PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO
DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: DISTRITO: NACIÓN O PUEBLO:
UNIDAD EDUCATIVA: SIE:
AÑO DE ESCOLARIDAD: NIVEL:
DIRECTOR/A: MAESTROS(AS):
TÍTULO PSP :
OBJETIVO:
Fortalecemos los valores sociocomunitarios en la interrelación Intracultural, Intercultural y Plurilinguismo en armonía y complementariedad con la Madre
Tierra, desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas, cognitivas, socioafectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a través de la observación,
exploración, experimentación e investigación, para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones.
EJES ARTICULADORES:
❖ Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.
❖ Educación en principios y valores sociocomunitarios.
❖ Educación en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria
❖ Educación para la producción.
CAMPO ÁREA 1ER TRIMESTRE 2DO TRIMESTRE 3ER TRIMESTRE PERFIL DE SALIDA ACCIONES DEL PSP
Cosmos y Valores, CAMPO DE SABERES Y CAMPO DE SABERES Y CAMPO DE Desarrollo
pensamientos espiritualidad y CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS SABERES Y Socioafectivo
religión COSMOS Y PENSAMIENTO COSMOS Y CONOCIMIENTOS -Participa e interacciona
PENSAMIENTO COSMOS Y en actividades grupales
Afectividad y Cosmovisiones y PENSAMIENTO estableciendo normas y
manifestaciones en las manifestaciones Valores en la pautas de convivencias
interrela- practicadas comunidad inclusivas.
ciones familiares y en la familia y practicadas en la -Asume actitudes de
escolares. comunidad. Interacción social y cuidado en situaciones de
la naturaleza. riesgo y cuidado personal
Mi derecho a la identidad, Relaciones de Identidad en la familia y la
mi nombre mi grupo equidad, igualdad, sociocultural: comunidad.
familiar y Autoestima, soy complementariedad y lengua y vivencias - Practica los principios y
especial y diferente reciprocidad entre en valores sociocomunitarios
a los demás (persona única). mujeres y hombres. la familia y la desarrollados en la familia,
Relaciones interpersonales: comunidad. escuela y la comunidad.
respeto, Respeto a las Principios ético- -Reconoce las emociones
solidaridad, honestidad, religiones y morales: el diálogo propias y las de los demás
empatía, amistad, manifestaciones intercultural, en diferentes situaciones o
inclusión, expresión de ideas espirituales de equidad de género, contextos.
y opiniones. acuerdo a las la no - Reconoce su identidad
Derecho a una vida cosmovisiones de diferencia de roles, personal, social y cultural
armónica y pacífica la no violencia y la tomando conciencia
en corresponsabilidad con la cada familia. vigencia gradual de sus
familia y la Creencias, plena de los características corporales.
comunidad, libre de Costumbres y derechos humanos. - Reconoce y respeta la
violencia. tradiciones Valores de la diversidad de personas
Autonomía en actividades practicadas en la familia, la que tienen creencias,
cotidianas y toma de familia, escuela y comunidad y la religiones, intereses y
decisiones. comunidad. relación con la necesidades diversas.
CAMPO DE SABERES Y Madre Tierra: - Valora las formas de vida
CONOCIMIENTOS armonía, de su entorno y genera
COMUNIDAD Y SOCIEDAD CAMPO DE SABERES Y complementarieda vínculos de cuidado y
Expresión de ideas, CONOCIMIENTOS d y reciprocidad. armonía con la Madre
emociones, pensamientos, COMUNIDAD Y Tierra.
sentimientos. SOCIEDAD CAMPO DE
Formas naturales y Comunicación de SABERES Y Desarrollo del Lenguaje
espontáneas del lenguaje mensajes expresados CONOCIMIENTOS – Comprende relatos y
oral a partir de sus propios en COMUNIDAD Y mensajes a partir de la
intereses y narraciones, diálogos, SOCIEDAD escucha atenta,
necesidades ( saludos, en actividades de la Lenguaje oral y respetando los turnos para
despedidas, frases de comunidad. escrito no hablar en distintas
cortesía) Sonidos iniciales en convencional, como situaciones cotidianas.
Consignas simples en palabras sencillas expresión de la – Expresa a través del
situaciones de juegos, (conciencia comunicación lenguaje oral ideas claras,
dinámicas, canciones entre fonológica). Sonidos de palabras pensamientos,
otros. Expresión oral en sencillas y conteo necesidades y anécdotas
Lenguaje oral, gestual y diversos textos: de de forma espontánea
corporal en expresión canciones, silabas oralmente. utilizando su lengua.
de emociones, sentimientos, cuentos, poesías, Expresión oral de (Originaria o castellana).
necesidades y rimas, trabalenguas, emociones y – Comunica mensajes de
temores (lenguaje de señas). retahílas, sentimientos de forma oral utilizando un
Sonidos del ambiente y adivinanzas e forma adecuada en vocabulario más amplio,
Comunidad y sonidos de la naturaleza. historias libres de diversas en situaciones
sociedad Lenguaje y Formas de comunicación en estereotipos. situaciones. comunicativas propias de
comunicación la vida cotidiana, Iconos,símbolos, Descripción oral de su contexto.
tono de voz, expresión de imágenes de la vida objetos, animales, – Expresa ideas,
sentimientos y cotidiana lugares sentimientos e
pensamientos que transmiten e imágenes en inquietudes utilizando
respetuosamente mensajes (lenguaje orden secuencial. expresiones corporales y/o
(comunicación de señas). Narración oral de gestuales. (Lengua de
asertiva). Reconocimiento y experiencias señas).
Representaciones diferenciación entre cotidianas y – Disfruta escuchar textos
espontáneas como número, letra, dibujo de diversos textos, breves y sencillos, y
manifestaciones personales en el contexto identificando explora distintos libros
de escritura: escolar, personajes y buscando imágenes,
líneas, garabatos y dibujos. familiar y acciones símbolos y letras.
comunitario. principales. – Comunica sus ideas a
Bienestar personal, familiar Lectura de símbolos e Trazos propios través de dibujos, trazos,
como forma de iconos en el material representando líneas, garabatos
complementariedad y gráfico, carteles, diversas potenciando las
reciprocidad en la etiquetas, cuentos, situaciones, capacidades de
comunidad. revistas y cuentos, entre preescritura.
Prevención frente a periódicos. otros, como Desarrollo Cognitivo
diferentes tipos y formas Escritura no cualidad única y – Realiza comparaciones
de riesgo en la familia, convencional en su personal. entre elementos que
escuela y comunidad vida cotidiana a Medios de varían en sus atributos: de
(prevención de la violencia). partir de sus propias comunicación de color, forma, tamaño,
Derechos y deberes del niño formas de nuestro entorno textura, longitud,
y la niña en la representación. social, su uso e volumen, temperatura y
familia, escuela y impacto. peso.
comunidad. Personajes Normas y signos de – Usa expresiones
Actividades productivas de protagonistas de seguridad en la temporales para explicar
las familias y la nuestra historia familia, la sucesión de
comunidad en igualdad de local y nacional. escuela y acontecimientos.
condiciones entre Conformación de las comunidad. – Realiza conteo de
hombres y mujeres. familias, sus Normas de diferentes cantidades con
actividades y seguridad y elementos del entorno,
Sonidos y expresiones roles de género no precauciones ante relacionando cantidad y
corporales con diferentes estereotipados. situaciones de numeral en situaciones
ritmos. Instituciones, peligro en el cotidianas.
Vocalización de canciones, espacios sociales, contexto familiar, – Resuelve problemas
rondas, como espacios de escolar y simples del día a día
expresiones culturales no recreación y áreas comunitario. buscando diferentes
estereotipadas. verdes de la Seguridad vial y alternativas.
comunidad. peatonal en el – Reconoce los elementos
Intensidades sonoras y su Acontecimientos entorno social. tecnológicos de su
aplicación (fuerte- sociales, históricos y Medios de entorno, su importancia y
débil) culturales del transportes y su uso adecuado.
contexto local y importancia en la – Explora su entorno,
Ritmo musical con el cuerpo nacional. comunidad. formulando diversas
y con diversos Mujeres y hombres preguntas, observando,
instrumentos. destacados que Vocalización en el explorando y
Diversidad de colores en el contribuyeron en el canto, expresión de describiendo.
entorno familiar y en contexto local y danzas Desarrollo Socioafectivo
el contexto social, natural y nacional. con instrumentos – Participa e interacciona
cultural. musicales. en actividades grupales
Colores en el contexto Mi país y su expresión Expresión corporal estableciendo normas y
natural y cultural plurinacional (cultura, y rítmica acordes a pautas de convivencias
(colores primarios). símbolos, lenguas, músicas inclusivas.
Expresión creativa costumbres, territorio del nuestro – Asume actitudes de
empleando diversas técnicas y otros). contexto local y cuidado en situaciones de
(pintado, rasgado, collage, nacional, no riesgo y cuidado personal
arrugado, modelado estereotipadas. en la familia y la
y otros). Ritmos musicales Instrumentos comunidad.
como expresión musical elaborado – Practica los principios y
Reconocimiento de espacio artística del de manera valores sociocomunitarios
y coordinación contexto local y sencilla con desarrollados en la familia,
psicomotriz acompañado de nacional. materiales del escuela y la comunidad.
hábitos de higiene. Expresión vocal: contexto. – Reconoce las emociones
Medidas antropométricas y pronunciación, Canciones de propias y la de los demás
hábitos de higiene entonación y creación propia que en diferentes situaciones o
antes – durante - después respiración. promuevan contextos.
de los ejercicios. Canciones y rondas el respeto e – Reconoce su identidad
Movimientos corporales como expresión igualdad. personal, social y cultural
libres, espontáneos y artística Manifestaciones tomando conciencia
ejercicios de respiración. en el entorno culturales y gradual de sus
Juegos de desplazamiento familiar, escolar y artísticas en la características corporales.
usando como comunitario familia y la – Reconoce y respeta la
referencia su cuerpo. que fortalezca la comunidad. diversidad de personas
Desplazamientos y diversidad cultural, Manifestaciones que tienen creencias,
movimientos de respeto a culturales y religiones, intereses y
coordinación en diferentes artísticas en la necesidades diversas.
ritmos que implican las formas de vida, la familia, escuela y – Valora las formas de vida
reptar, caminar, marchar, equidad de género y comunidad, de su entorno y genera
trotar, saltar, entre generacional. pintura, dibujo vínculos de cuidado y
otros. transmitidas de armonía con la Madre
Orientación del propio Ritmos musicales generación en Tierra.
cuerpo, en el espacio y variados del contexto generación. Desarrollo Psicomotor
en relación con objetos y local y Diversas formas de – Reconoce e identifica en
personas. nacional, expresión plástica y su cuerpo y en los otros
identificación y transformación de sus partes externas,
reconocimiento materiales y interiorizando la imagen
CAMPO DE SABERES Y objetos del corporal positiva de sí
CONOCIMIENTOS Expresiones plásticas contexto. mismo.
VIDA TIERRA TERRITORIO y visuales en – Utiliza las partes
Cuerpo humano, cuidado e artesanías, Percepción visual simétricas de su cuerpo
higiene personal en dibujos, pintura y de formas básicas (manos, pies, oídos y ojos)
la familia, la escuela y la colores como parte (figura- con mayor destreza en
comunidad. de la fondo). actividades complejas que
Partes del cuerpo humano, identidad cultural de involucren movimientos
características, la familia y Expresión corporal, coordinados.
funciones, cuidado y comunidad. el desarrollo motriz – Realiza diversos
protección. (Uso correcto Dibujo como y movimientos corporales,
de los nombres de las partes expresión de auditivo en relación desplazándose con
íntimas). vivencias y con ritmos y coordinación y control
Salud integral: física, experiencias. melodías sobre su propio cuerpo.
emocional y social en Colores y su musicales de – Ejecuta movimientos
interacción con el ambiente. combinación a través nuestra cultura. precisos de prensión,
Materiales y hábitos de de diferentes Formas de agarre, fuerza y tonicidad
higiene personal: aseo materiales. equilibrio variando en las actividades de la
del cuerpo, lavado de Artesanías, pintura, posiciones y vida diaria.
manos, cortado de uñas, tejidos para expresar movimientos, – Realiza ejercicios de
higiene bucodental, y sonar la transportando equilibrio dinámico y
la nariz. identidad cultural. objetos. estático, controlando los
Los sentidos su cuidado, Expresión corporal Coordinación de movimientos del cuerpo.
protección e higiene. mediante juegos. movimientos – Experimenta la
Alimentación saludable, Movimientos alternando dimensión del espacio a
nutritiva y corporales manos y pies, con través de movimientos y
culturalmente apropiada, coordinados en ritmo y compás. posturas, usando todo el
higiene y consumo en diferentes Expresión de cuerpo.
la familia, escuela y la desplazamientos. movimientos como: – Reconoce la ubicación
comunidad. Actividades de saltar con los de objetos en relación de
Hábitos alimentarios, coordinación motriz dos pies juntos, su cuerpo y puntos de
saludables, nutritivos, ojo-mano saltar con un pie y referencia.
naturales y consumo (agarrar, presionar, combinar – Combina diferentes
equilibrado en la familia, soltar). manos, pies y otros. posturas y
escuela y comunidad. Desplazamiento, Desplazamientos desplazamientos en
Producción de alimentos equilibrio y control con cambios de diferentes movimientos
naturales (frutas y corporal dirección: rítmicos.
verduras) de acuerdo con el por medio de diversos adelante, atrás, a Desarrollo de la
ciclo agrícola en la juegos (caminata un lado al otro. autonomía
comunidad y región. sobre – Práctica hábitos de
Cuidado y protección del líneas). CAMPO DE higiene corporal, de
agua de los ríos, lagos SABERES Y vestimenta y alimentación
y ojos de agua dulce Percepción corporal a CONOCIMIENTOS de manera autónoma.
necesaria para la vida de través de distintos VIDA TIERRA – Organiza su espacio
los seres vivos. movimientos. TERRITORIO colaborando en las
Juegos tradicionales Características, actividades escolares y
CAMPO DE SABERES Y con desplazamientos cuidado y familiares, expresando
CONOCIMIENTOS seguros, de acuerdo protección de los relaciones positivas y de
CIENCIA TECNOLOGÍA Y al contexto. animales (fauna) y amistad.
PRODUCCIÓN las plantas (flora) – Toma decisiones en las
Estimación y comparación CAMPO DE SABERES Y como parte actividades que desarrolla
de medidas de CONOCIMIENTOS del sistema de vida. tanto dentro como fuera
longitud, peso, volumen, VIDA TIERRA Crecimiento, del aula.
textura y su aplicación TERRITORIO necesidades y – Disfruta de diferentes
en las actividades familiares, Higiene y orden en la protección de los expresiones plásticas,
escolares y vivienda, escuela, seres vivos. artísticas y culturales.
comunitarias. comunidad y La planta y
Espacialidad en relación con prevención de cuidados para su
su cuerpo y enfermedades. crecimiento.
objetos de su entorno: Aseo y orden en la Las plantas:
arriba - abajo, dentro - vivienda de la familia, clasificación por su
fuera, delante - detrás, escuela y comunidad. utilidad:
cerca-lejos. Uso adecuado del alimenticias,
Características de objetos y inodoro, letrina o medicinales y sus
elementos del pozo beneficios.
entorno según su tamaño, séptico en la vivienda, Protección de la
forma, color y la escuela y la flora y fauna de
textura. comunidad, nuestra
Peso, longitud, volumen y previniendo comunidad.
temperatura en enfermedades. Animales silvestres,
actividades cotidianas y Depósito de residuos domésticos y de
productivas de las sólidos en los campo.
familias, ampliando su contenedores Cuidado y
vocabulario. diferenciados por protección de la
Nociones de tiempo en colores en la Madre Tierra en
actividades cotidianas familia, la escuela y la actividades diarias
relación de sucesos, antes - comunidad. de la familia y la
ahora-después, día Elementos de la comunidad,
y noche. naturaleza y los previniendo
Herramientas y materiales fenómenos impactos negativos
de trabajo utilizadas naturales. ambientales.
en las actividades Elementos de la Uso adecuado de la
productivas de las familias, naturaleza: agua, aire, energía eléctrica en
la tierra y la
escuela y la comunidad. fuego como parte de comunidad y la
Descripción de diversos los sistemas de vida. escuela.
materiales, Uso eficiente y Forestación y
herramientas y uso cuidado del agua reforestación,
adecuado en la vida potable en la beneficios que
cotidiana. vida cotidiana. brinda a los
Características de sistemas de vida
agua limpia y agua frente al cambio
residual. climático.
Cosecha de agua de Energías limpias
lluvias y sus que no contaminan:
beneficios en energía
los sistemas de vida. solar, energía eólica
Características de los y energía hidráulica.
fenómenos naturales: Abonos orgánicos y
lluvia, viento, granizo sus beneficios en la
y nieve en diferentes fertilidad de la
contextos tierra.
geográficos.
CAMPO DE
SABERES Y
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS CIENCIA
CIENCIA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Y
Y PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN
Nociones de objeto, La noción de
espacio, formas cantidad,
geométricas, conteo y temporalidad,
desconteo en el clasificación y
entorno seriación asociada a
familiar, escolar y las actividades
comunitario. productivas.
Espacialidad en Secuencias de
relación con sus patrones de
experiencias diferentes tipos con
vividas: encima de – objetos de su
debajo de, lateralidad entorno.
(izquierda – derecha).
Correspondencia, Temporalidad
clasificación y asociada a la
seriaciones de realidad: ayer-hoy-
objetos del contexto, mañana, día,
según sus semana, mes.
características
de forma, tamaño y Nociones de orden
color. y correspondencia
Diferencias y de cantidades y
semejanzas de figuras números en
geométricas en situaciones
objetos del entorno. cotidianas.
Agrupación de Conteo y
elementos del agrupación de
entorno en elementos del
entorno.
situaciones de juego
(mucho-poco, todos- La tecnología en la
algunos-ninguno) cotidianidad en la
comunidad
Sucesión de números y la escuela.
en actividades de la Artefactos
vida tecnológicos,
cotidiana. características y su
Productos naturales, uso
tecnológicos y en el ámbito
herramientas familiar, escolar y
del contexto. comunitario.
Objetos La tecnología y
naturales,tecnológico herramientas
s y herramientas productivas a
de uso cotidiano en partir de nuestro
prácticas productivas contexto.
de la
comunidad.
Acceso y uso
responsable de
objetos
tecnológicos en los
entornos digitales con
supervisión de los
adultos.
