QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

LA HISTORIA CRÍTICA
PRÁCTICA

Leemos el siguiente fragmento:

“La historia de los pueblos de Bolivia es una de las más complejas
y fascinantes. Es una sociedad creada por invasiones, conquistas
imperiales y adaptaciones de pueblos originarios (…), es también la
más originaria de las repúblicas americanas, donde en fechas tan
recientes como las del censo de 1976 aparece que sólo una minoría
de la población es hispano hablante monolingüe. Las lenguas
quechua y aymara predominaron, incluso siguen hablándose las
lenguas originarias tales como el Uru, el Puquina y otros.
Así pues, Bolivia no es simplemente una réplica colonial de su
ultimo conquistador, el español, sino una amalgama compleja de
culturas, en la que coexisten elementos importantes de normas
occidentales y no occidentales. En el altiplano andino y en los valles
montañosos, con un clima extraordinariamente duro y hermoso, los
bolivianos han creado una nueva sociedad multicultural.”
“Historia de Bolivia” Herbert Klein (1981) Fuente: https://tribusbolivia.blogspot.com/2012/05/las-36-etnias-de-
bolivia.html

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Cuál es nuestra opinión respecto al texto leído?, socializamos en el aula.

− ¿Qué significa la diversidad cultural en Bolivia?.
− ¿Qué diferencias existen entre los resultados del censo de 1976 y la realidad actual?.
− ¿Cómo influye la diversidad cultural en la sociedad boliviana actual?.

La marca conmemorativa del Bicentenario del Estado Plurinacional

de Bolivia, conmemora los 200 años de la fundación de Bolivia.
Fue creado mediante D. S. No. 4900 del 29 de marzo de 2023 y
su uso está vigente hasta el 31 de diciembre del 2025.
En el número 2 (de la cifra 200) se recogió a “la llamita estilizada
de toda la región andina y altiplánica, en el primer 0 el eje
circular que corresponde a la complementariedad, reciprocidad
y dinamismo del sin fin y en el segundo 0 se tiene el tejido de las
tierras bajas”.
Fuente: https://n9.cl/tisvp

TEORÍA

1. Conceptualización historia crítica

Antes de la invención de la escritura, la historia de los pueblos se transmitía oralmente a través de cuentos, canciones
y relatos para preservar la memoria colectiva. Las primeras culturas en registrar esta herencia por escrito fueron los
sumerios, que marca el inicio de la historia escrita, todo lo anterior se considera Prehistoria. Otros pueblos, como
egipcios, chinos, babilonios y griegos, también comenzaron a escribir su historia.
Los griegos reflexionaron sobre cómo registrar el pasado y en esa época, Heródoto definió la historia como la
investigación y reflexión sobre el pasado para darle una explicación. La historia es una ciencia social que estudia el
pasado de la humanidad, dentro de ella, las acciones del individuo y los grupos sociales, en un tiempo y un espacio
determinados, con el objetivo de proporcionar un conocimiento reflexivo y crítico sobre el pasado, la historia intenta
describir, interpretar y contextualizar los hechos históricos.
En el transcurso del tiempo, diferentes autores han explorado los objetivos y métodos de la escritura histórica,
actualmente, la “historia crítica”, evalúa críticamente las fuentes y narrativas históricas establecidas, cuestionando
suposiciones y sesgos, en contraste con la “historia tradicional”.

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Definición tradicional y positivista de la historia: “El recuento cronológico de los hechos

acontecidos en el pasado”
A mediados del siglo XIX, en un contexto marcado por el auge de las ciencias naturales, surgió en Francia y
Alemania una corriente historiográfica conocida como positivismo histórico. Este enfoque, influenciado por el
positivismo filosófico de Auguste Comte, buscaba aplicar los métodos rigurosos de las ciencias naturales al estudio
de la historia, con el objetivo de establecer hechos históricos como verdades objetivas y universales.
Los positivistas sostenían que la historia debía basarse en la observación de hechos concretos y en la utilización
de fuentes primarias, rechazando cualquier tipo de especulación metafísica o interpretación subjetiva, sin embargo,
esta pretensión de objetividad absoluta fue objeto de numerosas críticas, la interpretación histórica siempre está
condicionada por el contexto histórico, social y cultural del historiador, además, el enfoque positivista, al buscar leyes
generales y universales, dispuso a simplificar la complejidad de los procesos históricos y a descuidar los aspectos
subjetivos y culturales de la experiencia humana.
Según el historiador Henri Marrou, este enfoque se puede sintetizar en cinco principios:

No puede hacer juicios

de valor sobre el
pasado, solo rendir
cuentas del hecho
sucedido tal cual
sucedió.

Debe respetar la Debe mantener la

historia objetiva a imparcialidad y
fin de procurar una distanciarse de la
objetividad científica. narrativa que desarrolla.
El
Historiador

Debe apoyarse en
fuentes y documentos Debe registrar los
válidos de información hechos históricos de
para no caer en la manera pasiva
especulación.

Como vemos, esta visión histórica presenta varios problemas, pues no permite una concepción total, con todos los
elementos que hacen a un hecho histórico.
2. Problematizaciones de la definición tradicional
a) Selección de hechos ante la imposibilidad de contar todo
Una limitación al estudiar la historia radica en que, debido a restricciones de tiempo, recursos y fuentes, el historiador
debe seleccionar qué eventos y hechos incluir y cuáles omitir, lo cual puede resultar en una representación
incompleta de la historia.
419
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

La selección de hechos puede introducir un sesgo inconsciente, los

historiadores podrían inclinarse hacia eventos que respalden sus teorías
o hipótesis previas, ignorando información que las contradiga y podría
distorsionar la representación histórica.
Si bien se busca la verdad absoluta, toda narración histórica es, en cierto
sentido, una construcción selectiva de la realidad y esta selección tiene
varios aspectos subjetivos.
De esto, se pueden formular varias preguntas al momento de analizar un
hecho histórico:
Fuente https://yourbengo.jp/iryou/478/

¿Qué criterios usar para

seleccionarlos?
¿Qué información
selecciona? ¿Qué hechos son
importantes?

¿Quién selecciona la
información? ¿Qué elementos no ha
seleccionado?

Con la ayuda de la maestra o maestro interpretamos el siguiente texto:

“Una de las técnicas que se trasmiten de generación a generación es la historia, la misma se transmite
de pueblo a pueblo; y hasta países remotos en pos de ella van los estudiosos, esta ciencia es anhelada
por la gente ociosa y aún por el vulgo; compiten en su campo príncipes y reyes, al mismo tiempo es asimilada
por los instruidos, así como por los ignorantes… Tiene sus caracteres intrínsecos la ciencia histórica: son
la verificación, el examen de los hechos, la investigación o verificación, atenta de los orígenes que los han
producido, el conocimiento muy profundo de la naturaleza de los hechos y sus causas originantes.”
Ibn Jaldun (1332-1407)

b) Dificultad para determinar causas y consecuencias de los procesos históricos

La “historia positiva” se basa en la idea, de que la historia es una ciencia objetiva que debe utilizar el método
científico como herramienta, al igual que las ciencias exactas, asume que en la historia existen relaciones de
causa y efecto, por lo que el historiador debe recopilar y analizar
datos para descubrir estas relaciones.
Por otro lado, los hechos históricos ocurren en condiciones y contextos
específicos, cualquier mínima modificación de estas condiciones puede
producir resultados y consecuencias muy diferentes.
La evidencia histórica suele ser ambigua, incompleta o sesgada,
puede llevar a interpretaciones distintas entre historiadores sobre
las consecuencias de un mismo hecho. A diferencia de las ciencias
naturales, donde es posible experimentar repetidamente para
confirmar los resultados, los eventos históricos no pueden ser
replicados, limitando la capacidad de verificar todas las posibles
Fuente: https://n9.cl/5hbea consecuencias.
c) Dificultad para situar los hechos históricos en sus contextos sociales y políticos
El positivismo histórico, al centrarse en la recopilación objetiva de datos, descuida el contexto social, político
y cultural en el que ocurren los eventos. Esta visión limitada impide una comprensión profunda de las causas
y consecuencias de los hechos históricos. La contextualización, en cambio, reconoce que los eventos
históricos están moldeados por factores sociales, políticos y culturales y que las interpretaciones del pasado
están influenciadas por el presente. Al analizar los hechos históricos en su contexto, podemos reconstruir
una imagen más completa del pasado.
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3. Diferencias entre la “historia positivista” y la “historia crítica”

Si bien la ‘historia positivista’ ha sido fundamental para la construcción de narrativas
históricas, es importante reconocer sus limitaciones, para comprender plenamente
la complejidad de los procesos históricos y sus implicaciones en el presente, es
necesario adoptar una perspectiva más crítica.
La ‘historia crítica social’ nos ofrece un conjunto de herramientas y enfoques
que permiten analizar los hechos históricos desde múltiples perspectivas,
considerando las relaciones de poder, las desigualdades sociales, las identidades
culturales y las voces marginadas. Al cuestionar las narrativas dominantes y
explorar las interpretaciones alternativas, esta disciplina nos ayuda a construir
una comprensión más inclusiva y completa del pasado.
La ‘historia crítica’ promueve una actitud intelectual activa y reflexiva, fomentando
el análisis crítico de las fuentes, la identificación de sesgos y la valoración de las
perspectivas diversas. Fuente: https://n9.cl/snio8

Al adoptar este enfoque, podemos:

Desarrollar habilidades de pensamiento crítico, es esencial para evaluar la

información y tomar decisiones informadas. En un mundo saturado de datos y
opiniones, el pensamiento crítico nos permite discernir entre hechos y suposiciones,
identificar sesgos y errores en los argumentos y evaluar la credibilidad de las
fuentes. Esta habilidad no solo es crucial en el ámbito académico y profesional,
sino también en la vida diaria, al emplear el pensamiento crítico, somos capaces
de analizar situaciones complejas, considerar diversas perspectivas y llegar a
conclusiones fundamentadas.
Fuente: https://n9.cl/4x83p

Promover la empatía y la tolerancia, al comprender las experiencias de otros

grupos sociales, podemos construir sociedades más justas y equitativas. Fomentar la
empatía nos permite ponernos en el lugar de los demás, apreciar sus sentimientos y
perspectivas y reconocer los desafíos que enfrentan. Esto no solo fortalece nuestras
relaciones interpersonales, también nos impulsa a ser más compasivos y solidarios.
La tolerancia, por su parte, nos enseña a aceptar y respetar las diferencias culturales,
religiosas y estilos de vida, promoviendo la convivencia pacífica y la comprensión
mutua.
Fuente: https://n9.cl/61gycn

Informar las políticas públicas, al comprender las causas históricas de los

problemas sociales, podemos diseñar políticas más efectivas para abordarlos. La
investigación y el análisis de los eventos pasados nos permiten identificar patrones
recurrentes, factores subyacentes y las interacciones complejas entre diversas
variables que han dado forma a los problemas actuales. Este conocimiento histórico
proporciona una base sólida para desarrollar políticas públicas que no solo traten
los síntomas superficiales de los problemas sociales, también consideren sus
raíces más profundas.
Fuente: https://n9.cl/ztnwx1

Fomentar el compromiso cívico, al comprender nuestro lugar en la historia,

podemos participar de manera más activa en la construcción de nuestro futuro.
Conocer el pasado nos permite aprender de los éxitos y fracasos de las generaciones
anteriores, nos da una perspectiva más informada y crítica sobre los desafíos
actuales y las posibles soluciones. Este conocimiento histórico inspira un sentido
de responsabilidad y pertenencia, motivándonos a contribuir al bienestar de nuestra
comunidad y sociedad en general.
Fuente: https://n9.cl/gm8os
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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Historia positivista Historia crítica

Hace énfasis en la interpretación y el análisis
Evita la valoración y la interpretación en
profundo de los eventos históricos. Considera que
profundidad de los eventos históricos. Se enfoca en
la objetividad completa es difícil de alcanzar y que
proporcionar una narrativa “tal cual” de los hechos y
todas las narrativas históricas están influenciadas
deja la interpretación a otros.
por factores complejos.

Narrativa descriptiva, tiende a presentar una

Enfoque en las múltiples perspectivas, se valora
narrativa histórica descriptiva que relata los eventos
la consideración de múltiples perspectivas y voces
y hechos en orden cronológico. El objetivo es
en la historia. Busca dar voz a grupos marginados o
proporcionar una representación precisa de los
ignorados en las narrativas históricas tradicionales.
eventos históricos.

Enfoque de varias causas y efectos, toma en

Método empírico-científico, a menudo sigue un
cuenta la cantidad de factores que intervienen en
método similar a las ciencias naturales, buscando
un hecho histórico de forma individual, toma en
recopilar datos de manera sistemática y llegar
cuenta que la variación de estos puede dar distintos
a conclusiones basadas en la observación y la
resultados, muchas veces no exactos, en contextos
evidencia documental.
diferentes.

Cuestionamiento de las narrativas establecidas,

Falsa neutralidad, como hemos visto, no se puede
la historia crítica cuestiona las narrativas históricas
lograr una objetividad plena, al omitir un análisis de
convencionales y busca identificar sesgos,
los sesgos e ideologías, esto puede conducir a una
ideologías y agendas ocultas que puedan haber
intencionalidad oculta.
influido en la construcción de esas narrativas.

VALORACIÓN

Reflexionamos sobre la base de las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Cómo la “historia crítica” puede promover la armonía y la unidad en una sociedad diversa?.
− ¿Cómo podría beneficiar la comprensión y el reconocimiento de las diferentes perspectivas y
experiencias históricas, a la comunidad en términos de fortalecer la cohesión social, promover el
respeto mutuo y fomentar una identidad más inclusiva y diversa?.

PRODUCCIÓN

Realizamos las siguientes actividades:

Investigamos un hecho histórico, buscamos la información de diferentes fuentes, comparamos y
luego escribimos todas las diferencias que encontremos, finalmente damos nuestra percepción
sobre el hecho en sí.
Actividad

Fuente histórica 1 Fuente histórica 2

Idea histórica personal

Con el hecho histórico del punto anterior, elaboramos una infografía.

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LA GUERRA CIVIL ESTADOUNIDENSE 1861 -1865

PRÁCTICA

Respondemos las siguientes preguntas:

− ¿A qué se denomina guerra civil?
− ¿Cómo y porqué desaparecieron los pueblos originarios de América
del Norte?
− ¿Cómo afectó la Guerra Civil Estadounidense a su economía?
− ¿Cuál es tu opinión respecto al esclavismo?
Fuente: https://n9.cl/hnkbg

En la historia nacional, durante el gobierno de Isidoro Belzu (1848-1855), se apoyó la abolición de la esclavitud,
que representó un avance significativo en la lucha por los derechos humanos y la justicia social. Este acto
progresista no solo puso fin a una práctica inhumana y opresiva, también permitió la visibilización integral de
diversas culturas en nuestro país. La abolición de la esclavitud abrió el camino para que comunidades previamente
marginadas pudieran participar más plenamente en la vida social, económica y política de la nación.

TEORÍA

1. Factores que llevaron a la Guerra Civil

Esclavitud, los Estados del Sur dependían en gran medida

de la esclavitud para su economía basada en la agricultura,
mientras los Estados del Norte habían avanzado hacia una
economía industrial y se oponían a la esclavitud.

Divisionismo, a medida que las diferencias económicas y

culturales entre el Norte y el Sur se profundizaban, se desarrolló Fuente: https://travelinmissouri.com/missouri-during-
un sentimiento de división política. the-civil-war/
La Guerra Civil Estadounidense,
también conocida como la
Guerra Civil Norteamericana,
fue un conflicto armado que tuvo
lugar en los Estados Unidos entre
Desacuerdo sobre derechos y tarifas, otro desacuerdo 1861 y 1865.
económico y político, fue la diferencia en las políticas de tarifas Fue una lucha interna entre los
comerciales y los derechos estatales versus los derechos Estados del Norte, conocidos
federales, contribuyeron a la tensión entre las regiones. como la Unión y los estados del
Sur, conocidos como los Estados
Confederados de América, o la
Confederación.
La principal causa de la guerra fue
Elección de Abraham Lincoln, como presidente en 1860 la controversia sobre la esclavitud
intensificó la crisis. Lincoln, un republicano antiesclavista, fue y la cuestión de si los Estados del
visto por los Estados del Sur como una amenaza a sus intereses Sur tenían el derecho de suceder
y derechos. y formar su propia nación.

La guerra comenzó oficialmente el 12 de abril de 1861, cuando las fuerzas confederadas atacaron el fuerte Sumter
en Charleston, Carolina del Sur. Durante los cuatro años siguientes, se libraron numerosas batallas en todo el país,
con un alto costo en vidas humanas, algunas de las batallas más conocidas incluyen la batalla de Bull Run, Antietam,
Gettysburg y Appomattox.
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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

2. Las crecientes contradicciones entre el sur esclavista y el norte industrializado

Fueron los principales factores que condujeron a la Guerra Civil Estadounidense. Veamos algunos puntos que
ilustran estas contradicciones:
a) Economía y esclavitud, el Sur se basaba en una economía agrícola centrada en el cultivo de algodón, tabaco
y otros productos y dependía en gran medida de la mano de obra esclava para mantener su producción.
El Norte estaba experimentando una rápida industrialización y urbanización, con una economía basada en la
manufactura, el comercio y la inversión en infraestructura y no dependía de la esclavitud de la misma manera.
b) Abolicionismo vs. defensa de la esclavitud, a medida que movimientos abolicionistas ganaban fuerza en el
Norte, la situación de esclavitud, se convirtió en un tema divisivo, varios en el Norte veían la esclavitud como
inmoral y buscaban su abolición.
En el Sur se consideraba la esclavitud como esencial para su forma de vida y economía.
c) Derechos estatales vs. poder federal, hubo desacuerdos sobre la extensión de los derechos estatales y el
alcance del poder federal. El Sur defendía la soberanía estatal y creía que los Estados tenían el derecho de
tomar decisiones sobre cuestiones como la esclavitud.
El Norte sostenía una visión más federalista, donde el gobierno federal tenía un papel más fuerte en la toma de
decisiones nacionales.

Estas contradicciones se agudizaron a medida que el país

se expandía hacia el oeste y surgían nuevos territorios.
La disputa sobre si estos territorios permitirían o no la
esclavitud, llevó a confrontaciones y debates acalorados
en el Congreso. La elección de Abraham Lincoln, como
presidente en 1860, con su plataforma antiesclavista,
fue un punto de quiebre que aceleró el conflicto.

Fuente: https://n9.cl/67s10

En última instancia, estas crecientes contradicciones

llevaron a la secesión de varios Estados del Sur y al
inicio de la Guerra Civil en 1861.
La guerra resolvió finalmente muchas de estas
cuestiones a través del conflicto armado y la posterior
abolición de la esclavitud, pero dejó una profunda huella
en la historia y el desarrollo de Estados Unidos.

Fuente: https://n9.cl/lpvvd

Realizamos la interpretación de la frase leída y la

compartimos con nuestras compañeras y compañeros
de curso:
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………........................
.........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

Fuente: https://n9.cl/34cs8
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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

3. El compromiso de Missouri
En 1819, Missouri solicitó unirse a la Unión
como Estado esclavista, lo que desató debates
El compromiso acalorados en el Congreso de Estados Unidos.

El contexto del compromiso de Missouri

de Missouri

se encuentra en la creciente disputa entre

los Estados esclavistas y los Estados
libres sobre si los nuevos territorios
adquiridos en la expansión hacia el oeste
permitirían o no la esclavitud.

Fuente: https://clipart-library.com/clipart/piqr5nRyT.htm

Fue un acuerdo legislativo alcanzado en 1820

para abordar la expansión de la esclavitud en el
país.

El “Compromiso de Missouri”, propuesto por el senador Henry Clay, consistió en varios elementos los cuales son:
Missouri sería admitido en la Unión como un Maine sería admitido como Estado libre para mantener
Estado donde la esclavitud sería permitida. el equilibrio entre los estados esclavistas y libres.

Fuente: https://clipart-library.com/clipart/piodoG4ET.htm

Se estableció una línea imaginaria que se extendería a lo largo del territorio. Los Estados del Norte de esta
línea tendrían prohibida la esclavitud, mientras que los Estados del Sur de esta línea mantenian la esclavitud.

El compromiso de Missouri fue aceptado por ambas partes y ayudó a calmar las tensiones temporalmente, sin
embargo, a medida que el país continuó expandiéndose hacia el oeste, surgieron más disputas y conflictos
sobre la expansión de la esclavitud. Estas tensiones finalmente contribuyeron al aumento de la polarización
entre los Estados esclavistas y los Estados libres, que desembocó en la conducción del país hacia la Guerra
Civil en 1861.

4. El desequilibrio resultante del avance hacia el oeste y el surgimiento de nuevos Estados

El surgimiento de nuevos Estados que generó un desequilibrio político y social que profundizó las divisiones entre el
Norte industrializado y el Sur agrícola y esclavista. Algunos de los conflictos que destacaron fueron:
− Expansión hacia el oeste.
− Representación política.
− Debates y compromisos.
− Territorios en disputa.
− Elección de 1860.
Estas tensiones culminaron en la Guerra Civil Estadounidense, que se libró entre 1861 y 1865 y tuvo un profundo
impacto en la historia de la nación.
425
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

5. La anexión de Texas y la guerra con México

La anexión estadounidense de Texas en 1845, después de la independencia
de México, desencadenó la Guerra México-Estadounidense (1846-1848).
México consideraba esta anexión una agresión y un acto de violación a su
soberanía territorial, este conflicto armado, motivado en gran parte por el
expansionismo estadounidense y la disputa fronteriza, culminó con la victoria
de Estados Unidos y la cesión de un vasto territorio mexicano y reconfiguró
el mapa de Norteamérica.
Texas Fuente: https://n9.cl/wsvm7

6. La Confederación contra la Unión

El triunfo electoral de Abraham Lincoln en las elecciones presidenciales de 1860 y el desequilibrio de fuerzas políticas
y regionales que esto generó, fueron eventos cruciales que contribuyeron a las tensiones que llevaron a la Guerra
Civil Estadounidense.
Las dos facciones enfrentadas durante la Guerra Civil Estadounidense (1861-1865) fueron los Estados Confederados
de América (Confederación) y los Estados Unidos de América (Unión).

Unión (Estados Unidos

Confederación (Estados de América)
Confederados de América)
La Unión se refería a los Estados
La Confederación fue una coalición del Norte y otros Estados que
de Estados del Sur que se separaron
de la Unión y se declararon
independientes.
vs permanecieron leales a la Unión
durante la Guerra Civil.
Estos Estados rechazaron la
Fue fundada en 1861 en respuesta secesión y se mantuvieron bajo el
a la elección de Abraham Lincoln gobierno central de los Estados
como presidente y a la creciente Unidos. El presidente de la Unión fue
preocupación sobre el futuro de la Abraham Lincoln, quien se oponía a
esclavitud en los Estados sureños. la expansión de la esclavitud en los
nuevos territorios y Estados.

7. La Guerra Civil Estadounidense

Comenzó en 1861 cuando las fuerzas confederadas atacaron el Fuerte Sumter en Carolina del Sur, marcando el
comienzo del conflicto armado. Durante los cuatro años de guerra, se libraron numerosas batallas en todo el país,
con un alto costo en vidas humanas y una devastación significativa.
La Unión luchó para preservar la integridad del país y abolir la esclavitud, mientras que la Confederación luchó por
su independencia y la preservación de la esclavitud.

Resultado y consecuencias:

La Guerra Civil dejó como

resultado la abolición de la
esclavitud en todo el país con la
aprobación de la Decimotercera
Enmienda en la Constitución.

Y las consecuencias en los

Estados norte americanos
reconfiguró la estructura política,
social y económica.

Fuente: https://n9.cl/nojpc
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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

8. Consecuencias socio políticas de la Guerra Civil

− La abolición de la esclavitud fue uno de los
resultados más significativos de la Guerra Civil
Estadounidense (1861-1865). A medida que el
conflicto se desarrollaba, la situación de esclavitud
se convirtió en un tema central que afectó la
motivación para luchar como los objetivos de
ambas partes en el conflicto.
− Después de la guerra, Estados Unidos enfrentó el
desafío de la reconstrucción, un período durante
el cual se intentó reconstruir el país y garantizar los
derechos civiles y políticos de los afroamericanos
Fuente: https://n9.cl/wjlsz
desde una forma de gobierno federal.
− El Ku Klux Klan (KKK) es una organización supremacista blanca y de extrema derecha en Estados Unidos,
conocida por promover el racismo, la xenofobia, el antisemitismo, la homofobia, el anticatolicismo y el
anticomunismo a través de actos violentos y propagandísticos. Fundado en 1865 en Pulaski, Tennessee, por
exsoldados confederados, el Klan surgió inicialmente como una sociedad secreta para resistir la reconstrucción
y la influencia política y social de los afroamericanos y los blancos del norte.
El KKK llevó a cabo linchamientos, incendios intencionales y otros actos violentos para infundir miedo en
las comunidades afroamericanas y mantener su control. Utilizaban túnicas y capuchas blancas para ocultar
sus identidades y sembrar el terror, tenían la intención de representar la aparición de “fantasmas vengativos“
aterrorizando a sus enemigos.
Después de un período de intensa actividad, el KKK experimentó un declive en la década de 1870 debido a
la acción del gobierno federal y la resistencia de las comunidades locales, ain embargo, el KKK experimentó
resurgimientos en diferentes momentos a lo largo de la historia, incluyendo en las décadas de 1920 y 1960,
aunque su poder ha disminuido significativamente a lo largo de los años, el KKK y otros grupos supremacistas
blancos continúan existiendo en algunos lugares y representan un desafío constante para la lucha contra el
racismo y la discriminación en Estados Unidos.
9. La lucha por los derechos civiles en el siglo XX. Martín Luther King Jr.
La lucha por los derechos civiles en el siglo XX fue un
movimiento social y político que buscaba poner fin a
la segregación racial y la discriminación sistémica que
enfrentaban los afroamericanos en Estados Unidos.
Este movimiento abarcó varias décadas y tuvo un
impacto significativo en la legislación y la sociedad
estadounidense.
Uno de los líderes más prominentes y emblemáticos de
este movimiento fue Martin Luther King Jr., un defensor
de la resistencia no violenta y la igualdad racial. Su
liderazgo inspiró a miles de personas a unirse a la causa,
participando en manifestaciones pacíficas, marchas y
Fuente: https://n9.cl/fq296r
actos de desobediencia civil que pusieron de manifiesto
las injusticias prevalentes.

Durante gran parte del siglo XX, los King y otros líderes llevaron a cabo
afroamericanos enfrentaron discriminación campañas de desobediencia civil y protestas
en muchos aspectos de la vida, incluyendo no violentas para llamar la atención sobre la
el acceso a la educación, el empleo, el injusticia racial y la necesidad de cambios
transporte público y el derecho al voto. legales.

Martin Luther King Jr. fue asesinado en

1968, pero su legado continúa, su liderazgo
y su enfoque en la no violencia, inspiraron a
millones de personas a unirse a la lucha por
la igualdad y los derechos civiles.

427
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

La lucha por los derechos civiles en el siglo XX, liderada por figuras como Martin Luther King Jr., tuvo un
impacto profundo en la sociedad estadounidense al desafiar la segregación racial y la discriminación y
contribuyó a la promulgación de leyes que buscaban garantizar la igualdad y la justicia para todos.

VALORACIÓN

Reflexionamos de acuerdo a la siguiente frase:

……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
…………………………………………......
...............................................................
...............................................................

Fuente: https://n9.cl/23aio8

PRODUCCIÓN

Realizamos la siguiente actividad:

De manera cooperativa,
trabaja con tus compañeras
y compañeros de curso para
realizar una presentación,
relacionado como en nuestro
país se establece un orden
legal ante cualquier forma de
discriminación.
Se recomienda tomar como
base de estudio los principios
de la Ley No. 045

Fuente: https://n9.cl/pme5k

Realizamos una breve investigación

de los siguientes eventos históricos,
para luego reflexionar con las
compañeras y compañeros de curso:
• Dred Scott contra Standford.
• George Floyd

Realizamos una breve investigación

respecto a los eventos desarrollados
el 1 de mayo de 1886 en Chicago,
para luego integrarlas con el tema
Fuente: https://n9.cl/8pbx7
estudiado.
428
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL - 1870

PRÁCTICA

1ª Mecanización 2ª Electricidad 3ª Informática 4ª Digitalización

………………………………… ……………………… ………………………………… …………………………

………………………………… ……………………… ………………………………… …………………………
………………………………… ……………………… ………………………………… …………………………
………………………………….. ……………………… ………………………………….. …………………………

Observamos las imágenes y realizamos las siguientes actividades:

Actividad

− Completamos los espacios vacios con ideas relacionadas a las

imágenes.
− Investigamos las definiciones de: industria, comercio, producción y
revolución.
TEORÍA
La Segunda Revolución Industrial fue un período de avances tecnológicos
y cambios económicos significativos que tuvo lugar aproximadamente entre
el siglo XIX (1870) y principios del siglo XX (1914). Durante este período, se Fuente: Microsoft, IA. (2024)
produjeron innovaciones en varios campos que transformaron drásticamente La Tercera Revolución
la sociedad, la industria y la economía en todo el mundo. Industrial, también conocida
a) Avances tecnológicos como la Revolución Digital o
Durante esta época, se desarrollaron y adoptaron numerosas tecnologías Revolución de la Información,
nuevas y revolucionarias. La electricidad, el teléfono, el telégrafo, el motor comenzó en la década de
de combustión interna, la radiodifusión, la televisión, entre otros. Estos 1970 hasta la actualidad, se
avances transformaron la forma en que las personas se comunicaban y caracteriza por la incorporación
vivían. de la informática, la tecnología
digital, la automatización
b) Industrialización y producción en masa industrial, internet, la
La producción en masa se convirtió en una característica de esta revolución. biotecnología y la búsqueda de
La fabricación de productos a gran escala se volvió posible gracias a la energías renovables.
introducción de maquinaria avanzada y técnicas de producción más
eficientes.
c) Transporte y comunicación
La expansión de la red de transporte
ferroviario y la construcción de ferrocarriles
permitieron el transporte rápido y eficiente de
personas y mercancías a largas distancias,
también se desarrollaron nuevas formas de
transporte, como el automóvil y el avión, lo
que transformó la movilidad humana.
d) Desarrollo de la industria pesada
La metalurgia avanzada y la producción
de acero en cantidades cada vez mayores
permitieron la construcción de estructuras
más grandes y resistentes, impulsando
el desarrollo de la industria pesada, como
la construcción de puentes, rascacielos,
Fuente: https://leglablft.blogspot.com/2016/06/trabajo-ferrocarrilero.html barcos y equipos industriales.
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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

e) Innovaciones en la química y la medicina

La industria química tuvo avances significativos, como la producción de productos químicos sintéticos y nuevos
materiales. En medicina, se lograron avances en el tratamiento de enfermedades y la mejora de técnicas
quirúrgicas.
f) Crecimiento urbano y migración
La industrialización y la urbanización fueron inseparables en esta revolución. Las ciudades crecieron rápidamente
debido a la demanda de mano de obra en las fábricas y a las oportunidades económicas.
g) Cambios sociales y económicos
La revolución industrial tuvo un impacto significativo en la economía y la sociedad, surgieron nuevas clases
sociales y cambios en la forma en que las personas vivían y trabajaban. A medida que las industrias crecían,
surgieron debates sobre cuestiones laborales, derechos de los trabajadores y condiciones de trabajo.
1. La industrialización como fenómeno global en la Segunda Revolución Industrial
Este proceso se extendió a lo largo de diversas regiones del mundo, tuvo un impacto significativo en la economía,
la sociedad y la política de esos lugares, el proceso de industrialización fue variable en términos de velocidad
y características específicas en diferentes regiones, hubo algunos patrones generales que caracterizaron este
fenómeno a nivel global.

Las innovaciones tecnológicas

desarrolladas durante esta revolución se
difundieron más allá de sus lugares de
origen.

Se asoció la extracción Impulsó el crecimiento

de recursos naturales y la económico y la creación
producción de materias de nuevos productos
primas destinadas a manufacturados. Esto a su
abastecer las industrias. vez fomentó el comercio
global, debido a que los
países buscaban mercados.

A medida que se desarrollaban Contribuyó a cambios en la política

industrias y ciudades, se produjeron y la geopolítica global, las potencias
desplazamientos de la población rural a Fuente: https://n9.cl/gjt2i industriales buscaron expandir su
las áreas urbanas en busca de trabajo. influencia económica y política en otras
partes del mundo.

Realizamos un cuadro comparativo de los aspectos positivos y negativos que tiene la industrialización
para la Madre Tierra y la humanidad.

430
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

2. La máquina de vapor y otros inventos que revolucionaron la producción en la Segunda

Revolución Industrial
Al igual que la máquina de vapor, que permitió la fabricación de motores de gran potencia utilizados posteriormente
en trenes y barcos, surgió una serie de innovaciones que impactaron significativamente la producción, la industria y
la sociedad en general. Algunos inventos más destacados de esta época son:

Máquina de vapor mejorada

En la Segunda Revolución Industrial se realizaron mejoras significativas
en su diseño y eficiencia, inventos como la locomotora a vapor y la
máquina de vapor rotativa permitieron la expansión del ferrocarril
y facilitaron el transporte de personas y mercancías, así como la
generación de energía para fábricas y maquinaria.

Telégrafo y comunicaciones
La invención del telégrafo y su desarrollo posterior, permitieron una
comunicación rápida a larga distancia, el telégrafo eléctrico, inventado
por Samuel Morse, revolucionó las comunicaciones comerciales y
militares al permitir la transmisión instantánea de mensajes a través
de cables telegráficos.

Teléfono
Inventado por Alexander Graham Bell en 1876, revolucionó
la comunicación personal. Aunque inicialmente se consideró
principalmente como una herramienta de comunicación local, con el
tiempo se expandió para conectar a personas de diferentes regiones.

Electricidad e iluminación eléctrica

Thomas Alva Edison inventó la lámpara incandescente y posteriormente
se expandió a la infraestructura eléctrica que permitió la adopción
generalizada de la iluminación eléctrica en hogares y fábricas.

Producción en masa
La implementación de métodos de producción en masa, permitió la
fabricación eficiente de productos en grandes cantidades, esto se vio
facilitado por la estandarización de piezas y la adopción de procesos
de producción más eficientes.

Industria química
La creación de nuevos compuestos químicos y materiales revolucionó
diversos sectores, por ejemplo, los plásticos transformaron la industria
del empaquetado y aislante, mientras que los fertilizantes aumentaron
drásticamente la productividad agrícola.

431
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

3. Expansión urbana y migración

La expansión urbana y la migración del campo a las ciudades durante la Segunda Revolución Industrial fueron
fenómenos significativos que transformaron profundamente la estructura social, económica y demográfica de
muchas regiones en el mundo. Algunos fenómenos son:

La expansión urbana se Un rápido crecimiento económico

refiere al crecimiento físico y impulsado por avances
demográfico de las ciudades. tecnológicos en la producción,
Las áreas urbanas comenzaron el transporte y la comunicación,
a crecer tanto en tamaño como generó un aumento en la
en población, a medida que más producción industrial y una
personas se trasladaban desde mayor demanda de mano de
las zonas rurales en busca de obra en las ciudades.
trabajo y mejores condiciones
de vida.
Fuente: https://n9.cl/fdsvz
Expansión
urbana

Transformó la sociedad al La migración del campo a las

impulsar la urbanización y ciudades fue un fenómeno
la industrialización, también en aumento; los agricultores
presentaron desafíos en y campesinos abandonaron
términos de condiciones sus tierras y se fueron a zonas
laborales y calidad de vida para urbanas en busca de empleo
muchas personas que buscaban en las fábricas y las industrias
una vida mejor en las ciudades. emergentes.

Fuente: https://n9.cl/522yfz

La expansión de la industria La mecanización agrícola y la

generó oportunidades de concentración de la tierra en
empleo en las ciudades, manos de grandes propietarios
que eran vistas como más llevaron a la pérdida de
lucrativas que la agricultura. empleos en el campo.

La migración
del campo a las Fuente: https://n9.cl/b0hjv

ciudades

Muchos creían que mudarse Avances en los sistemas de

a la ciudad mejoraría su transporte, como ferrocarriles
calidad de vida, pero no fue y barcos de vapor, facilitaron
así, encontraron vidas más la movilidad de las personas
estresantes en barrios que no desde las áreas rurales a las
tenian las condiciones para urbanas.
vivir con calidad.

Fuente: https://n9.cl/jh0l1
432
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

4. El surgimiento de la clase obrera y el desarrollo del pensamiento socialista

Durante la Segunda Revolución Industrial, el surgimiento de la clase obrera y el desarrollo del pensamiento
socialista fueron dos aspectos interconectados, que tuvieron un impacto profundo en la configuración de la
sociedad y la política de la época. A continuación, una visión general de estos fenómenos:
a) Surgimiento de la clase obrera
La Segunda Revolución Industrial trajo consigo una transformación
significativa en las formas de producción, marcada por la expansión de
la industria y la introducción de nuevas tecnologías. Esta transformación
generó una creciente demanda de mano de obra en fábricas y minas.
Como resultado, muchas personas se trasladaron del campo a las
ciudades en busca de empleo, que derivó en la formación de una nueva
clase social: la clase obrera.
Los trabajadores industriales enfrentaron condiciones laborales
extremadamente duras, incluyendo jornadas laborales largas, salarios
bajos, falta de derechos laborales y medidas de seguridad deficientes en
fábricas y minas, muchos vivían en la pobreza y sufrían explotación por
Fuente: https://n9.cl/56ll4
parte de sus empleadores, estas condiciones provocaron un creciente
sentimiento de descontento y una mayor conciencia de clase entre los trabajadores.
b) Desarrollo del pensamiento socialista
El pensamiento socialista surgió como una respuesta a las desigualdades y las injusticias provocadas por la
industrialización, pensadores y activistas empezaron a cuestionar la distribución desigual de la riqueza y el poder
en la sociedad capitalista emergente. El socialismo se convirtió en una corriente de pensamiento que promovía
la propiedad colectiva o estatal de los medios de producción y reclamaba por una mayor igualdad económica.

Socialismo Figuras como Charles Fourier, Robert Owen y Saint-Simon propusieron modelos de comunidades
utópico igualitarias y cooperativas como alternativas al sistema capitalista.

Socialismo Karl Marx y Friedrich Engels desarrollaron una teoría del materialismo histórico y escribieron
científico o “El Manifiesto Comunista”. Marx reclamaba por la lucha de clases y preveía una revolución
marxismo proletaria que derrocaría al sistema capitalista y establecería una sociedad sin clases.

Los anarquistas como Mikhail Bakunin y Piotr Kropotkin promovieron la abolición total del Estado
Anarquismo y la propiedad privada, promovía la organización de la sociedad a través de la cooperación
voluntaria y la autogestión.

a) La acumulación de capital y la búsqueda de nuevas fuentes de recursos naturales

Se invirtió en la A medida que la

Los inversionistas El sistema bancario
construcción de industrialización
industriales se desarrolló y se
infraestructuras avanzaba, la
canalizaron su convirtió en un
como ferrocarriles, demanda de
capital hacia componente esencial
carreteras y sistemas recursos naturales
nuevas empresas, para movilizar el
de transporte, como minerales,
que impulsó el capital y financiar
que facilitó el flujo carbón, hierro y
aumento de la el crecimiento
de mercancías y petróleo aumentó
producción. industrial..
materias primas. drásticamente.

En resumen, la acumulación de capital y la búsqueda de nuevas fuentes de recursos naturales fueron motores
importantes para el crecimiento económico durante la Segunda Revolución Industrial, estos factores llevaron
al auge de industrias y tecnologías, también plantearon desafíos en términos de desigualdades económicas y
sostenibilidad ambiental.

433
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

5. La organización científica del trabajo industrial: técnicas de producción en masa y ensamblaje

móvil
Durante la Segunda Revolución Industrial, la organización científica del trabajo industrial fue un enfoque fundamental
para aumentar la productividad y la eficiencia en la producción, dos técnicas destacadas dentro de esta organización
fueron la producción en masa y el ensamblaje móvil. Estas innovaciones y producciones transformaron la forma
como se fabricaban los productos y tuvieron un impacto en la sociedad y la economía.

La producción en masa se basa en la idea de El ensamblaje móvil es una técnica en la que los
fabricar grandes cantidades de productos productos se construyen a medida que se desplazan
estandarizados de manera uniforme y eficiente. a lo largo de una línea de producción, esta técnica
Esta técnica se convirtió en una característica se desarrolló en conjunto con la producción en
distintiva de la Segunda Revolución Industrial y masa y permitió una mayor especialización de la
fue posible gracias a la mejora de la maquinaria, la mano de obra. Cada trabajador se centraba en
estandarización de piezas y la implementación de una tarea específica y repetitiva, que aumentaba
procesos eficientes. la eficiencia y reducía el tiempo necesario para
ensamblar un producto completo.

Fuente: https://n9.cl/xnvgei Fuente: https://n9.cl/tgiz2x

La organización científica del trabajo industrial, las técnicas de producción en masa y ensamblaje móvil,
tuvieron un impacto profundo en la sociedad y la economía, estas técnicas aceleraron la producción, redujeron
los costos y aumentaron la disponibilidad de productos manufacturados. Esto no solo transformó la industria,
sino también cambió la forma en que las personas vivían y consumían.
Contribuyeron al auge del consumismo, los productos eran más accesibles para un público más amplio.

6. Innovaciones bancarias y financieras, las asociaciones empresariales

Innovaciones bancarias y
financieras

Se establecieron bancos comerciales Surgieron mercados de valores y bolsas

y de inversión que ofrecían préstamos, de comercio, donde las empresas podían
depósitos, inversión de capital y gestión de emitir acciones y bonos para obtener
activos, los bancos contribuyeron al flujo de financiamiento.
capital hacia la industria y el comercio.

434
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Estos procesos bancarios y financieros, junto

con las asociaciones empresariales, impulsaron Las empresas, durante la segunda revolución
la inversión y el crecimiento económico durante industrial comenzaron a formar carteles o trust,
la Segunda Revolución Industrial, permitiendo a con acuerdos que limitaban la competencia y
las empresas expandirse y adaptarse al rápido permitían el control conjunto de la producción y
cambio económico y tecnológico. los precios.

7. Apertura del Canal de Panamá, reconfiguración en la economía mundial

Antes de la apertura del Canal de Panamá, las naves entre el Atlántico

y el Pacífico debían rodear América del Sur, una travesía larga y
peligrosa. Con la apertura del canal en 1914, el tiempo y costo de
transporte se redujeron drásticamente, aumentando la eficiencia y
acelerando el comercio.

La apertura del Canal de Panamá facilitó el intercambio comercial

entre Europa, América del Norte y Asia, los productos podían moverse
rápidamente entre los dos océanos y las empresas pudieron llegar a
nuevos mercados.

La apertura del canal alteró las rutas comerciales tradicionales.

Puertos que antes no eran prominentes fueron puntos estratégicos de
tránsito, mientras otros perdieron relevancia.

La construcción y operación del Canal de Panamá requirieron avances

en la ingeniería y la tecnología naval, además, impulsó la demanda de
barcos especialmente diseñados para pasar por el canal, que generó
una transformación en la industria naviera.

La apertura del Canal de Panamá estimuló el comercio internacional y

fomentó la globalización económica.

VALORACIÓN

Reflexionamos y dialogamos con las compañeras y compañeros de clase sobre la base de las
Actividad

siguientes preguntas:
− ¿La modernidad es sinónimo de desarrollo?, ¿Por qué se considera a la industria extractivista como
biocida?, ¿Qué es consumismo?, ¿Qué tipo de industria debería implementarse para no dañar el
medio ambiente?.

PRODUCCIÓN
Actividad

Realizamos la siguiente actividad:

− Elaboramos un infograma con base al contenido estudiado para luego compartirlo en una exposición
con las compañeras y compañeros de curso.
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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

LA FORMACIÓN DE LOS IMPERIOS COLONIALES EUROPEOS

PRÁCTICA

Fuente: https://apuntesdehistoriarr.blogspot.com/2015/04/el-imperialismo-del-sigloxix-dos.html
Actividad

Respondemos la pregunta y realizamos la siguiente actividad:

− ¿Qué es el imperialismo y capitalismo?.
− En la imagen, identificamos los imperios coloniales.

TEORÍA

La formación de los imperios coloniales europeos fue un proceso histórico que abarcó varios siglos y tuvo un
profundo impacto en la configuración del mundo moderno, se desarrolló a lo largo de un período de exploración,
invasión, comercio y expansión territorial que comenzó en los siglos XV - XVI y alcanzó su apogeo en los siglos
XVII - XVIII.

Mientras que los países Las colonias proporcionaban

Durante el siglo XV, las
europeos invadian y materias primas como oro,
exploraciones marítimas de
exploraban otros territorios, plata, especias, algodón y
Portugal y España abrieron
también comenzaron a azúcar, que eran enviadas
nuevas rutas comerciales.
colonizarlos y saquear sus de regreso a Europa para su
recursos naturales. procesamiento y venta.

A medida que las colonias La rivalidad entre las potencias Los colonizadores europeos
europeas crecían, también coloniales europeas llevó a establecieron estructuras
surgían movimientos de conflictos por el control de políticas y administrativas en
resistencia y luchas por la territorios y rutas comerciales. las colonias para mantener
independencia en muchas Estas rivalidades se el control sobre los territorios
regiones colonizadas. Estos manifestaron, por ejemplo; en invadidos. Esto implicaba
movimientos buscaban liberarse la competencia por el control la imposición de la cultura
del control colonial y establecer de África durante la “Scramble eurocéntrica.
gobiernos autónomos. for África”.

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

1. Expansión capitalista e imperialismo europeo

El imperialismo se refiere a la política de extender el poder y la influencia de una nación sobre otras a través de la
colonización, la invasión y la dominación económica.

Dominación comercial y
Expansión capitalista mercados
La industrialización permitió La expansión imperialista
aumentar la producción, esto a les permitía establecer
su vez creó una demanda de monopolios y controlar las
nuevas fuentes de materias rutas comerciales, asegurando
primas y mercados para los un flujo constante de riqueza
productos manufacturados. hacia sus metrópolis.

Motivaciones económicas
Justificación ideológica
Las potencias coloniales
Los imperialistas europeos
buscaban obtener materias
a menudo justificaban su
primas como algodón, caucho, Fuente: Microsoft, IA. (2024) expansión en términos
petróleo, minerales y alimentos
de superioridad cultural,
de sus colonias para sostener
tecnológica o incluso racial.
sus economías.

2. El imperialismo como forma de explotación de recursos

El imperialismo históricamente ha sido una forma de explotación de recursos que implica la dominación política,
económica y cultural de una nación sobre otras regiones y pueblos, a través del imperialismo, las potencias
coloniales buscaban obtener beneficios económicos al aprovechar los recursos naturales y humanos de las regiones
colonizadas. Analicemos algunos aspectos que demuestran el imperialismo:

Una de las principales motivaciones detrás del imperialismo fue y

es la búsqueda y adquisición de recursos naturales para dirigirlos
hacia la industria.

Las potencias coloniales imperialistas se apropiaban de tierras fértiles

y utilizaban a las poblaciones nativas para cultivar productos agrícolas,
que luego eran exportados a las metrópolis para su beneficio.

Fuente: Microsoft, IA. (2024)

Las potencias coloniales utilizaban a las poblaciones nativas como

mano de obra barata para trabajar en plantaciones agrícolas, minas
y otros proyectos de explotación.

A través del control de rutas comerciales y de la imposición de

aranceles y monopolios, asi las potencias coloniales aseguraban que
los recursos y productos de las colonias fluyeran hacia sus mercados. Fuente: Microsoft, IA. (2024)

437
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

En conjunto, el imperialismo como forma de explotación de recursos llevó al despojo de poblaciones locales, el
agotamiento de recursos naturales y la transferencia de riqueza de las colonias a las metrópolis. Si bien las potencias
coloniales obtuvieron beneficios económicos significativos, también generaron desigualdades, injusticias y desafíos
a largo plazo en las regiones colonizadas.
3. El sistema colonial británico
Se refiere a la estructura política,
económica y administrativa que estableció
en sus colonias a lo largo de su historia de
expansión y dominio sobre vastas regiones
del mundo.
Este sistema abarcó una amplia variedad
de territorios, desde las colonias en América
del Norte hasta las colonias en África, Asia
y el Pacífico. Fuente: https://edukavital.blogspot.com/2013/01/imperio-britanico-y-autonomia-de-las.html

a) Gobernanza y administración
Las colonias británicas eran administradas de manera centralizada desde Londres, el sistema de gobierno
variaba según la región, en general, las colonias estaban sujetas a la autoridad de un gobernador designado
por la corona británica, el parlamento británico también tenía cierta influencia en la legislación que afectaba
a las colonias.

b) Comercio y explotación económica

Las colonias eran vistas como fuentes de materias primas, alimentos y productos agrícolas que eran enviados
de regreso a Inglaterra para su procesamiento y venta, además se establecieron sistemas de comercio
regulados, que favorecían a la metrópolis, limitando el comercio directo entre las colonias y otras naciones.

c) Asentamientos y colonización
Los británicos establecieron colonias permanentes en varias partes del mundo. En América del Norte,
por ejemplo, las colonias se establecieron tanto con fines económicos como para albergar a poblaciones
religiosas que buscaban libertad de culto.

d) Movimientos de independencia y descolonización

Las colonias buscaron liberarse del control británico y establecer sus propios gobiernos autónomos, estos
movimientos finalmente condujeron a la independencia a lo largo del siglo XX.

4. El imperio colonial francés

Abarcó colonias, protectorados y territorios de ultramar
desde el siglo XVII hasta mediados del siglo XX, fue
uno de los más extensos y duraderos, con presencia en
África, Asia, América y el Pacífico.
Durante su existencia, enfrentó tensiones y conflictos,
incluyendo luchas por la independencia y movimientos
nacionalistas en sus colonias, estos se intensificaron
después de la Segunda Guerra Mundial, llevando a la
descolonización y la independencia de la mayoría de las
colonias africanas y asiáticas.
Actualmente, los territorios de ultramar de Francia
aún existen, con estatus políticos variados que,
incluyen desde departamentos con plenos derechos de
ciudadanía hasta territorios autónomos. Fuente: https://elordenmundial.com/mapas-y-graficos/mapa-imperio-colonial-frances/

438
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

5. La conferencia de Berlín, el reparto de África

La conferencia de Berlín, celebrada entre el 15 de noviembre
de 1884 y el 26 de febrero de 1885 en la capital alemana, fue
convocada por Otto Von Bismarck con el fin de regularizar
la repartición de África. A este encuentro asistieron las
principales potencias europeas de la época, como: Alemania,
Francia y Gran Bretaña, así como representantes de Estados
Unidos y el Imperio Otomano.
El objetivo principal de la conferencia era establecer acuerdos
sobre posesiones territoriales en el continente africano,
que en ese momento se encontraba en pleno proceso de
colonización.
La conferencia de Berlín tuvo un profundo impacto en
África y en su historia posterior. Las fronteras trazadas
durante la conferencia a menudo ignoraron las divisiones
étnicas y culturales existentes en el continente, lo que llevó
a tensiones y conflictos posteriores.
La conferencia es ampliamente vista como un ejemplo de
imperialismo y neocolonialismo en la historia mundial.
Fuente: https://n9.cl/f6nhu

VALORACIÓN

Analizamos en grupo:
Actividad

El siglo XX marcó el declive de los imperios coloniales europeos debido a las devastadoras
consecuencias de las guerras mundiales y a los cambios en la opinión pública mundial sobre el
colonialismo, muchas colonias obtuvieron la independencia en este período, que culminó en la
descolonización de África y Asia, en la segunda mitad del siglo. ¿Qué es la colonización?; ¿Qué es
el proceso de descolonización?.

PRODUCCIÓN

Completamos el cuadro y respondemos las preguntas en el cuaderno:

¿Cómo se presenta la colonización en nuestra ¿Cómo debemos comprender la

realidad? descolonización?

…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

LA REVOLUCIÓN MEXICANA 1910-1917

PRÁCTICA

Fuente: https://n9.cl/ejwr6e

Respondemos a las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Qué comprendes por la palabra revolución?.

− ¿Cuáles son los requisitos que se establecen en nuestro país para poder sufragar en las
distintas elecciones democráticas?.

TEORÍA

La Revolución Mexicana fue un conflicto armado y social que sucedió entre 1910 y 1917, fue un período de agitación
política, lucha armada y cambios sociales profundos que buscaban terminar con el régimen del dictador Porfirio Díaz
y establecer una sociedad más justa y democrática.

1. El “Porfiriato” antecedentes económicos y sociales de la revolución

El Porfiriato se refiere al período de gobierno autoritario y largo mandato de Porfirio Díaz en México, que abarcó
desde 1876 hasta 1911, durante este tiempo, México experimentó una serie de cambios económicos y sociales que
finalmente derivaron en la Revolución Mexicana. Veamos algunas características de los antecedentes económicos
y sociales más relevantes del Porfiriato:

Antecedentes

Económicos Sociales

Al principio de su Gran parte de este La concentración de El régimen de Díaz

mandato, Porfirio Díaz desarrollo benefició la riqueza y la tierra reprimía cualquier
buscó modernizar la a una pequeña élite creó una profunda intento de oposición
economía mexicana de terratenientes y desigualdad social en política y limitaba
atrayendo inversiones empresarios, mientras México, la mayoría de la participación
extranjeras y fomento que la mayoría de la población vivía en democrática.
al desarrollo de la la población rural condiciones precarias, Las elecciones eran
infraestructura vial, continuaba viviendo mientras que una fraudulentas y las
como ferrocarriles, en la pobreza y la minoría disfrutaba de voces disidentes eran
telecomunicaciones y explotación. lujos y privilegios. silenciadas.
energía, esto contribuyó
al crecimiento económico
de algunos sectores.

440
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

El Porfiriato se caracterizó por un desarrollo

económico desigual que benefició a una minoría
privilegiada, mientras que la mayoría de la población
enfrentaba condiciones de pobreza, explotación y
falta de participación política.
Estas tensiones económicas y sociales acumuladas
fueron factores que, eventualmente, llevaron a la
Revolución Mexicana, en un esfuerzo por lograr un
cambio profundo en la estructura política, social y
económica del país.

2. Francisco I. Madero y el plan de San Luis

Francisco I. Madero fue un personaje fundamental en la
Revolución Mexicana, su liderazgo y el documento que
promulgó, el Plan de San Luis, fueron detonantes del
levantamiento armado que derrocó al régimen de Porfirio Díaz.
En este plan, Madero convocó al pueblo mexicano a tomar
las armas y estableció las bases ideológicas de la revolución,
como el sufragio efectivo, la no reelección y la restitución de
tierras.
Gracias a su visión y determinación, Madero logró movilizar a
grandes sectores de la población y sentar las bases para un
nuevo orden político en México.
Fuente: https://n9.cl/siy63

El Plan de San Luis

− Fue un manifiesto político y un llamado a la rebelión, proclamado el 5 de octubre de 1910 en
la ciudad de San Luis Potosí, México.
− Este plan fue una respuesta a las elecciones fraudulentas convocadas por Porfirio Díaz en
1910, las cuales habían dado como ganador nuevamente a Díaz.
− El plan convocaba al pueblo mexicano a tomar las armas a partir del 20 de noviembre de 1910
para luchar contra el gobierno de Díaz y buscar la restauración de la democracia.
− En el plan se comprometía a restituir las tierras a sus dueños originales lo que resonó con las
demandas de los campesinos y comunidades indígenas.

A pesar de sus limitaciones, como la falta de un programa

social detallado y la dificultad de coordinar a los diversos
grupos revolucionarios, el Plan de San Luis y la Revolución
Mexicana tuvieron un impacto duradero en la historia de
México. Al poner fin al régimen de Díaz, sentaron las bases
para una nueva constitución que consagró importantes
avances sociales, como la educación laica y gratuita, la
reforma agraria y los derechos de los trabajadores.
Es importante mencionar que Francisco Madero eventualmente
logró derrocar a Díaz y asumir la presidencia de México,
enfrentando desafíos y contradicciones, que llevó a divisiones
en el movimiento revolucionario y a su asesinato en 1913.

Fuente: https://www.gaceta.unam.mx/se-cumplen-110-anos-de-la-promulgacion-del-
plan-de-san-luis/

441
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

3. Emiliano Zapata, el Plan de Ayala y el programa agrario

Emiliano Zapata fue un líder revolucionario mexicano y una figura emblemática
de la revolución, su lucha se focalizó en la defensa de los derechos de los
campesinos y la reforma agraria. El “Plan de Ayala” y el programa agrario
son elementos asociados con su movimiento:

El “Plan de Ayala” fue un manifiesto político y agrario proclamado

por Emiliano Zapata el 28 de noviembre de 1911, en este documento
desconoció la autoridad del presidente Francisco I. Madero debido a
que no cumplió con las demandas de reforma agraria.
El plan demandaba la restitución de las tierras a los campesinos
que habían sido despojados por terratenientes y empresas. El lema Fuente: https://www.timetoast.com/timelines/marco-
central del Plan de Ayala era “Tierra y Libertad”. historico-del-derecho-agrario-f264790f-a71d-4f71-8987-
83f58b15033a

El legado de Emiliano Zapata y su lucha por la reforma agraria continúa siendo relevante en la historia de México
y en la memoria popular, su lucha, que reclamaba por la tierra, la libertad, la justicia social y la autonomía de los
pueblos indígenas, inspiró a muchas generaciones de campesinos y luchadores sociales en todo el mundo, aunque
las demandas de Zapata no se cumplieron en su totalidad durante la Revolución Mexicana, su influencia contribuyó
a la implementación de reformas agrarias en etapas posteriores, que permitió a millones de campesinos acceder a
la tierra y transformar las relaciones sociales en el campo. La Constitución de 1917, producto de la revolución, sentó
las bases para la protección de los derechos de los campesinos, aunque su plena realización ha sido un proceso
largo y complejo.
4. Huerta y la “Decena Trágica”
“Decena Trágica” se refiere a un periodo de diez días de conflicto y violencia que ocurrió en la Ciudad de México
en febrero de 1913, durante el cual el presidente electo Francisco I. Madero fue derrocado y asesinado y Victoriano
Huerta tomó el poder mediante un golpe de Estado.

La usurpación del poder

por Victoriano Huerta tras la
“Decena Trágica”, intensificó
la crisis política en México, su
ascenso al poder, marcado por
La “Decena Trágica” ocurrió la traición y la violencia, generó
Victoriano Huerta, general del 9 al 19 de febrero de 1913. una división en la sociedad y en
del ejército mexicano bajo Un grupo de conspiradores, el movimiento revolucionario.
el gobierno de Porfirio liderados por Huerta y otros
Díaz, inicialmente apoyó al La ilegitimidad de su gobierno y la
militares y políticos, llevaron
presidente Madero durante la represión que ejerció provocaron
a cabo un golpe de Estado
revolución, posteriormente se una mayor resistencia tanto
en contra del gobierno de
rebeló en su contra y tomó el interna como externa, diversas
Francisco I. Madero, que fue
poder. facciones revolucionarias,
asesinado el 22 de febrero de
unidas por el objetivo de
1913.
restaurar la democracia, se
levantaron en armas contra
Huerta, dando lugar a una nueva
etapa de la Revolución Mexicana
caracterizada por una mayor
fragmentación y complejidad.

La oposición a Huerta organizo la Convención de Aguascalientes en 1914, donde diferentes facciones revolucionarias
se unieron en su contra, esto llevó a la renuncia de Huerta en julio de ese mismo año y al establecimiento de un
gobierno provisional encabezado por Venustiano Carranza.

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5. Carranza y el “Plan de Guadalupe”

Venustiano Carranza, fue un político y militar mexicano,
líder revolucionario que desempeñó un papel importante
en la Revolución Mexicana y en la posterior estabilización
política del país. El Plan de Guadalupe fue un documento
asociado con Carranza y su lucha por la restauración de
la Constitución de 1857.
Carranza inicialmente apoyó a Francisco I. Madero en
su lucha contra Porfirio Díaz, luego se distanció debido
a desacuerdos en torno a la dirección de la Revolución
Mexicana.
Después del asesinato de Madero y la usurpación del
poder por Victoriano Huerta, Carranza se levantó en
contra de Huerta y se convirtió en uno de los líderes más
influyentes en la lucha revolucionaria.
Fuente: https://urielmexico.blogspot.com/2014/06/esta-foto-se-puede-ver-que-carranza.
html

Fue un manifiesto
político y militar
proclamado el 26 de
marzo de 1913 por
Venustiano Carranza, en
la ciudad de Guadalupe,
Nuevo León.

El plan desconocía la
El plan prometía la reforma autoridad de Victoriano
agraria y el respeto a los Huerta y buscaba restaurar
derechos laborales, lo que El “Plan de la Constitución de 1857, así
fue atractivo para diversos Guadalupe” como garantizar elecciones
grupos y facciones libres y justas para un
revolucionarias. nuevo gobierno.

El plan convocaría a un
gobierno provisional
encabezado por Carranza
para restablecer el orden y
convocar a elecciones.

El “Plan de Guadalupe” ayudó a unificar a diversas facciones revolucionarias en contra de Huerta y

atrajo el apoyo de varios líderes y grupos:
Finalmente, el plan logró su cometido de conseguir la renuncia de Huerta en 1914 y a la restauración
de la Constitución de 1857.

6. La constitución de Querétaro y su relevancia internacional

La Constitución de Querétaro de 1917 fue un hito en la historia de México, marcando el fin de una era de autoritarismo y
desigualdad, redactada en el contexto de la Revolución Mexicana, este documento reflejó las aspiraciones de millones
de mexicanos que luchaban por una sociedad más justa y equitativa, uno de sus mayores logros fue la incorporación de
una amplia gama de derechos sociales, convirtiéndola en un referente a nivel mundial en materia de derechos humanos,
sin embargo, la implementación de estos derechos ha sido un proceso gradual y complejo, enfrentando obstáculos como
la resistencia de grupos conservadores y las desigualdades estructurales persistentes.
443
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

La Constitución de Querétaro sirvió como inspiración para las

constituciones de otros países de América Latina, su énfasis
en la justicia social, los derechos laborales y la reforma agraria
influyó en las constituciones de varios países de la región
durante las décadas siguientes.

La constitución también incluyó disposiciones que reconocían

los derechos de las comunidades indígenas, esto tenía
importancia a nivel global, en ese momento no era común que
las constituciones reconocieran y protegieran los derechos de
los pueblos indígenas.
Fuente: hhttps://www.pinterest.com/pin/412642384592515976/

La promulgación de la Constitución de 1917 coincidió con un período

de cambios en la política internacional, varias naciones estaban
experimentando transformaciones sociales y políticas similares.
La constitución mexicana fue vista como una declaración de los
ideales revolucionarios y un intento de establecer un gobierno más
justo y democrático, esto generó interés y reconocimiento en la
comunidad internacional.

La constitución mexicana introdujo una serie de derechos sociales

y laborales que reflejaban un enfoque en la justicia y la igualdad,
aunque en ese momento los conceptos de derechos humanos no se
entendían de la misma manera que en la actualidad.

Fuente: https://www.enpocaspalabras.com.ar/historia/
constitucion-de-queretaro-resumen/

VALORACIÓN

Analizamos y reflexionamos sobre la

siguiente frase y compartimos nuestra
opinión en el aula.

Fuente: https://quotesgram.com/img/emiliano-zapata-mas-vale-quotes/5856952/

PRODUCCIÓN

Respondemos las siguientes preguntas y realizamos la actividad:

Actividad

- ¿Qué avances para la sociedad y la democracia, involucró la Revolución Mexicana?.

- ¿Cuál es el sentido que debería tener una “revolución” para una sociedad?.
- ¿Cuál es el aporte de la Revolución Méxicana para los países latinoamericanos?.
- Elabora un glosario con las palabras que caracterizan una revolución.

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

PRÁCTICA

La vida en las trincheras (Lectura)

Las trincheras son tristemente célebres
por haberse convertido en un gigantesco
cementerio, en el que murieron millones
de hombres. La largas e insalubres
trincheras (excavaciones y túneles)
fueron el escenario cruel e infernal
donde los soldados sobrevivían sin las
más mínimas condiciones de higiene,
alimentación, vestimenta o abrigo.
En cada jornada los soldados
compartían con la muerte, puesto que
se veían obligados a contemplar cómo
los cadáveres de sus amigos (y también
de sus enemigos) se descomponían en
las trincheras, también veían como las
ratas y los gusanos se alimentaban de
ellos.
Con sueño, cansancio, depresión,
hambre y frio, muchos soldados no tenían
Fuente: https://www.thevintagenews.com/2016/03/31/the-german-corpse-factories-the-most-appalling-atrocity-
story-of-wwi-or-brit-propaganda-at-its-best-2/ ánimos para vivir y seguir combatiendo,
algunos sufrían desórdenes mentales.
Respondemos las siguientes preguntas: Cuando escuchaban la orden de
Actividad

− ¿Cómo los soldados sobrevivían en las trincheras?. “atacar”, los hombres salían corriendo
− ¿Qué implica una guerra mundial?. en medio de la tierra plagada de
cadáveres y alambres de púas, para
− ¿Cuáles fueron las causas principales del estallido de lanzarse contra las ametralladoras
la Primera Guerra Mundial?. enemigas, sabiendo que su destino final
era la muerte o quizás poder encontrar
TEORÍA paz y libertad.

1. Los conflictos entre las grandes potencias imperialistas

En 1882 se reúnen Alemania, Austria-Hungría e Italia para conformar
la Triple Alianza, en 1887 se une Gran Bretaña y España y finalmente
el Imperio Ruso, que firmaría el acuerdo por tres años con el
compromiso de que se quedará con los Balcanes, mientras que
Francia se quedaba sola.
En 1890 no se renovó el tratado y Rusia firma una convención
militar con Francia, para terminar de consolidar su posición. Francia
Fuente: https://n9.cl/cs99c firmaría un acuerdo secreto con Italia (1902) y posteriormente con
La “Paz Armada” es el periodo Gran Bretaña en 1904. La Triple Entente lo conformaron Francia,
en que los países invirtieron en Gran Bretaña y el Imperio Ruso.
industria bélica como tanques y
2. La “Paz Armada” y el conflicto en los Balcanes
aviones.
Serbia estaba uniendo a los eslavos para formar Yugoslavia,
principalmente en Bosnia – Herzegovina, que formaba parte de
Austria-Hungría, por lo tanto, el Imperio Austrohúngaro decidió
anexar este territorio a su poder en 1908, a lo que los serbios
hicieron su reclamo.
En 1911 Italia declara la guerra a Turquía, ocupando Libia, casi
al mismo tiempo la Liga Balcánica (Serbia, Bulgaria, Grecia y
Montenegro), apoyados por el Imperio Ruso invaden Turquía.
Bulgaria quería más territorio porque hizo mayores esfuerzos y
comenzó la guerra de los Balcanes, pero fue atacada por todas
Fuente: https://n9.cl/l0a6w
partes y se firmó la paz en Bucarest en 1913, donde Serbia creció
el doble.
445
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

En esta etapa existió un gran crecimiento

armamentístico, países como Alemania, el Imperio
Ruso, Gran Bretaña, Austria-Hungría, Italia y Francia,
se vieron obligadas a proteger sus intereses y realizar
grandes inversiones para acrecentar su poderío militar,
a este periodo, fuera de la crisis de los Balcanes, se le
denominó la “Paz Armada”.
3. Antecedentes del primer conflicto a escala
mundial, países implicados en la guerra
Desde el comienzo de la creación de la Triple Alianza
se pretendió crear una gran fuerza militar de países,
aunque sin unirse físicamente sino ideológica y
políticamente para defenderse de posibles ataques del
enemigo que eran los mismos países de los que se
rodeaban. Alemania, al mando del canciller alemán Otto
Von Bismarck organizaría una serie de reuniones, con
emperadores y reyes de los países con los que colinda
para protegerse de su gran enemigo, Francia.
Al principio le fue bien a Alemania, pero, no contaba
que los países desconfiaban todos de todos por lo que
las alianzas no eran sólidas y cambiaban de bando de
acuerdo a sus intereses y eso precisamente sucedió,
Francia que estaba sola finalmente firma acuerdos
con dos grandes potencias: el Imperio Ruso y la Gran
Bretaña, lo que finalmente daría origen a dos grandes
bloques, sin embargo, al iniciar el conflicto Italia dejó
la alianza, en su lugar Alemania y Austria-Hungría
consiguieron el apoyo del Imperio Otomano (Turquía)
Fuente: https://n9.cl/wi0n3
y en adelante se denominó “Las Potencias Centrales”.

4. El detonante de la guerra, el asesinato de

Francisco Fernando
El 28 de junio de 1914, un nacionalista serbobosnio
mató al archiduque Francisco Fernando de Austria,
heredero al trono del Imperio Austrohúngaro, en
Sarajevo, que desencadenó la Primera Guerra
Mundial.
El conflicto diplomático se originó rápidamente
y provocó violencia, el Imperio Austrohúngaro
declaró la guerra a Serbia, lo que activó las
alianzas entre ambas partes, el Imperio Ruso se
unió para defender a Serbia, Alemania declaró la
guerra al Imperio Ruso e invadió Bélgica para llegar
a Francia.
El Reino Unido y Francia declararon la guerra
a Alemania y Austria-Hungría, así el asesinato
del archiduque fue el detonante para el inicio del
conflicto, pero las causas de la 1ra Guerra Mundial
fueron más profundas.
Los países en conflicto se alinearon en dos grupos,
las potencias centrales (Alemania, Austria-Hungría,
el Imperio Otomano, Bulgaria) y la Triple Entente
(Reino Unido, Francia, el Imperio Ruso, Japón,
Estados Unidos) se enfrentaron en dos bandos.

Fuente: https://quizlet.com/nl/790797874/kunstgeschiedenis-2-flash-cards/

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

5. Las tendencias geopolíticas en la Primera Guerra Mundial

5.1 Imperialismo
La gran industria europea requería mayor
expansión económica, eso llevo a los
países en conflicto a disputarse colonias
de dónde extraer materias primas y luego
dónde vender las mercancías producidas.
5.2 Armamentismo
Las potencias estuvieron preparándose
con antelación al conflicto, aumentaron el
número de soldados y la producción de
armamento cada vez más sofisticado.
5.3 Los nacionalismos
− El nacionalismo francés, que deseaba
revancha después de la derrota con
Alemania en 1871 en el cual se les
arrebató Alsacia y Lorena.
− El nacionalismo alemán, que deseaba
consolidar a su nación, la “Gran
Alemania”, como líder de Europa y el
mundo.
− El nacionalismo inglés, que veía como
Mapa al comienzo de la Primera Guerra Mundial
una amenaza el crecimiento alemán, Fuente: https://www.profesorfrancisco.es/2012/02/primera-guerra-mundial.html?m=1
pues les quitaría su lugar privilegiado en
la política europea.
6. Desarrollo y etapas de la guerra en Europa, Asia, África y en los océanos
La Primera Guerra Mundial, también fue llamada la “Gran Guerra”, dada la magnitud del conflicto, se expandió
a distintos frentes como ser; el frente occidental: que abarcó la frontera entre Alemania y Francia, que luego se
extendió hasta Bélgica. El Frente Oriental, en la frontera entre Alemania y el Imperio Ruso, desde el Mar Báltico
hasta el Mar Negro, además de estos dos frentes principales, la guerra se extendió a África y Asia.
6.1 Guerra de movimientos (1914)
Alemania estaba decidida a combatir en dos frentes, el primero era neutralizar a Francia con el Plan Schlieffen, que
era atacando por el norte y así llegar a París; el segundo era atacar y derrotar al Imperio Ruso. El 3 de agosto le
declara la guerra a Francia e invade Bélgica, por lo que Inglaterra inmediatamente declara la guerra a Alemania.
El ejército alemán ingresó rápidamente a Francia, pero sin poder llegar a París, porque fueron detenidos cerca al
río Marne (batalla de Marne). Por su parte Francia atacó la frontera italiana de Alsacia y Lorena, siendo también
frenados en su intento, de esta manera a fines de 1914 “la guerra de los movimientos” se convirtió en “guerra de
posiciones”. En el lado oriental del Imperio Ruso, sufre una gran derrota en Tannenberg.

La navidad de 1914
La promesa de una guerra rápida se
desvaneció en el crudo invierno de 1914,
sin embargo, la Nochebuena trajo un
sorprendente giro. Soldados enemigos,
cansados de la violencia, decidieron celebrar
la Navidad juntos, esta tregua marcada por
canciones, regalos y hasta un partido de
fútbol, fue rápidamente silenciada por los
líderes militares.

Fuente: https://allthatsinteresting.com/christmas-truce-of-1914
447
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

6.2 Guerra de trincheras (1915-1916) y el ingreso de EEUU a la guerra

El Plan Schliefen de Alemania fracasa por lo
que ahora se decide aguantar en las posiciones
ganadas y se excavan kilómetros de fosas que
se protegen con cemento y sacos de tierra.
Franceses e ingleses intentan abrir una brecha
para comunicarse con el Imperio Ruso, pero es
ineficaz (marzo y abril de 1915).
En 1916 la estrategia del desgaste resulta efectiva
para los alemanes porque lanza una ofensiva
contra Francia que da lugar a la batalla de Verdún,
que ocurre entre febrero y julio. Los aliados por su
parte lanzaron la ofensiva de Somme entre julio y
noviembre, pero, sin éxito, con pérdidas humanas
cuantiosas (400 000 ingleses y 200 000 franceses).
Fuente: https://koha.mk/pse-ia-vlejti-lufta-e-pare-boterore/ En África, Alemania perdió casi todas sus colonias
al estar aisladas de apoyo.
El ejército alemán estaba decidido a paralizar el abastecimiento de víveres y material bélico que llegaba a Gran
Bretaña y Francia, por lo que implementó la guerra submarina, que daría un golpe fatídico al barco británico Lusitania,
hundiéndolo en 1915, en el que fallecieron 123 estadounidenses, lo que implicó que Estados Unidos declarara la
guerra a Alemania el 6 de abril de 1917.
La crisis política rusa de 1917
Parecía que todo iba bien en el lado de occidente
para los Aliados, pero en el oriente Alemania
estaba derrotando a los rusos, que finalmente por
falta de abastecimiento, armamento y la pobreza,
desembocó en la llamada Revolución Rusa de
febrero y octubre de 1917, por lo tanto el Imperio
Ruso abandona la guerra.
El 3 de marzo de 1918, el nuevo gobierno ruso
representado por Lenin, firma el acuerdo de paz
que le impone Alemania, el Tratado de Brest-
Litovsk. Este acuerdo menciona que Rusia
renuncia a Finlandia, Estonia, Lituania, Polonia,
Livoni y Ucrania. Además, tuvo que ceder territorio
como el de Ardahan, Kars en Turquía y Batumi
en la costa del Mar Negro, que fueron cedidas al
Imperio Otomano. Fuente: https://education.cfr.org/learn/timeline/essential-events-between-1900-and-1945

6.3 El giro de la guerra y su final

Alemania tuvo control en el lado oriental, pero
aún faltaba el lado occidental y lanza una
ofensiva contra Francia que no tuvo resultados
efectivos. Con la intervención de Estados
Unidos se comenzó a ganar terreno y el ejército
alemán empezó a perder aliados. Primero
Bulgaria firma el armisticio, luego Turquía
abandona la guerra y en noviembre Austria-
Hungría seguiría los pasos de los turcos.
Finalmente, el 11 de noviembre Alemania
firma el armisticio, dos días después de que
el emperador alemán huyera rumbo a Países
Bajos.
Fuente: https://historiabaseoksforbadc.blogspot.com/2008/02/tarea-7-un-texto-de-lloyd-george.html
Las consecuencias que ocasionó la guerra fue
que los gobiernos habían impuesto racionalizaciones de alimento y las condiciones precarias fueron terreno fértil
para las enfermedades, epidemias y muertes por inanición.
448
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Las grandes fábricas apelaron a la mano de

obra femenina para cubrir las altas cuotas
productivas que exigía la guerra. Los soldados
sufrieron alteraciones psicológicas por diversas
tensiones nerviosas provocadas por el hambre,
el frío, el miedo a la muerte, la lluvia, trincheras
insalubres e inundadas, enfermedades, el
constante bombardeo, etc. Como respuesta
a este panorama se registraron motines e
insubordinación en ambos bandos. En las
ciudades se registraron huelgas y protestas
a favor del fin del conflicto, los cuales fueron
reprimidos con fuerza, llegando a censurar a la
prensa y enjuiciar por traición a aquellos que se
oponían a las acciones gubernamentales.
Todo este proceso de la 1ra guerra mundial
tendría como epilogo el armisticio entre los dos
bandos Entente y Aliados, firmado a las 11:00
Mapa al final de la Primera Guerra Mundial horas, del día 11, del mes de noviembre de 1918.
Fuente: https://www.profesorfrancisco.es/2012/02/primera-guerra-mundial.html?m=1

Fuente: https://humanidades.com/primera-guerra-mundial/

7. Nuevas armas, los submarinos, la aviación y la guerra química

La Primera Guerra Mundial supuso un cambio radical en el estilo de enfrentamiento, antes de esta, los ejércitos se
encontraban en el campo de batalla, con combates que en muchos casos terminaban cuerpo a cuerpo, eso cambió
con ésta guerra.
Ametralladoras operadas por un par de soldados, disparan
cientos de ráfagas por minuto y tienen el poder destructivo de
100 fusileros, si bien la ametralladora fue inventada a fines del
siglo XIX, fue en la Primera Guerra Mundial que se empleó de
forma masiva, como así cañones cada vez más potentes que
alcanzaban distancias de más de 100 km.
Los submarinos fueron usados por primera vez por Alemania
ante el bloqueo inglés, la marina británica superaba a la marina
alemana, los barcos alemanes tuvieron pocas expediciones
ante la superioridad inglesa, la solución alemana no fue otra
que probar un ingenioso invento, naves sumergibles: los
submarinos que causaron grandes estragos a los aliados
pues no podían ser detectados con facilidad. Fuente: Microsoft, IA. (2024)
449
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

El aeroplano fue inventado en 1903 por los hermanos

Wright, al inicio de la guerra solo era usado para
reconocimiento geográfico, los nuevos modelos fueron
biplanos y triplanos, fueron equipados con armamento, por
lo que el aire se tornó en un nuevo frente de batalla.
La industria química como elemento de destrucción masiva
tuvo protagonismo en el conflicto desde que Alemania
decidiera usar gases tóxicos a base de cloro, en Ypres.
El efecto contundente, produjo bajas considerables en el
enemigo, los aliados consideraron poco honorable esta
nueva forma de guerra, sin embargo, respondieron de la
misma manera y se desarrollaron nuevos gases, incluso
armas bacteriológicas.
El ejército aliado fue el primero en usar grandes tanques
Armas químicas: Gas Mostaza que entraron en acción casi al final de la guerra, los
obstáculos de las alambradas no fueron problema, pues
Fuente: https://fotos.miarroba.com/leones2233/1703-gas-mostaza-primera-guerra-
se abrían paso a plan de cañones, destruyendo nidos de
mundial-guerra-quimica/
ametralladoras y todo lo que estaba a su paso, causando
pavor en las filas enemigas.
Estos nuevos inventos y estrategias dieron como resultado millones de muertos, en los campos de batalla que eran
verdaderos infiernos de destrucción del hombre por el hombre.

8. La derrota de los imperios centrales y el Tratado de Versalles

La gran guerra dejó una huella indeleble en el siglo XX, Se estima que aproximadamente 13 millones de personas
perdieron la vida en este conflicto, convirtiendolá en una de las guerras más mortíferas de la historia. Alemania, Rusia,
Francia y Gran Bretaña fueron las naciones que sufrieron las mayores pérdidas, además de las bajas humanas,
la guerra causó una devastación sin precedentes en Europa, con la destrucción de ciudades, infraestructuras y
campos de cultivo.
El impacto económico fue igualmente devastador, la emisión masiva de billetes para financiar el esfuerzo bélico
provocó una inflación galopante en gran parte del continente, si bien los comerciantes e industriales experimentaron
un auge inicial, la economía europea quedó sumida en una profunda crisis.
Socialmente, la guerra obligó a millones de mujeres
a incorporarse a la fuerza laboral para suplir la
ausencia de los hombres en el frente. Al regresar
del conflicto, los soldados se enfrentaron a grandes
dificultades para reintegrarse a la vida civil, lidiando
con traumas psicológicos, falta de oportunidades
laborales y dificultades para reconstruir sus vidas
familiares.
La devastación en Europa abrió las puertas a nuevas
potencias económicas, Estados Unidos, gracias a su
creciente industrialización y reservas de oro, emergió
como una potencia mundial. Japón, por su parte,
aprovechó la oportunidad para expandir sus mercados
y fortalecer su posición en el escenario internacional.
La Conferencia de Paz de París, celebrada en 1919,
marcó el inicio de un nuevo orden mundial. Los líderes
de las naciones vencedoras, encabezados por Estados
Unidos, establecieron los tratados de paz, entre los que
destaca el Tratado de Versalles.
Estos tratados redibujaron el mapa de Europa,
crearon nuevos Estados y establecieron la Sociedad
de Naciones, un organismo internacional destinado
a garantizar la paz y la seguridad colectiva, pero las
duras condiciones impuestas a Alemania y otros países
derrotados sembraron las semillas de resentimiento y
revanchismo. Firma del Tratado de Versalles
Fuente: Microsoft, IA. (2024)
450
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

A continuación, estudiemos los puntos destacados del Tratado de Versalles:

− La creación de la “Sociedad de las Naciones”.

− Alsacia y Lorena fueron devueltas a Francia; Eupen y Malmedy, a Bélgica; y el norte de Schleswig, a Dinamarca.
La nueva Polonia recibió Posnania, lo que dejó a Prusia Oriental aislada del resto.

− La renuncia de Alemania a sus colonias tanto en África como en Asia, las cuales fueron repartidas entre los
vencedores.

− El desarme total de Alemania, para evitar una nueva agresión de la misma, reducción de su ejército y se suprime
el servicio militar obligatorio, desmilitarización del río Rhin y no contar con aviación ni submarinos.

− Entrega de los criminales de guerra, incluyendo al Emperador Guillermo II y al general Hindenburg.

− El tratado no fue ratificado por el senado norteamericano, Estados Unidos firmó por separado tratados con
Alemania, Austria y Hungría.

− El pago de cuantiosas sumas de dinero por concepto de indemnizaciones de guerra, que ascendía a 132 mil
millones de marcos de oro, equivalente en la actualidad a 500 mil millones de dólares estadounidenses.
9. Creación de la “Sociedad de Naciones”
La “Sociedad de las Naciones”, concebida
como una respuesta al devastador impacto de
la Primera Guerra Mundial, nació con la noble
ambición de construir un mundo más pacífico y
justo, sus fundadores soñaban con un organismo
internacional capaz de resolver las disputas
entre naciones de manera pacífica, sometiendo
cualquier conflicto a arbitraje si las negociaciones
diplomáticas fracasaban.
A pesar de la creación de instituciones como
la Asamblea General, el Consejo y el Tribunal
Internacional de Justicia, la Sociedad de las
Naciones se enfrentó a numerosos desafíos. La
falta de un mecanismo de cumplimiento efectivo
y la retirada de Estados Unidos, una de sus
principales potencias fundadoras, debilitaron
significativamente su autoridad.
Fuente: https://www.ecured.cu/Consejo_de_Seguridad_de_las_Naciones_Unidas
No obstante de estos obstáculos, la Sociedad de las Naciones sentó las bases para el desarrollo del derecho
internacional y los mecanismos de resolución pacífica de conflictos. Su legado se encuentra en las Naciones Unidas,
que heredó muchos de sus principios y estructuras.

¿Sabías que Bolivia participó en la Conferencia de Paz de Versalles?

Por presión de las Potencias Aliadas o Triple Entente, Bolivia rompió relaciones diplomáticas con el Alemanes
y las Potencias Centrales. Esto se debía a la importancia que tenía nuestro país como proveedor de materias
primas, en específico el estaño que era usado como un elemento importante para las aleaciones.
Al finalizar la contienda, Bolivia fue invitada a participar en la Conferencia
de Paz de Versalles. Este hecho ocurrió durante el gobierno de José
Gutiérrez Guerra y el ministro plenipotenciario que representó a Bolivia fue
el expresidente Ismael Montes.
Posterior a la firma del tratado, Bolivia se unió también a la Sociedad
de Naciones, una organización internacional creada con el propósito de
mantener la paz y fomentar la cooperación entre los países, la participación
de Bolivia en estos eventos reflejó su compromiso con los esfuerzos
globales para asegurar una paz duradera y colaborar en la construcción de
un nuevo orden mundial tras la devastación de la Primera Guerra Mundial.
Fuente: https://n9.cl/kcfr5

451
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

VALORACIÓN

Reflexionamos críticamente sobre los efectos y cifras que dejó la guerra y debatimos en el aula.

Pérdidas humanas, Reconfiguración del Nuevas potencias, Crisis económica,

murieron casi 16 millones mapa, se desintegraron Estados Unidos emergió la guerra arruinó la
Cifras

de personas. los imperios: Alemán, y se consolidó como economía de Europa.

Austrohúngaro y potencia mundial.
Otomano.

16 millones 65 millones 58% 82 400 millones

de seres humanos de personas movilizadas. del total de los soldados de dólares gastados en
muertos. murieron, fueron heridos la guerra.
Efectos

o desaparecieron.

PRODUCCIÓN

Realizamos las siguientes actividades:

− Elaboramos dos mapas de Europa que demuestren un antes y después de la Primera Guerra
Actividad

Mundial.
− Ampliamos a través de la investigación respecto a cómo nuestro país intervino en la Primera
Guerra Mundial.
− Completamos la línea de tiempo colocando a cada imagen el texto que corresponde.

1914 1916 1918

1915 1917 1919

1871

452
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

LA REVOLUCIÓN RUSA
PRÁCTICA

Leemos el siguiente fragmento:

La revolución de octubre de 1917 en Rusia fue un evento que conmocionó
al mundo entero por la muerte de alrededor de siete millones de personas,
la destrucción del Imperio de los zares; el triunfo de los bolcheviques y el
surgimiento de la Unión Soviética URSS. Vladimir Lenin sobre la base de
las ideas de Carlos Marx, lideró la primera revolución comunista del siglo
XX, estableciendo la dictadura del proletariado, surgiendo un nuevo régimen
político, expropiando tierras de los terratenientes y repartiéndolas entre
los campesinos, bajo el control de los mismos trabajadores, las empresas
pasaron a ser propiedad del Estado.

Respondemos las siguientes preguntas:

– ¿Cuáles son los datos más conocidos de Rusia y su
Actividad

revolución?. La hoz y el martillo es el símbolo de

– ¿Qué significa la hoz y el martillo como símbolo de la la Revolución Rusa
Fuente: https://www.freepik.com/icon/hammer_1846229
Revolución Rusa?.
– ¿Quién fue Carlos Marx y Federico Engels?.

TEORÍA

1. Los orígenes del socialismo como ideología de la clase

¿Cuál es la diferencia entre obrera en el mundo
socialismo y capitalismo?
La Revolución Industrial, iniciada en Inglaterra durante el siglo XVIII,
La diferencia entre estos dos transformó radicalmente la sociedad y la economía a nivel mundial, la
sistemas radica principalmente mecanización de la producción, la concentración de la población en las
en el modelo de funcionamiento
ciudades y el surgimiento de una nueva clase obrera fueron algunas de
económico y la función del
sus principales consecuencias.
Estado.
Este proceso histórico estuvo estrechamente ligado al desarrollo del
Los socialistas prefieren
una economía intervenida y capitalismo, sistema económico caracterizado por la propiedad privada
controlada por el Estado, que de los medios de producción y la búsqueda del lucro, sin embargo,
actuaría como entidad guardiana las desigualdades sociales y la explotación laboral generadas por el
para evitar la desigualdad social, capitalismo dieron origen a diversas corrientes de pensamiento crítico,
mientras que los capitalistas entre las que destaca el socialismo científico de Marx y Engels. Sus ideas
defienden la libertad económica inspiraron a millones de trabajadores en todo el mundo y culminaron en
plena, dejando que sea el la Revolución Rusa de 1917, marcando el inicio de una nueva era en la
mercado quien determine las historia de la humanidad.
necesidades de producción y
consumo. Es importante resaltar que, para la segunda mitad del siglo XIX, el
socialismo se presentó como oposición y crítica del capitalismo. Carlos
En resumen, mientras que Marx publicó “El Capital”, esta y las demás obras de Marx no solo
el socialismo busca crear
pretendieron analizar el capitalismo, sino que planteaban una teoría
una sociedad igualitaria con
política que postulaba el cambio de la sociedad. Así, pretendían no solo
propiedad colectiva de los
recursos y un gran control mejores condiciones para los obreros, sino el control de los medios de
estatal, el capitalismo prioriza producción de parte del proletariado. El “Manifiesto comunista” planteó
la libertad individual, el libre que la clase obrera tendrá que destruir el orden burgués y capitalista a
mercado y la intervención través de una revolución socialista, de esa forma conseguir una sociedad
limitada del gobierno. sin explotadores ni explotados, este programa se extendió a los obreros
y explotados, no sólo de Europa, sino en todo el mundo.
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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

1.1 La organización socialista en el Imperio Ruso

Marx planteó que la revolución socialista se daría en un país
industrializado con un proletariado numeroso y consciente, sin
embargo, la Rusia zarista, predominantemente rural y con una
gran masa campesina empobrecida, parecía contradecir esta
premisa.
A pesar de los esfuerzos por industrializar el país, el Imperio
Ruso seguía siendo esencialmente agrícola. La nobleza, que
concentraba la mayor parte de la tierra y la riqueza, gobernaba
de manera autocrática a través del zar Nicolás II. Este régimen,
caracterizado por la represión policial y la censura, generó un
profundo descontento entre la población, especialmente entre los
Fuente: https://www.assaltoalcielo.it/2017/10/18/le-rivoluzioni-contadine-
del-1917/
campesinos y los trabajadores industriales.
La sociedad rusa se encontraba profundamente dividida, por un lado, la nobleza disfrutaba de privilegios y riqueza,
mientras que, por otro, los campesinos sufrían condiciones de vida miserables y carecían de derechos. Esta
desigualdad social, sumada a la ineficiencia del régimen zarista y a la participación del Imperio Ruso en la Primera
Guerra Mundial, que agravó la crisis económica y social, creó las condiciones propicias para la revolución.

Las facciones contrarias al sistema de gobierno Zarista se

organizaron en tres bloques:
¿Cuál es la diferencia entre socialismo y
− Los liberales, que buscaban una monarquía comunismo?
parlamentaria, al mando del revolucionario Kerensky.
Cuando hablamos de teorías que buscan la
− Los anarquistas, que pretendían la repartición de las mejora de condiciones para los obreros, se
tierras y el autogobierno. suele confundir los términos de “socialismo” y
− Los socialistas marxistas, divididos en mencheviques “comunismo”.
y bolcheviques, los primeros querían instalar un
capitalismo liberal que pueda industrializar el país, los El socialismo es un sistema que busca reducir
bolcheviques estaban decididos a pasar al socialismo de las desigualdades económicas y sociales,
manera inmediata. además, de una justa distribución de la riqueza.
A continuación, algunos antecedentes, que se dieron para El comunismo busca la eliminación de
la Revolución Rusa. la propiedad privada y el control total
del proletariado sobre los medios de
En 1905, el Imperio Ruso entra en guerra con Japón y cae
producción.
derrotado, lo que supone grandes pérdidas económicas,
por lo que Nicolás II pretende sacar recursos a sus súbditos, Dicho en otras palabras, el comunismo se
pero el pueblo no lo acepta y sale en manifestación que es presenta como una teoría más radical que la
duramente reprimida, este hecho luctuoso se conoce como socialista.
el “Domingo Sangriento”.
Estas organizaciones al principio
espontaneas, empezaron a organizarse
en “soviets”, que son consejos de
diputados, obreros y soldados, estos eran
elegidos en las fábricas y los cuarteles. Los
soviets exigían un cambio en la situación
rusa, la formación de un parlamento,
la democratización de la política y la
formación de una constitución, pues todo
el poder era concentrado por el Zar.
Nicolás II no tiene más remedio que
convocar a una “Duma”, una especie
de parlamento, que solo era consultivo
pues el Zar no quiere ceder poder ante
este organismo. Con la revolución de
1905, el zarismo ya estaba afectado. Las
organizaciones obreras y populares se
organizaban, cobraban cada vez más
poder ante la poca voluntad de cambio de
las autoridades. “Domingo Sangriento de 1905”
Fuente: https://cl.pinterest.com/pin/499195939928853456/

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El “Domingo Sangriento”
Un gélido domingo de enero de 1905, miles de trabajadores rusos se congregaron pacíficamente en San
Petersburgo para presentar una petición al Zar Nicolás II, exigían mejores condiciones laborales y reformas
políticas, sin embargo, en lugar de escuchar sus demandas, el zar ordenó a sus tropas abrir fuego contra la
multitud desarmada, este suceso tiñó las calles de rojo y desencadenó una ola de indignación que sacudió
los cimientos del Imperio Ruso.

2. El efecto de la Primera Guerra Mundial en Rusia

La entrada del Imperio Ruso en la Primera Guerra Mundial agravó una situación interna ya crítica, a pesar de
un ejército numeroso, problemas de organización, falta de suministros y una infraestructura deficiente limitaron
su efectividad. Paralelamente, la crisis económica, marcada por la inflación y la escasez, generó un profundo
descontento social, el duro invierno de 1916-1917 exacerbó la situación, con escasez de alimentos y una moral de
las tropas en mínimos históricos. La combinación de estos factores, sumada a la corrupción de la corte zarista y al
creciente descontento político, socavó la autoridad del zar Nicolás II y precipitó la Revolución Rusa de 1917.
3. La Revolución de Febrero y el fin de la monarquía zarista
En febrero de 1917, la capital rusa, Petrogrado, fue sacudida por una ola
de huelgas y protestas desencadenadas por la escasez de alimentos y
las difíciles condiciones de vida. Estas manifestaciones, inicialmente
protagonizadas por mujeres, se expandieron rápidamente, contando
con el apoyo de trabajadores industriales, soldados y otros sectores de
la sociedad. A pesar de la brutal represión zarista, que dejó cientos de
muertos, la población se alzó en armas y tomó el control de la ciudad, con
el Palacio de Invierno en manos de los revolucionarios, el zar Nicolás II
se vio obligado a abdicar, poniendo fin a tres siglos de dominio de la
dinastía Romanov.
Fuente: https://n9.cl/okwgbl
La caída del zar no significó el fin de las tensiones, en Rusia
surgieron dos centros de poder: el Gobierno Provisional,
respaldado por la burguesía y liderado por Kerensky, que
prometió la instauración de una democracia parlamentaria; y los
Soviets, asambleas de obreros y soldados que representaban
los intereses de las clases populares.
A pesar de las promesas del Gobierno Provisional, su decisión
de continuar participando en la Primera Guerra Mundial, en
contra de la voluntad popular, minó su legitimidad. La creciente
impopularidad del gobierno, sumada a la desmoralización del
ejército y a las constantes revueltas de los soldados, debilitaron
su autoridad. En este contexto, los Soviets, con el apoyo de los
bolcheviques liderados por Lenin, se convirtieron en la fuerza
política dominante, allanando el camino para la Revolución de
Octubre. Fuente: https://curiosfera-historia.com/lenin-biografia/

4. Los Soviets y las Tesis de Abril

La llegada de Lenin el 3 de abril a San Petersburgo había robustecido
al movimiento obrero, este líder revolucionario había estudiado a Marx
desde muy joven, se tituló de abogado, las injusticias judiciales del
régimen zarista reforzaron su militancia marxista, fue apresado junto a
otros marxistas y exiliado a Siberia durante tres años, en su exilio
profundizó el estudio de socialista y empezó su producción intelectual, en
sus textos, reflexionaba sobre la situación rusa y planteaba la necesidad
de una revolución proletaria.
El 4 de abril de 1917, en plena efervescencia de la Revolución Rusa, Vladimir
Lenin regresó del exilio y, junto a los Soviets, presentó las “Tesis de Abril”,
este documento contenía una serie de propuestas radicales dirigidas al
proletariado, buscando guiar la revolución hacia sus objetivos finales de una
manera clara y decidida.
Fuente: https://www.abertzalekomunista.net/es/biblioteca Entre los puntos más destacables de estas tesis se incluían:
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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

− Ningún apoyo al gobierno

provisional, desenmascarar al
gobierno capitalista e imperialista
que incumple sus promesas. Lenin
instó a los bolcheviques a trabajar
hacia la toma del poder por parte de
los soviets (consejos obreros) y la
creación de un gobierno socialista.
− Todo el poder a los soviets,
siendo la única forma posible de
gobierno revolucionario.
− En el campo agrario, la
confiscación de las tierras a los
terratenientes y nacionalización de
todas las tierras.
− Control obrero de la producción,
Lenin defendía la idea de que la
producción industrial debía estar
bajo el control de los trabajadores.
− Abolir la política parlamentaria,
crear una República de Sóviets
de diputados obreros, braceros
y campesinos de todo el país.
Suprimir el ejército, la policía y la
burocracia.
− Fusión de todos los bancos en
un solo banco, el único banco
debe estar controlado por los
sóviets de diputados obreros.
− Retiro de la guerra, Lenin
sostenía que Rusia debería
retirarse inmediatamente de la
Primera Guerra Mundial. Calificaba
a la guerra de imperialista y que
no beneficiaba a los trabajadores y
campesinos, sino que servía a los Vladímir Ilích Uliánov “Lenin”
intereses de las élites gobernantes. Fuente: https://en.rattibha.com/thread/1747862789333373192

Ante las movilizaciones sociales, el gobierno provisional de Kerenski se rehusó salir de la Guerra Mundial y en su
lugar preparó una ofensiva para el mes de junio, el ataque fue desastroso, con deserciones masivas y las fuerzas
alemanas dirigiéndose ahora a San Petersburgo.
Lenin y Trotski, este último elegido presidente del Soviet de San Petersburgo, aprovecharon la situación y planearon
un golpe estratégico contra el Gobierno Provisional para instalar el sistema socialista.
5. La Revolución de Octubre y la instauración del socialismo
Después de meses de preparación, Lenin y los bolcheviques, temiendo que el impulso revolucionario se desvaneciera,
decidieron actuar, aprovechando el caos generado por el fallido golpe de Estado del general Kornilov al Gobierno
Provisional, los bolcheviques organizaron un levantamiento armado en Petrogrado (San Petersburgo). En la noche
del 23 de octubre, tomaron el control de puntos estratégicos, incluyendo el Palacio de Invierno y destituyeron al
Gobierno Provisional.
Con el apoyo de soldados, obreros y campesinos, los bolcheviques consolidaron su poder y establecieron un nuevo
gobierno, el Consejo de Comisarios del Pueblo, encabezado por Lenin, entre sus primeras medidas se encontraban
la propuesta de paz inmediata, la distribución de la tierra entre los campesinos y la nacionalización de los bancos, la
insurrección bolchevique se extendió rápidamente a otras ciudades, marcando el inicio de una nueva era en Rusia.
La Revolución de Octubre dividió a la sociedad rusa, mientras los bolcheviques contaban con el apoyo de los sectores
más desfavorecidos, enfrentaron una fuerte oposición de la burguesía, los terratenientes y parte del ejército. Este
evento histórico marcó un punto de inflexión en la historia mundial, dando origen a la Unión Soviética.

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6. La Paz de Brest Litovsk y la guerra civil

Los diferentes grupos luchaban por el poder en varias regiones de Rusia, se organizaron elecciones para una
Asamblea Constituyente en noviembre de 1917, sin embargo, los bolcheviques no obtuvieron la mayoría necesaria
para controlar esta asamblea. Al rechazar el gobierno bolchevique y el poder de los soviets, la Asamblea se enfrentó
a una fuerte oposición, como respuesta, las milicias obreras disolvieron por la fuerza la Asamblea y el Congreso de
los Soviets proclamó su autoridad total.
Paralelamente la Primera Guerra Mundial continuaba,
los bolcheviques buscaban poner fin rápidamente a
la guerra y negociaron un armisticio con Alemania.
Por otro lado, los mencheviques y otros grupos
políticos más moderados, aliados con las potencias
occidentales, proponían una estrategia defensiva
y buscaban negociar una paz con todos los países
involucrados en el conflicto.
En febrero de 1918, los alemanes, aprovechando
la situación caótica en Rusia y la guerra civil que
había estallado en el país, rompieron el armisticio
y lanzaron una ofensiva, ante esta situación, Lenin,
comprendiendo que la supervivencia del nuevo
régimen dependía de la paz, aceptó las duras
condiciones impuestas por Alemania en el Tratado de
Fuente: https://jennypaolagerwill0.blogspot.com/ Brest-Litovsk.
De esta manera Rusia salía de la guerra el 3 de marzo de 1918, entre los puntos más importantes el tratado
estipulaba:
− Rusia cedía grandes extensiones de territorio, Alemania pasaría a administrar Polonia, parte de Lituania,
Letonia y Bielorrusia.
− Rusia reconocía la independencia de Estonia, Letonia, Finlandia y Ucrania.
En tratados posteriores, Rusia estaría obligada a pagar a Alemania, compensaciones de guerra que ascendían
hasta seis mil millones de marcos alemanes de la época, la firma del Tratado de Brest-Litovsk, evidentemente
desfavorable para Rusia, permitió que Alemania y sus aliados concentrarse en el frente occidental, el resultado del
tratado no agrado en Rusia, ni siquiera su propio partido estaba satisfecho con las determinaciones.
Con la salida de la Primera
Guerra Mundial, los bolcheviques
se concentran en la guerra
civil contra el “Ejército Blanco”
conformado por el antiguo ejército
zarista y nobles, estas fuerzas
mostraron resistencia en varios
sectores de Rusia, sin embargo,
no estaban cohesionadas.
El “Ejército Rojo”, formado por la
antigua Guardia Roja, las milicias
de obreros y los soldados,
dirigido y organizado por León
Trotsky, fue el brazo armado de
Fuente: https://www.clarin.com/mundo/100-anos-union-sovietica-10-momentos-marcaron-historia_3_evyhZXgBlh.html
los bolcheviques y los Soviets.
El “Ejército Blanco” luchaba por restaurar el zarismo en Rusia tras la Revolución Bolchevique. El 17 de julio de 1918,
la familia real Romanov fue trasladada a los Urales y posteriormente ejecutada por los bolcheviques, esta acción
provocó la intervención de varias potencias aliadas, encabezadas por Francia e Inglaterra, que apoyaron al Ejército
Blanco en su lucha contra los bolcheviques.
En 1920, el “Ejército Blanco” fue derrotado y las fuerzas aliadas se retiraron de Rusia, marcando el fin de la
intervención extranjera en la Guerra Civil Rusa.
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7. Surgimiento de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS)

La guerra civil consolidó el poder bolchevique, liderado por Lenin y sentó
las bases para la Unión Soviética. La nueva política económica, una Lenin implementó una serie de
medida pragmática para estabilizar la economía devastada por la guerra, medidas en los primeros meses
permitió cierta reactivación económica, pero generó tensiones internas de la revolución:
en el partido. La muerte de Lenin en 1924 desencadenó una lucha por el − Cierra la Duma (parlamento) y
poder entre León Trotsky, defensor de la revolución mundial, Iósif Stalin traspasa el poder a los Sóviets.
(o Joseph Stalin), quien, apoyado por el aparato estatal, consolidó un
− Reforma agraria que reparte
régimen autoritario.
las tierras de la nobleza entre
La URSS, nacida en 1922, enfrentó el desafío los campesinos.
de construir una nueva sociedad y unificar un
vasto territorio con múltiples nacionalidades, − Los trabajadores pasan a
la colectivización de las tierras, iniciada a controlar las fábricas.
mediados de los años 20 y la industrialización − Derecho a la autodeterminación
forzada, caracterizada por los planes de los pueblos que habían sido
quinquenales, transformaron radicalmente la sometidos por la nobleza.
economía soviética, aunque a un alto costo
social. − Dejar de pagar la deuda
externa.
La Gran Purga de los años 30, una ola de
represión política dirigida por Stalin, consolidó
su poder y eliminó a sus oponentes.
Iósif Stalin La URSS se convirtió en una potencia mundial, pero también en un Estado totalitario
(o Joseph Stalin) donde los derechos individuales estaban subordinados a los intereses del Estado.
Fuente: https://n9.cl/uft9e

VALORACIÓN

Organizamos mesas de diálogo para debatir las consecuencias de la Revolución Rusa:

− Política, dictadura del único partido el PCUS, que impide que existan otros partidos políticos. A la muerte de Lenin
se hace cargo Stalin imponiendo una dictadura personalista, reprimiendo a los propios partidarios y construyendo
“gulags” (campos de concentración) para los opositores.
− Economía, se permite el libre mercado hasta 1928 y después el gobierno controla la producción y distribución de
las empresas industriales y agrícolas.
− Social, se persiguen y encarcelan a los miembros de la nobleza. Se mejora la salud, se limita el trabajo a 8 horas,
se desarrolla la alfabetización, se crean seguros de enfermedad y trabajo.
− Ideológico, se oficializa la interpretación literal del marxismo. Lenin aporto con el hecho que los dirigentes dirijan
la revolución y no, así como planteaba Marx que era las masas las que debían hacer eso.

PRODUCCIÓN

Realizamos una investigación respecto a las consecuencias a nivel mundial que dejó la Revolución Rusa:

Política Economía Social

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

PERIODO DE ENTREGUERRAS
PRÁCTICA

Leemos e interpretamos con la ayuda de la maestra o maestro:

“La ideología nacional racista ve el valor de la humanidad en sus elementos
raciales de origen. En principio considera el Estado sólo como un medio hacía
un determinado fin y cuyo objetivo es la conservación racial del hombre. De
ninguna manera cree, por tanto, en la igualdad de las razas, sino que, por el
contrario, al admitir su diversidad, reconoce también la diferencia cualitativa
existente entre ellas. Esa persuasión de la verdad le obliga a fomentar la
preponderancia del más fuerte y a exigir la supeditación del inferior y del
débil, de acuerdo con la voluntad inexorable que domina el universo. (...)
El Estado tiene que empezar por hacer de la cuestión raza el punto central
de la vida general; tiene que velar por la conservación de su pureza y tiene
también que consagrar al niño como el bien más preciado de su pueblo. Está
obligado a cuidar de que sólo los individuos sanos tengan descendencia.
(…) Todos aquellos que, en este mundo, no son de raza pura, no son más
que desechos”.
(Fragmentos de Adolf Hitler. Mein Kampf. Mi lucha. 1925) Fuente: https://n9.cl/vktg0

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Qué mensaje intentaba transmitir Adolf Hitler con su libro?.

− ¿Qué tipos de discriminación se pueden observar al leer el pequeño fragmento del libro escrito
por Hitler?.
− ¿En la sociedad actual existen rasgos descritos en el fragmento de Hitler?.

TEORÍA

1. El Tratado de Versalles y sus consecuencias

Al concluir la guerra el siguiente paso era restaurar las economías
de los países en conflicto, principalmente en el continente europeo.
Las consecuencias que trajo la guerra fueron endeudamiento,
inflación, pobreza, falta de empleo, desmilitarización y otros que dieron
lugar a una recesión que comenzó en 1919 y duró aproximadamente
hasta 1924.
La realidad de los países involucrados:
− Alemania, aunque no había iniciado la guerra en sí, era la que
debía pagar todos los costos a los países aliados que ascendía
a millones de marcos.
Fuente: https://n9.cl/bbqf9
− Estados Unidos y Gran Bretaña se convirtieron en los
Charles Darwin, autor de “El origen principales acreedores de los países aliados tras la Primera
de las especies” (1859) creía en la Guerra Mundial, sin embargo, había una diferencia significativa
existencia de razas humanas superiores entre ambos: Estados Unidos disfrutaba de una posición
financiera sólida y no tenía endeudamiento significativo, que le
e inferiores, pensaba que las razas
permitió prestar grandes sumas de dinero a sus aliados.
superiores reemplazarían y eliminarían
a las razas inferiores, a lo que llamo En cambio, Gran Bretaña, a pesar de ser uno de los mayores
“selección natural”. Herbert Spencer prestamistas, tenía una considerable deuda acumulada debido
acuñó la frase: “la supervivencia del a los costos de la guerra, para gestionar esta deuda y cumplir
más apto”, ambas ideas influyeron en la con sus obligaciones financieras, Gran Bretaña dependía de
los pagos de reparaciones de guerra que debía recibir de
ideología de A. Hitler.
Alemania.

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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

− Francia, que tenía una gran deuda

posguerra lo único que hizo es
culpar a Alemania por los daños
causados y que éste debía pagar
inmediatamente su deuda a todos
aquellos países involucrados y tal
como lo estipulaba el Tratado de
Versalles.
− Alemania debía desembolsar
inmediatamente el 20% del pago
para compensaciones a los países
afectados, pero su economía
estaba en decadencia y era
imposible cubrirla, tanto que el
marco (su moneda) empezaría una
devaluación hasta llegar al punto
de una inflación alarmante, que
elevó los precios de los productos
Fuente: https://n9.cl/fwszi y la carencia de empleo.
La Revolución Rusa también provocó que en varios países se hicieran revueltas sociales, paros y huelgas, países
como Francia, Italia, Alemania y la propia Gran Bretaña tuvieron que reprimir los levantamientos revolucionarios. Los
sindicatos tuvieron más poder debido a que en Rusia se había logrado ese propósito.
Debido a este acontecimiento se establecieron dos grandes clases sociales: los burgueses y el proletariado, ambos
con fines claros pero opuestos, especialmente en el campo ideológico y económico.
En lo que concierne a los países europeos, estos sufren modificaciones en sus límites fronterizos, los imperios han
caído. El Imperio Ruso se convierte en la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas; el Imperio alemán se convierte
en la República de Weimar; el Imperio austrohúngaro se divide en Austria, Hungría, Checoslovaquia y Yugoslavia;
el Imperio Otomano pasa a ser Turquía.
2. El fascismo italiano
Al igual que los demás países, Italia no estuvo exenta de lo sucedido a su alrededor también sufrió las consecuencias
de la guerra: inflación, hambre, deuda externa y la economía detenida.
El gobierno italiano pensó en algunas compensaciones del Tratado de Versalles, al comienzo de la Gran Guerra
había cambiado de bando de la Triple Alianza a la Triple Entente, pero grande fue su decepción ya que las promesas
que le hicieron sobre anexar territorios a su país quedó en nada.
A esto se suma los estallidos
sociales que llegaron a huelgas en
las fábricas, pese a contener los
disturbios, el gobierno italiano teme
que pueda llegar a ocurrir como lo
sucedido en Rusia, por lo que había
que hacer cambios estructurales
en su interior. Aun así, la violencia
creció en el pueblo italiano, incluso
se creó “sóviets” como los hubo en
Rusia y la burguesía italiana comenzó
a preocuparse por lo que se debía
hacer algo al respecto.
Es 1919 que surge en la escena
política Benito Mussolini, líder que
crea una fuerza paramilitar llamados
“Camisas Negras”, por la vestimenta
que usaban y que lo único que
hacen es intimidar a la izquierda,
particularmente a socialistas,
comunistas y a todos aquellos que
Fuente: https://n9.cl/cm2y1
estaba en proceso de levantamiento
contra el gobierno.
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Posteriormente en 1922 crea su partido político denominado

Partido Nacional Fascista (PNF), mediante el cual tratará de llegar
al poder, pero sin éxito. Aunque en el Parlamento Italiano la fuerza
que representaba el partido de Mussolini era pequeña, éste se
negaba a rendirse por llegar al poder y realiza La Marcha Sobre
Roma, consiguiendo que el rey Víctor Manuel III, lo nombre Jefe de
Gobierno.
En 1926 Mussolini implanta una dictadura totalitaria, asumiendo el
control, eliminando a todos los partidos opositores quedando como
único partido, el suyo; crea las corporaciones y elimina las huelgas,
esto para restablecer la economía; premia la natalidad.
En 1929 firma los Pactos de Letrán con la iglesia católica, creando de
esta manera la Ciudad del Vaticano y de esta manera tener el apoyo
de la comunidad católica, su deseo era volver a lo que era al Imperio
Fuente: https://www.britannica.com/biography/Benito-Mussolini Romano y se hacía llamar el “Duce”.

El título “Duce” proviene del italiano y significa “Líder”, fue utilizado por Benito Mussolini, el dictador fascista
de Italia, quien gobernó desde 1922 hasta 1943.
Al igual que el término “Führer” en alemán, utilizado por Adolf Hitler.

En cuestiones económicas, el Estado es que interviene en todo para realizar obras públicas, propone la autarquía
económica, es decir prohibir la importaciones y relaciones con otros países, o de otro modo es la autosuficiencia
económica con recursos propios.
En cuestiones políticas expande su territorio sobre Etiopía y Albania, interviene en la Guerra Civil Española dando
su apoyo a Francisco Franco y por último entra en alianza con Alemania y Japón.

Las leyes racistas fascistas en Italia

Las leyes raciales promulgadas en Italia en 1938, inspiradas en las leyes de Núremberg, marcaron un punto de
inflexión en la historia del país, al prohibir los matrimonios entre judíos e italianos, excluir a judíos y otras minorías
de la vida pública, el régimen fascista buscaba crear una sociedad racialmente pura, acorde con la ideología nazi.
Estas medidas no solo tuvieron un impacto devastador en la vida de miles de personas, que se vieron obligadas a
abandonar sus hogares y profesiones, sino que también minaron los cimientos de la sociedad italiana, fomentando
el odio y la discriminación. La alianza con Alemania, caracterizada por una ideología compartida, proporcionó el
marco internacional propicio para la implementación de estas políticas racistas.

3. El nazismo alemán
Alemania quedó destrozada moralmente después del Tratado de
Versalles, porque el tratado supone el resarcimiento económico
hacia los países afectados por la guerra, además el hambre, la
inflación y los intentos socialistas de levantamientos internos y la
desmilitarización impuesta, agravaban la situación del país.
El intento de surgir se hacía difícil por la corrupción existente y la
división de partidos políticos, en esos momentos surge la figura
de un soldado austriaco que había vuelto de la Primera Guerra
Mundial, ascendido a cabo, el cual estaba en contra de lo que le
sucedía a Alemania en ese entonces: ese soldado era Adolf Hitler.
En 1919 se funda el Partido Obrero Alemán (DAP), al cual se
adhiere Hitler, donde se destaca como orador para convertirse en
líder de ese partido y que en 1920 se transformaría en el Partido
Obrero Alemán Nacionalsocialista (NSDAP), también llamado
Partido Nazi.
Todas las facciones existentes se adhieren al partido político de
Hitler que en un año pasa de cinco mil miembros a cincuenta
mil convirtiéndose en el partido político de mayor crecimiento en
Alemania. En la mente de Hitler, Alemania era la víctima del Tratado
de Versalles y que la culpa lo tenían los comunistas y los judíos,
son ellos los que estaban causando la crisis económica que derivó
en pobreza, huelgas de hambre, paros e hiperinflación. Fuente: https://n9.cl/m07yc6
461
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Otro rasgo fundamental del partido era

enaltecer la “raza aria”, a la cual los alemanes
pertenecían, según esta ideología, solo los
arios debían estar a la cabeza del gobierno,
que se consideraban superiores a las demás
razas.
Un tercer aspecto es recuperar el “espacio
vital” que era simplemente recuperar lo que
le habían quitado con el Tratado de Versalles.
Casi al mismo tiempo de la fundación del
Partido Nacionalsocialista crea grupos
paramilitares: llamadas “Sección de Asalto
(SA) o Camisas Pardas” al mando de Rohm
y posteriormente las SS o las “Escuadrillas
Fuente: https://n9.cl/pr6ea de protección” al mando de Heinrich Himmler
para protección de Hitler.
Al ver crecer, el partido Hitler al puro estilo de Mussolini que tomó el poder con la “Marcha sobre Roma”, intenta hacer
lo mismo en Alemania, esta vez se denomina el “Putsch de Múnich” o la “Marcha sobre Múnich”, o conocido como
el “Putsch de la Cervecería” porque es precisamente en una cervecería donde daba sus discursos que llenaban de
euforia a los asistentes.
En 1923 se da la Marcha sobre Múnich, que es un intento de golpe de Estado con apoyo de los militares en contra
del gobierno de ese entonces, pero el golpe fracasa y Hitler es arrestado junto a sus seguidores, posteriormente
enjuiciado por ese acontecimiento.
Durante el juicio Hitler se declara culpable por lo que la sentencia es cinco años de prisión que pueden ser reducidas
a nueve meses, meses en los cuales se dedica a escribir la memoria, ideología y pensamiento donde resalta el
antisemitismo, el anticomunismo, el expansionismo, el rechazo a la democracia, la superioridad de la raza aria y la
creación de un nuevo Reich, su libro llamado “Mein Kampf”, en alemán o “Mi Lucha”, es publicado en 1925.
Una vez libre, Hitler decidió retirarse de la política para pensar que era lo mejor para el partido, se tomó el tiempo
para reestructurar el partido y el pensamiento político para llegar al poder mediante las reglas democráticas.
Hitler vuelve a la conducción del Partido Nazi y con ayuda de la clase burguesa y con grandes financiamientos
propagandísticos se encamina a las elecciones de 1932, que, aunque no gana las elecciones, se hace con una
enorme votación y gran representación en el Parlamento.
En 1933, el Presidente electo, Paul Von Hindenburg,
debido a la presión de los nazis en el Parlamento
y de la gente que los apoya, nombra canciller a
Hitler, quien se convertiría el segundo hombre más
poderoso de Alemania y lo que le permite convocar
a nuevas elecciones para ese mismo año, pero en
una arremetida, partidarios nazis a la orden de Hitler,
queman el Reichstag (Parlamento), haciendo creer a la
gente que fueron comunistas los que hicieron tal acto
de vandalismo. Este hecho hizo que Hitler solicitara
todos los poderes para poder cambiar la Constitución.
En 1934 muere Hindenburg y Hitler fusiona los cargos
de presidente con el de canciller para tomar el control
de la república, denominándose así mismo Fhürer
(líder) y fundando el III Reich.En la llamada “noche
de los cuchillos largos”, se encarga de eliminar a sus
enemigos; en 1935 aplica las “Leyes de Núremberg”
que va en contra de los judíos y finalmente en 1938,
con el pretexto del asesinato de un funcionario alemán
a manos de un judío, comienza la “noche de los
cristales rotos”, que es el comienzo de la persecución
de los judíos. Incendio del Reichtag en 1933
Fuente: Microsoft, IA. (2024)
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A partir de asumir el poder Hitler, implanta una serie de imposiciones al pueblo alemán, los que se resumen de la
siguiente manera:
− Se disuelven los partidos políticos.
¿Qué es el fascismo?
− Búsqueda de la pureza racial del pueblo ario o la raza aria.
− Se suspenden los derechos de las personas. El fascismo es una ideología
política y un sistema de
− Se cierra el parlamento.
gobierno autoritario, se
− Se crea la Gestapo (abreviatura de Geheime Staatspolizei, que significa caracteriza por el nacionalismo
“Policía Secreta del Estado”) y estaba al mando de Himmler. extremo, el autoritarismo, el
− Control de los medios de comunicación. totalitarismo, el militarismo y
a menudo incluye elementos
− Someter a las personas a través del Partido Nazi, las juventudes
de racismo y culto a la
hitlerianas y el corporativismo.
personalidad en torno a
− La economía se convierte en autárquica, para no depender del exterior. un líder carismático. Se
− Decrece el desempleo debido a la creación de fábricas de armamento. caracteriza por la supresión
de la oposición política y un
− Emisión incontrolable de papel moneda para contrarrestar la inflación fuerte control estatal sobre la
existente. sociedad y la economía.
− Construcción de carreteras y puentes.
− Políticas de expansión a través de la creación de un ejército, la Wehrmacht y de aviación, la Luftwaffe.
− Creación de campos de concentración para judíos, homosexuales y todos los que se opongan al Reich, que
finalmente termina con el exterminio masivo de los mismos, conocido como “la solución final”.
4. La Guerra Civil Española
En casi todos los países de Europa después de la Primera Guerra
Mundial, se observaron enfrentamientos entre fascistas y comunistas;
terratenientes y campesinos; empresarios y obreros.
Los empresarios y terratenientes tenían mayores beneficios
económicos y de seguridad, lo contrario pasaba con los campesinos
y obreros, que produjo una distinción de las clases sociales.
Los obreros y campesinos querían mayor igualdad y reformas
para que no exista esa brecha social y económica, por su parte los
empresarios y terratenientes pensaron que la reforma no les traería
ningún beneficio, más al contrario amenazaría el status social del
que gozaban.
El gobierno de la Segunda República Española, establecido en
1931, no estaba dispuesto a implementar reformas para ninguno de
los bandos, afirmando que todo estaba bien tal como estaba, sin
embargo, reprimía fácilmente a los grupos de izquierda, mientras
que debido al poder de los de derecha, el gobierno atendía sus
demandas.
Empezaron a surgir revueltas en contra de las injusticias, el gobierno
español decide redactar una nueva constitución, en ella se elimina el
financiamiento a la iglesia, se disuelve las órdenes jesuitas y España
ya no tiene religión oficial, todo esto porque la Iglesia siempre había Gral. Francisco Franco
influido en la toma de decisiones políticas. El bando de derecha se Fuente: https://n9.cl/g5w4w

molestó ante tal reforma constitucional y se alió firmemente a la iglesia

de la cual siempre había gozado de su beneplácito.
Otro problema que se presenta eran los catalanes, que debido a su economía y la creciente población con la que
gozaban, pedían su autonomía al cual se adhirieron los izquierdistas, la República Española dio pie a este pedido
y mediante leyes se aprobó la autonomía catalana. Por su parte los derechistas vieron con malos ojos la decisión
tomada y que iba en contra de la unidad del país.

463
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

En las elecciones de 1933 claramente había dos grupos

que querían el poder: los de izquierda que eran los
socialistas, obreros, republicanos y radicales; y los de
derecha que conformaban la sociedad de terratenientes,
empresarios y católicos, todos ellos bajo la sigla CEDA
(Confederación Española de Derechos Autónomos).
El CEDA estaba mejor organizado que los izquierdistas
por lo que ganan las elecciones y lo primero que piensan
hacer es eliminar las reformas que se dieron con
anterioridad, dentro de esta agrupación también había
altercados por obtener el mando de la República y tener
el mando de ejército.
En 1934 se inicia una revuelta que unificaría a la
izquierda y esto se vería en las elecciones de 1936 ya
Fuente: https://n9.cl/40f80 que conformarán un partido denominado Frente Popular.

Ambos frentes políticos se enfrascaron en un desprestigio propagandístico, mencionando que, si ganaba el Frente
Popular, el país iría a la destrucción y que si ganaba CEDA el fascismo entraría a España. En este marco político se
desarrollan las elecciones de 1936 siendo ganador al Frente Popular, pero eso no freno a la derecha que comenzó
con levantamientos internos contra el gobierno.
Es el 18 de julio de 1936 el General Francisco Franco inicia la sublevación contra la república, aunque el golpe
fracasa, da inicio a una Guerra Civil.
Los países extranjeros firman un “Pacto de No Intervención”, pero la Italia de Mussolini y la Alemania de Hitler
apoyan la sublevación militar, por su parte la URSS hace lo mismo, pero en el bando contrario, es decir con los
republicanos. La Guerra Civil Española se había convertido en un conflicto internacional.
La guerra no midió personas, tanto
derechistas como izquierdistas
sufrieron la violencia y el caos:
asesinatos y encarcelamientos,
tampoco se midió entre mujeres y
hombres o miembros de la iglesia o
políticos y escritores.
Debido a la poca experiencia
militar de los republicanos, los
nacionalistas tomaron el poder
en la mayoría de las ciudades
españoles. Finalmente, en 1939
los nacionalistas al mando de
Francisco Franco ganan la Guerra
Civil y con él empezaría una
dictadura totalitaria que duraría
hasta 1975, cuando fallece.
Fuente: https://www.italki.com/en/blog/spanish-history

1936 1937 1939 1939 1939

Franco Franco se Abolición de la Se aprueba

protagoniza un Se crean campos autoproclama Jefe Constitución de la Ley de
golpe de Estado de concentración de Estado 1931 Responsabilidades
Políticas
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5. La invasión del Japón a China

A principios del siglo XX Japón se consolidaba como potencia en el continente asiático y tras la Primera Guerra
Mundial, se afianzo aún más en el Pacífico, llegando a controlar una mayor cantidad de islas.
Por su parte China estaba en decadencia debido a que
en 1911 la dinastía Qing llega a su fin y un año después
se crea la República de China. En este contexto
jóvenes intelectuales crean el Partido Comunista
China (PCCh) para hacer frente al partido que tenía
el poder de la República liderizado por Koumintang
(KMT), el PCCh inició revueltas para tomar el poder,
lo que desencadenó en la Guerra Civil China en 1927.
Aprovechando la Guerra Civil, el emperador
japonés Hirohito invadió China, tomando el control
de Manchuria y convirtiéndola en un Estado
independiente llamado Manchukuo. En 1937,
tropas japonesas estacionadas en Manchukuo
iniciaron la invasión del norte de China, a mediados
de ese año, el conflicto se intensificó con la invasión
de Japón. Fuente: https://n9.cl/xlmvp

El conflicto se inició por la supuesta desaparición de un soldado nipón que, según Japón, había sido capturado por
los chinos, en respuesta, Japón inició un ataque en el Puente Marco Polo, dos días después, el soldado desaparecido
se reincorporó al ejército japonés. China negó haber raptado al soldado, pero Japón insistió en lo contrario, este
incidente desencadenó la guerra entre Japón y China.
El ejército japonés rápidamente tomó ciudades en China entre las que se encontraba Pekín, posteriormente se
dirigiría al sur y al norte para tomar las demás ciudades más cercanas al Océano Pacífico.
El gobierno chino decidió trasladar la capital al centro del país, a la ciudad de Chongqing, en su camino, destruyeron
todos los campos de cultivo para que los japoneses no pudieran utilizar los recursos naturales. Los partidos KMT
y PCCh unieron fuerzas para contrarrestar el ataque japonés logrando reunir más de un millón de soldados, esto
desencadenó la batalla más grande de toda la guerra, librada en Wuhan, donde se enfrentaron durante meses con
los japoneses.
6. Invasión de Italia a Abisinia
Benito Mussolini, quería tener el control del Mar
Mediterráneo y para eso debía también controlar parte
del norte de África y el denominado cuerno africano,
donde se encontraba Etiopía.
En 1934, el ejército etíope atacó un puesto italiano en
Somalia, en respuesta, Mussolini exigió a la Sociedad
de Naciones un resarcimiento y al mismo tiempo, vio
la oportunidad de invadir Abisinia.
En 1935, el emperador etíope solicitó que la
Sociedad de Naciones interviniera ante una posible
invasión italiana, sin embargo, algunos miembros
de la Sociedad de Naciones, como Francia y Gran
Bretaña, ya habían pactado con Italia para repartirse
el territorio etíope
En octubre de ese año se inicia la incursión en territorio
africano, conquistando algunas ciudades, pero el
avance era lento debido a la escasez de carreteras
para poder transportar el material bélico.
A principios de 1936, el ejército italiano continua su
avance hacia la capital etíope, los recursos de alta
tecnología que poseían eran difíciles de transportar,
Mapa de la invasión italiana
Fuente: https://n9.cl/2pqk0
en cambio el ejército etíope al no tener armamento,
poseía gran cantidad de soldados.
En los primeros días de mayo, el ejército italiano finalmente ingresó a la capital Addis Abeba, proclamando la creación
del Imperio Italiano, conformado por Etiopía, Somalia y Eritrea.
465
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Linea del tiempo del periodo entre guerras

VALORACIÓN

Reflexionamos críticamente sobre las diferencias y rasgos en común de estos tres personajes.

Francisco Franco Benito Mussolini Adolf Hitler

Tenía una personalidad Se caracterizaba por su Tenía una personalidad muy
fría como un témpano, necesidad de control y compleja: era considerado
imperturbable, silencioso, dominación, así como por su megalómano, intolerante,
hermético, muy poco dado a deseo de sentirse poderoso esquizofrénico y vengativo,
desbordamientos pasionales y mantener la autoridad, aunque también un excelente
y con un carácter controlable. buscaba establecer un orador. Pretendía consolidar
gobierno corporativista una etnia que creía superior
Llegó al poder a través
en el que solo líderes de a las demás, hasta el punto
de un golpe de Estado, a
sindicatos o grupos tendrían de tomar el control territorial
diferencia del líder nazi.
la capacidad de negociar eliminando cualquier religión
Franco, no tenía intereses
o intervenir en el Estado o raza diferente a la suya. El
expansionistas hacia el
sin considerar la soberanía nazismo promovía valores
exterior, sino que enfocaba
nacional. racistas y xenofóbicos. Terminó
su régimen hacia dentro.
suicidándose.

Fuente: https://n9.cl/mwh0gm Fuente: https://n9.cl/80aos Fuente: https://n9.cl/twcdk

PRODUCCIÓN

Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Cómo influyeron las condiciones impuestas a Alemania por el Tratado de Versalles en
la aparición de movimientos políticos extremos como el fascismo italiano y el nazismo
Actividad

alemán?.
- ¿Qué relación ideológica tuvieron el fascismo italiano, el nazismo alemán y el fascismo
español?.
Realizamos la siguiente actividad:
- Elaboramos un ensayo respecto a la influencia de los medios de comunicación en la
expansión de las ideologías políticas, durante el periodo entre guerras.
466
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LA CAIDA DEL CAPITALISMO Y LA GRAN DEPRESIÓN

PRÁCTICA

Tras la prosperidad de los “Felices Años Veinte” se Durante la Gran Depresión aumentó
desató la Gran Depresión. considerablemente el desempleo.
Fuente: https://n9.cl/nu2dc Fuente: https419://humanidades.com/gran-depresion/

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

- ¿Qué mensajes transmiten las imágenes por separado?.

- ¿Qué diferencias exhiben las realidades de las fotografías?.
- ¿Cómo te imaginas que fue la Gran Depresión en los EEUU y en nuestro país?.

TEORÍA

1. La crisis de 1929
a) Antecedentes
La Primera Guerra Mundial dejó una Europa devastada y endeudada, sentando las bases para una inestabilidad
económica que culminaría en la Gran Depresión, el incumplimiento alemán de las reparaciones de guerra
estipuladas en el Tratado de Versalles desencadenó una reacción en cadena de impagos, sumiendo a Europa en
una profunda crisis. Alemania, en particular, sufrió las consecuencias de la hiperinflación, la pérdida del valor de
su moneda y el desempleo masivo.
Mientras que Europa se hundía en la
crisis, Estados Unidos experimentó un
período de prosperidad sin precedentes,
conocido como los “Felices Años
Veinte”, la economía estadounidense,
impulsada por el consumo masivo y la
inversión en la bolsa de valores, parecía
invencible, sin embargo, la especulación
desenfrenada en la bolsa de valores,
alimentada por los créditos fáciles y la
euforia generalizada, creó una burbuja
financiera que estaba destinada a
estallar.
La caída de la bolsa de Wall Street
en 1929 marcó el inicio de la Gran
Depresión, una crisis económica mundial
que tuvo profundas consecuencias Fuente: https://n9.cl/62jrv
sociales y políticas.
467
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

b) La superproducción
A medida que los países europeos entraban en crecimiento, los Estados Unidos se convertían potencia mundial
en el campo agrícola e industrial, por lo que la producción era vendida a los países europeos, pero a partir de
1924 la demanda cae, es decir, la oferta aumenta y existe una sobreproducción, los almacenes se llenan y se
comienza a vender en abonos, créditos o ventas a largo plazo porque lo importante es hacer desaparecer el stock
que hay guardado.
Por su parte el pueblo estadounidense recurrió a los créditos de los bancos para comprar electrodomésticos,
automóviles y bienes de consumo, uno de los principales problemas es que más del 90% del circulante monetario
se lo hacía en cheques en los bancos y esos cheques se convertían en préstamos a la población, generando una
acumulación de préstamos.
La producción agrícola estadounidense
había crecido de sobremanera aumentando
la producción, pero la demanda europea
había decrecido y el producto se había
centrado en los Estados Unidos.
Durante la guerra los precios de los productos
habían subido por lo que los agricultores
habían comenzado a aumentar la producción
y para aumentar esa producción habían
recurrido a los préstamos bancarios para
adquirir nuevas tierras y maquinarias.
En 1926 llegó a un punto crítico debido
a que los precios bajaron y la demanda
de productos cayó, ante tal situación los
agricultores no pudieron pagar los préstamos,
dando como consecuencia que las entidades
bancarias expropiaran propiedades,
tierras y maquinarias, provocando que los
Fuente: https://n9.cl/d4tf4 campesinos comenzaran a emigrar a las
ciudades.
c) Especulación
En los años 20 todas las ganancias empresariales se destinaban a la compra de acciones en la bolsa, las que
compraban a precios bajos y en cuanto subían los precios se vendían las acciones.
Las acciones en la bolsa subían constantemente debido a la
demanda de los mismos, esto debido a los créditos bancarios
hacia la población, es decir, el banco prestaba el dinero porque
este era destinado a la compra de acciones y los bancos
confiaban porque las acciones subían a diario.
Este modelo de economía comenzó a decaer debido a la
sobreproducción, la crisis de las industrias, crisis agrícolas,
entonces hubo una interrupción en la compra de acciones con
dineros de préstamos y ganancias fáciles.
d) Inflación crediticia
Los bancos daban préstamos fáciles, para la bolsa de
valores, maquinarias, tierras, viviendas, electrodomésticos,
este préstamo era a los “brokers” que son personas que
realizan transacciones entre vendedores y compradores de
acciones, esto a cambio de comisiones, son llamados también
corredores de bolsa, corredores de propiedades y corredores
de bienes raíces.
e) Dependencia
La economía de los Estados Unidos durante la guerra dependió
mucho del conflicto en Europa, al dar créditos para material
bélico, aún terminada la guerra los créditos crecieron debido a
préstamos para la restauración de los países europeos.
Fuente: https://lelands.com/bids/lou-gehrig-becomes-stock-broker--1929

468
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

¿Qué es la bolsa de valores?

Es como un mercado donde se compran y venden acciones de empresas, una acción representa una
pequeña parte de propiedad en una empresa. Al comprar acciones, te conviertes en accionista y tienes la
oportunidad de obtener ganancias si el valor de esas acciones aumenta con el tiempo. Las empresas utilizan
la venta de acciones para conseguir el capital necesario para crecer y expandir sus negocios.

f) La caída de la Bolsa de Valores de Wall Street

Un exceso en la demanda de las acciones hace que los precios se inflen. Así, el 21 de octubre de 1929 se
empezaron a acumular las ventas de acciones y las empresas comenzaron a venderlas para recuperar su dinero,
pero al no haber compradores. Ante este evento, las acciones bajaron de precio, sin embargo, durante unos días,
mantuvieron su valor debido a que la Banca Morgan las compró.
Finalmente, el 24 de octubre, cinco días después, ocurrió
el denominado “jueves negro”, la bolsa de valores se
desplomó, ese día se lanzaron a la venta 13 millones de
acciones, pero no existieron compradores. El 29 de octubre
llamado “martes negro” se lanzaron al mercado 16 millones
de acciones. Todos querián vender sus acciones y recuperar
el dinero invertido. En 1930 la Banca Morgan puso a la venta
todas sus acciones haciendo que la crisis aumente más.
Los depósitos se retiraron de los bancos, los prestamos no
podían pagarse y los bancos no tuvieron la solvencia para
devolver los dineros, cerca de 5000 bancos entraron en
quiebra porque no pudieron recuperar su dinero. La falta de
dinero provocó que el consumo de productos sea inviable,
las empresas industriales entren en quiebra y muchas
desaparezcan y lo peor fue que el desempleo aumentó en
un 700%.
La crisis económica no solo en Estados Unidos, sino que se
Fuente: https://n9.cl/63bztx extendió a toda Europa, dando inicio a “La Gran Depresión”.
2. Consecuencias del Crack de 1929, el crecimiento abrupto de la desocupación
Entre las consecuencias que se dieron, fueron las siguientes:
a) Desocupación y desempleo masivo
Millones de personas quedaron sin empleo y los que lo mantuvieron tuvieron que reducirse sus salarios, la
mortalidad se acrecentó, los países fascistas trataron de incentivar la natalidad para aumentar su potencial militar.
Las personas vivían en casas empobrecidas y muchos vivían en las calles o en casas construidas precariamente,
no había alimento, se acrecentó el racismo, el alcoholismo y la delincuencia.
b) Crisis bancaria
Los bancos cierran debido a los
créditos no cumplidos, el desempleo
hizo caer toda actividad económica.
Los precios de los productos bajaron
por la poca demanda, los países
exportadores, como los Estados
Unidos, se vieron afectados en la venta
de sus productos.
El modelo económico del liberalismo
(de ese entonces) fracasó y llevó
a que los países se vuelquen al
proteccionismo, es decir, el control de
parte del Estado en referencia a todo
aspecto económico.
Fuente: https://n9.cl/g4n1f

469
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

c) Crisis del comercio internacional

A partir de que el proteccionismo se implementó en varios países, el
comercio internacional decayó considerablemente y la demanda de
productos prácticamente se hizo nula.
Las grandes potencias mundiales se reunieron para abordar la crisis
del comercio internacional, pero no pudieron llegar a un acuerdo y cada
una buscó solucionar la situación a su manera.
Fuente: https://n9.cl/t2xh1
3. Los efectos de la crisis en Latinoamérica y Bolivia
La crisis económica mundial de los años 20 golpeó
duramente a América Latina, altamente dependiente de
la exportación de materias primas, para enfrentar esta
situación, los gobiernos de la región implementaron
diversas políticas, como el aumento de impuestos y
el control de las exportaciones, impulsaron procesos
de industrialización y agricultura de sustitución de
importaciones con el objetivo de reducir la dependencia
externa y fortalecer los mercados internos, sin embargo,
la caída drástica de los precios de productos como el
café, el azúcar y el estaño agravó la crisis, provocando un
éxodo rural y el crecimiento de los barrios marginales. En
el caso de Bolivia, la dependencia del estaño y la Guerra
del Chaco exacerbaron los problemas económicos,
Fuente: https://www.flickr.com/photos/attraction-photos/8312046186 llevando al país a una profunda crisis financiera.

4. La recuperación de la crisis, el “New Deal” en Estados Unidos y las políticas keynesianas

La Gran Depresión puso a prueba los modelos económicos de Estados Unidos, Herbert Hoover, defensor del
laissez-faire, respondió con medidas que empeoraron la crisis. Roosevelt, por su parte, implementó el “New Deal”,
un conjunto de políticas keynesianas que incluyeron inversión en obras públicas, aumento de salarios y regulación
de la economía, el “New Deal” transformó el papel del Estado en la economía estadounidense y se convirtió en un
referente para abordar crisis posteriores, sin embargo, generó debates sobre el tamaño y alcance del Estado.
Conozcamos los detalles de las medidas aplicadas:
4.1 Regulación financiera
La primera medida era reformar el sistema bancario porque son las entidades que van a reactivar a los demás
sectores, el cual estará bajo control del Estado. La segunda medida es la devaluación del dólar, que a su vez
favorece a las exportaciones y la tercera medida es la creación de una “Comisión de Valores y Cambios” para
regular la emisión al mercado de las acciones.
4.2 Inversión pública
La inversión pública debe ser en la parte industrial, lo primero es subvencionar a las industrias para fortalecer la
producción, eso dará origen a la construcción de carreteras, puentes, represas, centrales hidroeléctricas, lo que
beneficio al empleo directo.
Se estableció un salario mínimo y se definieron claramente las horas de trabajo, además, se promulgó la Ley de
Relaciones Laborales, la cual permitió la formación de sindicatos en las empresas y les otorgó el derecho a negociar
los salarios. También, se creó la Ley de Seguridad Social, que proporciona cobertura para el desempleo y la vejez.
4.3 Estímulo al consumo
El consumo interno aumentó debido a la producción de las empresas, por lo que hubo una reducción de impuestos
para que el dinero “sobrante” sea fomentado a la adquisición de productos de consumo.

470
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

4.4 Ley de Ajuste Agrícola de 1933

Como parte del programa New Deal se crea la Ley de Ajuste Agrícola, para regular los precios de los productos
agrícolas y controlar la producción, el resultado final de estas dos medidas fue la subida de precios de los productos.
A nivel mundial, las estrategias para combatir la crisis variaron, por ejemplo, en Gran Bretaña y Francia, la crisis fue
mitigada en parte gracias a los recursos provenientes de sus colonias.
Tanto Italia como Alemania propusieron cambios políticos para recuperarse, lo que derivó en el fascismo y nazismo
que posteriormente potenciaría su industria armamentista.

.
.

Fuente: https://n9.cl/mh0pl

VALORACIÓN

Reflexionamos de acuerdo a la siguiente pregunta:

Actividad

− ¿Cómo comprendes la estabilidad económica de un Estado?.

− ¿Cuál es la importancia de la educación financiera en nuestras vidas?.
− ¿Qué lecciones nos deja el estudio de la crisis económica de 1929?.

PRODUCCIÓN

Desarrollamos las siguientes actividades;

Actividad

− Realizamos un cuadro comparativo entre los países europeos y latinoamericanos. ¿Cómo

afectó la crisis del 29 en ambos continentes?.
− Investigamos sobre las consecuencias del crack del 29 en Bolivia.

471
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

POPULISMO EN AMÉRICA LATINA

PRÁCTICA

Compartimos nuestras ideas respecto a la

comprensión que tenemos de las siguientes
palabras:
− Populismo
− Carisma
− Demagogia
− Nacionalismo
− Caudillismo
Fuente: https://n9.cl/w9yzz

TEORÍA

Posterior a la Gran Depresión, América Latina se encontraba bajo gobiernos de diversas índoles: algunos
democráticos y otros dictatoriales, en este contexto, los líderes populistas, caracterizados por su fuerte conexión
con las masas y sus promesas de mejorar las condiciones de vida de la población, lograron consolidar su poder.
Impulsados por el apoyo popular, estos líderes asumieron el control de la política, la economía y otros ámbitos clave
de sus naciones.Los gobiernos populistas de algunos paises que han tenido mayor impacto significativo son:

Nicaragua: Augusto César Sandino (1927-1934).

El Salvador: Agustín Farabundo Martí (1930-1932).

Brasil: Getulio Vargas (1930 - 1954).

México: Lázaro Cárdenas (1934 - 1954).

Argentina: Juan Domingo Perón (1946 - 1955).

Bolivia: Víctor Paz Estenssoro (1952 - 1964).

Perú: Víctor Hugo Haya de la Torre (1978-1979).

Fuente: https://www.infozona.com.ar/que-fue-el-rodrigazo-en-argentina/
La década de 1930, América Latina estuvo marcada por crecientes crisis sociales y económicas que desencadenaron
una ola de movimientos sociales, ante la incapacidad de los gobiernos para atender las demandas de la población,
surgieron líderes carismáticos que, valiéndose de la demagogia, lograron canalizar el descontento popular y acceder
al poder.
La demagogia, entendida como la manipulación de las emociones y las creencias de las masas, resultó ser una
herramienta eficaz para estos líderes, quienes se presentaban como los únicos capaces de comprender y resolver
los problemas de la gente.
Paralelamente al ascenso de los populismos, las ideas nacionalistas y el indigenismo cobraron fuerza en la región.
El indigenismo, en particular, surgió como una corriente de pensamiento que reivindicaba los derechos y la cultura
de los pueblos originarios, los cuales constituían un porcentaje significativo de la población latinoamericana.
472
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1. Movimientos revolucionarios, Nicaragua y El Salvador

1.1 Nicaragua
En 1926, Estados Unidos intervino militarmente
en Nicaragua bajo el pretexto de poner fin a los
enfrentamientos entre facciones liberales. Esta acción
generó una fuerte oposición, liderada por Augusto César
Sandino, quien en septiembre de ese mismo año fundó
el Ejército Defensor de la Soberanía Nacional.
Por decisión de los Estados Unidos fue obligado a
abandonar el país, Sandino se exilió en México, pero
regresó en 1927 para continuar la lucha guerrillera.
Sandino inició su lucha armada en 1927 con el objetivo
de expulsar a las tropas estadounidenses y restaurar
la soberanía de Nicaragua, no estableció un gobierno
formal en Nicaragua.
En cambio, lideró una guerrilla conocida como el Ejército
Defensor de la Soberanía Nacional de Nicaragua (EDSN)
desde 1927 hasta su asesinato en 1934. Fuente: https://n9.cl/ehuy6

1.2 El Salvador
Al igual que Nicaragua, El Salvador también
tuvo que enfrentarse contra el imperialismo. Uno
de los representantes de esa lucha fue Agustín
Farabundo Martí, quien luchó junto con Sandino
en Nicaragua.
Martí, tuvo que observar desde pequeño,
como la oligarquía cafetalera despojaba a las
comunidades indígenas de sus tierras, es así
que dedicará toda su vida a la organización de
obreros y campesinos, participó activamente en
la insurrección campesina de 1932, hasta que
fue encarcelado y fusilado. Fuente: https://n9.cl/ix6swl

Después de largos años de dictadura inspirados en Martí, en los años ochenta nació el Frente Farabundo Martí
para la Liberación Nacional (FMLN), iniciando actividades guerrilleras contra el régimen dictatorial, fueron uno de los
principales frentes en la larga guerra civil salvadoreña.

2. Getulio Vargas y el Estado Novo en Brasil

En 1937 Getulio Vargas implantó a través de un golpe de Estado al entonces
presidente Washington Luis, el “Estado Novo” o Estado Nuevo, inspirado en
el fascismo, se convirtió en un nacionalismo conservador y antidemocrático.
A pesar del pensamiento político, en el fondo se buscaba el desarrollo
integral y económico, fomentando la alianza entre la oligarquía exportadora y
burguesía industrial con el proletariado y las organizaciones sindicales.
Su gobierno hasta 1954, año de su suicidio, se puede establecer en cuatro
periodos:
− Primer periodo de 1930 a 1934, se encargó de establecer los cambios,
creando los Ministerios de Trabajo, Industria y Comercio y los Ministerios
de Educación y Salud, a través de los cuales apoyó a los sindicatos y
la consolidación de su gobierno a través de una nueva constitución que
estableció el voto femenino y la nacionalización de los recursos naturales,
el congreso se volvió bicameral y el Estado se centralizó.
− Segundo periodo de 1934 a 1938, se inició con enfrentamientos con los
partidos opositores y se gestó un intento de golpe de Estado, al que el Fuente: https://n9.cl/cyfog

presidente responde con estado de sitio, deteniendo a la mayoría de los

opositores.
473
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

− Tercer periodo de 1938 a 1945, dan como consecuencia

el cierre del Congreso Nacional y la anulación de las
elecciones de 1938, anula todos los partidos políticos y
plantea una nueva constitución.
− El Estado interviene en la economía, creando impuestos a
la renta, nuevas empresas como el Consejo Nacional del
Petróleo que es la antecesora de PETROBRAS, crea la
Compañía Siderúrgica Nacional (CSN), la hidroeléctrica
de San Francisco y la Empresa Nacional de Motores, se
reglamenta las formas de trabajo respecto a la edad y el
tiempo de trabajo.
− Cuarto periodo de 1945 a 1954, comprende dos etapas la
primera que empieza en 1945 cuando apoya a su exministro
de guerra a la presidencia y el segundo cuando en 1950
gana nuevamente las elecciones. En estas dos etapas los
cambios se resumen al incremento de salarios en un 100%,
crea los monopolios de Electrobras y Petrobras.
Los cambios producen descontento entre los terratenientes,
las empresas y los partidos de derecha, haciendo que
la prensa este en contra de Vargas y posteriormente los
Fuente: https://pipocamoderna.com.br/2018/04/critica-imagens-do-estado-novo-
1937-1945-e-aula-de-historia-sobre-a-ditadura-de-getulio-vargas/ militares. Acorralado por todos lados, Vargas decide
suicidarse en el palacio de gobierno.
3. Lázaro Cárdenas y la herencia de la Revolución Mexicana
Después de la Revolución Mexicana iniciada en 1920 que duró
varios años, que hizo cambios dentro de suelo mexicano, llego 87

a la presidencia Lázaro Cárdenas en 1934, inició su gobierno

con la expulsión de los oficialistas, puso fin a los regímenes
militares y fortaleció la política al interior de su gobierno.
En 1936 creó la Confederación de Trabajadores de México
(CTM) y gracias a las huelgas obreras en los siguientes cuatro
años logró la reivindicación obrera. No solamente se hizo
conocer al interior de su país, sino que se metió de lleno en la
política internacional, condenando la invasión de Finlandia por
parte de la URSS, los hechos de racismo en Europa, dio apoyo
a los judíos que eran perseguidos por el nazismo y finalmente
dar asilo a León Trotsky.
Dentro de las principales medidas podemos resaltar:
a) Nacionalización del petróleo, en marzo de 1938 se
procede a la nacionalización de las empresas, creando
Petróleos Mexicanos (PEMEX). Las represalias no se dejaron
esperar, las empresas extranjeras que en su mayoría eran
de Gran Bretaña, pusieron un boicot internacional que dejó a Fuente: https://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/2021/1938-nacionalizacion-de-
México sin repuestos, maquinaria, financiamiento, transporte la-explotacion-petrolera-en-mexico.html

y lo más grave, dejar sin mercado a sus hidrocarburos.

Hechos que posteriormente derivaron en la ruptura de
relaciones diplomáticas con Gran Bretaña y con el pasar
de los años, las empresas expropiadas aceptaron las
indemnizaciones y reconocieron la soberanía mexicana.
b) Reforma Agraria, se hizo la entrega de tierras a los
campesinos, quienes debían trabajarla, con el compromiso
de no venderla o rentarla.
c) Industrialización, lo primero que hizo el gobierno son las
medidas proteccionistas en favor de la industria nacional,
apoyó con créditos a la industria nacional y privada, con
esta medida la industria creció en un 100%, la industria
Fuente: https://n9.cl/md96m
cinematográfica creció hasta llegar a su época dorada en
los años 40.
474
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

d) Leyes sociales, procedió a realizar la reforma en educación, bajo un

enfoque socialista y a la par inauguró la Universidad Obrera.
e) Acogida de republicanos españoles, durante la Guerra Civil
española, que duró desde 1936 a 1939, más de 20 mil españoles recibieron
asilo político en México.

Realizamos una investigación respecto a:

− ¿Qué es un asilo político?, ¿Por qué se da asilo político?, ¿Por
Actividad

qué el gobierno de Lázaro Cárdenas ofrecía asilo político a los

republicanos españoles que huían de la dictadura franquista?
Fuente: https://genius.com/artists/Angelines-fernandez
− Compartimos nuestra respuesta con las compañeras y Angelines Fernández (guerrillera
compañeros de curso republicana), fue recibida en México tras
su exilio de España debido a la Guerra
Civil, integrandosé rápidamente en la
4. Juan Domingo Perón y el justicialismo en Argentina industria del entretenimiento mexicano.
Argentina, a principios del siglo XX, era un país próspero gracias a la
exportación de materias primas al mando de industrias privadas capitalistas,
sin embargo, esta prosperidad contrastaba con las precarias condiciones de
vida de los trabajadores rurales, quienes sufrían explotación laboral y bajos
salarios.
La crisis económica de 1930, desencadenada por la caída de las
exportaciones, puso fin a este período de bonanza y condujo a un golpe de
Estado. Durante la década de 1940, la crisis persistió, obligando a muchos
campesinos a migrar a las ciudades en busca de mejores oportunidades,
aunque las condiciones laborales en el sector urbano tampoco eran
satisfactorias.
Un sector a la cabeza de Juan Domingo Perón exigía medidas más radicales
como; la nacionalización de la economía y democracia plena, además, el
Estado debía hacerse cargo de la economía creciente, mejorando la calidad
de vida en el área rural y en las ciudades.
Fuente: https://n9.cl/yh2l3
Entre 1943 y 1945 a través de los cargos que ostenta, el coronel Perón, hace
cambios fundamentales para que la clase obrera mejore sus salarios y las
condiciones de trabajo; de Secretario de Trabajo pasa a ser Vicepresidente
del país.
A finales de 1945 los militares recuperan el poder y con ello lo deponen
del cargo y lo encarcelan, ese mismo año los trabajadores se movilizan
en reclamo por el encarcelamiento de Perón a lo que el gobierno militar
responde con la liberación.
En febrero de 1946, Perón, al frente del Partido Laborista, ganó las
elecciones nacionales, a partir de entonces, se implementaron medidas
como la ampliación del voto de la mujer, la distribución de la riqueza, la
nacionalización, la industrialización y el fortalecimiento del sindicalismo,
entre otras.
El primer y segundo gobierno peronista se da desde 1946 a 1955, pero es
derrocado a través de un golpe de Estado, volvió al gobierno en 1973 pero
fue efímero y duró hasta 1974.
Aquí algunas de sus políticas: Fuente: https://www.pinterest.com/
pin/155303887452804902/
a) Políticas sociales, se creó el Consejo Económico y Social y el Ministerio de Trabajo y Previsión Social, para
mejorar la calidad de vida de las personas, con el incremento de salarios y el incremento del consumo de productos.
b) Nacionalización de industrias estratégicas, en 1946 se nacionaliza los ferrocarriles que estaban en propiedad
de los franceses y un año después a los británicos; se nacionaliza la empresa telefónica a los Estados Unidos,
posteriormente se hace lo mismo con el petróleo, el gas y los servicios básicos.
475
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

c) Política económica e industrialización, mediante créditos se invierte en la industrialización y la exportación de

cereales y carnes, lo importante era la sustitución de importaciones, comenzando con la producción de bienes
para el consumo interno y eso requería la construcción de carreteras y represas.
d) Derechos políticos de las mujeres, en 1947 se aprobó el voto femenino, permitiendo a las mujeres participar
en la política, esto significaba que podían optar a cargos políticos y ser elegidas mediante el voto. Este avance se
materializó con la elección de 23 mujeres que ingresaron al parlamento.
e) Educación, en 1948 se creó la Universidad Obrera, lo que permitió que los estudios universitarios fueran gratuitos.
A partir de 1952, el nivel secundario también se benefició de esta medida.

Eva Duarte de Perón

Una figura que destacó durante el gobierno de Juan
Domingo Perón, era su esposa Eva Duarte de Perón,
también conocida como “Evita”.
Recordada, por su carisma y su habilidad para
conectar con la población argentina, especialmente
con los sectores más vulnerables, su carácter
apasionado y su compromiso con los menos
privilegiados la convirtieron en una líder popular.
Su labor activa dentro del gobierno fue fundamental
en la obtención del sufragio femenino en Argentina en
1947, creó además el Partido Peronista Femenino.
Murió a la edad de 33 años y se ha convertido en un
icono cultural en Argentina, su vida ha sido objeto de
películas, obras de teatro, libros y canciones.
Fuente: https://n9.cl/8aey2

5. El gobierno populista de Bolivia

Los gobiernos populistas en Latinoamérica buscaron mejores
condiciones de vida para los trabajadores, campesinos y el pueblo, se
logró mediante la aparición de un líder que cumpla sus expectativas.
En el caso de Bolivia el impacto de los gobiernos populistas, tiene
presencia con la alianza del poder minero, trabajadores campesinos
e intelectuales de clase media. durante la década de los 40’s y la
revolución de 1952.
Víctor Paz Estenssoro fue una figura clave en la historia política de
Bolivia, conocido por su enfoque populista durante sus mandatos
presidenciales, su populismo se manifestó principalmente a través
de la Revolución Nacional de 1952, que implementó una serie de
reformas profundas y transformadoras.
Fuente: https://www.vle.lt/straipsnis/victor-paz-estenssoro/

6. Haya de la Torre y el APRA peruano

En 1930 un gobierno militar ponía fin a la presidencia de Augusto
Leguía, que derivó en protestas de los campesinos, indígenas y los
estudiantes universitarios, a la cabeza de Víctor Raúl Haya de la
Torre, en ese entonces dirigente de la Federación de Estudiantes.
Haya de la Torre había fundado su partido político en 1924, la Alianza
Popular Revolucionaria Americana (APRA), un partido populista
con una ideología nacionalista, antiimperialista y anticapitalista,
enfocandosé en la lucha por la justicia social y la emancipación de
América Latina, que le permitió ir a las elecciones en 1930, pero
debido a unas elecciones fraudulentas, se hace del poder Sánchez
Cerro, quien inmediatamente cerró las oficinas del APRA y al año
Fuente: https://i.ytimg.com/vi/Zyf_MUHaMkg/maxresdefault.jpg siguiente expulsó del país a los diputados electos.

476
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Como respuesta, los “apristas” se sublevaron en Trujillo en 1932 e incluso tomaron la alcaldía, la prefectura y
las instalaciones militares, el presidente movilizó a las tropas y recuperó Trujillo a fuerza de bombardeos aéreos,
navales y terrestres.
Los apristas tuvieron que quedarse en la clandestinidad hasta 1945, posteriormente participaron en distintas
elecciones. En 1978 se cambió la constitución donde se declaró la igualdad de género y el voto universal.
En 1985 el APRA asume el gobierno de manera democrática y sus medidas fueron:
a) Por la unidad política de la América Latina, el APRA proponía promover las relaciones entre los países
latinoamericanos, en vista de una cooperación, observando los intereses comunes de la región.
b) Por la nacionalización de tierras e industrias, el APRA buscaba la independencia económica, la nacionalización
de sectores estratégicos como la minería o el petróleo y la promoción de la industria nacional.
c) Por la internacionalización del Canal de Panamá, el canal de Panamá es un importante paso para el comercio
internacional, era administrado por los Estados Unidos, para el APRA eso representaba la intromisión del
Imperialismo en Latinoamérica. La internacionalización del canal de Panamá permitiría mayores beneficios para
los países de la región.
d) Por la solidaridad con todas las naciones y pueblos y clases oprimidas del mundo, el APRA tenía una
visión internacionalista, no pretendía solo luchar por las clases oprimidas del Perú, sino que estos problemas
eran globales, esto implicaba expresar su solidaridad y apoyo a aquellos movimientos en el mundo que buscaban
la independencia, la justicia social y la igualdad..
7. Caracteristicas del liderazgo populista
Propone políticas y planes a través de un discurso de salvación y de camino
único por la vía de una figura única, la transformación de una sociedad.

Liderazgo carismático capaz de encarnar la satisfacción de todas las

demandas.

Liderazgo Justicia permanecer en el poder bajo el supuesto de que sólo él puede ser
un verdadero cambio y un beneficio a la sociedad.
populista
Exhibe una sana ambición para disponer del poder del Estado, mediante un
gobierno masivamente legitimado, para poder concretar la justicia social,
económica y politica que los clásicos políticos no han podido o querido
imponer.

Uso de la psicología de masas, apelar a los valores y lugares comunes

como sentimientos, promesas a futuro, buenos deseos y juicios de valor.

VALORACIÓN

Reflexionamos sobre las siguientes preguntas y emitimos nuestra opinión crítica:

Actividad

− ¿Cuál fue la influencia de los movimientos revolucionarios de Nicaragua y el Salvador?.

− ¿Cuáles son las características esenciales del gobierno populista de Getulio Vargas?.
− ¿Cuál es la conexión de los gobiernos populares de Brasil y Argentina en relación a Bolivia?.

PRODUCCIÓN

Realizamos las siguientes actividades:

Actividad

− Elaboramos cuadros comparativos de los gobiernos populistas en América Latina.

− Investigamos respecto al populismo en Bolivia durante el siglo XX.
− Como los medios de comunicación influyen en la sociedad.

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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

LA REPÚBLICA OLIGÁRQUICA MINERO-TERRATENIENTE I

PRÁCTICA

La oligarquía es un sistema político

o forma de gobierno en el que el
poder se concentra en un pequeño
grupo de personas, generalmente
de la misma familia, clase social,
grupo económico o partido político.
El rasgo distintivo de este grupo
reducido es su tendencia a dominar
las políticas sociales y económicas
del Estado en beneficio principal de
sus propios intereses.
A principios del siglo XX, se estableció
en Bolivia la "República Oligárquica
Minero-Terrateniente". Este tipo
de gobierno fue la concentración
del poder político y económico en
manos de un pequeño grupo de
élites.
Fuente: https://www.educandoseguro.es/oligarquia-silvia-tolosa/

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Qué rasgos distintivos de la oligarquía se observa en la imagen?, descríbelos.

− ¿Qué conoces sobre dictadura, monarquía y democracia?.
− ¿Cuál es la importancia de la minería en nuestro país?.
− ¿Qué efectos tiene la actividad minera en relación a la Madre Tierra?.

TEORÍA

1. La emergente minería del estaño

La minería siempre ha estado presente en la historia de nuestro país, desde los tiwanakotas, al utilizar piezas de
metal en su último periodo, también en el tawantinsuyu (incario), al utilizar el oro y la plata de manera ceremonial
o incluso comparando al “Dios Inti” con el oro y a la “Mama Qilla” con la plata, posteriormente se apreció el metal
desde otra mirada con la invasión de los españoles.
El descubrimiento del Cerro Rico de Potosí cambió la perspectiva de uso
de la plata, incrementó su valía como producto, empezó a utilizarse en
el intercambio comercial, además, para la acumulación de riquezas. El
auge de la plata duró aproximadamente hasta 1900 y se extrajo cantidades
exorbitantes del interior del Cerro Rico, pero esa riqueza comenzaba a
acabarse.
En esa época comenzaba a florecer otro metal recién descubierto y que no
era precisamente de un carácter valioso o de riqueza descomunal como el
oro o la plata, pero que revolucionaria la industria en muchos aspectos por
el uso que se dio y que hasta ahora se le da: El Estaño. Este metal que se
encontró en grandes cantidades hizo que nuestro país estuviera en la mira Fuente: https://www.scip.be/index.
de las potencias industriales. php?Page=PhotosBolivia&Lang=EN&ID=123

Del estaño se pueden obtener latas y envases; del cobre u el acero; se obtiene el bronce a través de
la aleación del cobre y estaño; se usa para tintes, funguicidas, pigmentos y dentífricos; se usa en la
industria de la cerámica y vidriería; por su maelabilidad y resistencia a la corrosión se usa para la joyeria;
por su conductividad electrica se utiliza en la fabricación de componentes electrónicos.

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

2. La influencia de los empresarios mineros y terratenientes en la política nacional de inicio del

siglo XX
Los partidos conservador y liberal,
surgidos en el siglo XIX, fueron los
primeros en disputarse el poder político
en Bolivia. Si bien ambos partidos se
presentaban como defensores de los
intereses nacionales, sus bases sociales
y económicas eran muy diferentes.
Los conservadores, vinculados a la iglesia
y a la oligarquía tradicional, defendían un
orden social jerarquizado y se apoyaban
en los ingresos de la minería de la plata.
Por su parte, los liberales, con una
base social más amplia y heterogénea,
abogaban por una mayor modernización
y la separación de la acción de la iglesia
en temas de gobierno, encontraban
apoyo en los sectores emergentes
de la economía, como la minería del
estaño y los terratenientes hacendados Fuente: https://th.bing.com/
altiplánicos.
Sin embargo, a pesar de sus diferencias ideológicas, ambos partidos compartían un interés común: preservar sus
privilegios y mantener el control sobre los recursos naturales del país.
3. El incumplimiento de Chile al Tratado de 1904
La soberanía marítima de Bolivia no fue cuestionada por el vecino país Chile hasta la nefasta Guerra del Pacífico.
La provincia del Litoral, denominada departamento desde 1867, estaba conformada por los puertos de Cobija,
Antofagasta, Tocopilla y Mejillones y los poblados de San Pedro de Atacama y Calama.
El 20 de octubre de 1904 se suscribe el Tratado de Paz y Amistad entre Bolivia y Chile, donde se establecen
términos como la construcción, por parte de Chile, de un ferrocarril desde Arica hasta La Paz, el pago de trescientos
mil libras esterlinas en efectivo, el libre tránsito comercial a perpetuidad por territorio chileno y puertos del Pacífico.
El tratado hasta la fecha se
incumple porque el libre tránsito
comercial de Bolivia se ve
afectado en las exportaciones
e importaciones que se realiza
desde puertos Chilenos hacia
Bolivia y viceversa, generando
que las pérdidas económicas sean
de magnitud y que cada año van
en aumento debido al alza de los
costes de uso de puerto, aduanas
y otros.
Bolivia tiene una visión geopolítica
de no renunciar al acceso
al océano Pacífico, por ser
considerado derecho histórico que
el pueblo boliviano siempre exigirá
ante el mundo.
Fuente: https://boliviateamo.blogspot.com/

“El Estado Boliviano reclama su derecho irrenunciable

e imprescriptible sobre el territorio que le dé acceso al
océano Pacífico y su espacio marítimo”.
Constitución Política del Estado Plurinacional, 2009.

Fuente: https://www.asppor.org.pe/2016/07/1141-2/
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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

4. El ferrocarril Arica - La Paz

La construcción del ferrocarril Arica – La Paz comenzó en 1906 y concluyó en 1913, fue el comienzo para la
ampliación de más redes ferroviarias en toda la zona andina, que incluyeron los departamentos de Oruro y Potosí.
Tal como lo establecía el tratado, 15 años después el ferrocarril pasó a manos del Bolivia en 1928 y desde entonces
ha sido administrado por la Empresa Nacional de Ferrocarriles del Estado hasta 1997, cuando se privatiza y se
vende a consorcios extranjeros.
A inicios del siglo XX se hicieron varios tramos férreos como los de Guaqui – La Paz, Oruro – Viacha, Viacha – La
Paz, Río Mulatos – Potosí, Uyuni – Atocha, Atocha – Villazón, Oruro – Cochabamba. El tramo Sucre – Potosí fue de
larga duración y el último en construirse fue Cochabamba – Santa Cruz.

Este sistema de ferrocarriles permitió el ingreso

de muchos productos extranjeros que afectaron
seriamente la producción nacional.
No es sorprendente que los primeros trenes
en nuestro país, durante los períodos de
gobiernos conservadores, hayan sido diseñados
principalmente para facilitar el comercio y
beneficiar a las élites económicas. Estos
ferrocarriles fueron estratégicamente construidos
cerca de propiedades empresariales clave, como
minas y haciendas, asegurando un transporte
eficiente para sus productos y recursos.

Fuente: https://ingenieriaferroviaria.com.ar/el-primer-ferrocarril-en-bolivia/

5. El contraste entre la supuesta modernidad y la represión del movimiento indígena

Los indígenas han sido una presencia constante y vital en todas las etapas de la historia de nuestro país, jugando
un papel fundamental incluso antes de la independencia, su influencia y contribuciones se extienden a través de
diversas áreas, como la cultura, la economía y la política, dejando una huella indeleble en el desarrollo de la nación.
Desde la resistencia contra la colonización hasta su participación en movimientos de independencia y más allá, los
pueblos indígenas han demostrado una resiliencia y una fortaleza extraordinarias.
Se puede mencionar hechos relevantes
como la Convención de 1871, cuando se
reúnen indígenas y criollos para derrocar
a Melgarejo, el tema de fondo eran las
tierras que les pertenecían a los indígenas,
lo que finalmente desencadenó en la Ley
de Ex Vinculación del 5 de octubre de
1874, a partir de ese momento las tierras
pasan a ser propiedades individuales de
los indígenas, destruyendo de esa manera
la comunidad y cualquier propiedad que
no fuera de algún indígena pasaba a ser
propiedad del Estado.
Otra participación indígena durante el
siglo XIX fue la liderada por Apiaguaiki
Tupa, que en 1892 se levantó en armas
en la región del Chaco Boliviano, contra
los hacendados, curas y militares, por los
malos tratos hacia ellos, que desencadenó
en la masacre represiva de Kuruyuqui
por parte del Estado Boliviano hacia los
guaranís, dejándolos en mayor pobreza
Fuente: https://guaranicbbb.blogspot.com/ y muchos siendo expulsados hacia otros
territorios.

480
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Otro hito importante es protagonizado por Pablo Zárate Willca el

“Temible Willca”, por su capacidad de liderazgo a los indígenas durante
la Guerra Federal y la alianza con José Manuel Pando, que terminó
derrocando a Fernández Alonso y a la oligarquía conservadora,
dando la posibilidad de trasladar la sede de gobierno a La Paz.
Para ese tiempo, una importante unión estratégica fue la que surgió
entre el líder del partido liberal José Manuel Pando y el líder de los
indígenas Pablo Zarate Willca, a quien sus hazañas en la revolución
le dieron el denominativo de “El Temible Willca”.
Lamentablemente estos hechos no culminaron de manera positiva
para los indígenas, por que sólo fueron utilizados para tomar el poder,
después ser traicionados y su lider Willca sea asesinado.

Pablo Zárate Willca

Fuente: https://historias-bolivia.blogspot.com/
VALORACIÓN

Reflexionemos con la guía de la maestra o maestro respecto a las siguientes preguntas:

− ¿Cuál es fue el objetivo de la oligarquía minero-terrateniente?.

− ¿Cuál era la perspectiva que se tenía de las poblaciones originarias desde la fundación de la república hasta
finales del siglo XIX e inicios del siglo XX?.
− ¿Cuál era la participación de la población originaria en el ámbito político y económico durante el siglo XIX e
inicios del siglo XX?.
− ¿Quién y por qué traicionaron a Pablo Zarate Willca?.

PRODUCCIÓN

Completamos los siguientes cuadros, de manera conjunta con la participación de las compañeras y compañeros de
curso:

¿Qué beneficios buscaban los empresarios ¿Qué beneficios tenían los terratenientes
mineros, a partir de su intervención en la política hacendados por parte de los gobiernos de finales
nacional?. del siglo XIX e inicio del siglo XX?.
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………….. ………………………………………………………..
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

LA REPÚBLICA OLIGÁRQUICA MINERO-TERRATENIENTE II

PRÁCTICA

Lectura: Fragmento del análisis del libro “Metal del Diablo“.

W. Pinto, Los tiempos, 2016. Carlos Víctor
Aramayo
Desde el exterior, el Rey del Estaño maneja la política boliviana, a través
Zeballos
de diversos profesionales. Hace que el Congreso apruebe normas a favor
(1889-1981)
de la actividad minera, cambia presidentes y ministros por medio de la
corrupción, simultáneamente, hace que su familia reciba la mejor educación
y casa a dos de sus hijos con miembros de la nobleza europea, mientras que
otro de sus hijos es atendido por médicos especialistas, porque tiene sífilis
hereditaria. El libro describe a Omonte como un hombre de rasgos indígenas
Moritz “Mauricio”
bien definidos, su piel de color cobrizo, regordete y el lenguaje aimara bien
Hochschild
arraigado; “Si me quieren hablar, pues que sea en español”, dijo el gran
industrial, que jamás pudo aprender idiomas extranjeros. (1881-1965)

Investigamos sobre la vida de Simón I. Patiño y respondemos

las siguientes preguntas.
Actividad

− ¿Quién fue Simón I. Patiño?.

− ¿Qué repercusiones tienen Patiño en la economía y política Simón I. Patiño
boliviana?. (1860-1947)
− De acuerdo al fragmento leido. ¿Qué relación existe entre
Zenón Omonte y Simón I. Patiño?.

Fuente: https://n9.cl/o2f8r
TEORÍA 1. La hegemonía del Partido Liberal
El período liberal es una etapa que comenzó con la decadencia de
la minería de la plata y el auge del estaño, este período, que abarca
casi dos décadas, inició con la presidencia de José Manuel Pando
tras su victoria en la Guerra Civil Federal. Durante este tiempo, Bolivia
experimentó una serie de cambios significativos en su estructura
política y económica, marcando el inicio de una nueva era en la historia
del país.
Este período se caracteriza por la consolidación de gobiernos civiles,
un cambio notable después de años de inestabilidad política. Esta
consolidación duró hasta el fin de los gobiernos liberales y continuó con
los gobiernos republicanos hasta 1930. La estabilidad política permitió
la implementación de políticas que buscaban modernizar el país y
mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos.
Eliodoro Camacho, el fundador del Partido Liberal, jugó un papel crucial
en este período, su pensamiento se enfocaba en la idea de que cada
persona tiene derechos inherentes y que el gobierno debe ser elegido
por el voto popular, estableciendo así una democracia representativa
en el país, Camacho abogaba por un gobierno que reflejara la voluntad
del pueblo y que trabajara en beneficio de todos los ciudadanos.
El objetivo principal de los liberales era establecer el derecho a la
propiedad, atraer inversiones extranjeras, proteger la libre empresa y
fomentar las inversiones, creían que estas medidas eran esenciales
para el desarrollo económico y la modernización del país, sin embargo,
a pesar de sus esfuerzos, no se logró la transformación o modernización
esperada, aunque hubo crecimiento económico y desarrollo industrial,
estos no se dieron a gran escala.
No hubo la transformación o modernización que se esperaba, aunque
Cnl. Eliodoro Camacho
Fuente: https://educabolivia.com/
si hubo crecimiento económico y desarrollo industrial pero no a gran
escala, hubo mejor manejo económico en ese período por los préstamos
externos, con lo que comenzó la deuda externa.
482
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Aunque se pregonaba el sufragio para elegir a los

representantes, pero sólo votaban los que sabían leer y
escribir o ciudadanos económicamente estables, por lo que
los votantes no llegaban ni a los 100 000, sin mencionar
que el censo de 1900 muestra una población alrededor de
1 750 000 habitantes, sin contar los habitantes de tierras
bajas.
Otro aspecto fundamental es la aparición de la era del
estaño, que había comenzado algunos años atrás, eso
también debido a que la minería de la plata estaba en
franca decadencia.
Durante este período se construyeron la mayoría de los
ferrocarriles que cuenta nuestro país, algunos con dinero
extranjero y otros con recursos propios.
Fuente: https://www.timetoast.com/timelines/gobiernos-93896ca1-1272-43f3-b93e-
e5368b3afd09

− ¿Por qué se consideraba al Partido Liberal como anti pacifista?.

− ¿Por qué es importante, para el Partido Liberal, la acción de liderazgo de Pablo Zarate Willka?.

2. La ruptura del Partido Liberal y el surgimiento del Partido Republicano

La crisis económica y la llegada de la Primera Guerra Mundial (1914-1918) hicieron mella en el Partido Liberal. La
reducción del gasto público debido a la crisis económica debilitó al partido, mientras que la decisión de unirse al
bando de los aliados durante la guerra generó desacuerdos internos. Estos desacuerdos llevaron, en 1915, a la
fractura del Partido Liberal y al nacimiento del Partido Republicano, liderado por los disidentes Daniel Salamanca,
Bautista Saavedra, José Manuel Pando y Hernando Siles.
Este nuevo partido surgió en un contexto de gran agitación política y social, la Primera Guerra Mundial no solo
afectó la economía global, sino que también tuvo un impacto significativo en la política interna de muchos países,
incluyendo Bolivia. La división del Partido Liberal reflejaba las tensiones y los desafíos de la época, marcando el
inicio de una nueva fase en la política boliviana.
El Partido Republicano, bajo el liderazgo de figuras prominentes como Salamanca y Saavedra, buscaba diferenciarse
de sus predecesores liberales. Prometieron reformas y un enfoque renovado en la gobernanza, intentando responder
a las necesidades y demandas de una población cada vez más insatisfecha con el status quo. La creación de este
partido no solo representó un cambio en la alineación política, sino también un intento de redefinir la dirección del
país en un momento de incertidumbre y cambio global.
A Ismael Montes, que había llegado a la presidencia en 1913, le sucede
en el gobierno Gutiérrez Guerra en 1917, el cual no llegó a completar su
mandato debido a un golpe realizado por Bautista Saavedra.
Debido al endeudamiento externo y la crisis económica por la Primera Guerra
Mundial, las conspiraciones internas dan paso a la fundación del Partido
Republicano Genuino a la cabeza de Daniel Salamanca. El Partido Liberal
original acababa desmembrándose y dando inicio así al multipartidismo.
A partir de 1920 los gobiernos republicanos comenzaron a perder el poder
debido a las malas políticas económicas y sociales establecidas a partir de
esa fecha, hechos como la masacre de Jesús de Machaca en 1921; las
huelgas de los ferroviarios, gráficos y tranviarios en 1922; la masacre de
mineros en la Patiño Mines en Uncía en 1923; las sublevaciones indígenas
de Chayanta en 1927 y para culminar la crisis económica internacional del
1929.
Aunque hubo estabilidad política durante los gobiernos liberales y una
economía emergente en los primeros años, nunca se pudo establecer una
conexión entre la sociedad y el gobierno, peor aún con los indígenas, esa
ruptura perjudicó al gobierno, solamente se gobernaba para una clase
privilegiada, como la oligarquía minera-terrateniente.
Fuente: https://www.educaplay.com/printablegame/7752321-
guerra_del_chaco_crucigrama.html Se pretendió crecer económicamente mediante la exportación de minerales
y dejar de lado la agricultura, el comercio y la banca, pero sin resultados
satisfactorios, a eso se suma el desarrollo de las regiones urbanas, dejando
de lado el sector rural.
483
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

3. La masacre de Jesús de Machaca

El 2 de agosto de 1921 se produce la rebelión indígena en
Jesús de Machaca a la cabeza de dos maestros rurales,
Faustino y Marcelino Llanque, además de Blas Ajacopa,
que con más de tres mil comunarios toman el pueblo,
quemando casas y dando muerte al corregidor Luis
Estrada junto a toda su familia, por los abusos de autoridad
que ejercía sobre la población originara.
El presidente Bautista Saavedra ordenó la represión militar,
ocasionando la quema de las casas, ayllus arrasados,
indígenas asesinados y miles de cabezas de ganado
robadas por parte de los militares.
Se generalizó un amedrentamiento en los ayllus y se
manejaron los resultados de la masacre como “bandera”
Fuente: https://n9.cl/2cpjd para evitar mayores sublevaciones.
4. El surgimiento de la “Patiño Mines”
Simón I. Patiño comenzó su trayectoria empresarial con muy pocos recursos, enfrentando numerosas dificultades
en sus primeras inversiones mineras, a pesar de estos desafíos iniciales, su tenacidad y perseverancia lo llevaron a
descubrir una de las vetas de estaño más grandes del mundo en el cerro Llallagua, este hallazgo transformó su vida
y le permitió consolidarse como uno de los empresarios más influyentes de Bolivia y del mundo.
El descubrimiento de la veta de estaño no solo cambió su fortuna personal, sino que también tuvo un impacto
significativo en la economía boliviana. Patiño aprovechó esta oportunidad para expandir sus operaciones y diversificar
sus inversiones, lo que le permitió construir un imperio empresarial.
A lo largo de su vida empresarial, Patiño no solo se enfocó en la minería, sino que también incursionó en otros sectores
como la banca y el transporte, su visión empresarial y habilidad para adaptarse a las cambiantes condiciones del
mercado fueron claves para su éxito, además, su legado incluye importantes contribuciones al desarrollo industrial
y social de Bolivia, así como su impacto en la economía global del estaño.
El hallazgo de la mayor veta de estaño marcó un punto de inflexión, a partir de ahí, Patiño comenzó a adquirir y
consolidar diversas compañías mineras en Bolivia, como la Compañía Minera de Uncía, la Compañía Minera El
Balcón y la Compañía Estañífera Llallagua. En 1924, fundó la “Patiño Mines and Enterprises Consolidated Inc.”, una
poderosa corporación que aglutinó sus diversas operaciones mineras y de transporte.
Gracias a una gestión eficiente, la implementación de tecnología moderna y una visión empresarial estratégica,
Patiño logró convertir su empresa en un referente mundial en la producción de estaño, su influencia se extendió
más allá de Bolivia, consolidando su posición como uno de los empresarios más exitosos de su época a nivel global.
5. La “Rosca Minera” y el poder económico
Los empresarios Simon I. Patiño, Carlos Victor Aramayo y Moritz “Mauricio”
Hochschild, conocidos como los “Barones del Estaño”, ejercieron una gran
influencia en la economía nacional gracias a la exportación de estaño. Este
mineral posicionó a Bolivia como un líder en el mercado internacional.
Aramayo estaba dedicado al principio a la extracción de la plata y
posteriormente se dedica a la explotación de estaño mediante la creación de
la empresa “Aramayo Francke Mines” en Inglaterra, en cambio Hochschild,
de origen judío - alemán estaba dedicado a la explotación del mineral,
financiando a empresas y posteriormente se dedica a la administración de
las empresas estañíferas.
Aunque Bolivia era el segundo exportador de estaño del mundo, recibía
ínfimas regalías, lo que no alcanzaba a cubrir los gastos internos del país y
comenzó a agravarse aún más con el transcurso del tiempo, debido a que
los precios del estaño habían caído drásticamente desde la crisis de 1929. Fuente: https://www.ibolivia.net/hechos-historicos/patino-el-
El auge del estaño había caído y Bolivia se veía envuelto en una guerra con estano-la-rosca

el Paraguay, a la cual por decreto supremo los trabajadores mineros de los

Barones del Estaño no acudieron.
6. Las repercusiones del crack de 1929 en la economía boliviana
Posterior a la Primera Guerra Mundial se venían días oscuros para nuestro país debido a que la crisis mundial también
había llegado a América y Bolivia no podía estar fuera, el país estaba atravesando deudas económicas con países
extranjeros y aunque el auge del estaño estaba a nivel mundial, los impuestos por la exportación del mineral no
llegaban en su plenitud a las arcas del Estado.
484
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

La denominada Gran Depresión de 1929, también llegó al país, haciendo que las exportaciones se redujeran en
gran medida y eso significaba menos ingresos, que produjo escasez de productos alimenticios, tampoco hubo
créditos extranjeros, más al contrario se exigía el pago de la deuda externa. En medio de esta situación de crisis
política y económica el año 1931 Daniel Salamanca, asumiría el mando del país.
7. El desarrollo del movimiento obrero, del mutualismo al sindicalismo
Los orígenes del movimiento obrero en Bolivia se remontan a principios del
siglo XX, con la fundación de "La Unión Gráfica" en 1905, esta organización
sentó las bases para la creación de la Federación Obrera de La Paz y la
Sociedad Mutualista Ferroviaria en 1912, año en el que se celebró por primera
vez el Día del Trabajador en el país.
Con el paso de los años, las organizaciones obreras se consolidaron y
ampliaron sus objetivos, en 1926, se fundó la Federación Obrera Local,
agrupando a diversos oficios y marcando un hito en la unificación del
movimiento obrero, sin embargo, los primeros intentos de unificar a los
trabajadores a nivel nacional, como el primer congreso de trabajadores en
1921, enfrentaron dificultades internas.
Fuente: https://n9.cl/7d6fe
En la década de 1920, el movimiento obrero boliviano evolucionó hacia un enfoque más sindicalista, con demandas
como las 8 horas laborales y la educación para los campesinos. La creación de la Confederación Obrera Regional
Boliviana en 1930 marcó una nueva etapa en la lucha por los derechos de los trabajadores, sin embargo, esta
organización enfrentó una fuerte represión por parte del gobierno de Daniel Salamanca, debido a su oposición a la
guerra con el Paraguay.
VALORACIÓN
Reflexionemos e investiguemos a partir de la lectura:

“De Barón del Estaño a Salvador de Judíos”

Conocido en Bolivia como “Mauricio Hochschild”, fue exportador de minerales de origen Alemán-Judío, cuestionado
por sus métodos de explotación a sus trabajadores, además criticado por apropiarse irregularmente de minas que
estaban en desuso o abandonadas y volverlas rentables con nuevos métodos extractivos. A finales de 1999, en
el proceso de organización del archivo de la Corporación Minera de Bolivia (COMIBOL), se hallaron documentos
que revelaban que Hochschild, gracias a sus contactos europeos, su cercanía al gobierno y su poder económico,
había conseguido preservar la vida de miles de judíos del holocausto Nazi.
Según los documentos, Hochschild salvó entre 9 000 y 20 000 judíos, consiguiendo persuadir al gobierno boliviano
de Germán Busch (1937-1939) de que era una excelente idea abrir la frontera a los judíos, en contraposición a
lo que la mayoría de los países de la región habían resuelto, estos documentos revelan que numerosos judíos
de Alemania, Francia, Polonia e incluso Yugoslavia lograron
conseguir una visa y un empleo para trabajar en el campo
agrícola, lo curioso, es que ellos nunca habían realizado
trabajos agrícolas.
Moritz Hochschild, completó su actividad de resguardo a judíos
pertenecientes a su comunidad, con las gestiones normativas
en Bolivia y realizar los trámites migratorios, además de
emplear en sus minas a muchos judíos que huyeron de Europa,
antes que iniciara la II Guerra Mundial. (Fuente: BBC Mundo,
Robert Brockman).
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Cómo valoras las dos facetas de Hochschild, como
empresario minero, que hizo fortuna a través de la explotación
En 1999 se inició un proceso de investigación de los trabajadores bolivianos y la apropiación irregular de
en los archivos de COMIBOL, para conocer la
forma en que Hochschild había salvado judíos del minas; frente a su acción solidaria en gestionar la salida de
Holocausto. judíos de Europa para evitar el holocausto?.
Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-63204717 ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre Oscar
Schindler y Mauricio Hochschild?, investiga.

PRODUCCIÓN
Realizamos la siguiente actividad:
− Elabora un mapa conceptual sobre los Barones del Estaño y su influencia en el gobierno de esa época.
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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

LA GUERRA DEL CHACO

PRÁCTICA

En las profundidades del Chaco Boreal,

donde el Sol abrasaba y la selva se extendía
como un mar verde, se desató un infierno.
Era la Guerra del Chaco, un conflicto que
enfrentó a Bolivia y Paraguay por el control de
una región árida y aparentemente inhóspita,
pero llena de riqueza en su interior.
Soldados jóvenes, llenos de ideales y
esperanzas, fueron arrojados a ese infierno
verde, caminaban durante días bajo un Sol
implacable, cargando pesadas mochilas y
armas. La selva, que parecía un aliado, se
convirtió en su peor enemigo, la vegetación
densa dificultaba el avance, los animales
acechaban y las enfermedades tropicales
diezmaban sus filas. Las noches eran aún
más crueles, el silencio era roto por los
disparos y los gritos de dolor, los soldados
se aferraban a sus trincheras, esperando el
amanecer, el miedo era constante, la muerte,
una compañera inseparable.
En este escenario desolado, la valentía y la
camaradería se convirtieron en las únicas
armas capaces de mantener vivo el espíritu
de los combatientes. Cartas a sus familias,
canciones entonadas a coro y la esperanza
de un futuro mejor eran los pocos rayos de Bolivia en 1930
luz en medio de tanta oscuridad. Fuente: https://www.amazon.com/-/es/Historic-Pictoric-Mapa-comercial-reproducci%C3%B3n/dp/
B07Y52JPHY

Realizamos las siguientes actividades

Actividad

− Realizamos una interpretación del texto leído.

− ¿Cuáles son las razones para que se lleve a cabo una guerra?.
− Describimos la situación económica de Bolivia antes del conflicto con el Paraguay.

TEORÍA

1. Antecedentes de la disputa: El Utti Posidettis Juris vs el Utti Posidettis Factum

La base geográfica de la que está constituida el país es la Real Audiencia de Charcas, que fue el primer asentamiento
jurídico primero del Virreinato del Perú y posteriormente del Virreinato del Rio La Plata.
Al terminar la Guerra de la Independencia, las naciones surgieron de acuerdo a derechos constitucionales que
provenían de España y esas constituciones fueron:
− El Utti Posidettis Juris, que significa que: Lo que poseías en la colonia, seguirás poseyendo.
− El Utti Posidettis Factum, que significa que: La victoria en batalla concede derechos sobre el territorio disputado.
Los dos primeros derechos constitucionales son los que delimitaron el territorio de los países de América y que, si
bien ha sabido llegar a acuerdos pacíficos para resolver conflictos, a su vez han sido perjudiciales en muchos casos.
En el caso del Chaco Boreal, desde 1900 comenzó a generar conflictos entre Bolivia y Paraguay. Bolivia sostuvo que
como Estado, habría heredado la jurisdicción territorial de la Real Audiencia de Charcas, en virtud al Utti Posidettis
Juris de 1810. En contra posición, Paraguay alegaba el derecho de conquista y posesión, basado en el Utti Posidettis
Factum, negando la posesión legal y priorizando la posesión efectiva del territorio.
La disputa entre ambos países no solo reflejaba un conflicto territorial, sino también divergencias en sus
interpretaciones legales y sus aspiraciones políticas. La región del Chaco Boreal, aunque árida y poco desarrollada,
era vista estratégicamente por ambos países debido a su potencial económico y su posición geográfica, a medida
que los enfrentamientos verbales y diplomáticos se intensificaban, la posibilidad de un conflicto armado se hacía
cada vez más inminente, llevando eventualmente a la Guerra del Chaco entre 1932 y 1935.
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2. La toma del fortín Vanguardia y las escaramuzas del año de 1928

En el siglo XIX, Paraguay había comenzado a internarse

en territorios de Tarija y Chuquisaca, vanos fueron los
intentos diplomáticos de Bolivia para que se desocupen
esos lugares, a esto se sumaba que Paraguay estaba
dando concesiones a empresarios argentinos para ocupar
territorio en el Chaco y la construcción de fortines, que no
son otra cosa que puestos militares para sentar soberanía
en ese territorio inhóspito.
Por su parte Bolivia, ya había estado previendo cualquier
tipo de contienda con su vecino Paraguay por lo que
comenzó a conseguir armamento (rifles, ametralladoras
y aeroplanos), agrandar su ejército con el reclutamiento
de varones del área rural y el adiestramiento por parte de
oficiales extranjeros, más propiamente alemanes, que al
mando de Hans Kundt, comenzó tal tarea a partir de 1911.
A esto se suma que en el gobierno de Hernando Siles se
comenzó a establecer fortines en Alihuatá, Cuatro Vientos,
Arce y Vanguardia, este último fue atacado por fuerzas
El subteniente Luis Reynolds Eguía se había paraguayas en diciembre de 1928. Bolivia pretende
incorporado a la defensa de Boquerón con 31 recuperar dicho fortín, pero no puede llegar al lugar debido
hombres del Regimiento Lanza 5° de Caballería. a inundaciones por el sector y decide tomar el fortín
En el bombardeo del 26 de septiembre recibió paraguayo Boquerón.
el impacto de una granada stoke. muriendo en Estando al borde de la guerra una comisión integrada
el acto. Esa tarde fue sepultado con honores. Su por Estados Unidos, México, Colombia y Uruguay
diario fue recogido por un oficial guaraní. Se remitió desempeñan como mediadores ante el conflicto con la
a la dirección que el propio Reynolds daba en su única solución de dejar todo como estaba hasta antes de
diario con un pedido: “Ruego a la persona amiga diciembre de 1928, es decir, el fortín Vanguardia vuelve
o enemiga que estas líneas lea, avisar a mi familia a poder boliviano y el fortín Boquerón vuelve a manos
cual fue mi destino, será premiada por su acto por el paraguayas, ambos países aceptan y firman el Acta de
Dios de todos los hombres”. Reconciliación en 1929.

Daniel Salamanca asume la presidencia el 5 de marzo de 1931, en mayo de ese año ingenia un plan para internarse
en el Chaco, en julio de ese año rompe relaciones diplomáticas con el Paraguay y la guerra era inminente.
3. Los intereses de la Standard Oil y la Royal Dutch Shell y el avance de los fortines de los
contendientes
En el trasfondo de la guerra, había mucho en juego, siendo una causa fundamental las reservas de petróleo existentes
en el Chaco e inicia una disputa entre empresas dedicadas a la extracción y comercialización del petróleo.
Estas dos empresas involucradas directamente son: La Standard Oil Co. of Bolivia, proveniente de capitales
estadounidenses y la Royal Dutch Shell de orígenes holandeses, ambas empresas eran protegidas por los gobiernos
de turno de ambos países.
Para entender la participación de estos
intereses empresariales en la conducción
de la guerra, es preciso recordar que el
país en la época liberal, asumió deudas
externas que llevaron al país a una
gran crisis económica; muchas de estas
deudas fueron fomentadas desde Estados
Unidos, que aseguró su influencia en el
gobierno a raíz de la “ayuda” que simuló
dar al país, aspecto que sin duda allanó
con un gran atino la consagración de Standard Oil of New Jersey, de capital Royal Dutch-Shell, de capitales anglo-
capitales norteamericanos en nuestro norteamericano, radicada en Bolivia holandeses, instalada en Paraguay
país.

Durante la Guerra del Chaco la Standard Oil se negó a ayudar a Bolivia con el suministro de gasolina para
aviación e incluso clandestinamente provee de combustible a Argentina y Paraguay, esta actitud exacerbó las
tensiones y contribuyó a la decisión del gobierno boliviano de nacionalizar la Standard Oil en 1936.
487
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Por otra parte, las salidas alternas para el océano Atlántico eran útiles no sólo al país, sino a la Standard Oil of New
Jersey, cuyos negocios se veían favorecidos, en esa línea se presume una influencia directa de la transnacional
en las decisiones del gobierno para explorar y sentar soberanía en el Chaco como una medida para acabar con la
mediterraneidad, aspecto que nunca pudo ser probado, pero que sin duda, generó muchas repercusiones que más
adelante dieron lugar a la nacionalización del petróleo.
4. La batalla de Boquerón y el desencadenamiento de la guerra
En junio de 1932, un destacamento boliviano divisó la
laguna Pitiantuta, que estaba custodiada por soldados
paraguayos dando la orden de tomar dicho lugar, haciendo
huir del lugar a los soldados paraguayos. Se rebautizó la
laguna con el nombre de Chuquisaca.
El ejército paraguayo vuelve al ataque y recupera la
laguna, a lo que el comando militar boliviano decide tomar
los fortines paraguayos Corrales, Toledo y por último
Boquerón.
El fortín Boquerón es tomado el 9 de septiembre de
1932, inmediatamente el ejército paraguayo al mando
del Teniente Coronel José Félix Estigarribia lanza la
contraofensiva con la determinación de recuperar este
fortin y para ello manda al frente más de 5450 soldados.
Entre tanto en Boquerón sólo estaban aproximadamente
619 soldados bolivianos al mando del Teniente Coronel.
Situación geográfica en 1932 Manuel Marzana.
Fuente: https://cefadigital.edu.ar/bitstream/1847939/1258/1/VC%2020-2019%20TREJO.pdf En los primeros días el ejército paraguayo ataca con
fuerza siendo repelido por las fuerzas bolivianas, ante
tal defensa la estrategia paraguaya es acorralarlos y
El primer combate aéreo en América dejarlos sin alimento, rodeándolos y disparando con
“Los dos aviones adversarios se toparon a mas fusiles, ametralladoras y cañones para así desgastar el
de 1500 metros de altura. Rafael Pabón con armamento que tienen los soldados bolivianos.
endiabladas maniobras acrobáticas buscaba
El coronel Marzana no cae en la trampa y ordena solo
ángulos favorables… con una certera ráfaga acabó
disparar si se tiene el blanco en la mira, pensando que
con el observador [paraguayo]… en una nueva
los defensores bolivianos son superiores en número,
arremetida acribilló al piloto. Minutos después se
Estigarribia pide más hombres hasta llegar a casi 8000
oyeron vítores estruendosos y vivas a Bolivia y al
hombres que rodean Boquerón, llegando incluso a casi
Cap. Pabón… los soldados guaraníes quedaron
15 000, decididos a retomar Boquerón a cualquier costo.
estupefactos”.
En el lado boliviano casi no se cuenta con alimento ni
Molina, R. (2019)
agua y las municiones son escasas, pero la moral sigue
firme.Desde el alto mando militar boliviano se decidió no
abandonar Boquerón porque consideraron que su defensa
era crucial para mantener la moral de los soldados y para
enviar un mensaje de resistencia y determinación frente
al enemigo.
El capitán Víctor H. Ustarez fue un héroe de la Batalla
de Boquerón durante la Guerra del Chaco. En un acto
de valentía, Ustarez rompió el cerco paraguayo y entró a
Boquerón con 58 hombres, reforzando y elevando la moral
de los defensores, posteriormente, realizó otra incursión
fuera del fortín para intentar conseguir más refuerzos,
pero lamentablemente cayó muerto en el intento.
El objetivo es suministrar alimento, agua y municiones a
los defensores utilizando avionetas, sin embargo, esta
misión se vuelve extremadamente complicada, por lo
siguiente: los suministros lanzados desde el aire no logran
alcanzar con precisión el área donde se encontraban los
Comandancia boliviana en el fortín Boquerón, defensores; los suministros esenciales caían en lugares
470 km de Asunción, es parte de un museo. dispersos dificultando su recuperación e incrementando el
Fuente: https://www.revistarascacielos.com/2023/09/17/a-91-anos-de-boqueron/
riesgo de que estos lleguen a manos enemigas.
488
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Finalmente, después de más de veinte días de resistencia los soldados

bolivianos ondean banderas, pero “NO” en señal de rendición sino para que
puedan conversar el Coronel Marzana (Bolivia) con el Coronel Estigarribia
(Paraguay), pero los paraguayos interpretan que es la dimisión y las tropas
ingresan a Boquerón.
Al ingresar el ejército paraguayo al fortín Boquerón, sólo ven soldados
envueltos en barro que no sobrepasan los 450. El presidente paraguayo
Ayala, da a conocer que se ha retomado Boquerón resaltando la bravura
del soldado boliviano por haber resistido heroicamente en las condiciones
que se encontraban. Esta hazaña quedó escrita en la historia mundial por
la demostración de valentía y firmeza con que el soldado boliviano defendió
con vehemencia y orgullo la dignidad de pertenecer a un país libre.

“En total, entre heridos, enfermos y sanos éramos solo 450

hombres, pero ellos (los paraguayos) querían sacar a 5 mil
preguntaban a todos los soldados donde estaban los demás,
llegaron hasta a desenterrar a nuestros muertos buscando
subterráneos donde creían se hubieran ocultado”.
Díaz Arguedas, J. (1973). Los Elegidos de la Gloria.

Fuente: https://impresa.lapatria.bo/noticia/223335/boqueron-
la-historia-escrita-con-sangre-boliviana

5. Hans Kundt y la Batalla de Nanawa

Mientras tanto en La Paz crecía el descontento por la guerra, debido a la falta de planificación y organización, no
había la manera de trasladar rápidamente alimentos, agua, municiones y armamentos, a lugares tan alejados de
las ciudades capitales, el viaje se hacía en tren hasta Villazón y desde ahí en camión o a pie para llegar al Chaco y
los caminos ni si quiera estaban en buen estado. A esto había que sumar que el soldado boliviano que habitaba en
tierras altas y los valles, ahora debía trasladarse al llano y con temperaturas altas, que hacía difícil su adaptación.
En cambio, en el otro bando, la situación era muy diferente, dado que la capital Asunción se encontraba muy cercana
a la zona de conflicto por lo que el traslado de alimentos, agua y armamentos era de accesible, además que el
soldado paraguayo estaba habituado a vivir en esos parajes.
Después de los sucesos de Boquerón, las peleas internas en el gobierno boliviano y la presión social, se decide
traer a Hans Kundt, que años antes había venido al país para adiestrar a los soldados y que ahora debe enfrentar la
guerra de manera directa y manifiesta a su llegada que la victoria será pronta. En diciembre de 1932, los soldados
bolivianos defienden valientemente el sector denominado Kilómetro 7 y Alihuatá, recordando héroes como el Tcnl.
Rafael Pabón o el Tcnl. Germán Jordán.
A principios de 1933, el General Hans Kundt organizó
una ofensiva para acabar con el ejército paraguayo,
aunque la estrategia mostró un avance inicial prometedor,
recuperando varios fortines como Toledo, Alihuatá
y Campo Jordán, finalmente no logró los resultados
esperados. La ofensiva culminó en la primera batalla de
Nanawa, donde las fuerzas bolivianas sufrieron fuertes
bajas y tuvieron que retroceder.
Decidió arremeter frontalmente contra el ejército
paraguayo en segunda batalla de Nanawa, siendo la de
mayor tragedia, perdiendo un gran contingente durante el
combate, en ambas battlas la cifra de muertos es: 2636
soldados bolivianos, esta acción militar repercutiría de
manera negativa también en el combate en Campo Vía.
Después de estos sucesos Kundt es llamado a La Paz y
relevado de su cargo.
El general Enrique Peñaranda asume el cargo y se
encarga de reconstruir el ejército boliviano, dando una La Guerra del Chaco 1933
victoria en Cañada Strongest en 1934, demostrando que Fuente: https://cefadigital.edu.ar/bitstream/1847939/1258/1/VC%2020-2019%20TREJO.pdf
nuestras fuerzas lucharían para evitar que se tomen los
pozos petroleros más importantes del Chaco boliviano.
489
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

6. El corralito de Villamontes
Después de cuatro meses de constantes
combates, Daniel Salamanca viajó
personalmente al Chaco con la intención
de que Peñaranda le devolviera el
control y el mando del ejército, sin
embargo, al llegar, fue arrestado en
el cuartel de Villamontes y obligado a
renunciar a la presidencia, tras estos
acontecimientos, el gobierno quedó en
manos del vicepresidente, José Luis
Tejada Sorzano.
Tejada Sorzano comenzó con la
reorganización del país, dando su
apoyo al comando general y nombrando
ministro de finanzas al “Barón del
Estaño” Carlos Victor Aramayo, unió
a los partidos políticos para tener
estabilidad gubernamental, logrando
obtener el apoyo de la población.
Paralelamente Paraguay ya había
Situación geográfica 1934 acercado sus tropas a Tarija y Santa
Fuente: https://cefadigital.edu.ar/bitstream/1847939/1258/1/VC%2020-2019%20TREJO.pdf Cruz y solamente le quedaba tomar el
cuartel de Villamontes.

Un mercado guarda la memoria histórica de la Guerra del Chaco

Sabías que el lugar exacto donde el presidente Daniel Salamanca entregó su mandato en Villamontes, se
encuentra ahora el Mercado Central de la ciudad, este sitio histórico ha sido transformado en un vibrante
centro de comercio, donde los habitantes y visitantes pueden disfrutar de una variedad de productos frescos y
artesanales, este contraste entre un evento significativo de la historia política boliviana y la cotidianidad de la
vida moderna destaca cómo los lugares pueden evolucionar y adquirir nuevos significados a lo largo del tiempo.
Si bien la modernidad llegó a este mercado ubicado en el centro de Villamontes, la refacción del mismo mantuvo
piezas antiguas y diseños de infraestructura del lugar donde en plena guerra del Chaco el presidente Salamanca
fue obligado a renunciar por un mando militar opuesto a su forma de dirigir el gobierno en tiempos de guerra.

7. Los reclutamientos forzados de los indígenas

Las condiciones del indígena para el tiempo de la Guerra del Chaco,
no fueron las mejores, su condición de semiesclavos en un Estado
que hasta entonces no los había incluido ni los representaba era
sin duda una circunstancia que pesaría en su participación en la
guerra.
Lo cierto es que después de tantas bajas de soldados en el frente
el ejército boliviano debía ser reforzado, la pérdida de más de
7000 hombres tras las batallas en Nanawa y Campo Vía, algunos
muertos y otros hechos prisioneros, debía cubrirse, sin importar la
falta de preparación en guerra o conocimiento armamentístico.
Esta decisión de reforzar las filas con soldados poco entrenados
subraya la desesperación y las dificultades logísticas que
enfrentaba el ejército boliviano durante esos tiempos de conflicto
intenso, la prioridad era sostener la línea de defensa y mantener
una presencia en el campo de batalla, incluso si ello significaba Fuente: https://www.lostiempos.com/actualidad/cultura/20160413/guerra-del-
chaco-x-feria-del-libro?page=4
una formación acelerada y en muchos casos, insuficiente, de los
nuevos reclutas.
El reclutamiento indígena era no sólo necesario, sino imprescindible para subir el número de efectivos en el ejército,
entonces la nueva dirección del país a cargo del Presidente Tejada Sorzano, dio lugar a medidas de emergencia,
decretando la movilización de todos los varones capaces de portar armas.
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De esta manera, desde el altiplano, los llanos, las montañas y valles se empezó con el reclutamiento masivo de
indígenas, a pesar del descontento de los dueños de las tierras para las que trabajaban, aquellos indígenas fueron
reclutados y enviados a un territorio totalmente desconocido para ellos.
Su falta de preparación bélica, en muchos casos su escaso conocimiento
Arriba el fútbol del idioma de los oficiales y otros soldados, los indígenas aymaras y
“Se desarrolló un partido entre quechuas terminaron siendo reclutados como “carne de cañón”,
prisioneros bolivianos y sus poniéndolos al frente del conflicto sin considerar su poca familiaridad
custodios paraguayos. El con el clima del sector en el cual se desarrollaba la guerra y su falta de
perdedor debía rendir honores conocimiento geográfico del territorio.
a la bandera rival. El encuentro Lo cierto es que, para los indígenas, defender el Chaco equivalía defender
terminó favorable a Bolivia con la tierra del patrón de la hacienda, una tierra de la que nunca se sintieron
dos goles contra uno de los dueños; su condición los llevó al campo de batalla; sin embargo, su bravura,
“pilas”. Suceso ocurrido un 6 de fortaleza y el deseo de sobrevivencia lo llevó a destacarse en el campo
agosto de 1934”. de batalla. Su manera aguerrida de enfrentar la situación a la que se le
Matutino Los Tiempos de Cochabamba (04/08/2020)
obligó acudir generó también una reacción de admiración desde los demás,
aspecto que se constituiría en un punto neurálgico para su transformación
frente al Estado.

8. La Batalla de Villamontes
La Batalla de Villamontes fue un enfrentamiento crucial
A finales de 1934, el ejército paraguayo estaba durante la Guerra del Chaco entre Bolivia y Paraguay,
destinado a tomar Villamontes y avanzar con fuerza ocurrida entre enero y junio de 1935, esta batalla se
hacia el río Pilcomayo, esto por consejo del Estado enfocó en la defensa de la ciudad de Villamontes,
Mayor Argentino. un punto estratégico para Bolivia por sus depósitos
El ejército paraguayo logra ingresar hasta Camiri, de suministros y talleres, a pesar de las difíciles
pero es repelido por el ejército boliviano, entonces los condiciones del terreno y la superioridad numérica
paraguayos toman otra ruta, cruzando el río Parapetí y paraguaya en algunos momentos, los bolivianos
llegando hasta Charagua, que es la población que da lograron resistir gracias a una defensa en profundidad,
paso a Santa Cruz. un liderazgo militar eficaz y la determinación de sus
soldados.
A estas alturas el ejército boliviano conocía mejor el
terreno, ya había reclutado gente y tenía más cerca las La victoria en Villamontes representó un punto de
provisiones y decide realizar una contraofensiva para inflexión en la guerra, fortaleciendo la moral boliviana
terminar con el peligro en el que estaban Santa Cruz, y debilitando el avance paraguayo. Aunque el conflicto
Villamontes y la zona petrolera. continuó, esta batalla marcó un hito importante en la
lucha por el Chaco.
La contraofensiva boliviana da resultado, recuperando
Charagua, el río Parapetí y haciendo retroceder más Varios factores contribuyeron al éxito boliviano en
de 100 kilómetros al ejército paraguayo. Villamontes, como la ubicación estratégica de la ciudad,
la construcción de extensas líneas de trincheras y la
El gobierno paraguayo aconsejado por los argentinos, concentración de tropas en momentos clave fueron
temen que la contraofensiva boliviana llegue a mayores fundamentales, además, el conocimiento del terreno y
consecuencias que serían funestas para el Paraguay, la adaptación a las difíciles condiciones climáticas del
por lo que la mejor solución es terminar la guerra lo Chaco también jugaron un papel importante.
más antes posible.
La Liga de Naciones delega la situación a los países
de Argentina, Brasil, Chile, Perú, Uruguay y Estados
Unidos para resolver el conflicto, los cancilleres de
Bolivia y Paraguay son citados en Buenos Aires para
resolver la situación.
El gobierno boliviano fue presionado para que termine
la guerra, porque el ejército boliviano continuaba
obteniendo victorias.
Finalmente se llega a un acuerdo de tres puntos: cese
de hostilidades en base a las posiciones alcanzadas
por uno y otro ejército, desmovilización de las tropas
y la intervención de la Corte Internacional de la
Haya. A las 12 del mediodía del 14 de junio de 1935
se da por terminado las hostilidades en el Chaco. Portada de un periódico de Paraguay del 14 de
junio de 1935
Fuente: https://bolivianthoughts.com/2017/06/20/bolivian-history-101-the-chaco-the-
war-that-bolivia-ended-up-winning/

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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

9. Evaluación de la Guerra del Chaco

La Guerra del Chaco dejó una
profunda huella en Bolivia y
Paraguay, marcando a ambas
naciones de manera indeleble.
Las pérdidas humanas fueron
devastadoras, con miles de jóvenes
que ofrendaron sus vidas en los
áridos campos de batalla. El costo
económico también fue exorbitante,
desviando recursos vitales hacia
la conflagración y retrasando el
desarrollo de ambos países.
Las pérdidas materiales y
humanas de la guerra reconfiguró
la geografía social y política de
la región. Los pueblos indígenas,
como los guaraníes, sufrieron las
consecuencias directas del conflicto,
viendo alterados sus territorios
ancestrales y sus modos de vida
tradicionales, la imposición de
nuevas fronteras políticas fragmentó
comunidades y generó tensiones
étnicas que perduran hasta hoy. Fuente: https://n9.cl/wtwt7

A nivel nacional, la guerra generó un fuerte sentimiento de identidad y unidad, los soldados que regresaron del
frente de batalla, muchos de ellos heridos o traumatizados, se convirtieron en héroes nacionales, encarnando
los valores de sacrificio y patriotismo, este “nuevo espíritu nacionalista” entre los soldados indígenas les
motivó para exigir el derecho de ser reconocidos por el Estado como ciudadanos. Muchos soldados indígenas
se desarraigaron de su identidad cultural para hacer valer su condición de excombatientes nacionalistas,
la experiencia de la guerra no solo unió a la nación en un sentido de propósito compartido, también transformó
profundamente las percepciones sobre la diversidad cultural dentro del país.
Los soldados indígenas, que anteriormente podían haber enfrentado discriminación o marginación, comenzaron a ser
vistos bajo una nueva luz, como valientes defensores de la patria, esta nueva valoración ayudó a impulsar cambios
sociales significativos, promoviendo una mayor inclusión y reconocimiento de los derechos de los pueblos indígenas,
además, el retorno de estos soldados al hogar trajo consigo una mezcla de orgullo y desafío.
Las historias de estos soldados indígenas no solo reflejan los sacrificios personales hechos durante la guerra, sino
también los esfuerzos continuos por lograr una sociedad más equitativa y justa para la diversidad cultural, este legado
resalta la importancia de la inclusión y el respeto a las contribuciones de todos los ciudadanos, independientemente
de su origen cultural.
Las consecuencias políticas
de la guerra fueron igualmente
significativas para el vecino país.
En Paraguay, la derrota en la batalla
de Villamontes y la imposibilidad de
asegurar los campos petrolíferos
del Chaco provocaron la caída del
presidente Eusebio Ayala, la presión
popular, le exigía su renuncia al
gobierno por el hecho de no haber
apoyado a su ejército cuando se
tenía avances sobre los pozos
petroleros más importantes del
Chaco Boreal.
En Bolivia, la guerra generó en un
profundo cambio político institucional
y económico latente en la década
posterior con gobiernos de carácter
Fuente: https://www.zona-militar.com/2021/03/13/ofensiva-boliviana-en-alihuata-y-kilometro-7/ socialista-militar.
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A largo plazo, la Guerra del Chaco dejó un legado complejo y ambivalente. Por un lado, fortaleció los sentimientos
nacionalistas y contribuyó a la construcción de Estados más sólido. La memoria de la guerra sigue viva en la
conciencia colectiva de ambos países, sirviendo como un recordatorio de los costos de la violencia y la importancia
de la paz.
VALORACIÓN

Reflexionamos a partir de la siguiente lectura:

Era la mañana del 6 de octubre de 1933, los soldados en el Chaco se habían diezmado, enfrentando condiciones
extremas y un enemigo implacable, las bajas eran numerosas y la necesidad de refuerzos se volvía cada
vez más urgente, ante esta situación crítica, se tomó la decisión de convocar a los cadetes de los primeros
cursos al patio de honor del Colegio Militar. Allí, los jóvenes, aún en formación, escucharon con atención a los
oficiales superiores que les explicaron la situación desesperada en el frente de batalla, con palabras cargadas
de gravedad y esperanza, se les comunicó la importancia de su posible intervención y el llamado a defender la
patria.
A pesar de su juventud y la falta de experiencia en combate, muchos de estos cadetes se sintieron impulsados
por un profundo sentido de deber y patriotismo, respondiendo voluntariamente al llamado para unirse a la guerra.
Este gesto de sacrificio y coraje no solo reflejó su compromiso con el país, sino también la desesperación y
determinación de una nación en guerra.
El heroísmo de este Batallón de cadetes de entre 15 y 18 años será siempre recordado, que al llamado de dar
“TRES PASOS AL FRENTE” los que voluntariamente se enlisten para la guerra accedieron en su totalidad.
Tanta fue la sorpresa, que se preguntó en tres oportunidades la misma consulta, pasando a la historia estos
más de 160 jóvenes cadetes del Colegio Militar del Ejército que ofrendaron su juventud y algunos su vida en la
defensa del país.

Analizamos y reflexionamos en torno a la

participación de los jóvenes en la Guerra
del Chaco y respondemos a las siguientes
preguntas:
− ¿Qué motivó a que todo el batallón conocido
como “Tres pasos al frente” decidiera
voluntariamente ir a la guerra?.
− ¿Cuál es la mayor enseñanza que dejó este
hecho histórico en la juventud de nuestro
país?.

Situación geográfica 1938

Fuente: https://cefadigital.edu.ar/bitstream/1847939/1258/1/VC%2020-2019%20TREJO.pdf

PRODUCCIÓN

Fue durante el mandato de Germán Busch Becerra que Bolivia

asumió una postura más firme en las negociaciones.

Busch condicionó la firma del tratado al reconocimiento de los 48

kilómetros de costa sobre el río Paraguay, una demanda estratégica
que otorgaría a Bolivia un acceso soberano al Atlántico, a pesar
de las presiones internacionales y las amenazas de reanudar las
hostilidades, el tratado finalmente se firmó en Buenos Aires en 1938.
Este acuerdo consolidó el territorio boliviano en el Chaco, incluyendo
el estratégico Triángulo de Foianini, que alberga el puerto de Busch
y conecta al país con las principales vías fluviales de Sudamérica.

¿Cuál es la importancia económica de puerto Busch para la economía

nacional?.
Fuente: https://n9.cl/hbmh5k
493
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

EL SOCIALISMO MILITAR
PRÁCTICA

El joven presidente Busch

En la galería de honor de los máximos héroes de la Guerra
del Chaco esta Germán Busch, dos veces quebró el cerco de
Boquerón para llevar ayuda a sus camaradas y las dos arremetió
para salir sin que nadie pudiese detenerlo.
El escuadrón Busch, del cual comandaba, adquirió fama temeraria
por las audaces incursiones que realizaba. Paraguay puso precio
a su cabeza, la mención de su nombre hacía persignar a los
“pilas”, cuyos comandantes ambicionaban verlo muerto.
Al ser Busch de piel blanca y ojos azules, el cabo Juan solía
maquillarlo con barro para ocultar su tez rubia y transformarlo en
un mataco para formar con él una pareja invencible que diezmó
unidades avanzadas, puestos de vigilancia enemigos y boicoteó
el esfuerzo bélico paraguayo.

La historia del siglo XX en Bolivia. Enfoques (2000)

Fuente: https://n9.cl/b9uo6

Investigamos acerca de la vida y gobierno de German Busch y respondemos:

− ¿Cuáles fueron los problemas que existieron entre el Presidente Germán Busch y los “Barones del
Actividad

Estaño”?.
− ¿Cuáles fueron las medidas que volvieron popular a German Busch y le hicieron ganar el aprecio de
la gente como un verdadero nacionalista?.
− ¿Cuál fue la causa de la muerte de German Busch?.

TEORÍA

1. Las repercusiones, “la guerra como un espejo en el que Bolivia se ve”

Una vez terminada la guerra, la
sociedad se dio cuenta de que había
dos sectores sociales claramente
establecidos y que se habían
reconocido durante los tres años
de guerra: los pobladores de áreas
rurales y la población citadina.
Los indígenas, que una vez terminada
la guerra sólo querían volver a sus
tierras, a sus parcelas para sembrar
el alimento y olvidarse del conflicto,
en cambio la población que vivía en
las ciudades se dio cuenta de que la
guerra solo traía corrupción y traición
y que no se podía vivir de esa manera,
manifestando su dolor y reclamo a
través de diferentes expresiones
Fuente: https://educabolivia.com/bibliografia/cecilio-guzman-de-rojas/
culturales, como novelas, cuentos,
teatros, canciones, punturas, otros.

Realizamos una breve investigación bibliográfica del pintor Cecilio Guzmán de Rojas y otros artistas que
participaron en la Guerra del Chaco y que por medio del arte expresaron la vivencia en las tierras arridas de
la llanura seca.

494
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2. La nueva estructura política, económica y social

Los partidos políticos habían crecido considerablemente, siendo que los liberales mantenían su apoyo a Tejada
Sorzano, el Partido Nacionalista de Hernando Siles se había desmembrado y posteriormente quedaba disuelto, el
Partido Republicano de Bautista Saavedra toma otro rumbo, asumiendo una posición socialista, por lo que el partido
ahora es llamado Partido Republicano Socialista.
En el aspecto económico, el país está sumergido en una inflación debido al recorte de los créditos externos y las
pocas exportaciones, a eso se suman clamores de aumento salarial de parte de los obreros, teniendo que tomar
medidas económicas para subsanar los hechos acontecidos.
Surgen nuevas ideologías entre la gente, debido a los cambios económicos, políticos y sociales que acontecen en
el mundo, fascismo italiano, nacionalismo alemán, socialismo ruso y otros que entran con fuerza en el pensamiento
del boliviano, sobre todo en los trabajadores.
Es importante resaltar que posterior a la Guerra del Chaco comienza la migración del campo a la ciudad en busca
de nuevos rumbos para mejorar la calidad de vida de trabajador del campo.
3. El militarismo toma el poder
Con el derrocamiento de Salamanca inicia una
época de gobiernos de carácter militar. El nuevo
ejército de oficiales en su mayoría jóvenes,
deseaban un cambio de visión den el país,
buscando una nueva ideología que pudiera
realizar no solamente cambios ideológicos, sino
económicos y políticos para avizorar una nueva
Bolivia.
En este contexto, el ejército se convirtió en un
actor importante en la política boliviana, los
pocos militares, que habían liderado la guerra
en el frente de batalla, se vieron como los únicos
capaces de restaurar el orden y la estabilidad en
el país.
Fuente: https://n9.cl/o5clz
4. Proclama del socialismo militar
La unificación del país era la petición de los jóvenes oficiales, cuyo pensamiento era el nacionalismo, pero no solo
eran ellos los que buscaban ese cambio, sino que también era un pedido de la población. La guerra había traído
profundos pensamientos de cambio que solo eran posibles a través de la unión de los sectores como los obreros,
campesinos, trabajadores independientes y los partidos políticos, juntos deberán promover una economía creciente
y que no sea dependiente de créditos extranjeros.
El 16 de mayo de 1936, Busch y Toro dan un golpe a Saavedra sin derramar
una gota de sangre, jurando David Toro como presidente el 22 de mayo
de 1936, con un discurso de implementar un socialismo militar en el país.
Una de las primeras medidas que toma el presidente es la nacionalización
de la Standard Oil, porque la mencionada empresa ni si quiera se había
dedicado a perforar pozos e incluso la extracción de barriles de petróleo
era mínima, ante esta situación la Standard Oil intentó revertir la situación
sin éxito. A fines de ese año se funda Yacimientos Petrolíferos Fiscales
Bolivianos (YPFB).
David Toro dimitió al cargo de presidente sin ofrecer resistencia,
entendiendo la necesidad de un cambio en el liderazgo, su dimisión ocurrió
en medio de un clima de tensión política y social, donde las demandas
de estabilidad y dirección eran cada vez más urgentes. Después de una
reunión de gabinete, en la que se discutieron las opciones para la sucesión
presidencial, se resolvió que el nuevo presidente “provisional” sería el Tte.
Germán Busch.
Este nombramiento se realizó con la esperanza de restaurar el orden
y la confianza en el gobierno. Busch, conocido por su carácter fuerte y
decidido, asumió el cargo en un momento crítico, enfrentando grandes
desafíos y expectativas tanto de la población como de sus colegas en
Fuente: https://n9.cl/rzrtj
el gobierno, su ascenso al poder marcó un nuevo capítulo en la historia
política del país, lleno de promesas de reformas y cambios necesarios
para superar la crisis del momento.
495
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

5. El primer ministerio del trabajo

Uno de los cambios fundamentales durante la presidencia de Toro es escuchar a los trabajadores y obreros, por
esta razón crea el ministerio de trabajo a la cabeza de un fabril perteneciente al sector gráfico, Waldo Álvarez, que a
su vez crea el Código de Trabajo con las reivindicaciones sindicales y mayor participación de la mujer en aspectos
laborales.
Waldo Álvarez perteneciente a la Confederación
Sindical de Trabajadores de Bolivia, dió nacimiento
al Frente Único Socialista, intervino en el gabinete
de Busch asumiendo el cargo de Ministro de
Trabajo.
Una de las primeras tareas que asumió este
importante ministerio fue elaborar el Código del
Trabajo, además de dictar normas que permitan el
ejercicio inmediato de derechos de los trabajadores
frente a quienes eran “los patrones”: señores
hacendados, Barones del Estaño, empresarios e
industriales.
Inicialmente este ministerio no tenía ni lugar donde
desarrollar sus actividades, sus primeras oficinas
fueron en el senado nacional y su presupuesto
realmente era escaso.
Fuente: https://anarquismoenbolivia.blogspot.com/2012/10/anarquismo-en-bolivia.html

6. El Código del Trabajo y las reformas sociales

Con el ministerio de trabajo se logró un importante aporte al país, mediante Decreto Supremo de 24 de mayo de 1939
se emite la Ley General de Trabajo, que año más tarde fue elevado a rango de Ley el 8 de diciembre de 1942.
Esta importante norma para el tiempo que vivía nuestro país establecía
derechos y obligaciones emergentes del trabajo, con excepción del agrícola
que se normaría de manera especial. Esta norma definía al patron como una
persona natural o jurídica que proporciona trabajo, por cuenta propia o ajena,
para la ejecución o explotación de una obra o empresa; también reconoce los
términos de empleado y obrero y establece los derechos y obligaciones de
ambos.
El código regula el contrato de trabajo, determina condiciones generales
estableciendo los días hábiles para trabajar, descansos anuales, la jornada
laboral de ocho horas diarias y 48 semanales, determinaciones salariales,
descansos anuales y otros, que para la época terminaron generando el malestar
en los “patrones” pero siendo un justo derecho para la clase trabajadora.
Fuente:https://bock-schroeder.com/mining-in-bolivia
7. La Convención de 1938
En 1938, Germán Busch convocó a elecciones con el objetivo de conformar una nueva Asamblea
Constituyente, esta asamblea tenía la tarea de redactar una constitución que permitiera la elección
de un presidente y un vicepresidente, marcando un paso significativo hacia la institucionalización
democrática en Bolivia. La convocatoria de Busch reflejaba su deseo de establecer un marco
legal sólido y representativo para el país, en un momento en que la estabilidad política era crucial.
En las elecciones, el Frente Único Socialista ganó por amplia mayoría, demostrando un fuerte respaldo popular a
sus propuestas y liderazgo, este triunfo electoral fue un reflejo del deseo de cambio y progreso que prevalecía entre
la población boliviana.
En marzo de ese mismo año, la Convención Liberal se reunió y eligió a Germán Busch como presidente
constitucional, consolidando su liderazgo y legitimidad, junto a él, Enrique Baldivieso fue elegido como
vicepresidente, formando un dúo que prometía llevar adelante las reformas necesarias para el desarrollo del país.
La elección de Busch y Baldivieso marcó el inicio de un nuevo capítulo en la historia política de Bolivia, caracterizado
por un enfoque en la modernización y la inclusión social, bajo su liderazgo, se esperaba que la nueva constitución
reflejara los valores de justicia, igualdad y progreso, sentando las bases para un futuro más prometedor para todos
los bolivianos.
La Guerra del Acre había demostrado la realidad del norte boliviano, su lejanía del centro del poder político y la
necesidad de sentar soberanía en esos lugares, delimitando las fronteras adecuadamente, por lo que la convención
y el presidente deciden la creación del noveno departamento (Pando), bautizado con el apellido de José Manuel
Pando, por ser este uno de los exploradores que se había adentrado en el norte boliviano y por la defensa en la
Guerra del Acre. Otro aspecto a resaltar fue la firma del Tratado de Paz y Amistad de 1938 entre Bolivia y Paraguay,
que terminaría delimitando las fronteras entre ambos países y dando por finalizado el conflicto que duró varios años.
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8. La nueva constitución inspirada en nuevos principios

El 30 de octubre de 1938 se promulga la constitución por Germán Busch,
ésta plantea nuevas ideas y reconfigura la forma de pensar del boliviano.
Se introducen planteamientos económicos, sociales, culturales y se toma en
cuenta al campesino boliviano e incluyen planteamientos ideológicos de la
Constitución de la Revolución Mexicana.
Se instaura un pensamiento nacionalista y socialista, la propiedad privada
pasa a ser ahora de carácter social, el Estado se hace cargo de la salud y
educación, se comienza a dejar de lado el pensamiento liberal para pasar
a un pensamiento más social, donde el trabajo y el capital gozan de la
protección del Estado.
En este nuevo marco, el trabajo y el capital gozan de la protección del
Estado, asegurando que los derechos de los trabajadores sean respetados
y que las inversiones se realicen de manera que beneficien a la sociedad
en su conjunto.
9. Busch y el Decreto del 7 de junio de 1939 Fuente:https://n9.cl/orimh

La minería del estaño había hecho surgir grandes empresarios y a la vez generado cantidades enormes de dinero,
el petróleo estaba comenzando a crecer debido a la mayor explotación y que ambos eran exportados, en el caso
del primero sin control.
Esto obligó a Busch a emitir el Decreto del 7 de junio de 1939 en el que se conminaba a dejar el 100% de las divisas
obtenidas por la venta de minerales al extranjero al Estado boliviano y que el dinero obtenido, ya sea dólares o libras
esterlinas, sean cambiadas a la moneda nacional y así efectivizar el pago. También el decreto imponía incrementar
los precios de los impuestos a las exportaciones de minerales en un 25%, de esta manera se nacionalizaría las
minas de estaño que habían sido la fuente de riqueza por muchos años de los barones del estaño.
Respecto a los hidrocarburos, se darán mayores regalías a aquellos departamentos que producen hidrocarburos y
para no desalentar a otros departamentos, se darían regalías menores, esta medida no se dio de manera rápida,
sino que hubo que esperar muchos años para hacerse efectivo.
Hubo oposición de parte de los empresarios mineros, seguía la crisis económica, hubo presión política de sus
adversarios, todo esto condujo al cierre del parlamento, pareciéndose a un dictador. Debido a la presión mediática
hecha por el escritor Alcides Arguedas y los “Barones del Estaño”, llevarían a German Busch a tomar la fatal decisión
de suicidarse en la madrugada del 23 de agosto de 1939, con un disparo en la cabeza.
El cargo no se entregó al vicepresidente, desafiando las expectativas normales de sucesión constitucional, el
ejército, que tenía una fuerte influencia en la política de la época, ya había decidido de antemano que el sucesor
sería Carlos Quintanilla.
Este movimiento estratégico reflejaba
la voluntad del ejército de mantener
el control y la estabilidad durante un
periodo de intensa agitación política.
Carlos Quintanilla, con su reputación y
experiencia, fue visto como una figura
capaz de asumir el liderazgo y guiar
al país en tiempos de incertidumbre.

Simultáneamente, Bernardino Bilbao

Rioja fue designado como jefe de las
Fuerzas Armadas, consolidando así
una estructura de poder que buscaba
asegurar el respaldo militar al nuevo
régimen.

La muerte de Busch ha sido objeto

de diversas teorías, incluyendo la
posibilidad de un asesinato político,
aunque la versión oficial es que se
Fuente: https://educabolivia.com/presidentes/german-busch/ trató de un suicidio.

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 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

10. La Escuela Ayllu de Warisata

Desde el inicio del siglo XX, la educación experimentó
una importante transformación con el impulso a la
educación indígena.
Los gobiernos liberales abrieron los primeros
espacios para fomentar la educación en áreas
rurales, sin embargo, este tipo de educación
implicaba la aculturación de los indígenas para que
fueran funcionales al servicio de los hacendados.
Fuente: https://edu-boli.blogspot.com/p/escuela-ayllu-de-warisata.html

El año 1931 en la comunidad de Warisata, se genera una importante alianza entre el Amauta Aymara Avelino
Siñani y el Profesor Elizardo Pérez, que representaría un verdadero avance en la educación de las comunidades
originarias, al organizar un sistema educativo que revalorizaba los saberes y conocimientos culturales, poniéndolos
en práctica para su utilidad en la vida cotidiana.
La concepción de una educación productiva que abarcara más allá de los contenidos formales las prácticas diarias
y saberes de los pueblos, fue una experiencia innovadora pero altamente atacada por los sectores que tenían el
poder económico como los terratenientes, temían que educar a los indígenas fuera en contra de sus intereses,
promovieron acciones políticas para desacreditar el funcionamiento de la Escuela Ayllu de Warisata.
Como reconocimiento digno al ejemplo de lucha por una educación trasformadora, el gobierno de German Busch
estableció el dos de agosto como el Día del Indio, esta acción gubernamental también enaltecía a la población
indígena de todo el país, en su lucha realizada en las tierras del chaco boliviano.
VALORACIÓN

Avelino Siñani y Elizardo

Pérez lograron no sólo
construir la primera
escuela indígena del país,
sino implantar un modelo
educativo progresista para la
época.
Investigamos sobre estos
dos grandes personajes y
respondemos a las siguientes
preguntas:

− ¿Por qué la actual Ley

Educativa N° 070 lleva
el nombre de estos dos
personajes?.
− ¿Cuál era la principal
diferencia entre las
escuelas que existían antes
de 1931 con la Escuela
Ayllu de Warisata?.

Fuente: https://www.ramonacultural.com/contenido-r/sobre-algunos-planteamientos-del-trotskismo-sobre-la-educacion/

PRODUCCIÓN

− Elaboramos un mapa conceptual que describa los hechos más relevantes que vivió Bolivia en este proceso
de socialismo militar que se inició tras la Guerra del Chaco.
− Realizamos una investigación respecto a las expresiones artísticas que nacieron de la vivencia de la Guerra
del Chaco en la pintura, el dibujo, la literatura, el cine, la poesía, la música y otros.

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

EL SURGIMIENTO DEL NACIONALISMO REVOLUCIONARIO - I

PRÁCTICA
La semilla de Catavi
Los mineros de Catavi habían iniciado una huelga el 14
de diciembre de 1942 exigiendo un aumento salarial y la
mejora de sus condiciones de vida.
El gobierno de Enrique Peñaranda respondió a la huelga
enviando al ejército a la zona, el 21 de diciembre, las tropas
del ejército que atacaron a los mineros y sus familias,
ellos se encontraban reunidos en la pampa de Catavi,
cerca de la mina, los soldados abrieron fuego contra ellos,
causando la muerte y heridas a cientos de personas, el
número exacto de fallecidos nunca fue determinado.
La masacre tuvo un impacto significativo en la conciencia
social boliviana, convirtiéndose en un símbolo de la lucha
de los trabajadores bolivianos.
Fuente: https://n9.cl/9qhl8o

− Investigamos cuales eran las condiciones de vida de los mineros en Bolivia durante la primera
mitad del siglo XX.
Actividad

− ¿Por qué la masacre de Catavi no logró atemorizar a los mineros, al contrario, los llenó de valor
para seguir luchando por sus derechos?.
− ¿Por qué es importante la participación de los sectores marginados en la construcción de una
identidad nacional?.

TEORÍA

1. La recaptura del poder, la “rosca” de los “Barones del Estaño”

Una vez fallecido Busch, la oligarquía iba a cancelar el proyecto socialista militar, el ejército tenía pensado devolver
el mando del poder a los partidos políticos tradicionales, aunque el cambio instaurado por Busch duró poco tiempo,
la población se había acostumbrado a las transformaciones realizadas y no podía volver atrás.
El ideal de izquierda promovido por los militares tuvo un impacto significativo en la población, universitarios,
médicos, obreros, maestros, comerciantes e indígenas apoyaron el cambio implementado a través de reformas
constitucionales y leyes bajo el gobierno de Busch.
El Gral. Carlos Quintanilla ahora al mando del país, implantó la
Constitución de 1938 y llamó a elecciones en 1940.
Los partidos tradicionales de derecha ofrecieron su apoyo al general
Peñaranda, mientras que los de la izquierda se habían volcado a
favor de José Antonio Arze, debido a que no pudieron organizarse
para hacer frente a Peñaranda.
El 14 de abril de 1940 el General Enrique Peñaranda, asume como
Presidente Constitucional de la República de Bolivia, su gobierno
estaba ligado económicamente a la empresa minera tradicional
de los “Barones del Estaño”, a la cual brindó aperturas legales de
exportación a comienzos de la Segunda Guerra Mundial, por la
alianza del gobierno a los Estados Unidos.
Aprovechando la aproximación de Bolivia a Estados Unidos, la
Standard Oil buscó ser recompensada por la nacionalización
ocurrida en 1936, obteniendo una compensación de 1,7 millones
de dólares por su expulsión.
La alianza con Estados Unidos no solo facilitó el acceso a mercados
internacionales para el estaño boliviano, sino que también posicionó Fuente: https://www.lasegundaguerra.com/viewtopic.php?t=3484
a Bolivia como un aliado estratégico en el contexto global de la
guerra.

499
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Peñaranda aprovechó esta situación para impulsar el crecimiento económico

y asegurar que los ingresos por exportaciones fortalecieran la economía
nacional, sin embargo, esta dependencia de la industria minera también
Las latas de conserva que generó críticas y tensiones internas, algunos sectores de la sociedad
fueron usadas en la Segunda cuestionaban los beneficios reales para el país y la concentración de poder
Guerra Mundial tenían como económico en manos de unos pocos.
un elemento básico al estaño Bajo el liderazgo de Peñaranda, Bolivia intentó navegar las complejidades
boliviano, nuestro país apoyó de un mundo en guerra, buscando balancear sus intereses nacionales con
a la guerra con tan importante las exigencias de la política internacional. Esta etapa marcó un período
metal para la industria de la de profundas transformaciones y desafíos, donde las decisiones tomadas
hoja de lata, útil no solo para tuvieron repercusiones duraderas en la estructura económica y política del
las latas de alimentos que se país.
mandaba a los soldados, sino La población al ver esa situación, pensaron que el gobierno de Peñaranda
también usado en rodamientos actuaba con debilidad y sumisión, a eso se sumaba la imposición de los
y partes de vehículos. Estados Unidos para que Bolivia le venda estaño a precios inferiores a los
del mercado internacional. Bolivia rompió relaciones diplomáticas con Japón
el 28 de enero de 1942, esta decisión fue tomada bajo la presión de Estados
Unidos durante la Segunda Guerra Mundial.
2. La nueva generación de Partidos Políticos: el PIR, MNR, FSB y el POR
Nuestro país fue invadido por pensamientos revolucionarios provenientes del extranjero, ideologías que venían
de Alemania e Italia con el nacionalismo y que trae consigo el fascismo, también la URSS con la influencia del
socialismo, comunismo, e ideas adscritas al leninismo y el trotskismo.
Ideologías que se implantarían en la sociedad boliviana y se verían consolidadas con la creación de partidos
políticos, estas ideologías abarcaron una amplia gama de pensamientos y enfoques, desde el liberalismo y el
socialismo hasta el nacionalismo y el indigenismo. Cada una de estas corrientes ideológicas buscaba influir en la
dirección política y social del país, proponiendo diferentes modelos de desarrollo y justicia social.
La creación de partidos políticos fue un reflejo de la diversidad de opiniones y aspiraciones presentes en la
sociedad Boliviana, proporcionando plataformas para que diversos grupos expresaran sus demandas y visiones
para el futuro del país:

El PIR - Partido de Izquierda El MNR – Movimiento Nacionalista Revolucionario, su fundación

Revolucionaria, fundado por José se lo realiza el 7 de junio de 1942, bajo el mando de Augusto
Antonio Arze y Ricardo Anaya en Céspedes, Carlos Montenegro y Víctor Paz Estenssoro, este
Oruro, el 26 de julio de 1940, sus partido cambiaría el rumbo del país y se establecería como la
bases ideológicas se sustentaban fuerza política del siglo XX. Su proyecto de partido se encaminó
en el marxismo, planteando una gracias a la “Tesis de Ayopaya” de Guevara Arze y el “Nacionalismo
revolución democrático-burguesa y Coloniaje” de Carlos Montenegro, durante los años de oposición
rumbo al socialismo, para realizar que tuvieron de 1946 a 1952, la jefatura estaría al mando de Víctor
la reforma agraria y que el Estado Paz Estenssoro.
tenga el control de la minería.

El POR - El Partido Obrero Revolucionario,

La FSB - Falange Socialista Boliviana, fundado el 15 partido político de ideología trotskista. En su
de agosto de 1937, en Santiago de Chile, un grupo apogeo, a finales de 1940, principios de los
de personas liderados por Guillermo Koenning, Oscar años de 1950 y en 1971 fue uno de los pocos
Únzaga de la Vega, Federico Mendoza, Germán partidos de izquierda trotskistas que obtuvo un
Aguilar y Hugo Arias, fundan el partido político en base seguimiento masivo de la clase trabajadora.
a ideales de extrema derecha, similares al fascismo
italiano, su presencia política estaría en constante
oposición a los gobiernos de 1954 a 1974. El RADEPA - Razón de Pátria, no fue un partido
político, fue una logia militar secreta boliviana
fundada por el mayor Elías Belmonte.

3. La Masacre de Catavi
El gobierno de Peñaranda se vio amenazado por la creciente formación de partidos políticos, por un lado y por el
otro, el creciente descontento de los trabajadores mineros por las formas de trabajo que tenían y decide tomar el
control militar de los centros mineros.
500
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Los centtos mineros de Uncía y Catavi pedían mejores salarios y mejores condiciones de vida, viendo que el
gobierno no satisfacía sus necesidades da comienzo a una huelga de hambre en 1942.
Los militares del Regimiento Ingavi bajo el mando del Coronel Luis Cuentas fueron enviados a Catavi para sofocar
cualquier intento de manifestación en contra de los empresarios mineros o incluso el desorden que puedan provocar
tanto los mineros o las esposas de los mismos.
En un momento la aproximación de las mujeres
a la pulpería en busca de víveres, provoca que los
soldados se desconcierten y comiencen a disparar
contra ellas.
Al ver esa situación la población sale en manifestación,
que es duramente reprimida por el ejército, disparando
por doquier a la gente que se aproximaba, sin importar
que los que marchaban eran hombres o mujeres,
incluso niños y ancianos, dando como resultado la
muerte de alrededor de 20 personas y más de un
centenar de heridos entre hombres, mujeres y niños. Fuente: https://n9.cl/6uk68

En el Congreso Nacional, se reclamó duramente al gobierno por el hecho fatídico ocurrido en Catavi, donde una masacre
de trabajadores mineros conmocionó a la nación, este trágico evento se convirtió en un punto de inflexión en la política
boliviana. Víctor Paz Estenssoro, un líder prominente del Movimiento Nacionalista Revolucionario (MNR), aprovechó
la oportunidad para realzar su figura política, con un discurso apasionado y contundente, denunció la brutalidad de la
masacre y exigió justicia para las víctimas, su intervención resonó profundamente entre los legisladores y la población,
consolidando su posición como un defensor de los derechos de los trabajadores.
Debido a este suceso, los trabajadores mineros ganaron una relevancia significativa a través del MNR, la masacre de
Catavi no solo expuso las condiciones deplorables en las que trabajaban los mineros, sino que también catalizó un
movimiento de solidaridad y lucha por mejores condiciones laborales y derechos. El MNR, bajo el liderazgo de Paz
Estenssoro, se convirtió en la voz de los trabajadores, abogando por reformas profundas y un cambio en la estructura
socioeconómica del país.
4. El golpe de Estado de RADEPA
Al finalizar la guerra contra el Paraguay, secretamente se organizaron jóvenes militares que querían buscar un
cambio en el país, estos grupos políticos secretos fueron Santa Cruz y RADEPA (Razón de Patria), de ambos, el
segundo fue creciendo, porque tenía más apoyo por la ideología que mantenía de nacional socialista, similar al
alemán que pregonaba Hitler e incluso de tinte fascista en algunos momentos.
Debido a la Masacre de Catavi el gobierno de Peñaranda perdió todo poder, pero negó darse por vencido convocando
a reuniones de emergencia con el alto mando militar para mantenerse en el gobierno.
Mientras tanto RADEPA y el MNR habían hecho una alianza secreta para derrocar a Peñaranda, en la mañana del
20 de diciembre de 1943 se produce el golpe de Estado a Peñaranda, hubo un enfrentamiento entre el regimiento
Calama (defensores del gobierno) y la artillería perteneciente a los revolucionarios, quien finalmente triunfa,
Peñaranda y sus ministros son apresados y exiliados.
El mando del país queda en manos de una Junta de Gobierno a la cabeza del Tcnl. Gualberto Villarroel, al mismo
tiempo de organizar el nuevo gobierno, el MNR designa como líder nato a Víctor Paz Estenssoro, colocando a
Carlos Montenegro y Augusto Céspedes al lado del fascismo.
Aunque parecía que todo iba bien,
gobiernos latinoamericanos se niegan
a aceptar una junta militar como
gobierno en Bolivia.
Era necesario tomar otro rumbo y
establecer alianzas con mineros,
comerciantes, ferroviarios, obreros y
campesinos junto al MNR, además de
atraer a otros partidos políticos hacia
su ideología.
El MNR y a la Junta Militar poco
a poco fueron ganando terreno y
consolidándose con la fundación de
la Federación Nacional de Mineros
Fuente: https://censura-radepa.blogspot.com/ Fuente: https://censura-radepa.blogspot.com/ de Huanuni y despues la Federación

Sindical de Trabajadores Mineros de

Bolivia. 501
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

5. El Congreso Indigenal de 1945

En un contexto marcado por la desigualdad y la discriminación, el I Congreso Nacional Indigenal, realizado en La
Paz en 1945, representó un hito fundamental en la lucha por los derechos de los pueblos originarios de Bolivia.
Reunidos más de mil líderes aymaras, quechuas y de las comunidades del oriente, este encuentro histórico sentó
las bases para una nueva etapa en la reivindicación de sus derechos. Bajo la conducción de Francisco Chipana
Ramos, los participantes del congreso elaboraron un ambicioso programa de demandas, que incluía no solo la
eliminación del sistema de pongueaje, sino también la creación de escuelas bilingües en las comunidades rurales,
el acceso a la tierra y la participación política. Estas reivindicaciones reflejaban las profundas aspiraciones de los
pueblos indígenas por una vida más justa y digna.
Aunque la implementación de estas medidas no fue inmediata y enfrentó numerosas resistencias, el Congreso de
1945 marcó un punto de inflexión en la conciencia nacional sobre la cuestión indígena, inspiró a futuras generaciones
de activistas y contribuyó a fortalecer la identidad y la organización de los pueblos originarios, sentando las bases
para las luchas por el reconocimiento de sus derechos que continúan hasta nuestros días.
6. Las ejecuciones de Challacollo y Chuspipata
La creciente polarización política en Bolivia, exacerbada por las
profundas transformaciones sociales impulsadas por el Movimiento
Nacionalista Revolucionario (MNR) de Villarroel, condujo a una espiral
de violencia. Las disensiones internas dentro de RADEPA, una fuerza
política clave que había apoyado a Villarroel, se intensificaron, dando
lugar a la formación de facciones radicales que rechazaban las reformas
implementadas.
La culminación de esta crisis se produjo con el asesinato de destacados
líderes opositores, el 20 de noviembre de 1944, Luis Calvo, Félix
Capriles, Demetrio Ramos, Carlos Salinas Aramayo y Rubén Terrazas
fueron ejecutados, en Chuspipata (Nor Yungas). Paralelamente, en el
mismo día, ocurrieron las ejecuciones de Miguel Brito, Humberto Loayza
Beltrán, el coronel Fernando Garrón y el coronel Eduardo Paccieri en
San Pedro de Challacollo, una localidad en el municipio de El Choro, en
la provincia de Cercado, dentro del departamento de Oruro.
Estos hechos generaron una ola de indignación, consolidando la
oposición al gobierno, este clima de inestabilidad se agravó con el
secuestro del empresario minero Moritz “Mauricio” Hoschild, un hecho
que puso de manifiesto la fragilidad de las instituciones y la creciente
anarquía.
Estos hechos conmocionaron profundamente al país, exponiendo
la brutalidad y la tensión política del momento, exigiendo un cambio
significativo en el gobierno. La presión social y política se intensificó, Monumento recordatorio de las
creando un ambiente insostenible para el gobierno de Villarroel, incapaz ejecuciones del 20 de noviembre de
de contener la creciente oposición y la pérdida de apoyo, el gobierno se 1944, en Challacollo - Oruro
vio obligado a ceder, anticipando la caída de Villarroel. Fuente: https://n9.cl/6urhx

VALORACIÓN

Realizamos una interpretación reflexiva de la siguiente frase del

presidente Gualberto Villarroel:
“NO SOY ENEMIGO DE LOS RICOS, PERO SOY MAS AMIGO
DE LOS POBRES”.

PRODUCCIÓN
Fuente: https://www.ibolivia.org/gualberto-villarroel-lopez

Investigamos sobre la base de las siguientes preguntas:

− ¿Qué opinamos de los partidos políticos de antes y de la actualidad?.
− ¿Por qué los centros mineros eran lugares revolucionarios?.
− ¿Cuál fue el rol de las mujeres en las minas, particularmente sobre Maria Barzola?.

502
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

EL SURGIMIENTO DEL NACIONALISMO REVOLUCIONARIO - II

PRÁCTICA
El monumento a un mártir
La plaza central de la ciudad de La Paz, conocida como Plaza Murillo, ha
albergado durante años la historia del país, desde los momentos de la
colonia, esta importante plaza ha sido testigo de revoluciones y cambios
políticos históricos en nuestro país.
Ubicada frente al Palacio de Gobierno (Palacio Quemado), fue este el
escenario donde concluyó su vida un importante presidente, que tras una
trágica muerte su cuerpo fue colgado de en los faroles de esta plaza;
justamente en el lugar donde el día de hoy se levanta un busto en memoria.
Gualberto Villarroel, fue un militar y político boliviano nacido el 15 de
diciembre de 1908 en Villa Rivero, Cochabamba. Participó en la Guerra
del Chaco (1932-1935) y fue presidente de Bolivia desde 1944 hasta su
asesinato en 1946. Fuente: https://n9.cl/4hopyr

Reflexionamos acerca del poder de las masas, realizando las siguientes actividades:
Actividad

− Investigamos acerca de la muerte de Benito Mussolini.

− ¿Qué similitudes existió entre la muerte de Mussolini con el asesinato del presidente Villarroel?.
− ¿Cómo los medios de información influyen en la política y la sociedad?.

TEORÍA

1. La Revolución del 21 de julio de 1946, el colgamiento de Villarroel

A pesar de que Villarroel deseaba llevarse bien con la población y tenía la voluntad de mejorar el país, enfrentó
una fuerte oposición de sus adversarios políticos, su gobierno cometió errores como los del 20 de noviembre en
Chuspipata, donde perdieron la vida personas notables. A esto se sumaron la expropiación de varios periódicos, el
control de las actividades universitarias y la suspensión de las conmemoraciones del 16 de julio.
Varios sectores de izquierda y derecha unieron fuerzas en contra del gobierno, para comienzos de 1946 ya se
habían aliado el sector obrero no minero, universitarios y políticos de trascendencia nacional dando origen en julio a
una huelga de maestros, estudiantes de colegio y universitarios.
El presidente decide no seguir adelante el pacto con el
MNR, los expulsa y conforma un gobierno netamente
militar, pero ya es demasiado tarde porque la revolución
estaba en puertas.
La revuelta popular llegó a su apogeo el 21 de julio de
1946, cuando las masas atacaron el edificio municipal
y se apoderaron de armamento, luego, se dirigieron al
Palacio de Gobierno sin encontrar oposición por parte
de la policía ni del ejército.
A mediodía, el presidente Villarroel firma su renuncia
con la esperanza de calmar la situación, pero esto no fue
suficiente para detener la furiosa turba, con la ayuda de
un pequeño tanque, los manifestantes logran ingresar
al Palacio Quemado, símbolo del poder gubernamental.
El caos se desata dentro del palacio mientras varios de
los militantes leales a Villarroel intentan huir, buscando
refugio en medio del tumulto, sin embargo, muchos
no logran escapar y quedan en manos de la multitud
enfurecida, que no muestra piedad.
Entre las víctimas se encuentran figuras clave del
gobierno de Villarroel, como Luis Uría de la Oliva,
secretario general del presidente y el capitán Waldo
Ballivián, su fiel edecán.
Fuente: https://n9.cl/n1xca

503
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Símbolos de rebelión
Así mismo es asesinado dentro de Palacio de Gobierno
el Tcnl. Gualberto Villarroel, posteriormente es lanzado su En los hechos revolucionarios de julio de 1946
cadáver por el balcón y arrastrado hasta la plaza Murillo un hecho simbólico fue el uso de gorras al revés,
donde es colgado de uno de los faroles junto a otros con la visera atrás, manera en la cual los militares
militantes. (principalmente cadetes) demostraron su rebeldía
Gualberto Villarroel pagó con su vida por no detener los y se aliaron con los presuntos revolucionarios.
abusos cometidos por RADEPA (Razón de Patria), años Otro símbolo fue para las personas de traje el
más tarde, su memoria y muerte fueron utilizadas como quitarse la corbata, considerado un símbolo de
bandera por los revolucionarios durante la Revolución rebeldía. Interesantemente el nuevo gobierno y
Nacional de 1952, que buscaba transformar el país y gabinete no usarían corbata en su posesión.
erradicar las injusticias que Villarroel no pudo superar.

2. El retorno de los gobiernos civiles

Después de los sucesos realizados por la muchedumbre popular en contra del presidente, que desencadenó en la
muerte y colgamiento del mismo, el pueblo decidió que el poder quedará en manos de Tomás Monje, pero al estar
enfermo, el mando pasa al abogado Néstor Guillén, quien gobernó durante 27 días para posteriormente entregar el
poder al abogado Tomás Monje Gutiérrez quien había sido designado popularmente.
La alianza entre el PIR y la derecha había triunfado, ingresando dentro del gabinete del nuevo presidente muchas
de las figuras políticas. Parecía que el MNR y RADEPA habían cavado su tumba con el gobierno de Villarroel
y que el PIR había ganado terreno, pero gracias a la astucia del MNR surgiría nuevamente como la fuerza que
desencadenaría la Revolución Nacional de 1952.
Después de asumir la presidencia Tomás Monje se prosiguió con la persecución a los políticos que estaban con
Villarroel y un hecho significativo fue el ocurrido en septiembre de 1946, cuando una muchedumbre se hizo presente
en el panóptico de San Pedro pidiendo la cabeza de tres personajes políticos y sacándolos a la fuerza, arrastrados
hasta la Plaza Murillo donde fueron colgados al estilo de Villarroel, estos fueron: César Augusto Oblitas, José Equino
y René Escobar fueron figuras asociadas con el gobierno de Gualberto Villarroel, durante su presidencia, estos
personajes estuvieron involucrados en diversos eventos y decisiones políticas. Oblitas y Equino, en particular, son
mencionados en el contexto de las ejecuciones de Chuspipata y otros eventos represivos de la época.

Tomas Monje se da la tarea de llamar a elecciones,

en primer lugar, para establecer un gobierno civil y en
segundo para dar estabilidad al país. Para las elecciones
se presentan Enrique Hertzog del PURS - Partido de la
Unión Republicana Socialista, Luis Fernando Guachalla
por el PIR, Paz Estenssoro por el MNR, ganando con una
diferencia mínima Hertzog sobre Guachalla, debiendo
definirse en el parlamento la sucesión constitucional.
Guachalla decide renunciar a su pretensión presidencial,
dando paso a que Hertzog asuma la presidencia y como
Enrique Hertzog, Mamerto Urriolagoitia y Luis Fernando vicepresidente a Mamerto Urriolagoitia.
Guachalla (1947)
Fuente: https://www.oxigeno.bo/20765

3. La Guerra Civil de 1949

Los mineros habían conseguido tener más poder debido a alianzas con el MNR y deciden realizar un congreso
en noviembre de 1946 en Pulacayo, organizado por la Federación Sindical de Trabajadores Mineros de Bolivia
(FSTMB), donde resaltan las siguientes consignas en la llamada “Tesis de Pulacayo”:

La toma del poder a través Salario básico con escala

Dotar de armas a los obreros. móvil.
de la revolución.

Cuarenta horas de trabajo

Control obrero de las minas. Independencia sindical. semanal.

504
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

El autor intelectual de la Tesis de Pulacayo es Guillermo Lora,

quien formó parte de la izquierda radical al mando del POR
(Partido Obrero Revolucionario) por más de 40 años y que
estaba siempre con la reivindicación obrera.
Un suceso poco comprendido ocurrió en mayo de 1949,
cuando representantes mineros de Catavi y Siglo XX fueron
desterrados a Chile, los trabajadores pidieron su retorno de
manera inmediata, al no ser escuchados comenzaron una
huelga que conllevó a la muerte de ingenieros nacionales
y extranjeros en las minas. El ejército tuvo que intervenir
Fuente: https://vieja.cedib.org/post_type_documentos/la-tesis-de-pulacayo-una- haciendo uso de la fuerza dejando varias bajas en los mineros.
tesis-antimovimientista/
Algunos militares y políticos del anterior gobierno se unieron a los mineros, teniendo como plan realizar una guerra
civil que debería comenzar de manera simultánea en todos los departamentos el 27 de agosto. En La Paz fue
descubierto a tiempo y evitado el levantamiento, pero no así en otros departamentos como Cochabamba, Sucre,
Santa Cruz y Potosí. El triunfo se dio de manera momentánea implantando un gobierno provisorio en Santa Cruz al
mando del General Froilán Calleja Castro.
Con el ejército al mando del gobierno desarticuló uno a uno los movimientos, usando incluso la aviación para
bombardear alguna de las ciudades tomadas por los revolucionarios en todos los departamentos, dando así
continuidad al gobierno.
Mientras tanto el Hertzog por una enfermedad pidió permiso al congreso, dejó como presidente a Mamerto
Urriolagoitia, aunque el verdadero hecho de la renuncia fue que, en las elecciones parlamentarias de 1949, el MNR
se hizo con el segundo lugar en el congreso por lo que se venía tiempos difíciles en el ámbito político y que Hertzog
no era capaz de dar solución.

4. Las elecciones de 1951 y el "Mamertazo"

Bolivia experimentó un breve período de calma, sin embargo, la implementación
de una nueva política monetaria y el consiguiente aumento del costo de vida
generaron un profundo malestar social. Las protestas, lideradas por obreros,
estudiantes y diversos sectores de la sociedad, se intensificaron, enfrentando
una brutal represión por parte de las fuerzas del orden.
Ante el creciente descontento popular, se convocaron elecciones nacionales
en 1951. El Movimiento Nacionalista Revolucionario (MNR), liderado
por Víctor Paz Estenssoro, resultó victorioso, no obstante, el presidente
Mamerto Urriolagoitia, temeroso de perder el poder, se negó a reconocer los
resultados electorales. Esta negativa desencadenó una crisis política que
culminó con el denominado "mamertazo", un autogolpe de Estado a través
del cual Urriolagoitia renunció y entregó el poder a una junta militar.
El “mamertazo” marcó un punto de inflexión en la historia de Bolivia,
poniendo de manifiesto las profundas divisiones sociales y políticas que
caracterizaban al país en esa época, la represión de las protestas, el fraude
electoral y la instauración de una dictadura militar tuvieron consecuencias
duraderas para la sociedad boliviana, sembrando las semillas para futuros
conflictos y cambios políticos. Fuente: https://n9.cl/0plq6

VALORACIÓN

Realizamos una investigación respecto a la “Tesis de Pulacayo”, compartimos nuestras reflexiones e ideas
con nuestras compañeras y compañeros de curso, sobre el contenido y el sentido del documento.

PRODUCCIÓN

Elaboramos un periódico mural que explique los procesos históricos surgidos antes y después del colgamiento
del presidente Gualberto Villarroel.

505
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

CIUDADANIA BOLIVIANA, DERECHOS Y DEBERES - I

PRÁCTICA
Reflexionamos sobre la nacionalidad:
La nacionalidad a partir de la Guerra del Chaco
Si bien el concepto de nacionalidad ya estuvo inmerso
en las primeras constituciones, fue en la Constitución de
1938, después de la Guerra del Chaco, que se acuña un
nuevo concepto: "La pérdida de la nacionalidad", según
indica este concepto, la nacionalidad podría perderse en
los siguientes casos:
− Por tomar armas o prestar servicios en ejército
enemigo en tiempo de guerra.
− Por prestar iguales servicios en ejército extranjero, en
tiempo de guerra civil o internacional, sin permiso del
Gobierno.
Fuente: https://n9.cl/11gdkg

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Por qué después de la Guerra del Chaco se incluyó en la Constitución Política del Estado la
posibilidad de perder la nacionalidad?.
− ¿Cómo cambió la nacionalidad boliviana despues de la Guerra del Chaco?.
− ¿Qué diferencias hay entre nacionalidad y ciudadanía?.

TEORÍA

1. Concepto y adquisición de la nacionalidad

El lugar donde nacemos termina teniendo importancia vital en
el desarrollo de nuestra vida, pero así también lo tiene el lugar
donde voluntariamente nos identifica.
La nacionalidad termina siendo ese vínculo jurídico político que
existe entre una persona y su país, el cual genera derechos y Persona
obligaciones.
Desde el registro de nacimiento nos identificamos con una
nación, a partir del cual nos hacemos acreedores de derechos
y también obligaciones en un determinado país.
La nacionalidad está vinculada con la pertenencia de una
persona a un país, el mismo puede devenir del nacimiento País
o la descendencia y actualmente se encuentra normada en
la Constitución Política del Estado que en su artículo 141
establece:

“La nacionalidad boliviana se adquiere por

nacimiento o por naturalización, son bolivianas y Genera
bolivianos por nacimiento, las personas nacidas en derechos y
el territorio boliviano, con excepción de las hijas y los obligaciones
hijos de personal extranjero en misión diplomática;
y las personas nacidas en el extranjero, de madre
boliviana o de padre boliviano”.

506
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Nacionalidad Quien nace en territorio boliviano o quien

Nacimiento naciendo en el extranjero desciende de
bolivianos.

Acto voluntario tras tres años de residencia

Naturalización
Naturalización ininterrumpida en el pais o por contar con
hijos, esposa o esposo boliviano o prestar
servicio militar.

2. Nacionalidad y ciudadanía
Una persona puede contar con más de una
¿Se puede perder la ciudadanía?
nacionalidad, si por efecto de naturalización decide
tener dos o más nacionalidades, únicamente se Los derechos de ciudadanía se suspenden en los
somete a las obligaciones y normas que implica siguientes casos, previa sentencia ejecutoriada
pertenecer a cada nación. mientras la pena no haya sido cumplida:
La ciudadanía por otro lado, es esa condición de − Por tomar armas y prestar servicio en fuerzas
ciudadano que permite ejercer derechos políticos armadas enemigas en tiempos de guerra.
así como ejercer determinadas funciones.
− Por defraudación de recursos públicos.
Nuestra Constitución Política del Estado, en su
Parágrafo I del Artículo 144 establece que: − Por traición a la patria.
“Son ciudadanas y ciudadanos todas las bolivianas
y todos los bolivianos y ejercerán su ciudadanía a
partir de los 18 años de edad, cualesquiera sean
sus niveles de instrucción, ocupación o renta”.
Asimismo, el artículo 45 de la Ley del Régimen
Electoral (Electoras y electores) señala que: Las
bolivianas y bolivianos que cumplan 18 años al día
de la votación y se encuentren dentro del territorio
nacional o residan en el exterior son electoras o
electores, es decir, tienen el derecho a votar y a
elegir.
La ciudadanía consistirá en ese derecho de poder
ser elector o elegible en los órganos del poder
público, pero también en el derecho, a ejercer Fuente: https://n9.cl/wjj5v
funciones de manera pública, sin otro requisito
más que la idoneidad.
3. Importancia de la ciudadanía en la vida
social
El pertenecer a un país es tan importante como
poder ejercer derechos en el mismo, es así que
nuestra condición de ciudadano nos permitirá
no sólo ejercer derechos políticos sino también
sociales.
Este estatus que otorga la ciudadanía permite
participar en el Estado de distintas formas, que sin
duda terminaría teniendo una alta importancia en la
vida social al permitir a las personas desarrollarse
en el ejercicio de muchos derechos dentro del país.
La ciudadanía termina siendo importante para
nuestra vida social, no sólo porque nos da
pertenencia a una sociedad, sino porque además
de las obligaciones nos hace acreedores de
Fuente: https://www.pinterest.com/pin/832814156073964534/ derechos y beneficios.
507
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Socialmente el pertenecer a un Estado y obtener la calidad de ciudadano nos somete a un contrato social, en el cual
aceptamos los derechos y obligaciones, además, nos sometemos a la autoridad establecida.
Es tan importante la ciudadanía no sólo por el estatus, sino por esa libertad de participar en la cosa pública, condición
que puede ser suspendida y cuya suspensión además de suprimirte el ejercicio de derechos, genera en lo social una
afectación a su forma de relacionarse con el resto dentro de la sociedad.
Esta integración que otorga la ciudadanía la sociedad o comunidad, los hace parte de una conciencia de grupo, por
lo cual su importancia no sólo se da en el sentido de pertenencia sino del ejercicio social de la comunidad, la misma
que une distintos tipos de persona sin importar su origen o formación.
4. Evolución y consolidación de los derechos
Nuestro país al nacer a la vida republicana en 1825, se constituye
en país independiente y soberano de la corona española, sin
embargo, esa independencia estuvo ligada a la restricción de
muchos derechos en clases mayoritarias que conformaban
nuestro territorio.
Es así que cuando Bolivia redacta su primera Constitución Política
del Estado en 1826, gran parte de su población indígena, no eran
considerados ciudadanos, siendo excluidos de la normativa y
evidentemente del ejercicio de sus derechos.
La ciudadanía en ese entonces estuvo ligada a condiciones
económicas, al género y a su nivel de alfabetización; es decir,
ante las leyes no todos eran ciudadanos bolivianos.
Es así que cuando nace nuestro país, los derechos de la gran
mayoría de la población, dentro de los cuales estaban los
Fuente: https://n9.cl/ytzoi indígenas e incluso las mujeres, eran restringidos.

Si bien la Primera Constitución reconocía como boliviano al que naciera en el territorio, para ser ciudadano se
requería ser mayor de 20 años, casado, saber leer y escribir, tener industria, empleo o profesar alguna ciencia o arte,
pero sin sujeción a otro en clase de sirviente doméstico.
Después de un siglo el país cambio poco, fue hasta la Guerra del Chaco que muchos derechos resultaron
imprescindibles incluirlos en nuestra normativa, incluyendo derechos de segunda generación o llamados derechos
sociales y reconociendo constitucionalmente la existencia legal de las comunidades indígenas, con sus rasgos e
instituciones propias, din embargo, no fue hasta la Revolución Nacional de 1952 que la mayoría de los derechos
fueron ampliados para sectores mayoritarios, pero históricamente excluidos, fue así que tras años de lucha se
reconocieron normativamente derechos de mujeres e indígenas a ejercer plenamente en la sociedad.

VALORACIÓN

El Artículo 15 de la Declaración Universal

de los Derechos Humanos establece: Tras leer el artículo 15 de la Declaración Universal de
Toda persona tiene derecho a una los Derechos Humanos, respondemos y reflexionamos:
nacionalidad y que a nadie se le será ¿Por qué la nacionalidad es establecida como un
privado su nacionalidad o el derecho a Derecho Humano?.
cambiar de nacionalidad.

PRODUCCIÓN

Elaboramos con las compañeras y compañeros de curso un

infograma donde destaquemos las acciones que fortalecen
nuestra nacionalidad y ciudadanía.

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

CIUDADANIA BOLIVIANA, DERECHOS Y DEBERES - II

PRÁCTICA

Los Derechos Humanos

Son derechos inherentes al ser humano, sin importar su condición económica,
social, nacionalidad, raza o sexo.
El reconocimiento de derechos es resultado de diversas luchas, en diferentes
momentos de la historia.
DERECHOS
Los Estados han establecido mecanismos de protección a los derechos
HUMANOS
frente a los gobiernos, estableciéndose dentro del pacto de naciones la
creación de instituciones internacionales que tienen como objeto proteger el
ejercicio libre de derechos.
Fuente: https://n9.cl/cc9a7

La historia universal nos muestra que hubo periodos en los que “NO” todas las personas eran
consideradas iguales, tampoco contaban con derechos personales que pudieran defenderlas frente a
Actividad

diferentes abusos:
− ¿Qué tipo de situaciones podrían ocurrir si no existieran los Derechos Humanos?.
− ¿Las luchas por los Derechos Humanos, son legítimas?.
− ¿La lucha por los Derechos Humanos ya no son parte de estos tiempos?.

TEORÍA
1. Derechos de primera generación: Derecho a la vida, la
libertad, derechos civiles y políticos
En 1789 en Francia se vivió una de las más grandes y significativas
revoluciones, que sin duda generarían precedentes a nivel mundial.
Las condiciones de vida de la mayoría de la población eran preocupantes,
gran parte de la sociedad sufría de hambre y era abatida con impuestos,
mientras que, por el otro lado, el poder que era detentado por el Rey Luis
XVI, no sólo era absoluto sino también desmedido, cometiéndose una
cantidad enorme de atropellos.
Fue así el 14 de julio el pueblo se alzó contra el rey, se realizó la toma
de la Bastilla, una fortaleza de la realeza que funcionaba como prisión y
simbolizaba la tiranía de la monarquía; así comenzó una revolución que no Fuente: https://weet.co.za/wetenskap-en-geografie/eiffel-
tendría retroceso y que terminaría con el poder totalitario del rey. toring/

Esta histórica revolución desembocó en cambios estructurales en el sistema de gobierno, pero además determinó
que la Asamblea Nacional Constituyente redactara la Declaración de Derechos del Hombre y de los Ciudadanos el
26 de agosto de 1789.
En este importante antecedente tendríamos el reconocimiento universal de los primeros derechos importantes para
el desarrollo de la sociedad. Se comprendería mundialmente desde entonces que resulta necesario el garantizar
determinados ejercicios en el Estado para asegurar el bienestar de sus pobladores.
De esta manera nacen los derechos de primera generación, conocidos
como Derechos Civiles y Políticos, los cuales se sustentan principalmente
DERECHOS en el respeto de ciertas libertades fundamentales. Estos derechos incluyen,
DE PRIMERA entre otros, la libertad de expresión, el derecho al voto, la libertad de reunión
GENERACIÓN y asociación y el derecho a un juicio justo.
Estos derechos emergieron como una respuesta a las demandas de
la ciudadanía por mayor participación y protección contra los abusos de
poder, a través de los Derechos Civiles y Políticos, se buscaba garantizar
la dignidad humana y promover un marco de justicia y equidad. Estos
CIVILES derechos se convirtieron en la base para la construcción de sociedades
POLÍTICOS
democráticas, donde cada individuo pudiera disfrutar de libertades básicas
y participar activamente en la vida política de su país, la adopción y defensa
de estos derechos marcó un hito en la historia de los derechos humanos,
estableciendo principios que continuarían evolucionando y expandiéndose
con el tiempo.
509
 QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Este primer grupo de derechos del cual se obtuvo su reconocimiento van principalmente a garantizar las libertades
fundamentales y el ejercicio de derechos individuales.
Esta primera generación de derechos están los derechos inherentes a la persona, como el derecho a la vida, a
las libertades de expresión, de opinión y libertad religiosa. Dentro de estos derechos también se encuentran los
derechos políticos, que nacen para garantizar la participación de los ciudadanos en la política, derechos al voto o
sufragio, derecho a elegir y ser elegidos (los jóvenes no solo ejercen su derecho a elegir, sino que también concurren
al espacio político como elegibles en los procesos electorales), derecho a la agrupación (de alcance departamental
o municipal, con estructura y carácter permanente, constituidas de forma voluntaria por militantes, con base en un
estatuto orgánico, una declaración de principios y una plataforma programática).
Estos derechos parecen tan comunes en la actualidad, pero ciertamente el reconocimiento internacional de los
mismos ameritó revoluciones y grandes movimientos históricos y hubo muchas personas que ofrendaron su vida
para lograr que hoy podamos vivir en libertad y tengamos garantías frente al Estado.

2. Derechos de segunda generación: Derechos económicos,

DERECHOS
DE SEGUNDA
sociales y culturales
GENERACIÓN
Después de los avances con los derechos personales de primera generación,
la historia nos mostró que aún existían abusos y ciertas restricciones
principalmente dirigidas a las clases menos favorecidas.
En este contexto surge una preocupación por el reconocimiento de los
ECONÓMICOS derechos de segunda generación, los cuales se integran de derechos
económicos, sociales y culturales.
En el Siglo XIX, el derecho liberal ocupó la gran atención en los Estados,
paralelamente se vieron muchas transformaciones en el sector obrero, que
logró la consolidación de estructuras representativas que iniciarían luchas
SOCIALES por el reconocimiento de sus derechos laborales.
De estas luchas nacen los derechos de segunda generación, dentro de los
cuales se encuentra el derecho al trabajo, seguido con los derechos de la
libre sindicalización y a una remuneración justa.
Con estas nuevas batallas también tomó una importancia vital el derecho
CULTURALES a la seguridad social, las prestaciones de salud, jubilación y otras, que sin
duda ameritaron muchos sacrificios para su reconocimiento.
Con este tipo de derechos también se enarboló el derecho a la educación,
siendo que en un momento era un privilegio solamente de algunas clases,
DERECHOS
este derecho fue reconocido para los diferentes sectores de manera
ECONÓMICOS Y CULTURALES progresiva. La lucha indígena por el derecho a la educación tuvo muchos
altibajos y personas que ofrendaron su vida en este propósito.
El reconocimiento de estos derechos permitirá al individuo una vida de
mayores oportunidades, garantizando el acceso a servicios esenciales como
el trabajo, la educación y la salud.
Estos derechos no solo aseguran que cada persona tenga la posibilidad
de encontrar empleo digno y de calidad, sino que abren las puertas a una
educación inclusiva y equitativa, que les permita desarrollar sus capacidades
y alcanzar su máximo potencial.
El acceso a servicios de salud adecuados y oportunos también es
fundamental, permite a los individuos mantener un estado de bienestar físico
Fuente: Microsoft, IA. (2024)
y mental, lo cual es crucial para llevar una vida plena y productiva.

3. Derechos de tercera generación: Derecho a la autodeterminación, a la coexistencia pacífica y

a la identidad cultural
Los derechos de primera generación se habían ocupado de asegurar las libertades para los individuos, reforzar sus
expresiones y no perseguirlos ante diferentes manifestaciones: los derechos de segunda generación aseguraban su
acceso a servicios de salud, educación, las condiciones necesarias del trabajo, la remuneración justa, la seguridad
social, sin embargo, mientras se avanzaba doctrinalmente, se pensaba también en los derechos que corresponden
a las colectividades, a los pueblos del mundo.

510
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

De esta manera surgen los derechos de tercera generación surgidos en el contexto de la descolonización y la
creciente conciencia sobre los problemas globales, reconocen los derechos de los pueblos y de la comunidad
internacional. Estos derechos, como el derecho a la autodeterminación, el derecho a la paz y el derecho a un medio
ambiente sano, buscan garantizar la coexistencia pacífica entre los pueblos y la protección de los bienes comunes
de la humanidad, sin embargo, su implementación enfrenta desafíos significativos, como la dificultad de definir y
garantizar estos derechos a nivel internacional y la tensión entre los intereses nacionales y los intereses globales.

Derecho a la autodeterminación y la coexistencia pacífica.

DERECHOS
DE TERCERA Derecho a la identidad cultural y al medio ambiente sano.
GENERACIÓN
Derecho a un desarrollo sostenible.

4. Derechos de cuarta generación: Derecho a la información, derecho a la democracia y derecho

al pluralismo
Los derechos de cuarta generación se refieren a un conjunto de derechos humanos que emergen en el contexto de
la globalización y el avance tecnológico, estos derechos buscan abordar los desafíos contemporáneos relacionados
con el acceso y uso de tecnologías, la protección del medio ambiente, la biotecnología y el ciberespacio. Incluyen,
por ejemplo, el derecho a la protección de datos personales, el acceso equitativo a la tecnología..

Para Paulo Bonavides, “los derechos de cuarta generación son: el derecho a la democracia, el derecho a
la información y el derecho al pluralismo. De estos derechos depende la concreción de la sociedad abierta
al futuro. Bonavides subraya la dimensión plural de los derechos de cuarta generación y afirma que estos
derechos constituyen la cúspide de un proyecto de ciudadanía que tiene los derechos humanos como su pilar”.

VALORACIÓN

El voto universal en nuestro país ha sido el

resultado de una lucha prolongada que tomó
más de un siglo para lograr su reconocimiento,
especialmente para las mujeres e indígenas. No
fue sino hasta 1952 que este derecho político
pudo ser ejercido plenamente, marcando un hito
significativo en la historia de nuestra democracia
y en la lucha por la igualdad de derechos.
Reflexionamos a partir de la siguiente
cuestionante:
− ¿Cuáles son las actitudes que cuidan de
los derechos conquistados y cuáles son las
actitudes que van en retroceso de aquellos
avances?.

Fuente: https://n9.cl/es22fs

PRODUCCIÓN

Diseñamos y elaboramos un juego didáctico donde la consigna sea identificar derechos de primera
generación, segunda generación, tercera generación y cuarta generación.

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