I.E.P.

N° 70666
ANEXO 2
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2024
II.
META LOGRADA

SEGUIMIENTO/PRÁCT
ICAS DE GESTIÓN
INDICADORES DE
COMPROMISOS
CUANTITATI
% META CUALITATIVA
VA
CGE PROPUESTA
% de actividades Descripción breve de los logros DIFICULTADES PRESENTADAS ACCIONES ESTRATÉGICAS DE MEJORA
IE desarrolladas alcanzados en las actividades
(planificadas en desarrolladas
el PAT)

2. Reducción del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro en inicio en 1. Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro satisfactorio en las evaluaciones que genera
Fortalecer las estrategias de enseñanza-aprendizaje:

Identificar las áreas y competencias en las que los estudiantes presentan mayores dificultades.
Resultados del Diagnóstico 2024:
Diseñar e implementar estrategias didácticas más efectivas y personalizadas para atender las
necesidades de los estudiantes.
Se observa un incremento Tanto en el nivel de logro "AD" (Logro
Brindar capacitación y acompañamiento a los docentes para mejorar sus habilidades pedagógicas.
notable en el porcentaje de Destacado) como en el nivel "A" (Logro
Implementar un sistema de monitoreo y acompañamiento:
estudiantes que obtienen niveles Previsto), el porcentaje de estudiantes es
de logro satisfactorios (AD y A) 0% . Esto indica que al inicio del año
Realizar un seguimiento continuo del progreso de los estudiantes a lo largo del año escolar.
entre los resultados del escolar, la mayoría de los estudiantes se
Identificar a los estudiantes que requieren apoyo adicional y brindarles intervenciones oportunas.
diagnóstico y los resultados del encontraban en niveles de logro por
Implementar estrategias de refuerzo y nivelación para los estudiantes que presentan dificultades.
la propia IE.

4to bimestre. Esto indica una debajo de lo esperado.

100 20 Fortalecer la participación y compromiso de las familias:
mejora en el desempeño de los Resultados del 4to Bimestre:
estudiantes. Además, las metas
Involucrar a las familias en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
establecidas para el 2024 Si bien se observa un incremento en los
Establecer canales de comunicación efectivos entre la institución educativa y los padres de familia.
plantean un reto aún mayor de niveles de logro satisfactorios, aún existe
Desarrollar talleres y actividades que fomenten la colaboración entre la escuela y el hogar.
incrementar aún más el un 21% de estudiantes en el nivel "AD" y
Revisión y ajuste de la planificación curricular:
porcentaje de estudiantes en un 79% en el nivel "A". Esto significa que
estos niveles de logro. todavía hay un porcentaje considerable de
Analizar los estándares de aprendizaje y las competencias a desarrollar en cada grado.
estudiantes que no han alcanzado los
Adecuar la planificación curricular y las estrategias de enseñanza para asegurar el logro de los
niveles de logro esperados.
aprendizajes esperados.
Implementar evaluaciones formativas que permitan identificar y atender oportunamente las necesidades
de los estudiantes.
Desarrollo integral de las y los estudiantes

La institución ha logrado
establecer un entorno educativo
•Diversidad de Estilos de Aprendizaje: La
01 efectivo que ha permitido que
diversidad en los estilos de aprendizaje de
ningún estudiante se sitúe en el
los estudiantes puede dificultar la
nivel de logro "C". Las acciones
las evaluaciones que genera la propia IE.

implementación de un enfoque único que

implementadas han incluido: •Formación en Diversidad de Aprendizajes: Ofrecer capacitación específica en estrategias de enseñanza
funcione para todos.
•Se han realizado evaluaciones diferenciada para abordar la diversidad de estilos de aprendizaje en el aula.
•Recursos Limitados: Puede haber
periódicas para identificar a los •Acceso a Recursos Adicionales: Buscar financiamiento o colaboraciones con organizaciones externas para
limitaciones en recursos educativos,
estudiantes en riesgo y aplicar obtener recursos educativos que apoyen el aprendizaje de los estudiantes.
0 100 materiales didácticos o apoyo adicional que
intervenciones a tiempo, lo que ha •Cultura de Innovación: Fomentar una cultura de innovación y apertura al cambio entre el personal docente,
dificulten el aprendizaje de algunos
contribuido a la mejora del incentivando la experimentación con nuevas metodologías y la retroalimentación constructiva.
estudiantes.
rendimiento académico. •Involucramiento Familiar: Promover la participación activa de las familias en el proceso educativo, brindando
•Resistencia al Cambio: Algunos docentes
•Se ha promovido un clima escolar talleres que les permitan apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa.
pueden mostrar resistencia a adoptar nuevas
positivo que motiva a los
metodologías o enfoques, lo que podría
estudiantes a participar
afectar la implementación uniforme de las
activamente en su aprendizaje y a
estrategias.
esforzarse por alcanzar niveles
más altos de logro.

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4. Reducción del número o porcentaje porcentaje de estudiantes que

o locales en las que participe la IE. locales en las que participe la

menor nivel de logro en evaluaciones evaluaciones estandarizadas
3. Incremento del número o

logran nivel satisfactorio en

nacionales, regionales o
no se cuenta con resultados sobre no se cuenta con resultados sobre la
la participación de la institución en participación de la institución en no se cuenta con resultados sobre la participación de la institución en evaluaciones estandarizadas

IE.
evaluaciones estandarizadas evaluaciones estandarizadas

estandarizadas nacionales, regionales

de estudiantes que se ubican en el
no se cuenta con resultados sobre no se cuenta con resultados sobre la
la participación de la institución en participación de la institución en no se cuenta con resultados sobre la participación de la institución en evaluaciones estandarizadas
evaluaciones estandarizadas evaluaciones estandarizadas

Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa.

1. Reducción del número o porcentaje de estudiantes que interrumpen sus estudios (no incluye traslados), con

[Link] de Recursos Educativos:

•Limitaciones en materiales didácticos y Fortalecimiento de Recursos Educativos:
tecnológicos que afectan el aprendizaje.
[Link]ón a Cambios: Invertir en materiales didácticos y tecnologías que faciliten el aprendizaje y la enseñanza.
relación al número de matriculados al inicio del periodo lectivo.

•Se presentan Dificultades para adaptarse a Capacitación Docente:

nuevas metodologías o cambios en el
En relación al número de
currículo educativo. Ofrecer formación continua a los docentes sobre nuevas metodologías de enseñanza y estrategias para
matriculados 35 niños al inicio del
[Link]ón Estudiantil: mantener la motivación de los estudiantes.
periodo lectivo, la reducción del
•Algunos estudiantes muestran falta de Programas de Motivación:
número de estudiantes que
interés o motivación hacia el aprendizaje, a
interrumpieron sus estudios es
02 100 100 pesar de no haber abandonado. Implementar actividades extracurriculares y programas que fomenten el interés y la participación de los
total, alcanzando un 100% de
[Link]: estudiantes en su proceso educativo.
abandono, por lo que huibieron 4
•Aunque los 4 estudiantes trasladados Apoyo a Estudiantes Trasladados:
trasladados, pero que continuaron
continuaron sus estudios, el proceso de
sus estudios y 33 que lograron
traslado puede generar interrupciones Establecer un plan de integración y seguimiento para los estudiantes que se trasladan, asegurando que su
cocnluir el año lectivo.
temporales en su aprendizaje. adaptación sea fluida.
[Link] de Necesidades: Atención a la Diversidad:
•La presencia de estudiantes con diferentes
ritmos de aprendizaje y necesidades Desarrollar estrategias diferenciadas que atiendan las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes,
educativas puede complicar la atención a como tutorías personalizadas o grupos de apoyo.
todos.
1. Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y prevención de eventos que afecten

La elaboración de la
calendarización se realizó de
manera colaborativa con la [Link]:
comunidad educativa, lo que •Aunque no se presentaron huelgas ni
fomentó un sentido de pertenencia paralizaciones, la planificación siempre [Link] de Contingencia:
y compromiso. Durante la semana enfrenta el riesgo de eventos inesperados •Elaborar un plan de contingencia para abordar imprevistos que puedan surgir durante el año, asegurando que
de gestión, se establecieron que podrían afectar la calendarización. haya alternativas para mantener el cumplimiento.
fechas y actividades que se [Link]ón: [Link] de la Comunicación:
ajustaron a las necesidades de •La necesidad de mantener una •Establecer canales de comunicación más eficaces y regulares para informar a toda la comunidad educativa
su cumplimiento.

todos los involucrados. El comunicación constante y efectiva entre sobre la calendarización y cualquier cambio que se pueda presentar.
100 100
seguimiento del cumplimiento se todos los miembros de la comunidad [Link] del Compromiso:
realizó a través de la asistencia y educativa para asegurar que todos estén al •Implementar iniciativas que promuevan el compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa,
la monitoreo de posibles eventos tanto de la calendarización. como reuniones periódicas para evaluar el avance y la importancia de cumplir con la calendarización.
disruptivos, como huelgas o [Link]: [Link]ón Continua:
paralizaciones sociales. La •variaciones en el compromiso de algunos •Realizar evaluaciones periódicas sobre el cumplimiento de la calendarización y ajustar las actividades según
ausencia de estos eventos miembros de la comunidad educativa para sea necesario, garantizando que se mantenga el enfoque en la meta del 100%.
contribuyó a que no se perdieran cumplir con las actividades programadas.
clases, logrando así un
cumplimiento total de la
calendarización.

2
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2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula (acceso y continuidad de estudios).

La gestión de la matrícula
comenzó en noviembre de 2024,
siguiendo la normativa
[Link]ón de Canales de Comunicación:
correspondiente para el año 2025. [Link] de la Comunicación:
•Incorporar otros medios de comunicación, como llamadas telefónicas, correos electrónicos o reuniones
Se implementaron diversas •A pesar de los múltiples canales de
informativas, para asegurar que todos los estudiantes y familias reciban la información necesaria.
estrategias de comunicación, comunicación, existen estudiantes o familias
[Link]ñas de Sensibilización:
incluyendo publicaciones en que no recibieron la información de manera
•Realizar campañas de sensibilización sobre la importancia de la continuidad de estudios, utilizando
Facebook, mensajes a través de efectiva, pero esta debe continuar de manera
testimonios de estudiantes y exalumnos para motivar a los nuevos matriculados.
WhatsApp y la colocación de progresiva.
[Link]ón del Proceso de Inscripción:
100 100 banners en las puertas de acceso [Link]és o Falta de Información:
•Mejorar la logística del proceso de matrícula, estableciendo turnos, horarios específicos y personal suficiente
de la institución. Estas acciones •Algunos padres de familia pueden no haber
para atender a los estudiantes, reduciendo tiempos de espera y forma virtual estableciendo canales de
aseguraron que la información mostrado interés en matricularse o no estar
atención por celular.
sobre la matrícula llegara a toda la informados sobre la importancia de la
[Link]ón Post-Matrícula:
comunidad educativa de manera continuidad de sus estudios, pero la
•Realizar una evaluación después del proceso de matrícula para identificar áreas de mejora y recoger la
clara y accesible. La matrícula se publicidad deberá continuar hasta que se
retroalimentación de los estudiantes y sus familias sobre la experiencia de inscripción.
llevó a cabo sin agoten los plazos .
condicionamientos, garantizando
que todos los estudiantes tuvieran
acceso a continuar sus estudios.
3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal de la IE asegurando el

El seguimiento a la asistencia y
puntualidad se ha llevado a cabo
mediante un sistema de registro
donde cada estudiante anota su
asistencia en hojas de registro en
su aula. Los docentes, por su
cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión.

parte, registran su asistencia en

un parte diario. Esta metodología
promueve la responsabilidad y la
•Reforzar dentro de la semana de gestión a los docentes: Implementar dentro de la semana de gestión
autoevaluación entre los Variabilidad en la Asistencia: Algunos
capacitación sobre la importancia de la supervisión del registro de asistencia tanto a docentes como
estudiantes. estudiantes presentan inasistencias
100 95 estudiantes.
ocasionales, lo que afecta el porcentaje
•Sensibilización a Estudiantes: Realizar campañas de sensibilización sobre la importancia de la asistencia y
Los informes mensuales se envían general.
puntualidad, destacando su impacto en el aprendizaje, al inicio y durante el desarrollo del año lectivo.
a la UGEL Yunguyo, lo que
asegura que se mantenga un
control riguroso sobre el
cumplimiento de las horas
lectivas, las cuales se han
iciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE.

desarrollado sin inconvenientes,

respaldadas por la recepción de
los informes en la mesa de partes
virtual.

03

3
 Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo
El mantenimiento de los espacios I.E.P. N° 70666

educativa, incluyendo la gestión del riesgo, emergencias y desastres, teniendo en cuenta las diferentes modalidades y turnos de
educativos se ha llevado a cabo

4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la salud e integridad física de la comunidad
de manera efectiva, asegurando
un entorno saludable para la
comunidad educativa. Las
acciones realizadas incluyen:
•Mantenimiento Semanal: Se han
efectuado trabajos de limpieza
03 exhaustiva en los servicios
higiénicos, aulas y patios,
utilizando productos como cloro y
•Recursos Limitados: Aunque se han
kreso para garantizar la •Aumentar Recursos: Buscar financiamiento adicional o donaciones para asegurar un mantenimiento continuo
realizado mejoras, la disponibilidad de
desinfección durante el año y adecuado de las instalaciones.
recursos para mantenimiento continuo puede
académico 2024. •Campañas de Concientización: Implementar campañas de sensibilización sobre la importancia de la salud,
ser insuficiente.
•Mejoramiento Estructural: Con seguridad y mantenimiento en la comunidad educativa.

la IE.
100 100 •Conciencia de Seguridad: Algunos
fondos destinados por el MINEDU, •Mejorar la Participación: Fomentar la participación activa de todos los estudiantes y personal en los
miembros de la comunidad educativa no
se han realizado reparaciones en simulacros de sismo, quizás mediante incentivos o reconocimiento.
están completamente conscientes de la
muros que presentaban riesgo de •Plan de Mantenimiento Preventivo: Establecer un plan de mantenimiento preventivo que contemple revisiones
importancia de las medidas de seguridad y
desplome, asegurando la periódicas de las instalaciones para detectar y corregir problemas antes de que se conviertan en riesgos.
mantenimiento.
integridad física de los
estudiantes.
•Accesibilidad: Se ha mejorado el
acceso a la institución del nivel
inicial, facilitando la entrada de
todos los estudiantes.
•Simulacros de Sismo: Se llevaron
a cabo simulacros programados
de sismo, los cuales se
desarrollaron de manera efectiva y
fueron informados oportunamente

La entrega de materiales
educativos se ha realizado de
manera eficiente y organizada,
garantizando que todos los
estudiantes cuenten con los
5. Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos.

recursos necesarios para su

aprendizaje. Las acciones
destacadas incluyen:
•Entrega Oportuna: Los materiales
fueron entregados a los padres de •Talleres de Capacitación: Implementar talleres para padres y docentes sobre el uso y aprovechamiento de los
familia de forma puntual, apenas materiales educativos, asegurando que comprendan su importancia en el proceso de aprendizaje.
fueron recibidos en la institución •Falta de Conocimiento: Algunos padres de •Seguimiento y Evaluación: Establecer un sistema de seguimiento para evaluar la utilización de los materiales
educativa, lo que permitió que los familia no están completamente informados por parte de los estudiantes, identificando áreas de mejora.
100 100
estudiantes comenzaran el año sobre la variedad de materiales y recursos •Facilitar el Acceso: Buscar alternativas para facilitar el acceso a recursos educativos para aquellos
académico con todos los recursos que la institución ofrece. estudiantes que puedan tener dificultades económicas, como programas de préstamo.
necesarios desde el 11 de marzo. •Promoción Continua: Mantener una comunicación constante con los padres y docentes sobre la disponibilidad
•Sensibilización a Padres: Durante y uso de los materiales, utilizando boletines informativos o plataformas digitales.
las reuniones de la semana de
gestión, se llevaron a cabo
actividades de sensibilización a los
docentes de la institución y a los
padres de familia, enfatizando la
importancia del uso adecuado de
los materiales y recursos
disponibles en la institución.

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La gestión de la infraestructura y
el mantenimiento del equipamiento
y mobiliario se han llevado a cabo
de manera efectiva, asegurando
un entorno propicio para el

6. Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario.

aprendizaje. Las acciones
destacadas incluyen: Limitaciones Presupuestarias: Aunque se
•Mantenimiento Preventivo: Se ha realizan mantenimientos preventivos, la
implementado un programa de disponibilidad de recursos financieros para •Planificación Financiera: Elaborar dentro del Plan de Recursos Propios Y Actividades Productivas
mantenimiento preventivo anual reparaciones adicionales puede ser Empresariales un fondo de reserva para el mantenimiento y renovación del equipamiento y mobiliario,
para los locales escolares, insuficiente. asegurando recursos para futuras necesidades.
proporcionado por el Ministerio de Desgaste Natural: El equipamiento y •Concientización sobre el Cuidado: Implementar campañas de sensibilización para estudiantes y personal
Educación. Este programa ha mobiliario sufren desgaste natural con el sobre la importancia del cuidado de la infraestructura y el mobiliario, fomentando una cultura de
100 100
permitido realizar intervenciones tiempo, lo que puede requerir reemplazos responsabilidad compartida.
necesarias en el equipamiento y que no siempre están presupuestados. •Evaluaciones Periódicas: Realizar evaluaciones periódicas del estado de la infraestructura y el equipamiento,
mobiliario, garantizando su Falta de Conciencia: Algunos miembros de la identificando necesidades de mantenimiento o reemplazo antes de que se conviertan en problemas críticos.
funcionalidad y seguridad. comunidad educativa pueden no ser •Colaboración con la Comunidad: Buscar la colaboración de la comunidad educativa y padres de familia en
•Oportunidad en las conscientes de la importancia del cuidado y actividades de mantenimiento y mejora, promoviendo un sentido de pertenencia y responsabilidad.
Intervenciones: Las actividades de mantenimiento de la infraestructura y el
mantenimiento se han mobiliario.
desarrollado de manera oportuna a
lo largo del año, lo que ha
contribuido a mantener las
instalaciones en condiciones
adecuadas para el uso diario por
parte de estudiantes y personal.
evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes, y el involucramiento de las familias en función
1. Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para reflexionar,

La implementación de espacios de
trabajo colegiado ha permitido a
los docentes reflexionar sobre su
práctica pedagógica y evaluar el
aprendizaje de los estudiantes.
Las acciones destacadas incluyen: •Participación Variable: La participación de
algunos padres de familia en las reuniones
Programación de Trabajos no ha sido constante, lo que puede limitar el •Fomentar la Participación: Implementar incentivos o reconocimientos para motivar la participación activa de
de los aprendizajes de las y los estudiantes.

Colegiados: Se programaron impacto de las estrategias implementadas. docentes y padres en los espacios de trabajo colegiado y reuniones.
reuniones mensuales para el •Resistencia al Cambio: Algunos docentes •Capacitaciones y Talleres: Ofrecer capacitaciones y talleres sobre nuevas metodologías pedagógicas para
trabajo colegiado, donde se llevó a pueden mostrar resistencia a nuevas facilitar la adaptación de los docentes y promover la innovación en sus prácticas.
cabo un diagnóstico en marzo que metodologías o enfoques pedagógicos, •Mejorar la Comunicación: Establecer canales de comunicación más efectivos, como boletines informativos,
100 100
guió la planificación de actividades dificultando la integración de las reflexiones grupos de WhatsApp o plataformas digitales, para mantener a los padres informados y comprometidos con el
centradas en las competencias en su práctica diaria. proceso educativo.
que requerían refuerzo. •Comunicación Limitada: La comunicación •Evaluación Continua: Realizar evaluaciones periódicas de las estrategias implementadas, recogiendo
Reuniones con Padres de Familia: entre la institución y las familias puede no ser retroalimentación de docentes y padres para ajustar y mejorar las acciones en función de las necesidades
Se desarrollaron reuniones lo suficientemente efectiva para asegurar el identificadas.
informativas con los padres de involucramiento activo de los padres en el
familia, donde se explicó el proceso educativo.
enfoque pedagógico de la
institución y se destacó la
importancia del apoyo familiar en
el proceso educativo, tanto en la
escuela como en el hogar.

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2. Monitoreo de la práctica Pedagógica docente utilizando las Rúbricas de Observación de Aula u otros instrumentos para recoger
información sobre su desempeño, identificar fortalezas, necesidades y realizar estrategias de fortalecimiento. Esta práctica aplica
•Se realizaron 09 monitoreos en
total a los 03 docentes
involucrados, a pesar de que el
director también tiene una sección
a cargo. Esto demuestra un

preferentemente en las [Link]. con directivo sin aula a cargo.

•Carga de Trabajo del Director: La doble
compromiso con la mejora
responsabilidad del director (como docente y
continua de la práctica docente.
administrador) puede limitar el tiempo y la
•La aplicación de la rúbrica
atención que puede dedicar al monitoreo y •Capacitación en Evaluación: Ofrecer capacitaciones para docentes sobre la importancia de la evaluación y el
permitió identificar fortalezas en la
acompañamiento de los docentes. monitoreo, fomentando una cultura de mejora continua y apertura a la retroalimentación.
enseñanza y áreas que requieren
•Resistencia a la Evaluación: Algunos •Desarrollo de Recursos: Buscar apoyo externo o colaboración con otras instituciones para obtener recursos
atención. A través de la
100 100 docentes pueden mostrar resistencia a ser didácticos que faciliten la implementación de las estrategias de mejora.
deconstrucción de las sesiones
evaluados o a recibir retroalimentación, lo •Reuniones de Reflexión: Establecer reuniones periódicas (mensuales) de reflexión entre docentes para
observadas, se logró un análisis
que puede dificultar el proceso de mejora. compartir experiencias y buenas prácticas, fortaleciendo así el trabajo colaborativo y el aprendizaje mutuo.
profundo del desempeño docente.
•Limitaciones en Recursos: La falta de
•A partir de los hallazgos, se
recursos didácticos adecuados puede afectar
establecieron estrategias de
la implementación de las estrategias de
mejora, incluyendo la elaboración
mejora identificadas durante el monitoreo.
de material didáctico adaptado a
las necesidades de los
estudiantes, lo que contribuye a
enriquecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB.

La institución ha implementado
una estrategia institucional sólida
3. Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios para que alcancen los aprendizajes

para detectar y atender a

estudiantes en riesgo de
interrumpir sus estudios. Las
acciones destacadas incluyen:
•Plan de Contingencia: Desde
hace años, la institución ha
elaborado un plan de contingencia •Identificación de Causas: Aunque se
que permite identificar a niños con detectan estudiantes con ausencias, a veces
riesgo de deserción. Este plan es difícil identificar las causas subyacentes
esperados y culminen su trayectoria educativa.

incluye actividades específicas de estas faltas, lo que puede complicar las

•Ofrecer capacitación a los docentes sobre cómo abordar y detectar las causas de la deserción, incluyendo
para la detección temprana de intervenciones.
técnicas de comunicación efectiva con los padres.
estudiantes que presentan •Compromiso de los Padres: En algunos
•Crear alianzas estratégicas que puedan ofrecer recursos adicionales para los estudiantes y sus familias,
ausencias frecuentes. casos, la intervención con los padres no
como apoyo psicológico o actividades recreativas.
04 100 100 •Intervención Personalizada: La siempre resulta efectiva, ya que puede haber
•Implementar un sistema de seguimiento más riguroso para los estudiantes que presentan ausencias, que
estrategia contempla la falta de compromiso o interés por parte de
incluya visitas domiciliarias o llamadas periódicas para mantener el contacto y el apoyo.
intervención directa con los padres ellos en la educación de sus hijos.
•Realizar talleres o reuniones para involucrar a los padres en el proceso educativo, destacando la importancia
o tutores de los estudiantes •Recursos Limitados: La falta de recursos
de su papel en la trayectoria escolar de sus hijos.
identificados, buscando para ofrecer apoyo adicional, como tutorías o
comprender las causas de la falta actividades extracurriculares, puede limitar la
de asistencia y ofreciendo apoyo. efectividad de las estrategias de
•Resultados Positivos: Durante el intervención.
periodo 2024, no se reportaron
casos de deserción, lo que indica
la efectividad de las medidas
implementadas y la capacidad de
la institución para mantener a los
estudiantes comprometidos con su
trayectoria educativa.

6
Gestión d
La institución ha llevado a cabo un I.E.P. N° 70666
esfuerzo significativo para difundir
los enfoques del CNEB,
asegurando que tanto docentes

4. Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa.
como padres de familia estén
informados sobre el currículo y su
importancia. Las acciones
destacadas incluyen:

Reuniones Periódicas: Se
•Algunos padres pueden tener diferentes
realizaron reuniones en marzo y
niveles de comprensión sobre el currículo y
abril con docentes y padres de •Proporcionar capacitación continua a los docentes sobre los enfoques del CNEB y cómo implementarlos en el
sus enfoques, lo que puede dificultar una
familia, donde se comunicaron los aula, asegurando que se sientan cómodos y preparados para adoptarlos.
comunicación efectiva y homogénea.
enfoques del CNEB y las •Incorporar recursos multimedia (videos, infografías) en las reuniones para hacer la información más accesible
•La asistencia a las reuniones puede ser
competencias que se desarrollan y comprensible para los padres, facilitando su participación.
100 100 baja, lo que limita la difusión de la
en cada área. •Establecer mecanismos para que los padres y docentes puedan dar retroalimentación sobre la difusión del
información a toda la comunidad educativa.
Claridad en la Comunicación: Se CNEB, permitiendo ajustes en la estrategia de comunicación según las necesidades de la comunidad.
•Algunos docentes pueden mostrar
enfatizó la importancia de que los •Ofrecer reuniones en diferentes horarios o formatos (presenciales y virtuales) para aumentar la asistencia y la
resistencia a adoptar completamente los
padres comprendan cómo deben participación de los padres.
enfoques del CNEB, prefiriendo métodos
aprender sus hijos y los principios
tradicionales que conocen mejor.
que guían el sistema educativo,
facilitando así un entendimiento
común sobre el currículo.
Participación Activa: La
participación de la comunidad
educativa en estas reuniones ha
permitido un intercambio de ideas
y la construcción de un ambiente
colaborativo en torno a la
educación.
5. Implementación de estrategias de desarrollo de competencias docentes y de desarrollo profesional en el ámbito pedagógico.

La institución ha avanzado
significativamente en el desarrollo
de competencias docentes a
través de estrategias bien
definidas, que incluyen:

Diagnóstico Inicial: Se realizó un

monitoreo y diagnóstico para
•A pesar de la disponibilidad de cursos,
identificar las fortalezas y
algunos docentes no han participado
debilidades de cada docente, lo
activamente, lo que ha limitado el alcance del •Crear metas de participación en los cursos y ofrecer incentivos para aquellos docentes que completen la
que permitió un enfoque
desarrollo profesional. formación, fomentando así la motivación.
personalizado en el desarrollo
•Las diferentes necesidades y niveles de •Implementar un sistema de mentoría donde docentes más experimentados puedan guiar a aquellos que están
profesional.
competencia entre los docentes pueden en proceso de desarrollo, facilitando un aprendizaje más práctico.
100 95 Actualización Continua: Se
dificultar la implementación de estrategias •Realizar evaluaciones periódicas sobre la aplicación de las competencias adquiridas en los cursos,
promovió la actualización docente
uniformes que beneficien a todos. proporcionando retroalimentación continua y ajustes necesarios en la práctica pedagógica.
mediante la compartición de
•La falta de un seguimiento sistemático •Fomentar una cultura de aprendizaje continuo dentro de la institución, donde se valore y reconozca el
enlaces a cursos en línea,
después de la finalización de los cursos desarrollo profesional como parte integral del quehacer docente.
permitiendo a los docentes elegir
puede llevar a que los docentes no apliquen
aquellos que se alinean con sus
lo aprendido en su práctica diaria.
necesidades específicas.
Flexibilidad en la Formación: La
posibilidad de seleccionar cursos
según las necesidades
individuales ha fomentado una
mayor motivación y compromiso
por parte de los docentes hacia su
desarrollo profesional.

7
 La institución ha implementado I.E.P. N° 70666
diversas estrategias para

1. Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE o programa, promoviendo relaciones

fortalecer los espacios de
participación democrática, lo que
ha permitido un mayor
involucramiento de todos los
miembros de la comunidad

interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.

educativa. Las acciones •Baja Asistencia a Reuniones: A pesar de las
destacadas incluyen: oportunidades de participación, la asistencia
•Municipio Escolar: Se ha a reuniones y eventos puede ser baja, lo que
establecido un municipio escolar limita la efectividad de los espacios de
que permite a los estudiantes participación. •Promover la Comunicación: Implementar campañas de comunicación para informar sobre la importancia de la
participar activamente en la toma •Desigualdad en la Participación: Puede participación y motivar a todos los miembros a involucrarse en los espacios democráticos.
de decisiones y en la gestión de haber desigualdades en la participación entre •Capacitación en Liderazgo: Ofrecer talleres de capacitación en liderazgo y habilidades interpersonales para
actividades escolares, diferentes grupos (estudiantes, padres, estudiantes, padres y docentes, fomentando una participación más efectiva y equitativa.
100 95
promoviendo un sentido de docentes), donde algunos miembros son más •Flexibilidad en Horarios: Organizar reuniones y actividades en diferentes horarios y formatos (presenciales y
responsabilidad y liderazgo. activos que otros. virtuales) para facilitar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.
•Comités de Aula: La •Falta de Formación en Liderazgo: Algunos •Reconocimiento de la Participación: Establecer mecanismos de reconocimiento para aquellos que se
conformación de comités de aula miembros de la comunidad educativa pueden involucren activamente en los espacios democráticos, incentivando así la participación continua.
ha facilitado la participación de los carecer de las habilidades necesarias para
estudiantes en la planificación y participar efectivamente en los espacios
ejecución de proyectos, democráticos, lo que puede limitar su
fomentando el trabajo en equipo y involucramiento.
la colaboración.
•Participación de Padres: Los
padres de familia tienen un papel
activo en la elección de la
asociación de padres y su
directiva, lo que fortalece la
comunicación
La institucióny ha
la colaboración
logrado un
enfoque efectivo y colaborativo en
la elaboración y difusión de las
normas de convivencia,
destacándose las siguientes
acciones:
2. Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia de la IE.

•Proceso Concertado: Las normas

de convivencia se elaboran de
manera concertada con la •Falta de Retroalimentación: Aunque se
comunidad educativa durante la realiza un proceso concertado, puede haber
semana de gestión, lo que una falta de retroalimentación continua sobre •Evaluación Continua: Implementar un sistema de evaluación periódica de las normas de convivencia, donde
asegura que todas las voces sean la efectividad de las normas una vez se recoja la opinión de la comunidad educativa sobre su efectividad y pertinencia.
escuchadas y que las normas implementadas. •Materiales de Apoyo: Crear materiales visuales (carteles, folletos) que resuman las normas de convivencia y
reflejen las necesidades y valores •Desconocimiento de Normas: Algunos su importancia, distribuyéndolos en puntos estratégicos de la institución.
de la comunidad. padres o estudiantes pueden no recordar o •Talleres de Sensibilización: Organizar talleres o charlas para padres, estudiantes y docentes sobre la
100 100
•Difusión a Padres de Familia: Se entender completamente las normas de importancia de las normas de convivencia y cómo pueden contribuir a un ambiente escolar positivo.
realizan reuniones informativas convivencia, lo que puede llevar a •Canales de Comunicación Abiertos: Establecer canales de comunicación donde los miembros de la
para presentar las normas de malentendidos o incumplimientos. comunidad educativa puedan expresar sus inquietudes o sugerencias respecto a las normas de convivencia,
convivencia a los padres de •Resistencia a Cambios: Puede haber fomentando un ambiente participativo y colaborativo.
familia, asegurando que estén al resistencia por parte de algunos miembros
tanto de las expectativas y de la comunidad educativa ante nuevas
responsabilidades. normas o cambios en las existentes.
•Registro Formal para Docentes:
Se envían las normas de
convivencia a los docentes
formalmente mediante un oficio,
garantizando que todos los
miembros del personal educativo
estén informados y
comprometidos con su

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La institución ha llevado a cabo un

3. Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o programa.

enfoque integral para prevenir la
violencia, destacándose las
siguientes acciones:
•Plan de Campaña "Tejiendo Hilos
de Respeto": Se ha desarrollado
una campaña que promueve el
•La resistencia inicial por parte de algunos
respeto y el buen trato entre todos
estudiantes o familias a adoptar nuevas
los miembros de la comunidad
conductas relacionadas con el buen trato, lo
educativa. Esta iniciativa busca
que podría dificultar la plena implementación •Ofrecer capacitación continua para docentes y padres sobre estrategias de manejo de conflictos y promoción
cultivar un ambiente positivo y
de la campaña. del buen trato, asegurando que tengan herramientas efectivas para fomentar un ambiente respetuoso.
libre de violencia.
•Mantener el impulso y la motivación a largo •Implementar actividades interactivas y dinámicas que involucren a todos los miembros de la comunidad
•Difusión del Buen Trato: Se ha
plazo para las actividades de prevención educativa, promoviendo la participación activa y el aprendizaje experiencial.
100 100 implementado un plan de trabajo
puede ser un desafío, especialmente ante •Establecer un sistema de evaluación y retroalimentación sobre las acciones implementadas, permitiendo
que incluye actividades y talleres
otros compromisos escolares o familiares. ajustar y mejorar las estrategias según las necesidades y resultados observados.
para educar tanto a niños como a
Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.

•La implementación de actividades y talleres •Fomentar alianzas con organizaciones locales o expertos en prevención de la violencia para enriquecer las
adultos sobre la importancia del
puede verse limitada por la falta de recursos actividades y asegurar un enfoque multidimensional en la promoción del buen trato.
buen trato. Esto fomenta una
materiales o humanos, lo que puede afectar
cultura de respeto y convivencia
la calidad de la difusión del mensaje.
pacífica.
•Participación Activa: La campaña
ha involucrado a estudiantes,
familias y personal de la
institución, creando un sentido de
pertenencia y responsabilidad
compartida en la promoción de un
ambiente seguro.
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La institución ha implementado un
sistema efectivo para la atención
de situaciones de violencia,
destacándose las siguientes
4. Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.

acciones:
•Registro de Incidencias: Se ha
establecido un registro de
incidencias ubicado en la dirección
de la institución, donde se
documentan todas las situaciones
de violencia que puedan •Falta de Conocimiento de Protocolos:
presentarse. Esto asegura un Algunos miembros del personal podrían no
•Realizar talleres de sensibilización para estudiantes, padres y personal sobre la importancia de reportar
seguimiento adecuado y una estar completamente familiarizados con los
situaciones de violencia y el uso de los protocolos establecidos, fomentando un ambiente de confianza.
respuesta rápida. protocolos del SISEVE, lo que podría afectar
•Revisión y Actualización de Protocolos: Evaluar y actualizar periódicamente los protocolos del SISEVE,
•Protocolos SISEVE: La atención a la atención adecuada de las situaciones
asegurando que se adapten a las necesidades actuales de la comunidad educativa y que todos los miembros
100 100 las situaciones de violencia se reportadas.
estén informados sobre cualquier cambio.
realiza de acuerdo con los •Reacción de la Comunidad: La reacción de
•Establecimiento de Canales de Comunicación: Crear canales de comunicación claros y efectivos donde los
protocolos establecidos en el la comunidad educativa ante situaciones de
estudiantes y padres puedan expresar sus preocupaciones o sugerencias sobre la atención de situaciones de
Sistema Especializado en la violencia puede ser variada, y en algunos
violencia, promoviendo un enfoque colaborativo.
Atención de Casos de Violencia casos puede haber resistencia a abordar el
Escolar (SISEVE), garantizando problema de manera abierta.
que se sigan los procedimientos
adecuados para cada caso.
•Capacitación del Personal: El
personal de la institución ha sido
capacitado en la identificación y
manejo de situaciones de
violencia, lo que permite una
respuesta más efectiva y sensible
ante estos incidentes.

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La institución ha implementado un
enfoque sólido para crear una red
de protección, destacándose las
siguientes acciones:

5. Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar

•Plan de Brigada de
Autoprotección Escolar (BAPES):
Se ha desarrollado un plan que
involucra a padres de familia y •Compromiso Variable: Existe variaciones en
personal administrativo en la el compromiso de los padres de familia y del
Capacitación Continua: Ofrecer capacitación regular para padres de familia y personal sobre la importancia de
verificación de la entrada y salida personal, lo que afecta la efectividad de la
la autoprotección y los protocolos de atención, asegurando que todos estén bien informados y preparados para
de los estudiantes, lo que brigada de autoprotección.
actuar.
contribuye a un ambiente escolar •Limitaciones en la Supervisión: Durante
Fortalecimiento de la Comunicación: Establecer canales de comunicación claros para que los padres y el
más seguro. ciertos momentos del día, puede ser difícil
personal puedan reportar preocupaciones o sugerencias sobre la seguridad escolar, fomentando un enfoque
•Supervisión Activa: Se ha garantizar la supervisión continua de todos
colaborativo.
100 100 organizado al personal para que los estudiantes, especialmente en horarios
Evaluación de la Efectividad: Realizar evaluaciones periódicas del Plan BAPES para identificar áreas de
brinde atención a los estudiantes de alta afluencia.
mejora y ajustar las estrategias según sea necesario, asegurando que se mantenga la efectividad de la red de
durante el ingreso y el horario de •Falta de Conciencia sobre Protocolos:
protección.
recreo, garantizando que se Algunos miembros de la comunidad
Promoción de la Conciencia Comunitaria: Implementar campañas de sensibilización sobre la prevención de la
supervise adecuadamente el educativa pueden no estar completamente
violencia escolar, involucrando a toda la comunidad educativa en la creación de un entorno seguro y
comportamiento de los estudiantes informados sobre los protocolos de atención,
respetuoso.
y se prevengan actos de violencia. lo que podría llevar a una respuesta
•Protocolos de Atención: La red de inadecuada ante situaciones de violencia.
protección está acompañada de
protocolos establecidos para la
atención en casos de violencia,
asegurando que haya un
procedimiento claro a seguir en
caso de que se presenten
incidentes.
La institución ha implementado un
6. Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la

enfoque integral para fortalecer el

acompañamiento a estudiantes y
familias, destacándose las
siguientes acciones:
•Talleres de Capacitación: Se han
llevado a cabo talleres sobre
técnicas de tutoría y comunicación •Participación Variable de Familias: Algunos
efectiva, lo que ha permitido al padres de familia no participan activamente
personal docente mejorar sus en los talleres o actividades propuestas, lo •Fomento de la Participación Familiar: Implementar estrategias para motivar a los padres de familia a participar
habilidades para guiar y apoyar a que limita el impacto de las acciones de en las actividades de tutoría, como reuniones informativas, invitaciones personalizadas o actividades
los estudiantes. acompañamiento. familiares.
Educación Sexual Integral.

•Códigos de Conducta: Se han •Resistencia al Cambio: Existe resistencia •Capacitación Continua para Docentes: Ofrecer formación continua para los docentes sobre nuevas técnicas
establecido códigos de conducta por parte de algunos docentes para adoptar de tutoría y comunicación, asegurando que se sientan cómodos y capacitados para implementar las
claros entre estudiantes, docentes nuevas técnicas de tutoría o comunicación, estrategias aprendidas.
100 100
y padres de familia, promoviendo lo que podría afectar la implementación •Personalización de la Tutoría: Desarrollar un enfoque más personalizado en la tutoría que contemple las
un ambiente de respeto y efectiva de las estrategias. diversas necesidades de los estudiantes, permitiendo ajustes en las estrategias según el contexto individual.
colaboración. •Diversidad de Necesidades: La diversidad •Evaluación y Retroalimentación: Establecer un sistema de evaluación y retroalimentación sobre las acciones
•Límites y Comunicación Abierta: de necesidades y contextos de los de tutoría y orientación educativa, permitiendo identificar áreas de mejora y ajustar las actividades según las
Se ha trabajado en el estudiantes dificulta la aplicación de un necesidades emergentes.
establecimiento de límites y en enfoque único en la tutoría, requiriendo una
fomentar una comunicación adaptación constante de las estrategias.
abierta con los estudiantes, lo que
ha contribuido a crear un espacio
seguro para expresar inquietudes
y necesidades.
•Tutoría Individual y Grupal: Se ha
mejorado el manejo de la tutoría
tanto individual como grupal,
asegurando que se brinde apoyo a

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