CARÁTULA
PROYECTO ESCOLAR COMUNITARIO
DIAGNÓSTICO COLECTIVO
DIAGNÓSTICO COLECTIVO
I. Características de la comunidad
a) Ubicación geográfica: localidad,
municipio, entidad federativa.
b) Situación demográfica: grupos de
población por edad, sexo, pertenecía a
grupos originarios, lengua.
Indicadores de rezago educativo, natalidad,
movimientos migratorios, entre otros."
c) Situación socioeconómica: principales
actividades productivas, empresas, fuentes
de empleo, turismo, etc.
d) Situación sociocultural: prácticas
culturales y artísticas, organizaciones,
iniciativas o programas para promover y
difundir la cultura en la comunidad, etc.
e) Seguridad: percepción ciudadana de la
seguridad en la comunidad, actividades
delictivas, problemas de drogadicción y
alcoholismo, accidentes, organizaciones,
iniciativas o programas para mitigar la
inseguridad.
f) Participación comunitaria: grado de
participación y compromiso de la
comunidad en el ámbito educativo.
g) Recursos y servicios: recursos
disponibles en la comunidad, como
infraestructura educativa, de salud,
deportivas, culturales y sociales.
h) Medio ambiente: emisión o
concentración de agentes contaminantes
en ríos, barrancas, aire o suelo,
sostenibilidad del sector productivo,
biodiversidad, especies en peligro de
extinción, organizaciones, iniciativas o
programas para mitigar los problemas
ambientales en la comunidad.
II. Características de la educación
a) Cobertura de la educación básica, media Media Superior
superior en la comunidad.
b) Contexto familiar: edad, escolaridad,
empleo, nivel socioeconómico de los
padres de familia o tutores del
estudiantado de educación media superior.
c) Características del colectivo estudiantil:
importa conocer las características, los
intereses y visiones de los jóvenes y
adolescentes con el propósito de reconocer
la cultura juvenil de la localidad.
d) Características del plantel: matrícula que
atiende, personal docente, personal de
apoyo administrativo y pedagógico,
funcionamiento del consejo escolar, etc.
e) Indicadores educativos del plantel:
rezago educativo, deserción, reprobación,
aprovechamiento escolar, etc.
f) Programa o proyectos implementados en Mediación, Escuela para Padres, prevención del embarazo,
la escuela o la localidad para atender convivencia escolar Armónica, Prevención de adicciones, Igualdad de
alguna necesidad o problemática género, Valores, Construye-T, Abandono Escolar
comunitaria. Instalaciones y equipamiento
de la escuela:
INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO
(El diagnóstico deberá sumar las aportaciones del personal directivo, administrativo, docente, estudiantado, padres y madres
de familia, autoridades locales y demás personas pertenecientes a la comunidad interesadas en la educación de las y los
jóvenes, adolescentes y adultos que cursan la educación media superior).
En este apartado deberá anexar el instrumento diagnóstico utilizado que permitió a los distintos actores o figuras externar las
problemáticas que perciben en su comunidad haciendo uso de cuestionarios físicos, digitales, encuestas, etc.
SE COLOCA EL INSTRUMENTO VACÍO
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
(El análisis deberá considerar la forma en cómo los problemas de la comunidad amenazan o afectan el desempeño del
estudiantado y el cumplimiento de las funciones educativas del plantel. Este será uno de los criterios a ponderar en la
selección de la problemática o necesidad de la comunidad).
En este apartado deberá anexar instrumento de análisis utilizado para seleccionar la problemática con mayor puntaje de
incidencia previamente identificada en el diagnóstico, Ejemplo: Árbol de problemas, Ishikawa, FODA u otra que resulte
de utilidad para realizar el análisis.
TEMA: (No más de 15 palabras)
INTRODUCCIÓN
(Datos del plantel y redacción breve de los aspectos relevantes obtenidos del diagnóstico, contexto y problemática identificada
con la que se trabajará)
A partir del análisis de información del diagnóstico se identificaron _” N” _ principales problemáticas en la
comunidad:
1. Problemática: (Descripción breve de la problemática)
2. Problemática: (Descripción breve de la problemática)
3. Problemática: (Descripción breve de la problemática)
La problemática seleccionada fue la número “N” debido a los siguientes motivos:
(Justificación por incisos que posibiliten visibilizar la factibilidad de trabajar con la problemática derivada del instrumento
diagnostico e instrumento de análisis de la información)
A)
B)
C)
OBJETIVO DEL PEC:
(Redacción breve y precisa que establezca lo que se busca conseguir con el desarrollo del proyecto, alcance e impacto que se
espera en la comunidad)
DISEÑO DEL PEC:
(Establecer periodo en el que se deberá cubrir el desarrollo del PEC)
______________ SEMESTRE
ETAPA 1 (Breve descripción de lo que se espera conseguir en la ETAPA) (¿QUÉ QUIERO LOGRAR EN ESTA ETAPA?)
ACTIVIDAD 1 (Descripción de cada actividad) (¿QUE ACTIVIDADES TENGO QUE REALIZAR PARA LOGRAR EL PROPÓSITO DE LA
ETAPA)
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5
ETAPA 2 (Breve descripción de lo que se espera conseguir en la ETAPA) (¿QUÉ QUIERO LOGRAR EN ESTA ETAPA?)
ACTIVIDAD 1 (Descripción de cada actividad) (¿QUE ACTIVIDADES TENGO QUE REALIZAR PARA LOGRAR EL PROPÓSITO DE LA
ETAPA)
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
*(El número de etapas y actividades se eligen de acuerdo con las necesidades del proyecto)
DISEÑO GENERAL
El abordaje de las UAC para el desarrollo del PEC quedó como sigue:
Recursos / Progresiones de aprendizaje
Etapa del
Curriculum áreas / ámbitos UAC/submódulos
proyecto
/ módulos Semestre “N” Semestre “N”
Curriculum Fundamental Ej.: 2, 8, 9, 11
Curriculum Laboral
Curriculum Ampliado
*En el apartado de Semestre “N” se coloca el semestre con el que se va a trabajar, el ejemplo tiene dos columnas para un PEC
con duración de un ciclo escolar, en caso de que el PEC únicamente dure un semestre, deberá borrar una columna, en caso de
que algún curriculum no intervenga, deberá borrar la fila.
*(Consultar en documento extenso federal pág. 33 o 66)
PLAN OPERATIVO DEL PEC
Didáctica para el
Actividad trabajo
ligada a la (Se vincula y
Etapa del etapa Participant
UAC Progresión desarrolla en la Semana
proyecto e
del planeación
proyecto didáctica del
docente)
“N” Semestre
ACTIVIDAD 1: Ejemplo: HUMANIDADES 1. Descripción de la progresión Descripción de la estrategia Colocar
didáctica que permita que el fecha de
Se deberá estudiante adquiera las ejecución de
colocar el mismo habilidades que solicita la la actividad.
progresión y a su vez realice la
actividad de la etapa
correspondiente.
texto que en el
diseño general
Descripción de la estrategia
corresponda a la
didáctica que permita que el
etapa 1-Actividad Colocar
estudiante adquiera las
1 y así Ejemplo: LENGUA Y fecha de
Descripción de la progresión habilidades que solicita la
sucesivamente. COMUNICACIÓN ejecución de
progresión y a su vez realice la
la actividad.
actividad de la etapa
correspondiente.
ETAPA 1 ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
ACTIVIDAD 4:
ACTIVIDAD 5:
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
ETAPA 2
ACTIVIDAD 2:
“N” semestre
ANEXOS
(Acta de comité, minutas, fotografías, evidencias en general e instrumentos de diagnóstico llenos)
ACTA DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE PLANTEL
CONFORMACIÓN DEL CÓMITE DE PLANTEL
FIGURA REPRESENTANTE SI NO N/A NOMBRE FIRMA
Docente 1 X MEJIA MORENO FRANCISCO
Docente 2
AULA
Estudiante 1 JOSE LUIS
Estudiante 2 OFELIA O SILVIA
Director SALINAS CABALLERO ERIK JACOB
ESCUELA Subdirector (a) de vinculación** SAN JUAN ALDAMA ANTONIO ALEJO
Apoyo administrativo** REYES SANTANA EMMA
Padre, madre o tutor* JOSE LUIS
Padre, madre o tutor* OFELIA O SILVIA
COMUNIDAD Autoridad local**
Representante de AC/dependencias
públicas o privadas de la
comunidad
*Mínimo uno obligatorio
**Donde existan las figuras
