Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Sur Occidente

Mazatenango, Suchitepéquez.

Profesorado de Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa.

Plan Sabatino.

Organización Escolar I.

Ciclo: Quinto semestre Sección: “A” Código: E117.

Docente: Lcda. Luz del Milagro Domínguez.

Actividad 5 Taller para analizar y distinguir la distribución de las funciones del

elemento humano en las instituciones educativas.

Nombres: Carné:
Cipriano Moisés Ajú Cojom. 202341961
Bremelyn Mirtala Santiago de León. 202347863
Katteryn Noemy Hernández Noj. 202341164
Linda María García. 202341836
Hannia Grissela Coronado Acán. 202340224

Fecha:26-02-2025.
 INTRODUCCIÓN.

La educación es un proceso complejo que involucra diversas dimensiones y

enfoques. Dos de los aspectos más importantes en el ámbito educativo son el
técnico administrativo y el técnico pedagógico. Ambos desempeñan funciones
esenciales que contribuyen al buen funcionamiento de las instituciones educativas
y al éxito en el aprendizaje de los estudiantes. El área técnico-administrativa se
ocupa de la gestión y organización de los recursos educativos, tanto el técnico
administrativo como el técnico pedagógico son vitales para el éxito del sistema
educativo. Mientras que el primero se enfoca en la gestión eficiente y eficaz de los
recursos, el segundo se centra en el aprendizaje y la mejora continua del proceso
educativo. La colaboración entre ambos ámbitos asegura un entorno educativo
estructurado y dinámico que promueve el desarrollo integral de los estudiantes.

La educación es un pilar fundamental para el desarrollo de la sociedad, y su

funcionamiento efectivo depende de múltiples factores, en este sentido, los
enfoques técnico administrativo y técnico pedagógico representan dos caras de la
misma moneda, cada uno desempeñando un rol crucial en el proceso educativo.

Ambos enfoques son interdependientes y esenciales para alcanzar los objetivos

educativos. La relación entre la administración eficiente y la pedagogía efectiva no
solo optimiza el funcionamiento de las instituciones, sino que también enriquece la
experiencia educativa y promueve un aprendizaje significativo. Así, al explorar el
tema de la gestión técnica administrativa y pedagógica en el ámbito educativo, se
hace evidente que una colaboración armónica entre estos dos aspectos es clave
para el éxito y la mejora continua del sistema educativo.
CLASIFICACIÓN
Técnico-administrativos:

• b. Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las

acciones administrativas del centro educativo en forma eficiente.
• d. Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles
del centro educativo.
• e. Mantener informado al personal de las disposiciones emitidas por las
autoridades ministeriales.
• f. Representar al centro educativo en todos aquellos actos oficiales o
extraoficiales que son de su competencia.
• g. Realizar reuniones de trabajo periódicas con el personal docente, técnico
administrativo, educandos y padres de familia de su centro educativo.
• j. Propiciar las buenas relaciones entre los miembros del centro educativo e
interpersonales de la comunidad en general.
• k. Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de la comunidad
educativa.
• m. Apoyar la organización de los trabajadores educativos a su cargo.

Técnico-pedagógicos:

• a. Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los

aspectos técnico-pedagógicos y de la legislación educativa vigente
relacionada con su cargo y centro educativo que dirige.
• c. Asumir conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de
que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice en el marco de los
principios y fines de la educación.
• h. Propiciar y apoyar la organización de asociaciones estudiantiles en su
centro educativo.
• i. Apoyar y contribuir a la realización de actividades culturales, sociales y
deportivas de su establecimiento.
• l. Promover acciones de actualización y capacitación técnico-pedagógico y
administrativa en coordinación con el personal docente.
En Guatemala, la Ley de Educación Nacional (Decreto 12-91) establece las
funciones y obligaciones del director de un centro educativo. En el ámbito técnico-
administrativo, las principales obligaciones del director pueden clasificarse en las
siguientes categorías:

1. Gestión y administración escolar

• Dirigir y coordinar el funcionamiento del establecimiento educativo.

• Organizar y supervisar la ejecución del currículo y los programas
educativos.
• Garantizar el cumplimiento de las normativas establecidas por el Ministerio
de Educación.
• Coordinar la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

2. Supervisión pedagógica

• Asegurar la implementación adecuada del currículo.

• Evaluar el desempeño docente y promover la actualización pedagógica.
• Velar por la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Fomentar el uso de estrategias innovadoras en el aula.

3. Administración de recursos humanos y materiales

• Gestionar la contratación y supervisión del personal docente y

administrativo.
• Distribuir y administrar los recursos materiales y financieros del centro
educativo.
• Velar por el mantenimiento y mejora de la infraestructura escolar.

4. Relaciones institucionales y comunitarias

• Representar al establecimiento educativo ante autoridades educativas y

otras instituciones.
• Fomentar la participación de los padres de familia y la comunidad en la
educación.
• Promover convenios de cooperación con entidades que apoyen la
educación.

5. Evaluación y mejora continua

• Implementar sistemas de evaluación institucional para mejorar la calidad

educativa.
• Elaborar informes de gestión y rendición de cuentas sobre el uso de
recursos y logros educativos.
• Desarrollar estrategias para reducir la deserción escolar y mejorar la
retención estudiantil.
DEFINICIÓN DE FUNCIONES SEGÚN SU CLASIFICACIÓN
Funciones Técnico-Administrativas:

• a. Gestión y conocimiento normativo: Garantizar el cumplimiento de la

legislación educativa y los procesos administrativos y técnico-pedagógicos
del centro educativo.
• b. Gestión administrativa eficiente: Planificar, organizar y evaluar las
acciones administrativas para el correcto funcionamiento del centro
educativo.
• d. Mantenimiento de infraestructura: Velar por el buen uso y
conservación de los bienes materiales del centro educativo.
• e. Comunicación de disposiciones oficiales: Asegurar que el personal
esté informado sobre las normativas y directrices ministeriales.
• f. Representación institucional: Actuar como representante del centro en
eventos oficiales y extraoficiales.
• g. Coordinación de reuniones: Organizar encuentros periódicos con
docentes, personal administrativo, estudiantes y padres de familia para
garantizar una buena gestión escolar.
• j. Fomento del clima institucional: Impulsar relaciones armoniosas dentro
del centro educativo y con la comunidad en general.
• k. Respeto a la dignidad educativa: Garantizar que todos los miembros
de la comunidad educativa sean tratados con respeto.
• m. Apoyo a la organización del personal: Facilitar y respaldar la
organización y participación del personal educativo en sus actividades
laborales.

Funciones Técnico-Pedagógicas:

• c. Garantizar la calidad educativa: Asegurar que el proceso de

enseñanza-aprendizaje se desarrolle conforme a los principios y fines de la
educación.
• h. Fomento de la participación estudiantil: Impulsar la creación y
desarrollo de asociaciones estudiantiles dentro del centro educativo.
• i. Promoción de actividades extracurriculares: Apoyar la organización de
actividades culturales, sociales y deportivas para complementar la
formación integral de los estudiantes.
• l. Capacitación y actualización docente: Promover el desarrollo
profesional del personal a través de acciones de formación técnico-
pedagógica y administrativo
 CUADRO COMPARATIVO FUNCIONES DEL PROFESOR
Facilitador Orientador Mediador

• Guía del aprendizaje: Apoyo Académico Prevención de Conflictos

proporcionar a los estudiantes la • Asesoramiento en el Aprendizaje: • Creación de un Ambiente Positivo:
guía necesaria para comprender Lograr proporcionar orientación sobre Fomenta un entorno de aula basado
los objetivos del aprendizaje y el estrategias de estudio, organización del en el respeto, la inclusión y la
camino a seguir para alcanzarlos. tiempo y sobre las técnicas del cooperación, lo que reduce la
Aprendizaje del estudio. posibilidad de conflictos.
Evaluador del proceso de • Identificación de Dificultades: • Normas y Valores:
Aprendizaje Detectar problemas académicos y Establece y comunica normas claras de
• Evaluación Formativa: proporcionar apoyo adicional o comportamiento y valores que todos los
Realiza evaluaciones continuas para referencia a servicio especializados estudiantes deben respetar.
el logro y monitorear el progreso de cuando sea necesario. Detección Temprana de Conflictos
los estudiantes y proporcionar Orientación Vocacional • Observación Activa: Está atento a las
retroalimentación que les ayude a • Exploración de Intereses: señales de conflicto potencial y actúa
mejorar en diferentes áreas Ayuda a los estudiantes a logar rápidamente para abordar los
educativas. identificar sus intereses y habilidades problemas antes de que escalen.
• Evaluación Sumativa: que poseen, ya estos se relacionan con • Comunicación Abierta:
Evalúa el rendimiento de los las posibles carreras y estudios futuros. Mantiene una comunicación abierta con
estudiantes al final de un periodo de • Información sobre Opciones: los estudiantes para detectar cualquier
aprendizaje para lograr medir los Proporcionar información sobre las malentendido o problema que pueda
diferentes logros y objetivos. diferentes opciones educativas y surgir.
profesionales. Incluyendo varios Intervención en Conflictos
Facilitador de la colaboración programas académicos. Becas, hasta • Mediación Neutral:
• Trabajo en equipo: oportunidades laborales. Actúa como un mediador imparcial,
Promueve las actividades grupales que escuchando a todas las partes
fomenten la cooperación y el trabajo en Desarrollo personal: involucradas y ayudándolas a expresar
equipo entre los estudiantes. • Apoyo Emocional: sus puntos de vista sin juzgar.
• Comunicación Efectiva: Lograr proporcionar un entorno seguro • Facilitación del Diálogo:
• Facilita la comunicación abierta y para que los estudiantes expresen con Facilita el diálogo entre las partes en
respetuosa, tanto entre libertad sus preocupaciones y conflicto, promoviendo la comprensión
estudiantes como entre emociones, ofreciendo apoyo y mutua y la búsqueda de soluciones
docentes. consejos para lograr manejar el estrés consensuadas.
y la ansiedad.
FUNCIONES DE UN PROFESOR
En la Ley de Educación Nacional de Guatemala (Decreto 12-91), el rol del docente se
enmarca dentro de una educación integral y participativa.

A continuación, se explican sus funciones como facilitador, orientador y mediador dentro

del sistema educativo:

1. Profesor como Facilitador

a. Según la ley, el docente debe fomentar el aprendizaje activo y el desarrollo integral

del estudiante.
b. Su papel como facilitador implica que no solo transmite conocimientos, sino que crea
un ambiente adecuado para el aprendizaje, utilizando metodologías innovadoras,
recursos didácticos y estrategias que permitan a los estudiantes construir su propio
conocimiento.
c. Artículos relacionados: El Artículo 2 menciona que la educación debe promover la
participación activa de los educandos en su proceso de aprendizaje.

2. Profesor como Orientador

a. La ley establece que los docentes deben guiar y apoyar a los estudiantes en su
desarrollo personal y académico.
b. Como orientador, el profesor ayuda a los alumnos en la toma de decisiones, el
fortalecimiento de valores y el descubrimiento de sus habilidades y vocaciones.
c. También contribuye a la educación integral, considerando aspectos emocionales,
sociales y éticos.
d. Artículos relacionados: El Artículo 30 destaca la importancia de la orientación
educativa en todos los niveles del sistema.

3. Profesor como Mediador

a. El docente debe fomentar la convivencia armónica dentro del aula y actuar como
mediador en la resolución de conflictos.
b. Como mediador, ayuda a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico, el
respeto por la diversidad y la toma de decisiones democráticas.
c. Además, facilita el diálogo entre la comunidad educativa (padres, alumnos y
autoridades).
d. Artículos relacionados: El Artículo 53 resalta la importancia del papel del maestro en
la formación de ciudadanos responsables y en la promoción de la paz.

La Ley de Educación Nacional de Guatemala define al docente como un actor clave en la

formación de ciudadanos con pensamiento crítico, valores éticos y habilidades para la vida,
más allá de solo impartir conocimientos.
 Cuadro comparativo sobre las funciones del profesor según la
Ley de Educación Nacional de Guatemala (Decreto 12-91):

Rol del Profesor Descripción Funciones Claves Artículos Relacionados

- Diseñar estrategias
didácticas
Crea un ambiente adecuado innovadoras.
Artículo 2: Promoción de la
para el aprendizaje, - Usar recursos para
Facilitador participación activa en el
promoviendo la participación facilitar el aprendizaje.
aprendizaje.
activa del estudiante. - Permitir que el
estudiante construya su
conocimiento.
- Ayudar en la toma de
decisiones.
Brinda apoyo en el desarrollo - Fortalecer valores y
Artículo 30: Importancia de
personal y académico del habilidades
Orientador la orientación educativa en
estudiante, guiándolo en su vocacionales.
todos los niveles.
formación integral. - Acompañar el
desarrollo emocional y
social.
- Promover el respeto
y la tolerancia.
- Facilitar el diálogo
Fomenta la convivencia
entre estudiantes, Artículo 53: Formación de
armónica y la resolución de
Mediador padres y autoridades. ciudadanos responsables y
conflictos dentro de la
- Desarrollar promoción de la paz.
comunidad educativa.
pensamiento crítico y
habilidades para la
paz.
 RECOMENDACIONES.

Capacitación Continua:
Es fundamental que el personal técnico administrativo y pedagógico participe en
programas de capacitación continua para actualizar sus conocimientos y
habilidades.

•Se recomienda la participación en talleres y cursos sobre pedagogía, orientación,

mediación y gestión educativa.

. El trabajo en equipo es esencial para brindar una atención integral a los

estudiantes.

•Se recomienda la colaboración entre el personal administrativo, pedagógico,

docentes y padres de familia.

•Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC):

. Las TIC pueden ser una herramienta valiosa para mejorar la gestión administrativa
y pedagógica.

•Es importante promover una cultura de paz en los centros educativos.

•Es valiosa importancia que todo el personal educativo conozcan todas las leyes
educativas.
 CONCLUSIÓN

La interacción entre el técnico administrativo y el técnico pedagógico en el ámbito

educativo es fundamental para garantizar un sistema educativo eficaz y de calidad.
El técnico administrativo proporciona la estructura organizativa y los recursos
necesarios para el funcionamiento óptimo de las instituciones, garantizando que las
políticas y estrategias se implementen de manera coherente y alineada con los
objetivos educativos.
Su labor en la gestión eficiente de recursos humanos, financieros y materiales
establece un entorno propicio para el aprendizaje. el técnico pedagógico se enfoca
en la calidad del proceso de aprendizaje. Al diseñar currículos relevantes, fomentar
metodologías innovadoras y proporcionar formación continua a los docentes, se
asegura que la educación responda a las necesidades de los estudiantes y al
contexto social en el cual se inserta.
La colaboración entre ambos ámbitos es esencial, un enfoque administrativo sólido
refuerza las iniciativas pedagógicas, mientras que una práctica pedagógica efectiva
puede impulsar la eficiencia en la gestión administrativa. Juntos, conforman un
sistema educativo más dinámico e integral, capaz de adaptarse a los desafíos
contemporáneos y de responder a las expectativas de una sociedad en constante
transformación.
Por lo tanto, es crucial que las instituciones educativas promuevan una integración
armónica de estas dos dimensiones para alcanzar resultados óptimos en el
aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.