 3. La prueba T para dos muestras independientes
es una prueba paramétrica, por lo que siempre
deberá garantizarse el cumplimiento de los
2. En relación con las técnicas de control de supuestos de normalidad y homocedasticidad
variables extrañas, señala la INCORRECTA: para poder ser utilizada.
1. El ANOVA actúa como un procedimiento de 4. La potencia de la prueba aumenta a medida
control estadístico a la vez que descubre la que incrementa la probabilidad de tipo I.
influencia de los tratamientos.
2. En el bloqueo se realiza una asignación 5. En una investigación se pretende analizar el
aleatoria intrabloques, en que los sujetos de papel de la depresión (X1) en el desarrollo de
cada bloque son repartidos entre los diferentes síntomas de ansiedad (Y), independientemente
tratamientos de forma aleatoria y de la influencia que ejerce la variable
proporcionada. neuroticismo (X2). Teniendo en cuenta esto, si
3. El análisis de covarianza calcula puntuaciones elaboramos un modelo predictivo, el coeficiente
corregidas mediante el análisis de las que nos informará de cómo cambian las
correlaciones de las puntuaciones en la puntuaciones en depresión en función de la
variable dependiente con la variable extraña. ansiedad será:
4. En la equiponderación intersujetos se 1. Coeficiente de correlación parcial
construye una única secuencia de presentación 2. Coeficiente de correlación múltiple
de las condiciones.
3. Coeficiente de correlación semiparcial
4. Coeficiente de regresión parcial de X1
3. Señala la correcta en relación con el diagrama
de tallo y hojas:
1. Puede emplearse con variables ordinales y 6. En relación con el cumplimiento de los
cuantitativas supuestos de las pruebas paramétricas:
2. P e r m i t e i d e n t i f i c a r c a d a u n a d e l a s 1. Una buena opción para evaluar normalidad
puntuaciones individuales cuando el tamaño muestral es limitado (menos
de 50 unidades), es emplear la prueba de
3. Permite tener información de un vistazo tanto Kolmogorov-Smirnov.
acerca de la distribución de cada variable
como de las relaciones existentes entre ellas 2. La asignación aleatoria de los sujetos a las
condiciones favorece el cumplimiento del
4. No es recomendable emplearlo cuando existen supuesto de homogeneidad de varianzas.
muchos datos atípicos
3. Obtener una prueba de Shapiro-Wilk de 2,781
(p < 0,01) es indicativo de que no se cumple el
supuesto de normalidad.
4. El procedimiento de Welch está indicado para
comprobar si se cumple homocedasticidad
cuando los datos no son normales

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 7. De entre las siguientes pruebas de 11. ¿Cuál de las siguientes opciones NO forma
comparaciones múltiples, aquella que se ha parte de las críticas realizadas al modelo de los
comprobado que podría no controlar sucesos vitales estresantes de Holmes y Rahe
adecuadamente la tasa de error por familia de para la evaluación del estrés?
comparaciones es: 1. El método de ponderación
1. La prueba de Dunnett 2. La ambigüedad en la descripción
2. La prueba de Duncan 3. La limitación de la muestra
3. La prueba de Peritz 4. Que la cognición no siempre precede a la
4. La prueba de Scheffé emoción

8. En un estudio analizamos la correlación entre 12. Cuál de las siguientes opciones se enmarca
el nivel de depresión (Y) y el neuroticismo (X), dentro del concepto de conflicto entre roles
obteniendo un valor de rXY = 0,8. Podemos dentro del modelo de estrés crónico de Pearlin:
concluir: 1. La interferencia del trabajo en la vida familiar
1. Que el 80% de la varianza de las puntuaciones 2. La jubilación
en depresión se asocia a las diferencias
individuales en neuroticismo 3. Un ascenso
2. Que solo cometemos un 20% del error si 4. Discusiones entre marido y mujer
empleamos la puntuación pronosticada en
depresión a partir de la variable neuroticismo
en lugar de la media 13. Señala la opción incorrecta respecto a la teoría
del punto de ajuste para el peso:
3. Que reducimos un 64% el error que
cometeríamos si empleamos la media si en su 1. El peso de cada individuo parte de un punto
lugar empleamos las puntuaciones idiosincrático y biológicamente programado
pronosticadas en depresión a partir de las 2. Este punto es flexible y también esta influido
puntuaciones de neuroticismo por hábitos alimentarios
4. Que el valor obtenido en rXY es alto 3. Ante una pauta restrictiva se incrementa el
metabolismo
4. Ante una sobrealimentación aumenta el gasto
9. Tenemos un conjunto de sujetos al que energético
administramos un test de depresión antes y
después de aplicar un tratamiento. Si queremos
comprobar si ha habido un cambio significativo 14. Señala cuál de los siguientes no es un proceso
entre ambas medidas, lo más recomendable es del método de la Entrevista Motivacional:
que empleemos:
1. Vincular.
1. Prueba de Kruskal-Wallis
2. Aceptar.
2. Prueba t para una muestra
3. Evocar.
3. Prueba t para muestras independientes
4. Planificar.
4. Prueba t para muestras relacionadas

10. Administramos una prueba de inteligencia a

tres sujetos y obtenemos las siguientes
puntuaciones: María: T = 70; Pedro: z = 0,5 y
Susana: CI = 115. ¿Quién obtuvo la puntuación
más alta?
1. María
2. Pedro
3. Susana
4. No es posible realizar comparaciones sin
conocer la media y desviación típica del grupo
de referencia

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 15. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las 18. ¿Qué efecto tiene el alcohol sobre el patrón
demencias LATE y parálisis supranuclear encefalográfico del sueño?
progresiva es correcta? 1. En la intoxicación aumenta el sueño REM y se
1. La parálisis supranuclear progresiva se reduce el sueño de ondas lentas.
caracteriza por una pérdida progresiva de 2. En la intoxicación se reduce el sueño REM y
memoria y alteraciones en el lenguaje. aumenta el sueño de ondas lentas.
2. La demencia LATE es causada por una 3. En la abstinencia aumentan tanto el sueño
acumulación anormal de proteína tau en áreas REM como el sueño de ondas lentas.
cerebrales específicas.
4. En la abstinencia se reduce el sueño REM y
3. La parálisis supranuclear progresiva se aumenta el sueño de ondas lentas.
caracteriza por una incapacidad de enfocar y
mover los ojos correctamente, asociada a
caídas inexplicables y trastornos 19. Un paciente describe que tras el consumo de
psicoafectivos. alcohol oía ruidos bruscos como si le estuvieran
4. La demencia LATE se diagnostica mediante atacando, también describe que oyó algún grito
biomarcadores específicos y es una de las pero nunca vio la fuente del sonido. Lo percibió
demencias más comunes en personas menores como una situación amenazante y reaccionó
de 70 años. con miedo y ansiedad, huyendo del lugar, ¿qué
cuadro clínico describe este paciente?
1. Se trata de una intoxicación alcohólica clásica
16. Señale la incorrecta acerca del trastorno
neurocognitivo con cuerpos de Lewy: 2. Alucinosis alcohólica
1. Belloch (2020) la considera una demencia de 3. Alucinacines auditivas con alteración de la
predominio subcortical. conciencia.
2. La etiología de este trastorno se relaciona con 4. Delirium tremens
la presencia de ovillos neurofibrilares,
alteración de la proteína tau y con la presencia
de cuerpos de Lewy a nivel cortical y 20. El programa de refuerzo comunitario más
subcortical. terapia de incentivo es propuesto por los
autores:
3. Los síntomas más frecuentes son: deterioro
cognitivo progresivo, síntomas psicóticos y 1. Hunt y Azrin.
síntomas parkinsonianos. 2. Ladouceur y cols.
4. Para el tratamiento de los síntomas psicóticos 3. Sobell y Sobell.
de este trastorno el uso de antipsicóticos está 4. Budney y Higgins.
contraindicado (pueden llegar a ser mortales).

21. ¿Cuál de las siguientes sustancias se utiliza en

17. Ramiro está atravesando un proceso de dolor y sujetos con dependencia alcohólica como una
tiene pautado fentanilo, un analgésico opioide “droga anticraving”?:
similar a la morfina. Una noche consume
heroína con unos amigos, experimentando 1. Disulfiran
menos efectos de los que a priori debería para 2. Carbimida
esa dosis. ¿Qué proceso podría explicar esta
3. Naltrexona
reducción de los efectos de la heroína?
4. Benzodiacepinas
1. Tolerancia condicionada.
2. Tolerancia inversa.
3. Tolerancia cruzada.
4. Dependencia cruzada.

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 22. Señala la opción falsa respecto al consumo de 26. ¿En qué consiste el primer bloque que integra
alcohol: el programa de entrenamiento en
1. Se considera la droga social por excelencia, reconocimiento emocional (Wölwer et al,
produciendo alta prevalencia y problemática, 2005)?:
pudiendo tener consecuencias negativas 1. El primer bloque está dirigido a potenciar la
graves: accidentabilidad laboral, absentismo, atención dirigida a estímulos sociales
inadaptación social, mortalidad, suicidio, y 2. El primer bloque está dirigido identificar
múltiples enfermedades físicas y trastornos emociones básicas.
mentales.
3. El primer bloque está dirigido a trabajar el
2. Su intoxicación puede producir: nistagmo, procesamiento emocional.
sensación de sedación e hiperactividad
autonómica con temblor distal de manos e 4. E l p r i m e r b l o q u e e s t á d i r i g i d o a l a
incoordinación, así como deterioro de atención identificación de expresiones más ambiguas
y memoria del afecto.
3. Su abstinencia puede producir ansiedad,
insomnio, alucinaciones y crisis epilépticas 27. Señale la opción INCORRECTA acerca de los
4. Su abstinencia puede producir en casos graves criterios de la sección 3 del DSM-5 (APA, 2013)
un delirium que remite en unos días aunque acerca del síndrome de síntomas psicóticos
puede durar semanas, pudiendo producir atenuados:
mortalidad sin tratamiento (10-20% según 1. Se presenta al menos uno de los siguientes
Belloch, 2020) síntomas en forma atenuada, con juicio de
realidad relativamente intacto, pero con la
severidad o frecuencia suficiente como para
23. ¿Cuál de los siguientes síntomas NO se incluye que requieran atención clínica: Delirios;
entre los síntomas negativos presentes en la Alucinaciones; Lenguaje desorganizado; y/o
esquizofrenia?: Comportamiento desorga-nizado.
1. Expresión emotiva disminuida. 2. Los síntomas deben presentarse con una
2. Ilogicidad. frecuencia promedio de al menos una vez a la
3. Anhedonia. semana en el último mes.
4. Alogia. 3. Los síntomas deben haberse iniciado o
empeorado significativamente en el último
año.
24. Comparativamente con la esquizofrenia, ¿cuál 4. Los síntomas causan suficiente malestar o
de estas afirmaciones es cierta respecto al disfunción al individuo como para requerir
trastorno delirante?: atención clínica.
1. El inicio es más temprano.
2. No se produce una ruptura historio-biográfica 28. En la intervención en esquizofrenia, ¿qué
del paciente que puede mantener su tratamiento asume una aproximación
funcionamien-to habitual. conductual centrada en el “aquí y ahora” para
3. Existen otros síntomas psicóticos aparte de los tratar de mejorar la comunicación?:
delirios como alteraciones del pensamiento (ej. 1. Terapia del cumplimiento.
incoherencia, bloqueo) o conductas
extravagantes. 2. Rehabilitación cognitiva.
4. Los delirios suelen estar peor estructurados y 3. Intervención familiar psicoeducativa.
suelen ser extravagantes e imposibles. 4. Terapia de la focalización.

25. Señale cuál de los siguientes componentes

pertenece a la terapia cognitiva basada en la
persona para la psicosis perturbadora (TCBP)
de Chadwick:
1. Defusión cognitiva.
2. Cultivo y construcción de habilidades
compasivas.
3. Trabajo con los esquemas y el yo simbólico.
4. Triálogo entre el paciente, el terapeuta y la
representación digital de la voz.

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 29. Según Fonseca (2021), los programas de 31. ¿Qué es el reforzamiento intermitente en el
habilidades sociales basados en los módulos condicionamiento operante?
UCLA-FAST: 1. Un tipo de reforzamiento en el que se refuerza
1. Emplean una aproximación al entrenamiento la conducta cada vez que se produce
en habilidades genéricas clásicas, pero 2. Un tipo de reforzamiento en el que se refuerza
integrando técnicas cognitivo-conductuales la conducta sólo algunas veces
como la reestructuración cognitiva, el debate
verbal o los experimentos conductuales. 3. Un tipo de castigo en el que se aplica un
estímulo aversivo sólo algunas veces
2. Consisten en intervenciones grupales de
orientación conductual basadas en el 4. Un tipo de castigo en el que se aplica un
aprendizaje social cuyo foco de entrenamiento estímulo aversivo cada vez que se produce la
es la asertividad, la comunicación verbal y no conducta
verbal y la reducción de la ansiedad social.
3. Se centran en refinar los procesos cognitivos- 32. ¿Cuál es la etapa del modelo de Levelt en la que
sociales como la percepción de emociones y se seleccionan las palabras y se generan las
las habilidades de teoría de la mente. estructuras sintácticas?
4. Integran entrenamiento tradicional en 1. Etapa de conceptualización
habilidades sociales junto con psicoeducación,
prevención de recaídas y habilidades para el 2. Etapa de formulación
manejo de la vida diaria como la medicación o 3. Etapa de articulación
vivir independiente. 4. Etapa de monitoreo

30. Austin (2015) realizó un estudio longitudinal 33. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO se
con una muestra de personas con un primer encuadraría en el razonamiento deductivo?
episodio psicótico estudiadas durante diez años.
Señala la concusión correcta acerca de dicho 1. Determinar cuál de tus tres hijos es más alto
estudio: 2. Confirmar una conclusión de razonamiento
1. Los estudios longitudinales muestran que la silogístico
mayoría de las personas que experimentan un 3. Inferir que todos los profesores de universidad
primer episodio psicótico presentan una son malas personas en base a los que ponen
trayectoria de presencia de síntomas positivos preguntas en el PIR
sin remisión significativa durante el período de
4. Todas ellas son ejemplos de razonamiento
los 10 años posteriores al primer episodio
deductivo
psicótico.
2. Los estudios longitudinales muestran que
alrededor del 47% de las personas que 34. Habituación y sensibilización son tipos de
experimentan un primer episodio psicótico aprendizaje no asociativo, un fenómeno
presentan una trayectoria de respuesta estudiado en uno de ellos es el denominado
episódica consistente en una disminución condicionamiento “bajo cero”.
inicial de los síntomas seguida de un aumento
1. Se produce en la habituación y demuestra que
y luego una disminución posterior durante los
se sigue produciendo aprendizaje, aunque no
10 años de seguimiento.
se manifieste en una disminución de la
3. El 12% de las personas mostraron una conducta
trayectoria de respuesta positiva, caracterizada
2. Es un fenómeno típico de la sensibilización y
por una reducción significativa de los síntomas
manifiesta un decremento puntual de la
en los 5 primeros años seguida por un
conducta sensibilizada.
mantenimiento sin síntomas en los años
restantes. 3. Se manifiesta posteriormente en una
recuperación espontáneas más lenta y un más
4. El 15% mostró una trayectoria de recaída
rápido proceso de rehabituación.
caracterizada por un patrón de respuesta
recurrente donde hubo una reducción inicial de 4. Las respuestas 1 y 3 son correctas
los síntomas en los primeros dos años, seguida
de un aumento constante en los ocho años
restantes.

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 35. Estamos en 2023, se ha decretado el fin de la 38. Señala el factor o factores que determinan la
pandemia y ya no se requieren medidas de percepción del tamaño de un objeto por parte
protección en espacios públicos. Pepe va en el del observador:
metro y alguien empieza a toser, le entran 1. El ángulo visual y la información acerca de la
fuertes deseos de cambiar de sitio o comprueba distancia hasta el objeto.
compulsivamente a que altura de la nariz lleva
la mascarilla la persona que tose. Esto se debe 2. La información acerca de la distancia hasta el
a: objeto.
1. Que el sesgo de accesibilidad facilitará que 3. La longitud de onda que el objeto refleja y el
considere que padece covid ángulo visual.
2. Que el efecto de regresión a la media facilite 4. El espectro de absorción y la proyección del
que sientas que has calculado mal la distancia objeto en la retina.
social necesaria.
3. Que el efecto de diluido facilite que pienses 39. Señale la respuesta incorrecta en relación con
que tienes una mayor probabilidad ser la conducta exploratoria:
población de alto riesgo
1. Se define como aquella conducta destinada a
4. Que tenga un Trastorno Obsesivo Compulsivo conseguir cambios estimulares, no estando así
con fobia a la contaminación, absolutante dirigida a la consecución de un objetivo
injustificado después de una pandemia directo para la supervivencia
mundial.
2. Es una conducta extrínsecamente motivada.
3. Se considera que en su base motivacional se
36. El paradigma de estudio atencional en el que se encuentra la curiosidad.
presenta un conjunto de memoria (targets) y 4. Heron comprobó mediante experimentos de
posteriormente un nuevo encuadre, pidiendo al deprivación sensorial que las situaciones de
sujeto que determine si los targets están gran monotonía estimular son situaciones
presentes entre los ítems distractores, se claramente aversivas y que provocan un mal
denomina: funcionamiento del cerebro.
1. Paradigma del set atencional
2. Paradigma de búsqueda visual
40. La Ley de Yerkes-Dodson afirma que:
3. Paradigma de efecto stroop
1. El rendimiento es óptimo a niveles elevados de
4. Paradigma de la doble tarea activación.
2. El rendimiento es óptimo a niveles elevados de
37. Un investigador presenta un E al que el activación para tareas difíciles.
evaluado asigna un valor arbitrario. A 3. El rendimiento es óptimo a niveles intermedios
continuación, se presenta otro E y el sujeto de activación.
asigna un valor mucho mayor a la magnitud 4. El rendimiento es óptimo a niveles bajos de
real del estímulo presentado. Según la ley de la activación.
potencia de Stevens, ¿cómo se denomina a este
fenómeno?
1. Expansión de respuesta 41. En evaluación psicológica, ¿qué tipo de
2. Diferencia apenas perceptible (DAP) variables se ajustan al modelo del atributo?:
3. Índice de sensibilidad 1. Rasgos.
4. Compresión de respuesta 2. Factores.
3. Dimensiones.
4. 1, 2 y 3 son correctas.

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 42. Indique en qué consiste el supuesto de 45. ¿Cómo se denomina a técnica de entrevista en
cuantificación a la hora de establecer hipótesis la que el clínico repite el contenido cognitivo
en el proceso de evaluación psicológica: que acaba de transmitir el paciente, pero en
1. Intenta establecer qué tipos de secuencia de palabras del entrevistador?:
sucesos o comportamientos es el que está 1. Resumen.
habitualmente asociado a la aparición de la 2. Paráfrasis.
conducta problema.
3. Clarificación.
2. Consiste en suponer que si se trata de una
determinada alteración o problema, se darán 4. Reflejo.
consecuentemente otra serie de conductas que
no se incluyen en los criterios pero que se sabe
guardan relación con el hipotético problema 46. En relación con la evaluación psicofisiológica
que se piensa que está sucediendo. de la psicopatía, señala la alternativa FALSA:
3. Pretende establecer la ocurrencia de la 1. Los psicópatas muestran mayores aumentos de
conducta estudiada determinando la frecuencia cardiaca al anticipar estimulación
objetivamente su frecuencia, intensidad, aversiva que los no psicópatas
duración, etc. 2. En el caso de la actividad electrodémica, los
4. Analiza si esa conducta se parece o no a las psicópatas tienen menos reactividad
conductas correspondientes a categorías psicofisiológica ante la estimulación aversiva.
nosológicas (o sea, de clasificación de 3. En reposo, la frecuencia cardíaca de las
trastornos) que están ya previamente personas con altas puntuaciones en psicopatía
establecidas, comparándolas según sus son más altas que las de la población general.
características. 4. Los datos sobre la modulación emocional del
reflejo de sobresalto en psicópatas apoyan la
idea de un déficit específico en el sistema
43. Señala la respuesta correcta: emocional y motivacional defensivo.
1. Las técnicas de rendimiento típico son
usualmente pruebas de inteligencia o de
aptitudes intelectuales. 47. ¿Cuál de los siguientes instrumentos permite la
2. Las técnicas de rendimiento típico intentan evaluación de la percepción táctil?:
precisar la conducta habitual del sujeto o, lo 1. Punto de fusión “Flicker”.
que es lo mismo, lo que acostumbra a hacer en 2. Test de Percepción Horizontal-Vertical.
una determinada situación o una amplia gama
de circunstancias. 3. Test de Aptitudes Perceptivas (TVPS-R).
3. Las técnicas de rendimiento máximo evalúan 4. Estesiómetro.
constructos como, por ejemplo, la personalidad
o las actitudes.
48. ¿Cuál de las siguientes pruebas corresponde al
4. Las técnicas de rendimiento típico evalúan la índice de velocidad de procesamiento en el Test
cantidad de ítems bien resueltos por el sujeto de Inteligencia de Wechsler para Adultos
en un tiempo determinado (WAIS-IV)?:
1. Aritmética.
44. ¿Qué tipos de procedimientos de recogida de 2. Clave.
pensamientos existen en la técnica de
3. Figuras incompletas.
pensamiento-en-voz-alta?:
4. Puzles visuales.
1. Asociación libre, auto-observación e
introspección.
2. Autorregistro, registro de eventos y registro
focalizado de pensamientos.
3. Monólogo continuo, autorregistro y muestra de
pensamientos.
4. Monólogo continuo, muestra de pensamientos
y registro de eventos.

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 49. ¿Qué categorías emplea el Registro de 55. Señala la alternativa correcta acerca de los
evaluación de las relaciones triangulares del informes psicológicos:
test Pata Negra?: 1. Los informes deben elaborarse por rutina.
1. Pasividad, huida, inhibición, agresividad, 2. El informe psicológico es un documento
oralidad y renuncia. confidencial del cual el psicólogo no puede
2. Control de impulsos, tolerancia a la frustración disponer sin permiso del sujeto.
y ansiedad. 3. No es imprescindible que los informes
3. Culpabilidad y castigo, Agresividad, Exclusión psicológicos permitan ser replicados y
y Rivalidad. contrastados.
4. Castigo, daño físico, temor a la soledad y 4. Los informes deben ser relevantes en cuanto a
temor a la desaprobación. contenido pero no necesariamente útiles.

50. ¿Cuál de los siguientes instrumentos es una 56. El span de dibujos se incluye en:
escala de puntuación de fácil y rápida 1. WISC, WISC-R, WISC-IV y WISC-V.
administración cuyo objetivo es la evaluación
cognoscitiva breve?: 2. WISC-R, WISC-IV y WISC-V.
1. MEC de Lobo 3. WISC-IV y WISC-V.
2. CAMDEX de Roth. 4. WISC-V.
3. Batería Luria DNLA.
4. NEPSY-II. 57. Las técnicas subjetivas consisten en:
1. El doble proceso en el que el propio sujeto, por
un lado, observa deliberadamente su propia
51. De las siguientes pruebas, ¿cuál es más conducta, y por otro, la registra de algún modo
adecuada para evaluar la percepción visual?: por sí mismo.
1. Escala de Brunet-Lezine. 2. Una modalidad de observación que permite
2. Test de Bender. evaluar eventos psicológicos observables o
3. Test de Benton. amplificables y cuya administración, registro,
puntuación y análisis de los datos es llevada a
4. Las opciones 2 y 3 son correctas. cabo por aparatos.
3. Que el sujeto describa, clasifique o se califique
52. ¿Cuál es de las siguientes escalas NO se incluye a sí mismo, a objetos, a personas, etc. o bien,
en el Inventario Clínico Multiaxial de Millon que las personas allegadas al sujeto realicen la
IV?: misma tarea respecto a él.
1. Tempestuosa 4. El empleo de un material ambiguo para que el
sujeto proyecte en sus respuestas sus
2. Límite. características personales.
3. Trastorno delirante.
4. Desvalorización de sí mismo.
58. Una aportación de Krapelin (1855-1926) al
estudio y consolidación de la psicopatología
como disciplina formal es: (SEÑALE LA
53. Para la construcción del CEP se utilizó una
ATERNATIVA CORRECTA)
estrategia:
1. Utilizar la estadística de forma sistemática
1. Racional.
para valorar el progreso de los pacientes
2. Empírica.
2. Otorgó un especial énfasis en la observación
3. Factorial. longitudinal de los pacientes
4. Proyectiva. 3. Sustituir el concepto de enfermedad mental
por el de tipos de reacción
4. Prestar más atención al cómo (FORMA) que al
54. ¿Qué autor publicó el Test de Apercepción
qué (CONTENIDO o TEMA)
Temática?:
1. Thurstone.
2. Bender.
3. Goodenough.
4. Murray.

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 59. La RdoC (Research Domain Criteria, 64. La atención autofocalizada y las
Cuthbert, 2014) es un ejemplo de clasificación: metapreocupaciones en la teoría de Morrison
1. Mixta (1995) sobre las alucinaciones:
2. Categorial 1. Son relevantes para el mantenimiento de las
alucinaciones
3. Dimensional
2. No son relevantes en la teoría
4. Empírica
3. Aumentan el riesgo de la aparición de
alucinaciones
60. En Fuente el Fresno (3641 habitantes), durante 4. Disminuyen el riesgo de tener alucinaciones y
el último año se han detectado 100 casos nuevos aumentan el riesgo de ansiedad
de “trastorno de sintonización”. Este dato
señala:
1. Que la tasa de incidencia y prevalencia es alta 65. Rebeca lleva 6 meses preparando el examen
PIR. Nos cuenta sorprendida que “recuerdo
2. Que sólo la tasa de incidencia del trastorno es todo, puedo ver cada página que he estudiado
alta en mi cabeza, como si la tuviera delante de mí
3. Que sólo la tasa de prevalencia del trastorno es misma”. ¿Cómo se clasifica esta experiencia?
alta 1. Hipermnesia
4. Que los jóvenes manchegos consumen 2. Imagen eidética.
demasiados estupefacientes
3. Imagen obsesiva.
4. Ecmesia
61. El estado alterado de conciencia, donde la
persona experimenta (con un elevado grado de
claridad y viveza) ilusiones o alucinaciones (de 66. Si un paciente nos dice que no recuerda “el día
naturaleza escénica y multimodal) que hice el examen PIR aunque aprobé con un
acompañadas de reacciones emocionales número de orden estupendo”, ¿qué tipo de
intensas se denomina: proceso podemos inferir que se encuentra
1. Estado confusional afectado?
2. Estado crepuscular 1. Conciencia noética
3. Estado oniroide 2. Conciencia autonoética
4. Estado hipnótico 3. Conciencia anoética
4. Conciencia poética

62. Alberto nos cuenta que en clase de

Psicopatología “veo a todos mis compañeros 67. La ecmesia se puede clasificar según Belloch
como si se hubieran jibarizado, como si (2020) como (SEÑALE LA OPCIÓN
hubieran encogido, muy pequeños” ¿cómo CORRECTA):
podemos clasificar esta experiencia? 1. Distorsión recuerdo
1. Alucinación liliputiense 2. Distorsión del reconocimiento
2. Pseudoalucinación 3. Subtipo de confabulación
3. Dismegalopsia 4. Pseudomemoria
4. Dismorfopsia

68. ¿Cuál de los siguientes se considera un

63. ¿Cuál de los siguientes factores NO aumentan trastorno del contenido del pensamiento según
la probabilidad de aparición de alucinaciones? Belloch (2020)?
1. Baja capacidad imaginativa 1. Pararrespuestas
2. Género de la persona 2. Concretismo
3. Alta sugestionabilidad 3. Autorreferencia
4. Estimulación poco estructurada 4. Pensamientos automáticos negativos

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 69. Alicia está convencida que cada vez que en los 73. La frialdad afectiva (Belloch, 2020) se define
simulacros del PIR aparece un “marciano por:
verde de 50 centímetros en el enunciado de una 1. Cambios rápidos en el estado emocional
pregunta” en realidad la pregunta habla y se
refiere a ella. ¿Cómo se puede clasificar esta 2. Incapacidad para modular o cambiar el estado
experiencia? emocional
1. Delirio de persecución. 3. C o e x i s t e n c i a ( a l m i s m o t i e m p o ) d e
sentimientos positivos y negativos
2. Ilogicidad.
4. incapacidad para involucrarse emocionalmente
3. Idea de referencia. en los propios actos
4. Delirio musical.

74. La alexitimia se ha descrito frecuentemente en:

70. Al preguntarle a María qué tal está, nos 1. Trastornos amnésicos
responde: “Hoy en vacaciones fritas con alegría
super marciano en agua verde varía, no sé, 2. Trastornos por síntomas somáticos
vendría florecer. Una botella no ríe, calor hay 3. Trastornos facticos
aquellos cabezales blancos, digo”. ¿Cómo se 4. Trastorno histriónico de la personalidad
puede clasificar esta respuesta?
1. Pobreza del habla
2. Incoherencia 75. ¿Qué se entiende por "defusión cognitiva" en la
Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT)?
3. Bloqueo
1. La capacidad de identificar y cambiar los
4. Ecolalia patrones de pensamiento negativos del
paciente.
71. Para la Teoría interpersonal del suicidio 2. La capacidad de aceptar los pensamientos y
(Joiner 2005, Van Order et al, 2010) entre las emociones sin luchar contra ellos.
variables que incrementan el deseo de 3. L a c a p a c i d a d d e c o m p r o m e t e r s e c o n
suicidarse se encontraría: comportamientos que están en línea con los
1. Atrapamiento valores del paciente.
2. Percepción de carga 4. La capacidad de cambiar la forma en que se
percibe un pensamiento para reducir su
3. Soledad impacto emocional.
4. Trastorno depresivo concomitante

76. ¿Qué es mindfulness?

72. Con respecto de los síndromes afásicos 1. Una técnica de relajación.
corticales, señale la opción correcta:
2. Una práctica de meditación centrada en la
1. La depresión y la hemiplejia derecha se atención plena.
encuentran entre los problemas característicos
de la afasia transcortical mixta. 3. Una terapia de exposición gradual a
situaciones temidas para tratar los trastornos
2. Las lesiones témporo-parietales y témporo- de ansiedad.
occipitales se relacionan con la afasia sensorial
transcortical. 4. Una técnica de resolución de problemas.
3. La repetición está afectada en la afasia
sensorial transcortical y en la afasia anómica 77. ¿Qué es la matriz de análisis conductual?
amnésica.
1. Una técnica utilizada para explorar el pasado
4. La comprensión auditiva suele ser pobre en la del paciente y descubrir conflictos
afasia anómica amnésica. inconscientes
2. Una herramienta utilizada para identificar
patrones de pensamiento negativos
3. Un diagrama utilizado para analizar las
relaciones entre los pensamientos, las
emociones, las acciones y el ambiente del
paciente
4. Una técnica utilizada para reducir el malestar
emocional

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 78. ¿Cuál es el objetivo principal de la 82. De los cambios que produce la activación de la
sobrecorrección restitutiva? rama parasimpática del sistema nervioso
1. Castigar a alguien por su comportamiento autónomo, cual de los siguientes NO sería
negativo. correcto:
2. Ayudar a la persona a comprender la gravedad 1. Disminución de la frecuencia respiratoria.
de su comportamiento y motivarla a cambiar 2. Disminución de la frecuencia cardíaca.
enseñando habilidades para reemplazar el 3. Disminución en la producción de saliva.
comportamiento negativo.
4. Disminución de la presión arterial.
3. Evitar reforzar el comportamiento negativo.
4. Sobrecorregir para que la persona no vuelva a
emitir una conducta inaceptable. 83. En las terapias de tercera generación se
distingue entre el aprendizaje directo (por
contingencias directas) y el aprendizaje por
79. Qué es la reestructuración cognitiva en la reglas. ¿Cual de las siguientes afirmaciones es
Terapia Cognitiva de Beck? correcta?
1. Un proceso en el que el paciente aprende a 1. El aprendizaje por contingencias es insensible
relajarse y meditar para reducir la ansiedad a los cambios en el ambiente
2. Un proceso en el que el terapeuta proporciona 2. Se produce aprendizaje exclusivamente por
al paciente información sobre sus patrones de contingencias directas en la realidad
pensamiento disfuncionales para que los 3. El aprendizaje por reglas es más resistente a la
entienda y cambie. extinción
3. Un proceso en el que el paciente aprende a 4. El lenguaje es especialmente relevante en el
identificar y cuestionar sus patrones de aprendizaje por contingencias
pensamiento disfuncionales y a encontrar
pensamientos alternativos más realistas y
adaptativos 84. Qué autor utiliza como estrategia de cambio en
4. Un proceso en el que el terapeuta ayuda al su terapia técnicas experienciales tales como
paciente a encontrar soluciones a sus ejercicios de imaginación, juego de roles,
problemas cotidianos aireación del afecto, etc.?
1. Terapia centrada en los esquemas de Young
80. En cuanto a la técnica de encadenamiento 2. Terapia de valoración cognitiva de Wessler
sabemos que 3. Terapia cognitiva de Beck
1. Nueva conducta respecto de alguna dimensión 4. Terapia cognitiva postracionalista de Guidano
física (frecuencia, duración, intensidad)
2. La conducta meta es normalmente simple
85. A la hora de aplicar una economía de fichas en
3. Las aproximaciones sucesivas no forman parte una residencia para personas con déficits
necesariamente de la conducta final intelectuales, hay que hacer que las fichas
4. Todos los pasos de la cadena se retienen como adquieran su valor como reforzadores. Para
parte de la conducta final ello, los primeros días hay que:
1. Darles varias fichas, con independencia de sus
conductas y cambiárselas por Algún reforzador
81. El proceso de extinción es más rápido/fácil que haya mostrado ser eficaz
cuando
2. Darles las fichas sólo tras la emisión de las
1. Origen reciente de la conducta que queremos conductas que se quieren desarrollar, y
reducir cambiárselas inmediatamente por reforzadores
2. Cuanto mayor es el reforzador utilizado de apoyo
3. Cuanto mayor sea el intervalo temporal que ha 3. Cambiarles las fichas por reforzadores de
pasado sin reforzamiento apoyo relativamente débiles para no producir
4. Se produce en ausencia de conductas saciación
alternativa 4. La economía de fichas no es un programa
recomendable para personas con déficits
intelectuales

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 86. La aceptación radical: 92. Señala la respuesta INCORRECTA respecto al
1. No es un componente fundamental del modelo de Rief y Barsky (2005) para la
mindfulness explicación de la hipocondría
2. Se refiere a centrarse en lo que sucede y se 1. Han propuesto un modelo psicobiológico de
siente para poder facilitar su interpretación los síntomas no explicados médicamente.
3. Es habitual en la terapia de constructos 2. Se ha sugerido la existencia de un sistema de
personales filtro deficiente que puede amplificar las
señales corporales.
4. Todas son incorrectas
3. Se realizan postulados similares a la teoría de
la puerta-control en la investigación del dolor.
87. Una de las intervenciones paradójicas 4. Se plantea una percepción inconsciente de las
utilizadas en el modelo sistémico es: reacciones corporales y de los síntomas.
1. Petición de cambio rápido.
2. Petición de no cambio. 93. Respecto al sadismo, según el DSM-5 (APA,
3. Redefinición. 2013), señala la respuesta CORRECTA:
4. Reestructuración. 1. La comorbilidad conocida del trastorno de
sadismo sexual se basa en gran medida en
individuos (casi todos varones) conde-nados
88. El autor de la logoterapia se llama: por delitos en los que se realizaron actos
sádicos contra personas sin su consentimiento.
1. J. Frank.
2. Esta comorbilidad podría no aplicarse a todos
2. Moreno.
los individuos que nunca entablaron
3. Perls. actividades de sadismo con personas sin su
4. V. Frankl. consentimiento pero que cumplieron los
criterios diagnósticos del trastorno de sadismo
sexual en base al malestar subjetivo causado
89. Cuántos objetos considera M. Klein que existe por sus intereses sexuales.
en la posición esquizo-paranoide: 3. Entre los trastornos que suelen ser comórbidos
1. Un objeto total. con el trastorno de sadismo sexual se incluyen
otros trastornos parafílicos.
2. Dos objetos parciales.
4. Todas las respuestas son correctas.
3. Dos objetos totales.
4. Un objeto parcial.
94. Dentro de las categorías principales de los
trastornos de la conducta alimentaria y de la
90. La propiedad del sistema familiar que alude a ingesta de alimentos del DSM-5 (APA, 2013),
la codeterminación recíproca, se denomina: NO se encuentra:
1. Causalidad lineal. 1. La anorexia nerviosa atípica.
2. Causalidad circular. 2. La pica.
3. Proceso estocástico. 3. La bulimia nerviosa.
4. Equifinalidad. 4. El trastornos de atracones.

91. En qué obra freudiana se aborda el concepto de

pulsión de muerte:
1. La interpretación de los sueños (1900).
2. El yo y el ello (1923).
3. Estudios sobre la histeria (1895).
4. Más allá del principio del placer (1920).

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 95. Respecto a la pica, según el DSM-5 (APA, 99. De acuerdo con el programa de tratamiento de
2013), señala la respuesta INCORRECTA: los trastornos parafílicos utilizado en el Centro
1. Implica ingestión persistente de sustancias no Salusex de la Universitat Jaume I de Castellón,
nutritivas durante por lo menos 2 meses. el control de estímulos, el recondicionamiento
orgásmico, la sensibilización encubierta y el
2. La ingestión de sustancias no nutritivas, que cambio de contingencias…, están dentro de:
no son comida, es inapropiada para el nivel de
desarrollo. 1. Entrenamiento en solución de problemas.
3. La conducta de ingesta no forma parte de 2. Reaseguración de la propia gordura percibida.
prácticas apoyadas o sancionadas 3. Educación sexual.
culturalmente. 4. Cambio en el estilo de vida.
4. Si la conducta de ingesta aparece en el
transcurso de otro trastorno mental (p.ej.
discapacidad intelectual -trastorno del 100. Cuál de las siguientes afirmaciones es
desarrollo intelectual-, trastorno generalizado VERDADERA respecto al tratamiento de la
del desarrollo) o condición médica (p.ej., bulimia:
embarazo) es de suficiente gravedad como 1. La terapia cognitivo-conductual supone un
para merecer atención clínica independiente. enfoque terapéutico útil en el abordaje de la
bulimia nerviosa mostrando mejores resultados
que los fármacos.
96. Según T. Cash y en la llamada “docena sucia”,
aplicada a los trastornos de la conducta 2. La terapia cognitivo-conductual supone un
alimentaria, señalar que “mis caderas son tan enfoque terapéutico útil en el abordaje de la
horriblemente anchas que destruyen todo mis bulimia nerviosa mostrando, eso sí, peores
aspecto”, puede hacer alusión a la llamada resultados que los fármacos.
distorsión de: 3. La terapia cognitivo-conductual supone un
1. La lupa. enfoque terapéutico tan útil en el abordaje de
la bulimia nerviosa como los fármacos.
2. Comparación injusta.
4. Ninguna de las respuestas es correcta.
3. La mente ciega.
4. El ideal irreal.
101. Decir que no hay razones claras para inclinarse
por los psicofármacos o la terapia cognitivo-
97. En la evaluación de los trastornos de la conductual, sería algo aplicable al tratamiento
conducta alimentaria, la prueba que evalúa tres de la:
estilos de comer, a saber, restrictivo, emocional 1. Dolor crónico.
y externo, se denomina:
2. Trastorno de conversión.
1. Duth Eating Behavior Questionnaire (DEBQ).
3. Trastorno por despersonalización.
2. Emotional Eating Scale (EES).
4. Hipocondría.
3. Actitudes hacia el cambio en trastornos
alimentarios (ACTA).
4. Sick Control, One, Fat, Foot Questionnaire 102. E n e l t r a t a m i e n t o d e l t r a s t o r n o d e
(SCOFF). somatización, las intervenciones en los servicios
de atención primaria presentan un grado de
recomendación
98. En los trastornos de la conducta alimentaria, el 1. A
mirarse repetidamente en el espejo, pesarse
continuamente, etc.; son consideradas 2. B
conductas de 3. C
1. Evitación con el fin de ocultar la propia 4. D
imagen.
2. Reaseguración de la propia gordura percibida.
3. De inconformismo corporal.
4. Comprobación de la idoneidad de la imagen
corporal.

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 103. Señala la respuesta INCORRECTA respecto a 107. Sobre las intervenciones psicológicas para
la terapia cognitivo-analítica en el tratamiento personas con discapacidad, ¿cuál de las
de los trastornos disociativos siguientes ha mostrado un mayor nivel de
1. Es una terapia integradora y limitada en el evidencia?
tiempo de 16 sesiones. 1. Análisis aplicado de conducta para problemas
2. En el caso de los trastornos de la personalidad de conducta.
se extiende hasta las 24 sesiones. 2. Terapia cognitivo-conductual para problemas
3. Es una psicoterapia focal y colaborativa. de ira, agresión y depresión
4. Es una terapia de pobre aplicación para el caso 3. Terapia con base en atención plena para la
de los trastornos neuróticos. agresión.
4. Terapia de aceptación y compromiso para las
obsesiones.
104. Desde la teoría psicodinámica, el proceso de
disociación se considera que cumple una
función: 108. ¿Cuál de las siguientes es la intervención con
1. Coercitiva. mayor nivel de evidencia y grado de
recomendación para el tratamiento del TDAH?
2. Defensiva.
1. Terapia cognitivo-conductual
3. Punitiva.
2. Neurofeedback
4. Reactiva.
3. Intervención conductual en el ámbito escolar,
familiar y social
105. El planteamiento propuesto por Fine (1998) se 4. Entrenamiento en HHSS
basa en el modelo cognitivo de Beck (1976).
Para Fine las personas con este trastorno se
sitúan a sí mismas en uno de los extremos de un 109. ¿Cuál de las siguientes NO es una variable o
continuo afectivamente desvirtuado e informan factor de riesgo transdiagnóstico?
que sus sentimientos se encuentran fuera de 1. Antecedentes familiares de psicosis
control o que tienen pocos sentimientos. El
comienzo del tratamiento de estas personas 2. Intolerancia a la incertidumbre
empieza por tres fases entre las que NO se 3. Afecto negativo
encuentra: 4. Exposición crónica al estrés
1. D a r s e c u e n t a d e l a s i n c o n g r u e n c i a s
cognitivas/perceptivas/afectivas/conductuales.
2. Poner una etiqueta a esas incongruencias. 110. Sobre la práctica masiva en el tratamiento de
los tics, podemos afirmar que:
3. Modificar sus cogniciones disfuncionales.
1. Es poco efectiva, reduce los tics en un 25-33%
4. Activar pensamientos positivos frente a la
disociación. 2. Es poco efectiva, reduce los tics en un 10-15%
3. Es muy efectiva, reduce los tics en un 60-75%
4. Es muy efectiva, reduce los tics en un 75-90%
106. La STPP (Short-Term Psychodynamic
Psychotherapy/Terapia Psicodinámica Breve)
en población infanto-juvenil… 111. ¿Cuál de los siguientes NO es un fármaco para
1. Ese tipo de psicoterapia no se ha empleado en el tratamiento del TDAH?
esta población 1. Dextroanfetamina.
2. Es una de las terapias psicodinámicas breves 2. Esketamina.
con mejores resultados en población infanto-
juvenil. 3. Lisdexanfetamina.
3. No tiene evidencia a favor de sus beneficios en 4. Atomoxetina
población infanto-juvenil.
4. Es menos efectiva que una intervención social
breve.

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 112. ¿ C u á n t o s s í n t o m a s d e i n a t e n c i ó n y / o 117. Señale la correcta respecto al tratamiento de las
hiperactividad-impulsividad deben estar conductas agresivas y hostiles en la infancia y la
presente para cumplir el criterio que establece adolescencia:
el DSM-5? 1. Los programas de tratamiento para padres
1. 6 o más. comparten que utilizan técnicas de instrucción,
2. 5 o más. modelado, role-playing y ensayo de conducta.
3. 6 o más, pero a partir de 17 años de edad se 2. Los tratamientos de primera línea y que se
requiere un mínimo de 5. usan como primera opción terapéutica son los
que trabajan con el niño a solas desde el
4. 6 o más, pero a partir de 16 años de edad se modelo cognitivo-conductual.
requiere un mínimo de 5.
3. Los programas de prevención universal
todavía no han demostrado ser eficaces para la
113. La dificultad de la articulación y expresión del prevención de los trastornos de conducta en la
habla, debido a trastornos del tono y del infancia.
movimiento de los músculos que controlan la 4. El trabajo con los padres es preferible que sea
articulan y que son consecuencias de lesiones de manera individual para poder atender de
del sistema nervioso (central y periférico), se forma más específica las necesidades de cada
denomina: familia.
1. Disartria.
2. Disfemia. 118. Siguiendo el modelo explicativo de Mowrer y
3. Disfasia. Mowrer sobre el Método de la alarma, la
alarma:
4. Dislalia.
1. Es un estímulo condicionado a la respuesta
condicionada de despertar.
114. ¿Para qué utilizamos el ABAS-II? 2. Es un estímulo incondicionado que produce
1. Para valorar el CI. respuestas incondicionadas de despertar y
contraer el esfínter.
2. Para valorar la conducta adaptativa.
3. Es un estímulo incondicionado que produce la
3. Para valorar riesgo autolítico en niños.
respuesta condicionada de relajación del
4. Para valorar la latencia de sueño en niños. esfínter.
4. Es un estímulo aversivo que el niño trata de
evitar no orinándose.
115. De acuerdo con los tres tipos de desobediencia
que propone Laroy (2007), el niño que nunca
parece oír a la primera, y que los padres tienen
119. Indique cuál de los siguientes tratamientos NO
que repetir las órdenes varias veces para que
está indicado para el tratamiento de las
acabe obedeciendo se conoce como:
pesadillas en la infancia:
1. El niño “de las rabietas”
1. La terapia de ensayo en imaginación (IRT)
2. El niño “oposicionista”
2. “The bedtime pass”
3. El niño “sordo”
3. La terapia dinámica de sueño
4. El niño “rebelde”
4. Terapia de exposición

116. ¿Cuál de los siguientes NO es un indicador de

120. Respecto a las diferencias entre pesadillas y
“Agresión a personas y animales” del
terrores nocturnos, señale cuál de las siguientes
Trastorno de Conducta según DSM – 5?
afirmaciones corresponde a las pesadillas:
1. Ha manifestado crueldad física con personas.
1. Se producen en el sueño de ondas lentas.
2. Ha robado enfrentándose a la víctima.
2. No existe contacto con la realidad.
3. Ha forzado a alguien a una actividad sexual.
3. Los movimientos son ligeros o ausentes.
4. Ha violentado el hogar, la casa o el automóvil
4. El contenido del sueño es muy poco elaborado.
de otra persona.

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 121. E n t r e l o s s i g u i e n t e s i n s t r u m e n t o s d e 125. Señale la correcta en relación al mutismo
evaluación, cuál está indicado para el trastorno selectivo:
de ansiedad generalizada en la infancia: 1. La edad de inicio se sitúa en el rango 2 – 4
1. Separation anxiety symptom inventory (SASI) años, aunque generalmente es diagnosticado
2. Cuestionario de preocupación del estado de cuando los niños inician la escolaridad.
Pensilvania (PSWQ) 2. La evidencia señala que es un trastorno muy
3. Inventario de Exploración de Miedos para ligado a anormalidades neurológicas, por tanto
Niños-II (FSSC-II) el papel de las experiencias familiares no
parece ser muy relevante.
4. Selective mutism questionnaire (SMQ)
3. L a s i n t e r v e n c i o n e s d e s d e e l m o d e l o
psicodinámico han demostrado una amplia y
122. Entre las recomendaciones generales para el consistente evidencia empírica.
entrenamiento en relajación con niños 4. Aparecen ante los adultos como niños muy
encontramos: formales, educados y perfeccionistas lo que
1. Elimine del ambiente estímulos distractores dificulta identificar el trastorno.
(juguetes, televisión pizarra, etc.)
2. Evite la instigación o la guía física aunque sea 126. Según el DSM-5 el trastorno de la relación
necesario. social desinhibida se caracteriza por
3. Aclárele que no puede interrumpir el proceso 1. Reacción social y emocional mínima a los
aunque algo le preocupe. demás.
4. Trabaje pequeños y numerosos grupos 2. Recuerdos angustiosos relacionados con el
musculares suceso traumático.
3. El niño tiene una edad de desarrollo de al
123. Indique qué tratamiento NO adopta una menos 7 meses.
perspectiva transdiagnóstica para el 4. Disposición a irse con un adulto extraño con
tratamiento de los trastornos o síntomas de poca o ninguna vacilación.
ansiedad:
1. Coping cat
127. Señale la afirmación INCORRECTA respecto a
2. Programa “FRIENDS” los indicadores para el diagnóstico del
3. Cool Kids Trastorno de Desregulación Disruptiva del
estado de ánimo (DSM-5):
4. Programa “CALM”
1. Se da la presencia de accesos de cólera graves
y recurrentes que se manifiestan verbalmente
124. De las siguientes características, ¿cuál NO (rabietas verbales) y/o en el comportamiento
corresponde al entrenamiento en (agresión física a personas o propiedades) de
escenificaciones emotivas para las fobias intensidad y duración desproporcionadas a la
infantiles? situación.
1. Se utiliza en menores de 9 años 2. Se da la presencia de estado de ánimo elevado
o expansivo y grandiosidad.
2. Se caracteriza por suscitar emociones
positivas. 3. Las pataletas no son acordes al nivel de
desarrollo.
3. Utiliza sistemas de refuerzo social.
4. El estado de ánimo es persistentemente
4. Entrena en relajación muscular progresiva.
irritable o enfadado.

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 128. En relación a las adicciones comportamentales 132. Relativo al tratamiento farmacológico de los
en población infanto-juvenil: trastornos disruptivos, del control de los
1. DSM-5 afirma que las mujeres tienden a impulsos y de la conducta, es considerado un
escoger videojuegos con mayor poder adictivo betabloqueante el/la:
(role-playing, lucha…), y por tanto tienen 1. Carbamazepina.
mayor riesgo para el desarrollo de un trastorno 2. Bupropión.
por uso de videojuegos en internet.
3. Atenolol.
2. Los datos indican que el 98% de la población
de adolescentes tiene acceso a las tecnologías 4. Lorazepam.
en nuestro país. Pero que solamente entre el
0,13 y 0,18% estaría haciendo un uso
indebido. 133. E n t r e l o s e l e m e n t o s p s i c o l ó g i c o s d e l
mindfulness desapegado NO se encuentra:
3. Entre los factores de riesgo interpersonales
para el desarrollo de una adicción 1. La metaconciencia.
comportamental destacan una falta de HHSS y 2. La descentralización cognitiva.
dificultades en la relación con los iguales. 3. El mantenimiento de la autoconciencia.
4. El programa PIPATIC es una intervención 4. El bajo procesamiento conceptual.
preventiva en el contexto escolar para la
adicción a las tecnologías de la información y
la comunicación (TICs). 134. Dentro de la terapia metacognitiva de Wells
(2005), el uso de preguntas estructuradas para
promover la autorreflexión metacognitiva
129. En el tratamiento del insomnio, la higiene del durante la exposición a estímulos o situaciones
sueño está centrada en dos grandes factores, problemáticas, se denomina:
que son:
1. La tarea del tigre.
1. Los relacionados con el estilo de vida y los
vinculados al medio ambiente. 2. Orientación metacognitiva.
2. Los relacionados con el estilo de vida y los 3. Experimento de supresión-contrasupresión.
vinculados a los hábitos alimenticios. 4. El bucle verbal.
3. Los relacionados con la calidad de vida y los
vinculados al medio ambiente.
135. Dentro de la terapia dialéctica conductual, el
4. Los relacionados con la calidad de vida y los hacer diferentes cosas que impidan hacerse
vinculados los hábitos alimentarios. daño, implica la habilidad de:
1. Aceptar la realidad.
130. Aquella prueba que dirigida a informar de la 2. Dejar salir el sufrimiento emocional.
conducta en la zona de la piel donde están
3. Distracción.
colocados los electrodos y se basa en que esta
media correlaciona de manera elevada y 4. Auto-calmarse.
positiva con el nivel de activación el sistema
nervioso central, permitiendo tanto identificar
el nivel de arousal como entrenar al sujeto para 136. En el tratamiento psicofarmacológico de los
su control, para así poder conseguir un estado trastornos de la personalidad, se han utilizado:
de relajación, se denomina: 1. Inhibidores selectivos de la recaptación de
1. Biofeedback de ritmo sensoriomotor. serotonina.
2. Biofeedback de la actividad electrodermal. 2. Algunos antiepilépticos.
3. Biofeedback de ondas theta y alfa. 3. Antipsicóticos.
4. Biofeedback EMG. 4. Todas las respuestas son correctas.

131. En el tratamiento de la narcolepsia, se han

llegado a recomendar las siestas regulares
diurnas, que habrían de tener una duración de:
1. 1 a 5 minutos de duración.
2. 6 a 10 minutos de duración.
3. 11 a 14 minutos de duración.
4. 15 a 30 minutos de duración.

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 137. Según el DSM-5 (APA, 2013), y en cuanto al 143. Señala la opción INCORRECTA respecto a los
curso y desarrollo de la cleptomanía, sería mecanismos de acción de las benzodiacepinas:
INCORRECTO señalar que: 1. Son agonistas directos del receptor GABAa
1. Han sido descritos tres cursos típicos. 2. Facilitan la apertura de canales de cloro
2. El trastorno puede continuar durante años, a 3. P r o v o c a n p o t e n c i a l e s p o s t s i n á p t i c o s
pesar de los múltiples arrestos por robo. inhibitorios
3. La edad de inicio es variable. 4. Los receptores predominan en la corteza y el
4. Habitualmente comienza en una etapa adulta sistema límbico
tardía.

144. Respecto a los factores que contribuyen a

138. ¿Cuál de las siguientes no es un área cerebral mantener el potencial de reposo en las
con abundantes conexiones colinérgicas? neuronas, señala la alternativa incorrecta:
1. Protuberancia dosolateral 1. Tanto la fuerza difusional como la presión
2. Área septal medial electrostática empujan a los aniones proteicos
hacia fuera de la membrana
3. Prosencéfalo basal
2. E l c l o r o e s t á d e n t r o e n u n a m a y o r
4. Sustancia negra concentración
3. El potasio es impulsado por la presión
139. ¿Cuál de los siguientes fármacos pertenece a la electrostática a quedarse dentro y por la fuerza
familia de los inhibidores de monoaminoxidasa difusional a salir de la membrana
reversibles y selectivos? 4. El sodio es presionado para entrar en la
1. Moclobemida membrana tanto por la fuerza difusional como
por la presión electrostática
2. Tranilcipromina
3. Fenelcina
145. Señala la alternativa incorrecta en relación a
4. Isocarboxacida
los receptores glutamatérgicos en el
aprendizaje y consolidación:
140. Señala a qué familia pertenece el fármaco 1. El receptor NMDA tiene lugares de unión para
Escitalopram: diversas sustancias, también llamado
modulación alosterica
1. Antidepresivos ISRS
2. El receptor NMDA tiene canales controlados
2. Antidepresivos IMAOS
por sustancias y por voltaje
3. Antidepresivos tricíclicos
3. Si una sinapsis de glutamato alcanza la
4. Antidepresivos duales membrana postsináptica los receptores AMPA
se cierran
4. Ante una despolarización suficiente, el
141. ¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde
magnesio deja de obstruir los canales de calcio
a una anomalía en el desarrollo postnatal típica
del NMDA y permite que el glutamato los abra
en pacientes con esquizofrenia?
1. Menor peso al nacer
2. Complicaciones obstétricas 146. Señala la alternativa incorrecta respecto a los
tratamientos biológicos para los trastornos
3. Expresión facial negativa mentales:
4. Efecto estacional 1. La estimulación magnética transcreaneal
puede alterar el metabolismo de las
monoaminas y es efectiva en depresión
142. Señala de entre las siguientes la alteración que utilizándose en el prefrontal
NO se ha encontrado con frecuencia en
pacientes con esquizofrenia 2. La estimulación cerebral profunda puede ser
útil en depresión resistente aplicada en el
1. Disminución del vermis cerebeloso cíngulo anterior subcalloso
2. Cuerpo calloso menos voluminoso 3. La estimulación del nervio vago es un
3. Pérdida de sustancia gris en el lóbulo temporal tratamiento indolor que estimula varias
4. Menos espinas sinápticas en la corteza frontal regiones del tronco del encéfalo
4. La estimulacion magnética transcreaneal
también se aplica en el núcleo accumbens

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 147. ¿ C u á l d e l o s s i g u i e n t e s m e c a n i s m o s 152. Según Belloch (2020) la tasa de eficacia de los
neurobiológicos del sueño está relacionado con tratamientos para depresión:
la activación y desincronía cortical típica del 1. Oscila entre el 70-80%
sueño REM?
2. Oscila entre el 50-60%
1. Las proyecciones de la protuberancia al tálamo
y el prosencéfalo basal 3. Oscila entre el 30-40%
2. La activación del núcleo geniculado lateral 4. Oscila entre el 80-90%
3. El funcionamiento del téctum mesencefálico
4. La activación del área preóptica lateral 153. La falta de reactividad a los estímulos
habitualmente placenteros es un síntoma típico
de la depresión:
148. ¿Cuál de las siguientes características NO es 1. Crónica.
típica de la corteza prefrontal medial?
2. Tipo catatónico.
1. Se activa cuando se obtiene un refuerzo de
forma satisfactoria 3. Tipo melancólico.
2. Su actividad correlaciona con la magnitud y 4. Tipo atípico.
probabilidad del esfuerzo esperado
3. Sospecha beneficios y costes al realizar una 154. Una historia familiar de suicidio:
inversión de riesgo
1. Incrementa el riesgo de suicidio o de tentativa.
4. Compara distintas opciones para elegir e
implementar la elección en el curso de una 2. Disminuye el riesgo de suicidio o de tentativa.
accion 3. No se relaciona con el riesgo de suicidio o de
tentativa.
4. Incrementa el riesgo de suicidio, pero no de
149. Según la clasificación de Akiskal, una persona tentativa.
con un trastorno bipolar en el contexto de una
demencia tendría:
1. Un trastorno bipolar ¼. 155. ¿Cuál de los siguientes fármacos es un ISRS?
2. Un trastorno bipolar VI. 1. Imipramina.
3. Un trastorno bipolar III. 2. Vortiotexina.
4. Un trastorno bipolar III ½. 3. Sertralina.
4. Clomipramina.
150. El riesgo de ideación, planes o intentos suicidas
de las mujeres con diagnóstico de trastorno 156. ¿Para qué tipo de pacientes se viene utilizando
disfórico premenstrual: la fototerapia como tratamiento para la
1. Es del doble que en mujeres sin síntomas depresión?
premenstruales. 1. Para pacientes con depresión melancólica.
2. No se ha estudiado. 2. Para pacientes con depresión estacional.
3. No es significativo. 3. Para pacientes con depresión anaclítica.
4. Es igual que el de las mujeres sin síntomas 4. Para pacientes con depresión atípica.
premenstruales.

157. ¿Qué objetivo fundamental tiene la técnica de

151. Señale cuál de los siguientes factores las tres columnas dentro del tratamiento
psicológicos NO se considera transdiagnóstico a cognitivo de Beck para la depresión?
los trastornos emocionales:
1. Activar conductualmente al paciente.
1. Sesgo atencional de autoprotección (sesgo
atencional a la información positiva) reducida. 2. Que el paciente identifique actividades
agradables.
2. Recuerdo selectivo explícito de información
negativa. 3. Que el paciente disminuya el nivel de tristeza.
3. Recuerdos negativos recurrentes. 4. Entrenar en “atrapar” las distorsiones que
comete con frecuencia.
4. Estilo atribucional negativo.

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 158. Como tratamiento para la conducta suicida, y 163. Según Belloch (2020), la prevalencia vital de las
en relación a la terapia cognitivo-conductual fobias específicas varía entre el 5 y el 10% de la
(TCC), la terapia dialéctico-conductual (TDC): población, siendo menor los países de Asia,
1. Requiere menos tiempo y es más espaciada. Oriente Medio y África.:
2. El objetivo es ayudar a solicitar ayuda y a 1. La prevalencia vital de las fobias específicas
construir una vida que merezca la pena ser varía entre el 20 y el 30% de la población.
vivida. 2. La prevalencia vital de las fobias específicas es
3. Es eficaz en población transdiagnóstica. mayor en los países de Asia, Oriente Medio y
África en comparación con otras regiones del
4. Se centra en adquirir nuevas estrategias para mundo.
hacer frente a los pensamientos suicidas.
3. Aunque los miedos son muy prevalentes en la
población en general (más de un 70% de la
159. Para definir una obsesión, según DSM-5: gente suele experimentar uno o más miedos
irracionales), muchos de estos miedos no
1. Tiene que ser un pensamiento exclusivamente. reúnen los criterios para el diagnóstico de una
2. Puede ser un pensamiento o una imagen, pero fobia.
no un impulso. 4. Los miedos específicos más comunes en la
3. Puede ser un pensamiento o un impulso, pero población general son los miedos a viajar en
no una imagen. avión y al agua.
4. La persona intenta ignorarlo o suprimirla.
164. ¿Qué constructo hace referencia a un estado
afectivo negativo acompañado de expectativas
160. ¿Quién plantea que las diferencias de
de incontrolabilidad ante potenciales sucesos
compulsiones encontradas por sexo se explican
aversivos?:
por áreas de responsabilidad tradicionales?
1. Aprensión ansiosa.
1. Rachman
2. Sensibilidad a la ansiedad.
2. Emmelkamp
3. Sensibilidad al asco.
3. Hogdson
4. Preparación para la ansiedad.
4. Salkovskis

165. En relación con el trastorno de ansiedad social,

161. ¿Qué trastorno de ansiedad no incluye el
señala la alternativa FALSA acerca del Modelo
siguiente criterio en el DSM-5-TR: “El miedo,
Metacognitivo de Wells (2004):
la ansiedad o la evitación es persistente y dura
típicamente 6 meses o más”?: 1. El elemento fundamental en la preocupación
patológica es que el procesamiento de los
1. Trastorno de ansiedad social.
pensamientos no se hace en un nivel
2. Trastorno de pánico. metacognitivo.
3. Agorafobia. 2. Quien se preocupa patológicamente ve los
4. Fobia específica. pensamientos como sucesos reales en lugar de
considerarlos como sucesos internos que no
tienen necesariamente que reflejar una realidad
162. ¿Cuál de los siguientes síntomas se incluye objetiva.
entre los requeridos para el diagnóstico de 3. Las preocupaciones tipo 1 son las específicas
trastorno de ansiedad generalizada según el para el trastorno de ansiedad generalizada,
DSM-5-TR?: mientras que las tipo 2 las podemos encontrar
1. Inquietud o sensación de estar atrapado o con en otro tipo de trastornos de ansiedad.
los nervios de punta. 4. Tanto las creencias positivas acerca de la
2. Micción frecuente. preocupación como las negativas pueden llegar
a convertir la preocupación en sí misma en una
3. Nauseas o malestar gastrointestinal. amenaza.
4. Sentimientos de culpa o minusvalía.

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 166. Señala la afirmación CORRECTA acerca del 169. La terapia intensiva focalizada en las
tratamiento psicológico de los trastornos de sensaciones de Morissette, Spiegel y Heinrichs:
ansiedad según Fonseca (2021): 1. Es un protocolo transdiagnóstico para los
1. La eficacia del entrenamiento en relajación y trastornos emocionales.
la terapia cognitivo-conductual para el 2. Somete a los pacientes con trastorno de pánico
tratamiento de los trastornos de ansiedad es y agorafobia entre moderado y grave a varios
equiparable. días de exposición masiva y sin graduación,
2. En el tratamiento de los trastornos de ansiedad afrontando desde el primer momento las
no existe un único modelo teórico que situaciones más temidas.
explique los procesos mediadores que 3. Sus autores incorporan ideas de la terapia de
producen el cambio durante la exposición. aceptación y compromiso a protocolos
3. La terapia cognitiva para los trastornos de cognitivo-conductuales para incrementar su
ansiedad icluye técnicas como el ensayo asequibilidad y eficacia.
conductual reforzado, el modelado y las tareas 4. Los componentes nucleares del tratamiento
para casa. son la aceptación de las experiencias
4. En el tratamiento de los trastornos de ansiedad emocionales y la exploración y puesta en
no hay una clara ventaja del mindfulness práctica de acciones valiosas
cuando se compara con tratamientos cognitivo-
conductuales.
170. ¿Qué programa de tratamiento para el
trastorno de ansiedad generalizada incluye el
167. ¿Cuál de los siguientes trastornos está incluido entrenamiento en solución de problemas
en el DSM-5-TR (APA, 2022)?: adaptado y la exposición funcional cognitiva?:
1. Trastorno de estrés postraumático agudo. 1. Tratamiento cognitivo-conductual de Dugas y
2. Trastorno de estrés postraumático complejo. Ladoceur.
3. Trastorno de estrés postraumático crónico. 2. Terapia metacognitiva de Wells.
4. Trastorno por duelo prolongado. 3. Tratamiento cognitivo-conductual de Barlow.
4. T r a t a m i e n t o c o g n i t i v o - c o n d u c t u a l d e
Borkovec.
168. Entre los cambios psicofisiológicos que
aparecen en los estados de ansiedad podemos
encontrar: 171. ¿Cuáles con los componentes principales de la
1. Disminuye la frecuencia respiratoria. terapia de procesamiento cognitivo de Resick
para el trastorno de estrés postraumático?:
2. Disminuye el tono muscular, especialmente en
los músculos de la frente, antebrazo y en el 1. Terapia de exposición y estimulación bilateral.
músculo trapecio. 2. Terapia metacognitiva y biofeedback.
3. Aumento en la frecuencia del parpadeo y en la 3. Terapia cognitiva y terapia de exposición.
potenciación del reflejo de sobresalto. 4. Entrenamiento en solución de problemas y
4. Aumenta la profundidad de la respiración. terapia cognitiva.

172. Según los datos epidemiológicos que figuran en

el DSM-5-TR (APA, 2022):
1. El diagnóstico de trastorno de estrés
postraumático tiene lugar habitualmente entre
el final de la adolescencia y la mitad de la
década de los 30.
2. La incidencia del trastorno de estrés
postraumático es significativamente superior
en población masculina que en población
femenina.
3. La prevalencia vida del trastorno de estrés
postraumático en población norteamericana
está entre el 0,3 y el 0,7%.
4. El 50% de las personas con trastorno de estrés
postraumático presentaron inicialmente
trastorno por estrés agudo.

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 173. ¿Cuáles son las características principales de la 177. El procedimiento de evaluación diseñado por
segunda fase del desarrollo de la moral según el Mary Ainsworth denominado “situación
modelo de Piaget? extraña” se utiliza para evaluar:
1. Relativismo moral y sanción por reciprocidad. 1. Las interacciones sociales de niños en el
2. Relativismo moral, sanción por reciprocidad y periodo preoperacional.
justicia inmanente. 2. La resolución de conflictos morales en el
3. Castigo expiatorio, justicia inmanente y modelo de Turiel.
responsabilidad objetiva. 3. La relación de apego a partir de los dos años.
4. Castigo expiatorio, justicia inmanente y 4. La relación de apego entre los 10 meses y los
sanción por reciprocidad. dos años.

174. En el nivel preconvencional del modelo de 178. ¿Cuál es la dimensión de la inteligencia que
desarrollo moral de Kohlberg, ¿cuáles son las sufre más declive en la vejez?
motivaciones principales para cumplir las 1. La inteligencia fluida.
normas?
2. La inteligencia cristalizada.
1. Evitar el castigo.
3. Ambas por igual.
2. Satisfacer los propios intereses.
4. No está claro cuál de los dos sufre mayor
3. Respetar a la autoridad. deterioro.
4. Las opciones 1 y 2 son correctas.

179. ¿Cuáles son los elementos del modelo educativo

175. Según el modelo de Marcia del desarrollo de la de Bruner?
identidad en la adolescencia: 1. El aprendizaje subordinado, supraordenado y
1. En la fase de difusión existe crisis pero no combinatorio.
compromiso. 2. Los organizadores previos.
2. En la fase de exclusión no existe ni crisis ni 3. El currículo en espiral y andamiaje.
compromiso.
4. La zona de desarrollo real, la zona de
3. En la fase de moratoria hay crisis y desarrollo próximo y la zona de desarrollo
compromiso. potencial.
4. En la fase de anulación no hay crisis pero sí
compromiso.
180. La enseñanza basada en el estilo laissez-faire:
1. Es la condición mas desfavorable porque no
176. ¿Cuáles son las características funcionales del hay reglas ni dirección, el líder es pasivo y no
pensamiento en las operaciones formales según evalúa.
Piaget?
2. E s s i n ó n i m o d e e s t i l o d e e n s e ñ a n z a
1. El grupo INRC, los esquemas combinatorios democrático.
formales y las 16 combinaciones de la lógica
proposicional. 3. Es sinónimo de estilo autoritario.
2. Lo real como subconjunto de lo posible, el 4. Es un estilo de enseñanza muy favorable
pensamiento hipotético-deductivo, el porque los niños tienen total libertad al no
pensamiento formulado en términos verbales y existir ninguna guía.
la naturaleza combinatoria.
3. Lo real como subconjunto de lo posible, el 181. Tomando como referencia el modelo de la
pensamiento hipotético-deductivo, el estructura de inteligencia de Cattell-Horn, si
pensamiento formulado en términos verbales y quiero evaluar en mi consulta la memoria de
el grupo INRC. trabajo en un adulto a través de dígitos del
4. El grupo INRC y el pensamiento deductivo. WAIS estaría evaluando específicamente:
1. Inteligencia cristalizada.
2. Inteligencia fluida.
3. Un concepto más pragmático de inteligencia.
4. T a n t o i n t e l i g e n c i a c r i s t a l i z a d a c o m o
inteligencia fluida.

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 182. Si evaluamos la inteligencia de un sujeto a 186. La estructura del aparato psíquico que solo
través de medidas simples como tiempos de tiene percepción del mundo interno y que
reacción (TR), cabría esperar que: percibe como una incomodidad los incrementos
1. A mayor inteligencia, más rapidez y menor de tensión provocados por necesidades no
consistencia en el tiempo empleado en la tarea. satisfechas es:
2. A mayor inteligencia, menor rapidez y mayor 1. Superyo.
consistencia en el tiempo empleado en la tarea. 2. Yo.
3. A mayor inteligencia, más rapidez y 3. Ello.
consistencia en el tiempo empleado. 4. Tánatos
4. A menor inteligencia, menos rapidez y mayor
consistencia en el tiempo empleado.
187. El enfado, la alegría o la tristeza serían
entendidos desde la Teoría de los Constructos
183. Dentro del modelo de los Cinco Grandes, el Personales de Kelly como:
factor de personalidad que ha demostrado 1. Inadecuados sistemas de constructos.
mayor heredabilidad en estudios de
dominancia genética tras la Extroversión es: 2. Cambios en el sistema de constructos.
1. Neuroticismo. 3. Distorsiones de los acontecimientos para que
encajen en el sistema de constructos.
2. Cordialidad.
4. Kelly al ser constructivista no habla sobre
3. Responsabilidad. emociones.
4. Apertura a la experiencia.

188. Paula ha comenzado a estudiar el PIR sintiendo

184. La teoría de la certificación sobre la creatividad que es algo valioso por lo que luchar. Por lo
postula que el pensamiento divergente depende mucho que valora el tiempo y el esfuerzo
en gran medida de la seguridad y la confianza invertido en su meta, se ha comprometido a
que otorga el entorno social para crear nuevas estudiar 8 horas al día, acudir a las clases
producciones. En este sentido, señale de qué presenciales y hacer un simulacro a la semana.
varianza sería dependiente esa creatividad: Según la teoría de la autodetemrinación de
1. Varianza genotípica. Ryan y Deci, ¿en qué nivel del continuo
internalización-externalización se encuentra
2. Varianza interfamiliar o no compartido. Paula?
3. Varianza intrafamiliar o compartida. 1. Regulación identificada.
4. Varianza interfamiliar o compartida. 2. Regulación introyectada.
3. Regulación externa.
185. Respecto a los resultados sobre género, 4. Regulación integrada.
personalidad y conducta social señala la opción
de respuesta INCORRECTA:
1. En mujeres se ha visto una tendencia hacia un 189. El énfasis en ser único y diferente a los demás
estilo de liderazgo democrático. se daría en:
2. En relación a la comunicación no verbal, las 1. Individualismo vertical.
mujeres muestran superioridad en la 2. Colectivismo horizontal.
decodificación, reconocimiento y expresión de 3. Colectivismo vertical.
lo emocional.
4. Individualismo horizontal.
3. La influenciabilidad y la conformidad es
mayor en mujeres en todas las condiciones de
estudio.
4. Las mujeres sufren más evaluaciones negativas
si no orientan su liderazgo hacia las relaciones
interpersonales.

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 190. Las personas tratamos de construir un patrón 194. Señala la correcta:
de conducta adecuado a cada contexto 1. El concepto de justicia distributiva hace
basándonos en distintas fuentes de información. alusión a la discrepancia relativa entre lo que
Aquellos sujetos que tienden a guiar su poseo y lo que creo que debería poseer.
conducta a partir de consideraciones
situacionales mostrarían: 2. El nivel de comparación es el nivel más bajo
de resultados que estamos dispuestos a aceptar
1. Una alta consistencia transituacional y a la luz de las oportunidades que tenemos a
temporal. nuestro alcance.
2. Una alta correspondencia entre la conducta y 3. Para la teoría de la obligación de Greenberg es
los atributos personales subyacentes a ella. central el concepto de inequidad.
3. Estos sujetos serían altos en autoobservación, 4. Según la teoría de los recursos estos se pueden
muy sensibles a las claves sociales. clasificar en torno a dos dimensiones:
4. Ninguna de las anteriores es correcta. particularismo/universalismo y
concreción/simbolismo.

191. Señala la opción de respuesta incorrecta

respecto a la teoría de Eysenck: 195. Indica cuál es las siguientes opciones vincula
1. El carácter denota el sistema más o menos correctamente un concepto con un autor:
establece y duradero del comportamiento 1. Teoría del conflicto realista – Tajfel.
conativo. 2. Autoritarismo de derechas – Altemeyer.
2. El temperamento denota el sistema más o 3. Modelo del contenido de los estereotipos –
menos estable y duradero del comportamiento Devine.
conativo.
4. Racismo moderno – Fiske.
3. El modelo de Eysenck se relaciona con la
sistematización de la evolución de la
psicología de los rasgos en 14 períodos 196. S e g ú n e l m o d e l o d e c o n t e n i d o d e l o s
evolutivos. estereotipos propuesto por Fiske, la
4. Eysenck llega a combinar la metodología combinación de percepción de
multivariada con la metodología experimental. cordialidad/calidez alta y competencia baja de
un exogrupo produce:
1. Admiración.
192. El autor que considera que confiar de forma
única en la codificación de los rasgos de 2. Compasión.
personalidad a través del lenguaje cotidiano 3. Envidia.
puede ser engañoso, ya que esto no nos permite 4. Desprecio.
revelar la relevancia biológica de la
personalidad es:
1. Rotter. 197. Señala la incorrecta:
2. Cattell. 1. El efecto free riding es una manifestación
3. Zuckerman. particular de la holgazanería social.
4. Costa y McRae. 2. El efecto “esforzarse para nada” se da más en
tareas disyuntivas (los sujetos menos hábiles)
y conjuntivas (los más hábiles) en grupos
193. ¿Con qué relacionarías la difusión de grandes.
responsabilidad que puede aparecer en una 3. El efecto Ringelmann habla de que cuanto
situación de emergencia? mayor es el número de personas en un grupo,
1. Con el hecho de que cuantos más espectadores menor es la fuerza ejercida por cada una.
haya en la escena menos probable será que 4. La holgazanería social es un problema general
aparezca la conducta de ayuda y más tiempo que ocurre en todo tipo de grupos.
transcurrirá hasta que esta aparezca.
2. Con la duda acerca de la propia competencia
para ayudar y la aprensión a la evaluación.
3. Con los costes que tenga para el sujeto el
hecho de llevar a cabo la conducta de ayuda y
los costes que implique el no ayudar.
4. Con la interpretación de la situación como
inofensiva.

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 198. ¿Cuál de los siguientes es un síntoma del 203. En el cuestionario de personalidad MMPI-2-RF
denominado “pensamiento grupal”? (Inventario Multifásico de Personalidad
1. Ignorancia pluralista. Minnesota-2 Reestructurado) de Ben-Porath y
Tellegen podemos calcular la escala RBS, que
2. Efecto “primus inter pares”. sirve para:
3. Presión a la uniformidad. 1. Controla el número de respuestas no
4. Sesgo de autofoco. contestadas o contestadas con “no sé”.
2. Permite estimar la garantía del conjunto de
respuestas.
199. Después de hacer un trabajo de clase con un
grupo de compañeros Princess Carolyn tiene la 3. Informa de quejas somáticas y cognitivas
sensación de que ha contribuido mucho más de asociadas a la exageración de síntomas.
lo que en realidad lo ha hecho. ¿De qué sesgo 4. Evalúa el intento de falsificar las respuestas
estará siendo víctima? con la intención de conseguir posiciones
1. Sesgo egocéntrico o de autofoco. sociales más favorables.
2. Sesgo actor-observador.
3. Sesgo favorable al yo, autosirviente o de 204. El movimiento involuntario parásito o
autosuficiencia. accesorio que se da como consecuencia de otro
movimiento se puede denominar.
4. Sesgo de la falsa peculiaridad o individualidad.
1. Ambitendencia
2. Sincinesia
200. ¿Cuál de los siguientes no es uno de los
procesos por los que debe pasar el receptor de 3. Discinesia
un mensaje para que este tenga efecto 4. Tic
persuasivo, según el modelo de aprendizaje del
mensaje de Hovland?
1. Atención. 205. Cómo se denomina la técnica que consiste en la
repetición mental de fórmulas verbales (frases
2. Comprensión. elaboradas) sobre sensaciones psicofisiológicas
3. Integración. durante breves periodos de tiempo, además de
una concentración pasiva en dichas
4. Recuerdo.
sensaciones:
1. Respiración guiada
201. ¿ C ó m o l l a m a m o s a l t r a s t o r n o q u e s e 2. Entrenamiento autógeno.
caracteriza por tener preocupación por uno o
más defectos percibidos o fijación en un aspecto 3. Relajación diferencial
de la apariencia física que no es observado o 4. Biofeedback
parece leve a otros?
1. TOC
206. A qué autor se atribuye el concepto de
2. Trastorno de acumulación. transacciones ocultas:
3. Trastorno dismórfico corporal. 1. Perls.
4. Trastorno de disregulación emocional 2. Berne.
corporal.
3. Haley.
4. Jackson.
202. Señala de entre las siguientes la alternativa
correcta en relación a las medidas de
adherencia a los tratamientos médicos:
1. Los autoinformes no conllevan en general
sesgos
2. La autoobservacion y registro es relativamente
sencilla de implementar
3. Los marcadores bioquímicos son medidas
fiables del grado de cumplimiento
4. De entre las medidas objetivas la observación,
muestras de sangre u orina son de las mas
conocidas

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 207. ¿Cuál de las opciones es incorrecta respecto a
la técnica de magnetoencefalografía?
1. Mide el funcionamiento cerebral a través de la
captación de campos magnéticos producidos
por la actividad de las neuronas
2. Los campos son ampliados gracias a unos
detectores llamados squid
3. Se utiliza en la práctica investigadora y rara
vez en la práctica clínica habitual
4. Una de sus ventajas es su resolución temporal
pero sus imágenes son menos refinadas que la
resonancia magnética funcional

208. Según Fonseca (2021), ¿cuál de los siguientes

tratamientos tiene un nivel de recomendación
superior en el abordaje de la psicosis?:
1. Rehabilitación cognitiva.
2. Paquetes integrados multimodales.
3. Psicoeducación.
4. Terapia cognitivo-conductual para la psicosis.

209. En cuanto a los parámetros de los modelos

propios de la Teoría de Respuesta al Ítem,
señala la incorrecta:
1. Los modelos de 4 parámetros introducen un
cuarto parámetro para intentar explicar qué
ocurre en aquellos sujetos que fallan el ítem
teniendo altos niveles de aptitud.
2. E l p a r á m e t r o d e d i f i c u l t a d e n í t e m s
dicotómicos viene expresado por el punto en
que la probabilidad de acierto del ítem es de
0,5.
3. El parámetro de discriminación indica la tasa
de cambio en la probabilidad de éxito de
acierto según aumenta la aptitud.
4. En la práctica, no se aceptan valores menores
que 0,35 para el parámetro c

210. La teoría de la personalidad delictiva de

Eysenck relaciona los delitos más violentos y
repetitivos con la dimensión de:
1. Extraversión.
2. Neuroticismo.
3. Psicoticismo.
4. Introversión.

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