FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES

Nombre de la IE /CE: INTITUCION EDUCATIVA BILINGÜE ANDRES BELLO Código DANE: 127361000439
Sede: N° 1 Código DANE: 127361000439
Dirección: CARRERA 8°A#19-45 B/COMERCIO Teléfono fijo /
Celular: 6703513
Correo electrónico: Ziasprilla@[Link]
Municipio: ISTMINA Barrio: COMERCIO Corregimiento Vereda
Número de Número de Afrodescendiente
docentes de la estudiantes Mujeres Hombres Mestrizo Indí
s
Institución
42 994 478 516 994 30 1
NOMBRE DEL RESPONSABLE DEL FECHA PRESENTACIÓN DEL
NAZARENO MORALES MURILLO
PROYECTO PROYECTO 30 DE ABR
TITULO DEL PROYECTO FACTORES QUE INCIDEN EN LA EXCESIVA PRODUCCION DE DESECHO SOLIDOS EN LA I.E. BILINGÜE ANDRES BELLO
INTRODUCCIÓN la formación
Los proyectosde seres humanos
pedagógicos integrales y coneducativo
del establecimiento alto sentido de pertenencia.
Institución Educativa Bilingüe Andrés Bello son un medio
ANTECEDENTES En el departamento del choco el 90% del territorio es zona especial de conservación, en la que sobresale el tapo de
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA basuradeesta
su totalidad malo o se demora
un importante complejoen eco
pasar influyemundialmente
regional ostensiblemente enfinalizar
Al
conocidola mala
como presentación
el año
“Choco del colegio. en
Biogeografico” Tododonlo
interrogante. ¿Cuáles son los factores que influyen en la obsesiva producción
esperamos de
que residuos
la sólidos
comunicarse de manera adecuada en el idioma inglés, se hace entonces la formulación y ejecución de un proyect en la I.E. Bil
JUSTIFICACIÓN comunidad
el desarrollo delos
Describir competencias
factores queen los estudiantes
influyen y que este
en la producción articulado
exagerada decon todas lassólidos
loseducativa
residuos áreas del
de conocimiento
la I.E. BilingüeyAndré
dem
OBJETIVO GENERAL se
estrategias tendientes a concientizar y mitigar la excesiva
apropie de unaproducción de los residuos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS META INDIC
Realizar mediciones analíticas de los volúmenes de residuos que se producen en los diferentes espacios cultura ambiental
En tres meses se deben percibir la motivación de los estudiantes y demás
institucionales
Clasificar para
los residuos inferir métodos
estableciendo de disminución
abundancia para caday manejo
tipo, de los mismos.
evaluando sus
Enlacausas.
los tres primeros meses quedepermita
la aplicación del proyecto se percib
Conocer el manejo que de los residuos sólidos hacen los diferentes estamentos de comunidad mitigar la excesiva
Experimentar estrategias pedagógicas con estudiantes A seis meses de la
que permitan demostrar que se puede disminuir ejecución del proyecto se presentara un modelo pertin
educativa. producción de
los volúmenes de los residuos sólidos. residuos en la I.E.
Bilingüe Andrés
Bello de Istmina.
 productos. Por ejemplo, el plástico se puede transformar para hacer mangueras, bolsas o incluso juguetes; el papel r
Está localizada en la zona comercial del área urbana del municipio de Istmina, es un plantel
hacer nuevos de formación
utensilios delosacadémica
papel comocon las énfasis bilingüe (idioma ingle
bolsas.
educativo de 0 a 11° en dos jornada Losde Proyectos
lunes a Ambientales
viernes, en Escolares
dos sedes, — la
en PRAES,
sede están
principalestablecidos
funciona entre
un bloque Proyectos
de un 2 Transversales
edificio de dosdel pisosobligatorios
endeconcreto quec
La cadena de reciclado empieza
los establecimientos cuando
educativos, según loslo
consumidores
consagrado separan
por la Ley los
115 envases
de 1994, de el
losdecreto
productos1860 resto
y demás la basur
normas qu
administrativas, sala de profesores y aulas de apoyo condistintos
cubiertas en zinc
contenedores.y eternit y
Existen el otro
cuatro bloque
tipos en la misma
de contenedores sede en madera
deConstitución con
reciclaje, con tres salones
diferentes y un
colore
funciona en el barrio Independencia De igual
Valdésforma
con los
seisPRAES,
aulas yestán
una soportados
oficina bajo todo un
administrativa; la marco
IE cuenta jurídico,
con 3 entre
grupos ellas
de la
preescolar, 18 nacional
grupos deenprimaria
sus art
Sensibilizar - Contenedor amarillo (envases): en este se deben depositar todo tipo de entre
envases ligeros como
todoslos envases de plásticos
diez grupos adelabásica
comunidad educativa
secundaria sobre
y 3lagrupos eldevalor
Política mediade académica
nacional uso, consumo
de educaciónconyambiental,
reciclaje
39 docentes,de
el los
unrecursos
Decreto
bandejas,
1743
docente
etc.),
materiales
dedelatas
de
1994
apoyo, otras,
3 directivos
(bebidas,
que
docentes
conservas,
los
y 3 establecimientos
etc.). funcionarios admin ed
El PEI de la institución establece vinculado
que su y útiles
dentro
misión es deescolares.
la sus currículos,
formación como
integral de un tema decapaces
personas eje transversal
de que debede
comunicarse ir manera
articulado con todas
adecuada en las
el áreas del
idioma cono
inglés,
- Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar
enpara
cada los envases de cartón (cajas, bandejas, etc.)
institución.
educativos pertinentes con motivación
revistas, hacia
papelesla continuación
de envolver, de sus estudios,
propaganda, [Link]
Es competencia
aconsejable plegar incorporarse
las cajas a la vida
de manera quelaboral
ocupen y generar
el un
mínimo el desarr
espacip
afrontar los retos del futuro. LaArtículo
educación 5° de la ley 115
ambiental de 1994 consagra
contribuye- a mejorar
Contenedor
como
las
verde
uno de losy fines
conductas
claro (vidrio):
de la educación
costumbres
En este de los de adquisición
niños
contenedor y jóvenes
se depositaen de conciencia
formación
vidrio. y ben
protección y mejoramiento del medio
dificultades ambientedel
ambientales de la calidad
plantel de vida
además de del uso transformaciones
lograr racional de los recursos
positivas naturales
en el de la p
entorno
- Contenedor verde oscuro: En él
dentro deseuna
depositan ecológica
el resto dey residuos quey lano tienendel cabida en los grupos anteriores, fun
En virtud a la problemática existente en cultura
el plantel, en el presentedel riesgo
documento
orgánica.
defensa patrimonio
nos referimos cultural
especialmente deenlaelnación.
mane
CONCEPTUAL En el Decreto 1713 del 2002 se establece ya que es loselconcernientes
problema máscon los residuos
grave que se presentaaprovechables, entre losen
en la actualidad que se tienen los
la I.E.
Básicamentepara elladesarrollo
información de que
los programas
existe en elde recuperación
proyecto .Además se
se ha obtenido de incluye
maneralaempírica,
participación de los recicladores
sin embargo en la realidad en d
TEÓRICO la sobre producción de aprovechamiento
residuos sólidos, de
que los
es residuos
el problemasólidos.
que se pretende resolver.
En la Resolución 1045 de sept. 26 de 2003 por la cual se adopta la metodología para la elaboración de los planes de ge
sólidos. Esta resolución hace una modificación al artículo 34 del decreto 2811 del 1974 el cual establece que para el
LEGAL sólidos se utilizarán los mejores métodos de acuerdo con los avances de la ciencia y tecnología, para la r

TRANSVERSALIZACIÓN Me preocupo Eneyda Antonia Mosquera

porque los Exposiciones
Dramatizados Cartulina Carmen quintana
AREA animes, las GRADO por
ESTÁNDAR
parte de
Rondas
ACTIVIDAD Títeres
Equipo de
RECURSOS Loyolo
RESPONSABLES Realizar medicionesOBJE an
Contribuyo
Participo
plantas de a estudiantes
Charlas
una 0 - 1 - 2 Sociodramas,
y los con los
Charlas y Videobean Doris Rios de residuos que se pro
Ciencias naturales Desarrollo Ubicación
docentes. de sonido
mantener
Contribuyo
forma
recursos limpio
dela
dinámica compañeros
- 3 dramatizados,
Videos de Libros Vilma Vargas espacios
utensilios Videos Clasificar institucionale
los residuos e
ciencias Sociales, lenguaje enactividades
mi
que
medio entorno
miambiente
los y asi
entorno
procesos Representacion
4 - 5 sobre el manejo
Juegos
deaseo
situaciones
Pinturas
Recipientes,
Fabulas de
Utensilios
Martha Murray
Mercedes Cordoba
mosquera Conocer elcada
manejo
disminución
para que
y man
tipo, ev
ambientales
se mejorar
mantenga mi de es
adecuado ende
graficas las
para
los Pinceles
etica y valores - Matematica encaminados
reciban buenena 6-7 de la
diferentes
escobas,
aseo
Papel bon, Filiberto
Pedro Arias y grado
Wilfrido
Roberto mena6-7
Restrepo hacen los diferentes
Sensibilizar a la comunesta
Artistica - Religion laprotección
calidad
equilibrio, de del
vida.
[Link]
generación de crear
8 - 9 cotidianidad,una
residuos. Papel
traperosbom
etc. Experimentar estrate
educy
periódico, Grado 8 - 9 valor de uso, consumo
Tecnologia - Educ. Fisica a nively de 10 - 11 dependencias
entorno
ambientes cultura Videobean Fulton Hinestroza – grado 10- estudiantes que perm
materiales y ú
conservación a de la video
institucion
ambiental. marcadores,
Videos
institucional
saludables. 11 puede disminuir los vo
los recursos conferencias,
Ejemplo: lápices, video
como local y sól
naturales. charlas
CUIDEMOS con ben
participo en
pedagógicos,
NUESTRO
iniciativas a su
PARTICIPANTES DEL PROYECTO con personas
ENTORNO.
favor
calificadas
NOMBRES CARGO ROL RESPONSABILIDAD DIRECCIÓN TELÉFONO CORREO EL

NAZARENO MORALES MURILLO Rector Dir. Precidir la mesa I.E.B.A 3127986202 ziasprilla@se
ROBERTO RESTREPO AGUALIMPIA docente Coor Coordinar y Ejecutar I.E.B.A 3135480472 elcientifico16
 Recolectar la
MARTHA MURRAY CORDOBA docente sec I.E.B.A 3122581478
informacion marcemuco@
MIREYA MENA docente Fis Velar por el buen I.E.B.A 3127047837
funcionamiento de este
FULTON HINESTROZA PEREA docente Voc Propender por que las I.E.B.A 3206085372
actividades se cumplan arbomo1955
FILIBERTO ARIAS Tesorero Voc Velar por los bienes del I.E.B.A 3122883024
equipo fiapal@

COSTOS
COSTO Financiamiento por enti
Elemento CANT TOTAL
UNITARIO Entidad
VIDEO BEAN 1 900,000,00 900,000,00 I.E.B.A. POR
CAMARA FOTOGRAFICA 1 600,000,00 600,000,00 I.E.B.A. POR
COMPUTADOR PORTATIL 1 1,500,000 1,500,000,00 I.E.B.A. POR
UNIFORMES 30 10,000,00 30,000,00 I.E.B.A. POR
CANECAS RECOLECTORAS DE BASURAS 20 30,000,00 60,000,00 I.E.B.A. POR
PENDONES Y PUBLICIDAD 3 200,000,00 600,000,00 I.E.B.A. POR
BOLSAS PARA RECOLECTAR BASURAS 100 3,000,00 300,000,00 I.E.B.A. POR
CARTELERAS 10 2,000,00 20,000,00 I.E.B.A. POR
GUANTES 100 700 70,000,00 I.E.B.A. POR
RECOGEDORES DE BASURA 20 6,000,00 120,000,0 I.E.B.A. POR
0
ESCOBAS 20 5,000,00 100,000,00 I.E.B.A. POR
REFRIGERIOS 2,500,000,00 2,500,000,00 I.E.B.A. POR

CRONOGRAMA
Actividades / mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Socializacion del proyecto 1
creacion del grupo de apoyo 1
transversalizacion del proyecto 1
creacion de las vigias ambientales 1
recoleccion de desechos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Separacion pesaje 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 jornada de limpieza de la I.E. 1
Jornada de sensibilizacion en las demas redes 1

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
FECHA
FECHA DE
PERSONA/
TEMA/ CONTENIDO ORIENTACIO SEGUIMI COMPROMISOS CUMPL OBSER
CARGO
NES ENTO IMIENT
O Docente
manejo ambientales
actividades adecuado dede losprotección
residuos. del Facilitar la ejecucion facilitador
Docente
entorno yade
Contribuyo Dramatizados
conservación
que mi entorno aselos recursosen
mantenga Facilitar la ejecucion facilitador
Docente
Rondas
naturales.
equilibrio, tanto a nivel institucional como local Facilitar la ejecucion facilitador
Docente
y participo enCharlas
iniciativas a su favor Facilitar la ejecucion facilitador
Videos
Juegos
 Indígenas
14

30 DE ABRIL DE 20189
NDRES BELLO
o son un medio para lograr una
esale el tapo del Darien, hace parte en
colegio. en
grafico” Todo lo anterior
donde origina
se registra unosel de los
dos en la I.E. Bilingüe Andrés Bello?
de un proyecto ambiental que permita
cimiento
BilingüeyAndrés
demásBello
proyectos pedagógicos
para diseñar
los residuos.
INDICADOR
iantes y demás actores de la comunidad por el mejor tratamiento de los residuos sólidos.
yecto se percibe una disminución progresiva de la producción de residuos sólidos.
modelo pertinente sobre el manejo de los residuos y mejoramiento del medio ambiente.
 etes; el papel reciclado se utiliza para
üe (idioma ingles), presta el servicio
bligatorios
sstoende
concreto quecondeben desarrollar
15 aulas, todos
oficinas
más la basura
normas queybiblioteca,
los
rigendepositan
la [Link] los
es salones
ferentes y una
colores: la otra sede
onal
os deenprimaria
sus art. de
67 primero
y 79, Leyhasta
99 de5°,
1993,
ses de plásticos
blecimientos (botellas,deben
educativos tarinas, bolsas,
tener
ionarios administrativos.
áreas del
idioma conocimiento
inglés, que se orientan
bandejas, etc.),aasí
través
comodelosmodelos
periódicos,
nerar
mínimo el desarrollo
espacio que
dentro permita
del contenedor.
un conciencia
rmación para lalaconservación,
y beneficia solución de las
drio.
aturales de la prevención de desastres,
as en el
anteriores, entorno.
fundamentalmente materia
al
nte deenlaelnación.
manejo de los residuos sólidos,
ue se tienen los mecanismos requeridos
la I.E.
ecicladores
en la realidad en del
las actividades
contexto, esde evidente
de resolver.
os planes de gestión integral de residuos
ce que para el manejo de los residuos
ología, para la recolección

medicionesOBJETIVO
analíticas de los volúmenes
duos que se producen en los diferentes
r institucionales para inferir métodos
los residuos estableciendo abundancia de
raelcada
manejo
minución y que
manejode los
de residuos
los mismos.
tipo, evaluando sus causas. sólidos
diferentes
izar estamentos
a la comunidad de la comunidad
educativa sobre el
imentar estrategias
educativa. pedagógicas con
uso, consumo y reciclaje de los recursos
antes que permitan demostrar
materiales y útiles escolares. que se
disminuir los volúmenes de los residuos
sólidos.

CORREO ELECTRONICO

ziasprilla@[Link]
elcientifico16@[Link]
 marcemuco@[Link]

arbomo1955@[Link]
fiapal@[Link]

miento por entidad

Aporte
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION
POR LA INSTITUCION

12

1
1
OBSERVACIÓN
Nombre de la IE /CE:

Sede:

Dirección:

Correo electrónico:

Municipio:
Número de docentes de la
Institución

NOMBRE DEL RESPONSABLE DEL PROYECTO

TITULO DEL PROYECTO

INTRODUCCIÓN

ANTECEDENTES

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJET
MARCO DE REFERENCIA

CONCEPTUAL

TEÓRICO

LEGAL

TRANSVERSALIZACIÓN
AREA

PARTICIPANTES DEL PROYECTO

NOMBRES

COSTOS
Elemento
CRONOGRAMA
Actividades

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

TEMA/ CONTENIDO
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES

Barrio: Corregimiento:
mero de docentes de la
Número de estudiantes Mujeres Hombres
Institución

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 ESTÁNDAR GRADO ACTIVIDAD RECURSOS
0-1-2-3
4-5

CARGO ROL RESPONSABILIDAD DIRECCIÓN

emento CANT COSTO UNITARIO TOTAL

0
0
0
0
0
0
 0
0
0
0

Mes 01 Mes 02 Mes 03 Mes 04 Mes 05 Mes 06

FECHA
SEGUIMIEN COMPROMISOS
ORIENTACIONES
TO
 Código DANE:

Código DANE:

Teléfono fijo / Celular:

Corregimiento: Vereda:

Afrodescendientes Indígenas

FECHA PRESENTACIÓN DEL

PROYECTO

META INDICADOR
 RESPONSABLES OBJETIVO

DIRECCIÓN TELÉFONO CORREO ELECTRONICO

Financiamiento por entidad

TOTAL
Entidad Aporte
0
0
0
0
0
0
 0
0
0
0

Mes 07 Mes 08 Mes 09 Mes 10 Mes 11 Mes 12

FECHA DE
PERSONA/
MISOS CUMPLIMI OBSERVACIÓN
CARGO
ENTO
0-1-2-3

4-5
0
6-7
0
8-9
0
10 - 11
0