Institución Educativa Privada DIDASCALIO "SAN JOSÉ OBRERO"
MÉTODO EXITUS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro: 25
AREA GRADO SECCIÓN FECHA
Matemática 3 AÑOS A/B 16/09/2024
ACTIVIDAD: JUGAMOS A AGRUPAR
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACION
Competencia Desempeños Criterios de Evidencia
/capacidad evaluación
“RESUELVE Establece relaciones entre Que los niños y niñas Desarrollar las fichas
PROBLEMAS los objetos de su entorno aprendan A clasificar del libro, las páginas
DECANTIDAD” según sus características según su tamaño 66
perceptuales al comparar
•Cuando el niño y agrupar aquellos objetos
resuelve problemas de similares que le sirven
cantidad, para algún fin,
combina las siguientes y dejar algunos elementos
capacidades: sueltos. Ejemplo: Al llegar
• Traduce cantidades a su aula, un niño elige ir
a expresiones al sector del
numéricas. hogar y busca entre los
• Comunica su objetos lo que le servirá
comprensión sobre los para cocinar y servir la
números y las comida a sus hijitos.
operaciones. Selecciona las verduras,
• Usa estrategias y frutas, platos, cubiertos y
procedimientos de ollas; sin embargo, deja
estimación y de lado un
cálculo.en el espacio. peluche y un peine, que
. no le son de utilidad para
su juego.
Enfoque transversal Valor/virtud Actitudes o acciones observables
Enfoque Igualdad de
Género Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
Igualdad y por encima de cualquier diferencia de género
Dignidad
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión Recursos y materiales Instrumento de
Ev.
• Preparamos los materiales • Colores y el libro de Lista de cotejo
trabajo.
3 a 5 min. REPASO DEL DÍA ANTERIOR
• ¿Qué hicimos el día viernes?
• ¿Qué clasificamos?
• ¿Qué colores hemos clasificado?
• ¿Qué figuras geométricas habian?
2 a 3 min. ADELANTO DEL DÍA
• El día de hoy formaremos conjuntos.
DESARROLLO DE CLASE
• Todos recordamos nuestras normas de convivencia para manteneros en orden.
• Motivamos con una canción sobre el jardincito.
• Hoy día en mi jardincito cantamos con alegría le dije a mis compañeros juguemos y aprendamos
• Pedimos a los niños observar a la pizarra un conjunto de materiales y preguntamos
• ¿Que vemos aquí?
• ¿y todos estos materiales están aquí en el salón?
• aquí observamos un lápiz, un tarjador, tenemos colores, una tijera un libro y un gato.
• ¿todos estos materiales necesitamos para trabajar en el aula?
• ¿todos estos materiales son útiles que utilizamos? ¿El gato se unos de los útiles escolares?
Realizaremos un conjunto de útiles escolares daremos color a todos los útiles escolares.
Seguidamente mostramos una imagen del libro y pedimos a los niños y niñas colorear a los útiles
escolares.
Seguidamente A continuación, Pedimos a los niños mantener el orden para poder repartir los materiales
y realizamos la ficha de aplicación página 66, con la Guía de la docente.
REPASO DEL DIA
• ¿Qué hicimos el día de hoy?
• ¿Cómo lo realizamos el conjunto?
• ¿Qué otras cosas aprendimos?
2 min. ADELANTO DEL DÍA SIGUIENTE
En la siguiente clase seguiremos realizando conjuntos de elementos iguales.
REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Lista de cotejo
Aula: 3años “A/ B”
Fecha: 16/09/2024
Actividad de aprendizaje
Comparaciones
Área y Competencia
“RESUELVE PROBLEMAS DECANTIDAD”
Capacidades Cuando el niño resuelve problemas de
cantidad,
combina las siguientes capacidades:
N° • Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.en el espacio.
•
Criterios de evaluación • Que los niños y niñas aprendan a
realizar con juntos de elementos.
Estudiantes Logrado Proceso Inicio
1 AYQUE CONDORI LIAN ALDAIR
2 CALLASI CHUMPI LIAM IKER
3 CAÑARI TINTAYA ADBIEL OSEIAS
4 CARDENAS MOTTOCCANCHI RAFAEL YIYONG
5 HUAYTA GUTIERREZ LIAM ANDRONICO
6 PACCO INGUILLA YEISON DAVID
7 RAMOS MIRANO ZAID MATTEÚ
8 SINGUÑA CCAHUANA LIAN MATHEUS
9 SUCA CONDORI DAYRON MATEUS
10 TERAN TTITO JOSUE GHAEL
11 AGUILAR ARAGON SHEYLA MILAGROS
12 ALVARO CCAHUAYA KEYKA SUSAN
13 AYMACHOQUE FLORES APRIL FLORENCE
14 CALLO CHANI ARIANA ALISON
15 CCAHUANA HUAMAN KARELY DAYAMI
16 CCAHUANA MAMANI MELANY ZOE
17 CCAHUAYA VARGAS YAMELI DANIELA
18 CHOQUEMAMANI MARCA AVRIL ALESSANDRA
19 CORREDOR MOLINA EMMA GERMAYONI
20 MAMANI MILLIO MAYNE ARIANA
21 NINA HUAYHUA KELLY JHANDERY
22 QQUECCAÑO CONDORI KEREN ARIANA
23 QUISPE QUISPE ANEL ABIGAIL
24 SANTIAGO VILLALBA ABHIS AINOHA
25 SUTTA GUTIERREZ LIA JANDE
26 SUTTA MARQUEZ SOFIA ALEJANDRA
Institución Educativa Privada DIDASCALIO "SAN JOSÉ OBRERO"
MÉTODO EXITUS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro: 26
AREA GRADO SECCIÓN FECHA
Matemática 3 AÑOS A/B 17/09/024
ACTIVIDAD: ELEMENTOS IGUALES
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACION
Competencia Desempeños Criterios de Evidencia
/capacidad evaluación
“RESUELVE Establece relaciones entre Que los niños y niñas Desarrollar las fichas
PROBLEMAS los objetos de su entorno realicen conjuntos de del libro, las páginas
DECANTIDAD” según sus características elementos iguales. 67
perceptuales al comparar
•Cuando el niño y agrupar aquellos objetos
resuelve problemas de similares que le sirven
cantidad, para algún fin,
combina las siguientes y dejar algunos elementos
capacidades: sueltos. Ejemplo: Al llegar
• Traduce cantidades a su aula, un niño elige ir
a expresiones al sector del
numéricas. hogar y busca entre los
• Comunica su objetos lo que le servirá
comprensión sobre los para cocinar y servir la
números y las comida a sus hijitos.
operaciones. Selecciona las verduras,
• Usa estrategias y frutas, platos, cubiertos y
procedimientos de ollas; sin embargo, deja
estimación y de lado un
cálculo.en el espacio. peluche y un peine, que
. no le son de utilidad para
su juego.
Enfoque transversal Valor/virtud Actitudes o acciones observables
Enfoque Igualdad de
Género Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
Dignidad por encima de cualquier diferencia de género
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión Recursos y materiales Instrumento de
Ev.
• Preparamos los materiales • Lápiz, colores y el Lista de cotejo
libro de trabajo.
3 a 5 min. REPASO DEL DÍA ANTERIOR
• ¿Qué hicimos el día de ayer?
• ¿Cómo lo realizamos el conjunto?
• ¿Por qué?
• ¿Qué otras cosas aprendimos?
2 a 3 min. ADELANTO DEL DÍA
• El día de hoy encerraremos los elementos iguales
DESARROLLO DE CLASE
• Todos recordamos nuestras normas de convivencia para manteneros en orden.
• Motivamos mostrando una caja de sorpresas e indicamos que, dentro de esta caja, dentro de
esta caja tenemos muchas siluetas ¿Quieren saber de quién se trata?
• Veámoslo, seguidamente presentamos las imágenes uy las pegamos en la pizarra y
preguntamos que es lo que observamos.
•
Preguntamos a los niños y la fresa pueden ir juntos con los carros, el conejo y la fresa son
iguales.
Muy bien niños los carros son equipos de transporte, y la fresa son frutas y el conejo son
animales, observen bien todos son iguales y no pueden ir juntos.
Seguidamente explicamos vamos encerraremos en un círculo a los objetos que son iguales, y
contaremos cuantos hay en cada grupo daremos color
continuación, Pedimos a los niños mantener el orden para poder repartir los materiales.
Y realizar la ficha de aplicación página 67, con la Guía de la docente.
REPASO DEL DIA
• ¿Qué hicimos el día de hoy?
• ¿Cómo lo hicimos?
• ¿Qué otras cosas aprendimos?
2 min. ADELANTO DEL DÍA SIGUIENTE
En la siguiente clase seguiremos aprendiendo
REFLEXIONES DEL DOCENT E SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Lista de cotejo
Aula: 3años “A/ B”
Fecha: 17/09/2024
Actividad de aprendizaje
Comparaciones
Área y Competencia “RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD”
Capacidades Cuando el niño resuelve problemas de
cantidad,
combina las siguientes capacidades:
N° • Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.en el espacio.
Criterios de evaluación Realiza conjuntos de elementos iguales.
Estudiantes Logrado Proceso Inicio
1 AYQUE CONDORI LIAN ALDAIR
2 CALLASI CHUMPI LIAM IKER
3 CAÑARI TINTAYA ADBIEL OSEIAS
4 CARDENAS MOTTOCCANCHI RAFAEL YIYONG
5 HUAYTA GUTIERREZ LIAM ANDRONICO
6 PACCO INGUILLA YEISON DAVID
7 RAMOS MIRANO ZAID MATTEÚ
8 SINGUÑA CCAHUANA LIAN MATHEUS
9 SUCA CONDORI DAYRON MATEUS
10 TERAN TTITO JOSUE GHAEL
11 AGUILAR ARAGON SHEYLA MILAGROS
12 ALVARO CCAHUAYA KEYKA SUSAN
13 AYMACHOQUE FLORES APRIL FLORENCE
14 CALLO CHANI ARIANA ALISON
15 CCAHUANA HUAMAN KARELY DAYAMI
16 CCAHUANA MAMANI MELANY ZOE
17 CCAHUAYA VARGAS YAMELI DANIELA
18 CHOQUEMAMANI MARCA AVRIL ALESSANDRA
19 CORREDOR MOLINA EMMA GERMAYONI
20 MAMANI MILLIO MAYNE ARIANA
21 NINA HUAYHUA KELLY JHANDERY
22 QQUECCAÑO CONDORI KEREN ARIANA
23 QUISPE QUISPE ANEL ABIGAIL
24 SANTIAGO VILLALBA ABHIS AINOHA
25 SUTTA GUTIERREZ LIA JANDE
26 SUTTA MARQUEZ SOFIA ALEJANDRA
Institución Educativa Privada DIDASCALIO “SAN JOSÉ OBRERO”
MÉTODO EXITUS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro: 27
AREA GRADO SECCIÓN FECHA
Matemática 3 AÑOS A/B 18/09/2024
ACTIVIDAD: ELEMNTOS IGUALES
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACION
Competencia Desempeños Criterios de Evidencia
/capacidad evaluación
“RESUELVE Establece relaciones entre Que los niños y niñas Desarrollar las fichas
PROBLEMAS los objetos de su entorno realicen conjuntos de del libro, las páginas
DECANTIDAD” según sus características elemento iguales 68
perceptuales al comparar
•Cuando el niño y agrupar aquellos objetos
resuelve problemas de similares que le sirven
cantidad, para algún fin,
combina las siguientes y dejar algunos elementos
capacidades: sueltos. Ejemplo: Al llegar
• Traduce cantidades a su aula, un niño elige ir
a expresiones al sector del
numéricas. hogar y busca entre los
• Comunica su objetos lo que le servirá
comprensión sobre los para cocinar y servir la
números y las comida a sus hijitos.
operaciones. Selecciona las verduras,
• Usa estrategias y frutas, platos, cubiertos y
procedimientos de ollas; sin embargo, deja
estimación y de lado un
cálculo. En el espacio. peluche y un peine, que
. no le son de utilidad para
su juego.
Enfoque transversal Valor/virtud Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión Recursos y materiales Instrumento de
Ev.
• Preparamos los materiales • Lápiz y el libro de Lista de cotejo
trabajo.
3 a 5 min. REPASO DEL DÍA ANTERIOR
• ¿Qué hicimos el día de ayer?
• ¿Cómo lo hicimos?
• ¿Qué otras cosas aprendimos?
2 a 3 min. ADELANTO DEL DÍA
• El día de hoy seguiremos realizando conjuntos de elementos iguales
DESARROLLO DE CLASE
• Todos recordamos nuestras normas de convivencia para manteneros en orden.
• Motivamos mostrando una caja de sorpresas e indicamos que, dentro de esta caja, dentro de
esta caja tenemos muchas siluetas ¿Quieren saber de quién se trata?
• Veámoslo, seguidamente presentamos las imágenes uy las pegamos en la pizarra y
preguntamos qué es lo que observamos.
•
Y a partir de las imágenes preguntamos:
¿Qué observamos?
¿todas las frutas serán iguales?
¿todas las frutas serán del mismo color?
Muy bien niños y niñas, todas las frutas no son iguales hay grupos de frutas que si son iguales
entonces para organizar, lo agruparemos las frutas que son iguales.
Seguidamente explicamos vamos encerraremos en un círculo a los objetos que son iguales, y
contaremos cuantos hay en cada grupo daremos color
continuación, Pedimos a los niños mantener el orden para poder repartir los materiales.
Y realizar la ficha de aplicación página 67, con la Guía de la docente.
|1wzzz
• ¿Qué hicimos el día de hoy?
• ¿Cómo lo hicimos?
• ¿Qué frutas agrupamos?
• ¿Qué otras cosas aprendimos?
2 min. ADELANTO DEL DÍA SIGUIENTE
En la siguiente clase seguiremos formando conjuntos
REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Lista de cotejo
Aula: 3años “A/ B”
Fecha: 18/09/2024
Actividad de aprendizaje
Comparaciones
Área y Competencia
“RESUELVE PROBLEMAS DECANTIDAD”
Capacidades Cuando el niño resuelve problemas de
cantidad,
combina las siguientes capacidades:
N° • Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo. En el espacio.
•
Criterios de evaluación • Que los niños y niñas realicen conjuntos
de elemento iguales
Estudiantes Logrado Proceso Inicio
1 AYQUE CONDORI LIAN ALDAIR
2 CALLASI CHUMPI LIAM IKER
3 CAÑARI TINTAYA ADBIEL OSEIAS
4 CARDENAS MOTTOCCANCHI RAFAEL YIYONG
5 HUAYTA GUTIERREZ LIAM ANDRONICO
6 PACCO INGUILLA YEISON DAVID
7 RAMOS MIRANO ZAID MATTEÚ
8 SINGUÑA CCAHUANA LIAN MATHEUS
9 SUCA CONDORI DAYRON MATEUS
10 TERAN TTITO JOSUE GHAEL
11 AGUILAR ARAGON SHEYLA MILAGROS
12 ALVARO CCAHUAYA KEYKA SUSAN
13 AYMACHOQUE FLORES APRIL FLORENCE
14 CALLO CHANI ARIANA ALISON
15 CCAHUANA HUAMAN KARELY DAYAMI
16 CCAHUANA MAMANI MELANY ZOE
17 CCAHUAYA VARGAS YAMELI DANIELA
18 CHOQUEMAMANI MARCA AVRIL ALESSANDRA
19 CORREDOR MOLINA EMMA GERMAYONI
20 MAMANI MILLIO MAYNE ARIANA
21 NINA HUAYHUA KELLY JHANDERY
22 QQUECCAÑO CONDORI KEREN ARIANA
23 QUISPE QUISPE ANEL ABIGAIL
24 SANTIAGO VILLALBA ABHIS AINOHA
25 SUTTA GUTIERREZ LIA JANDE
26 SUTTA MARQUEZ SOFIA ALEJANDRA
Institución Educativa Privada DIDASCALIO "SAN JOSÉ OBRERO"
MÉTODO EXITUS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro: 28
AREA GRADO SECCIÓN FECHA
Matemática 3 AÑOS A/B 19/09/2024
ACTIVIDAD: FORMANDO CONJUNTOS
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACION
Competencia Desempeños Criterios de Evidencia
/capacidad evaluación
“RESUELVE Establece relaciones entre Que los niños y niños Desarrollar las fichas
PROBLEMAS los objetos de su entorno formen conjuntos a del libro, las páginas
DECANTIDAD” según sus características través de imágenes. 69
perceptuales al comparar
•Cuando el niño y agrupar aquellos objetos
resuelve problemas de similares que le sirven
cantidad, para algún fin,
combina las siguientes y dejar algunos elementos
capacidades: sueltos. Ejemplo: Al llegar
• Traduce cantidades a su aula, un niño elige ir
a expresiones al sector del
numéricas. hogar y busca entre los
• Comunica su objetos lo que le servirá
comprensión sobre los para cocinar y servir la
números y las comida a sus hijitos.
operaciones. Selecciona las verduras,
• Usa estrategias y frutas, platos, cubiertos y
procedimientos de ollas; sin embargo, deja
estimación y de lado un
cálculo. En el espacio. peluche y un peine, que
. no le son de utilidad para
su juego.
Enfoque transversal Valor/virtud Actitudes o acciones observables
Enfoque Igualdad de
Género Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
Igualdad y por encima de cualquier diferencia de género
Dignidad
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión Recursos y materiales Instrumento de
Ev.
• Preparamos los materiales • Colores y el libro de Lista de cotejo
trabajo.
3 a 5 min. REPASO DEL DÍA ANTERIOR
• ¿Qué hicimos el día de ayer?
• ¿Cómo lo hicimos?
• ¿Qué otras cosas aprendimos?
2 a 3 min. ADELANTO DEL DÍA
• El día de hoy formaremos conjuntos de carros de peas y osos seguidamente le daremos color
DESARROLLO DE CLASE
• Todos recordamos nuestras normas de convivencia para manteneros en orden.
• Motivamos mostrando una caja de sorpresas e indicamos que, dentro de esta caja, dentro de
esta caja tenemos muchas siluetas ¿Quieren saber de quién se trata?
• Veámoslo, seguidamente presentamos las imágenes uy las pegamos en la pizarra y
preguntamos qué es lo que observamos.
• Seguidamente pegamos siluetas de carros, peras y osos. Y preguntamos a los niños todas las
imágenes que observamos aquí son iguales.
Y a partir de las imágenes preguntamos:
¿Qué observamos?
¿todas estos carros osos y frutas serán iguales?
¿para qué sirve el carro? ¿para qué sirve la pera?
Muy bien niños y niñas, todas las imágenes que tenemos aquí no son iguales faltan agruparlas
para que se vea más ordenado. Al agrupar indicamos a los niños que al agrupar demos
observar que todas las imágenes deben ser iguales.
Seguidamente explicamos vamos encerraremos en un círculo a los objetos que son iguales, y
contaremos cuantos hay en cada grupo daremos color
Continuación.
Pedimos a los niños mantener el orden para poder repartir los materiales.
Y realizar la ficha de aplicación página 67, con la Guía de la docente.
REPASO DEL DIA
• ¿Qué hicimos el día de hoy?
• ¿Cómo lo agrupamos los conjuntos?
• ¿Qué materiales hemos necesitado?
• ¿Qué otras cosas aprendimos?
2 min. ADELANTO DEL DÍA SIGUIENTE
En la siguiente clase seguiremos formando conjuntos.
REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Lista de cotejo
Aula: 3años “A/ B”
Fecha: 19/09/2024
Actividad de aprendizaje
Comparaciones
Área y Competencia
“RESUELVE PROBLEMAS DECANTIDAD”
Capacidades Cuando el niño resuelve problemas de
cantidad,
combina las siguientes capacidades:
N° • Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo. En el espacio.
•
Criterios de evaluación • Que los niños y niñas aprendan a
formar conjuntos
Estudiantes Logrado Proceso Inicio
1 AYQUE CONDORI LIAN ALDAIR
2 CALLASI CHUMPI LIAM IKER
3 CAÑARI TINTAYA ADBIEL OSEIAS
4 CARDENAS MOTTOCCANCHI RAFAEL YIYONG
5 HUAYTA GUTIERREZ LIAM ANDRONICO
6 PACCO INGUILLA YEISON DAVID
7 RAMOS MIRANO ZAID MATTEÚ
8 SINGUÑA CCAHUANA LIAN MATHEUS
9 SUCA CONDORI DAYRON MATEUS
10 TERAN TTITO JOSUE GHAEL
11 AGUILAR ARAGON SHEYLA MILAGROS
12 ALVARO CCAHUAYA KEYKA SUSAN
13 AYMACHOQUE FLORES APRIL FLORENCE
14 CALLO CHANI ARIANA ALISON
15 CCAHUANA HUAMAN KARELY DAYAMI
16 CCAHUANA MAMANI MELANY ZOE
17 CCAHUAYA VARGAS YAMELI DANIELA
18 CHOQUEMAMANI MARCA AVRIL ALESSANDRA
19 CORREDOR MOLINA EMMA GERMAYONI
20 MAMANI MILLIO MAYNE ARIANA
21 NINA HUAYHUA KELLY JHANDERY
22 QQUECCAÑO CONDORI KEREN ARIANA
23 QUISPE QUISPE ANEL ABIGAIL
24 SANTIAGO VILLALBA ABHIS AINOHA
25 SUTTA GUTIERREZ LIA JANDE
26 SUTTA MARQUEZ SOFIA ALEJANDRA
Institución Educativa Privada DIDASCALIO "SAN JOSÉ OBRERO"
MÉTODO EXITUS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro: 28
AREA GRADO SECCIÓN FECHA
Matemática 3 AÑOS A/B 20/09/2024
ACTIVIDAD: Formando conjuntos
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACION
Competencia Desempeños Criterios de Evidencia
/capacidad evaluación
“RESUELVE Establece relaciones entre Que los niños y Desarrollar las fichas
PROBLEMAS los objetos de su entorno niñas formen del libro, las páginas
DECANTIDAD” según sus características conjuntos atraves de 65
perceptuales al comparar agrupaciones de
•Cuando el niño resuelve y agrupar aquellos objetos imágenes.
problemas de cantidad, similares que le sirven
combina las siguientes para algún fin,
capacidades: y dejar algunos elementos
• Traduce cantidades a sueltos. Ejemplo: Al llegar
expresiones numéricas. a su aula, un niño elige ir
• Comunica su al sector del
comprensión sobre los hogar y busca entre los
números y las objetos lo que le servirá
operaciones. para cocinar y servir la
• Usa estrategias y comida a sus hijitos.
procedimientos de Selecciona las verduras,
estimación y frutas, platos, cubiertos y
cálculo.en el espacio. ollas; sin embargo, deja
. de lado un
peluche y un peine, que
no le son de utilidad para
su juego.
Enfoque transversal Valor/virtud Actitudes o acciones observables
Enfoque Igualdad de
Género Reconocimiento al valor inherente de cada
Igualdad y Dignidad persona, por encima de cualquier diferencia de
género
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión Recursos y materiales Instrumento de
Ev.
• Preparamos los materiales • Colores y el libro Lista de cotejo
de trabajo.
3 a 5 min. REPASO DEL DÍA ANTERIOR
• ¿Qué hicimos el día de ayer?
• ¿Cómo lo clasificamos?
• ¿Qué otras cosas aprendimos?
2 a 3 min. ADELANTO DEL DÍA
• El día de hoy aprenderemos a clasificar según su forma
DESARROLLO DE CLASE
• Todos recordamos nuestras normas de convivencia para manteneros en orden.
• Motivamos mostrando una caja de sorpresas e indicamos que, dentro de esta caja, dentro de esta
caja tenemos muchas siluetas ¿Quieren saber de quién se trata?
• Veámoslo, seguidamente presentamos las imágenes uy las pegamos en la pizarra y preguntamos
qué es lo que observamos.
•
Y a partir de las imágenes preguntamos:
¿Qué observamos?
¿todas las frutas serán iguales?
¿todas las frutas serán del mismo color?
Muy bien niños y niñas, todas las frutas no son iguales hay grupos de frutas que si son iguales
entonces para organizar, lo agruparemos las frutas que son iguales.
Explicamos que los las frutas de tienen la misma forma lo agruparemos, por ejemplo ¿cuántos
plátanos vemos? Ahora lo organizaremos en grupos, un grupo de plátano, un grupo de piña, un
grupo de sandilla.
Seguidamente explicamos vamos encerraremos en un círculo a los objetos que son iguales, y
contaremos cuantos hay en cada grupo daremos color
continuación, Pedimos a los niños mantener el orden para poder repartir los materiales.
Y realizar la ficha de aplicación página 70, con la Guía de la docente.
REPASO DEL DIA
• ¿Qué hicimos el día de hoy?
• ¿a quienes le dimos color?
• ¿Cómo lo agrupamos las frutas?
2 min. ADELANTO DEL DÍA SIGUIENTE
En la siguiente clase. Jugaremos a formar conjuntos.
REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Lista de cotejo
Aula: 3años “A/ B”
Fecha: 20/09/2024
Actividad de aprendizaje
Comparaciones
Área y Competencia
“RESUELVE PROBLEMAS DECANTIDAD”
Capacidades Cuando el niño resuelve problemas de
cantidad,
combina las siguientes capacidades:
• Traduce cantidades a expresiones
N° numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo. En el espacio.
Criterios de evaluación • Que los niños y niñas formen
conjuntos.
Estudiantes Logrado Proceso Inicio
1 AYQUE CONDORI LIAN ALDAIR
2 CALLASI CHUMPI LIAM IKER
3 CAÑARI TINTAYA ADBIEL OSEIAS
4 CARDENAS MOTTOCCANCHI RAFAEL YIYONG
5 HUAYTA GUTIERREZ LIAM ANDRONICO
6 PACCO INGUILLA YEISON DAVID
7 RAMOS MIRANO ZAID MATTEÚ
8 SINGUÑA CCAHUANA LIAN MATHEUS
9 SUCA CONDORI DAYRON MATEUS
10 TERAN TTITO JOSUE GHAEL
11 AGUILAR ARAGON SHEYLA MILAGROS
12 ALVARO CCAHUAYA KEYKA SUSAN
13 AYMACHOQUE FLORES APRIL FLORENCE
14 CALLO CHANI ARIANA ALISON
15 CCAHUANA HUAMAN KARELY DAYAMI
16 CCAHUANA MAMANI MELANY ZOE
17 CCAHUAYA VARGAS YAMELI DANIELA
18 CHOQUEMAMANI MARCA AVRIL ALESSANDRA
19 CORREDOR MOLINA EMMA GERMAYONI
20 MAMANI MILLIO MAYNE ARIANA
21 NINA HUAYHUA KELLY JHANDERY
22 QQUECCAÑO CONDORI KEREN ARIANA
23 QUISPE QUISPE ANEL ABIGAIL
24 SANTIAGO VILLALBA ABHIS AINOHA
25 SUTTA GUTIERREZ LIA JANDE
26 SUTTA MARQUEZ SOFIA ALEJANDRA
