Quinta Sesión

Ordinaria del Consejo

Técnico Escolar
Educación Básica
Ciclo escolar 2024–2025

Febrero 2025

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Guión de actividades
Presentación
Maestras, maestros y agentes educativos:

El tema que se les propone abordar en esta Quinta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico
Escolar (CTE) representa uno de los peldaños fundamentales de la Nueva Escuela Mexicana,
debido a que en el Plan de Estudio 2022 se establece que el Codiseño es un proceso
permanente de formación y apropiación del currículo para “atender el carácter regional,
local, contextual y situacional del proceso de enseñanza y aprendizaje”
(SEP, 2024, pp. 11- 12).

Además, se destaca la necesidad de lograr una mayor Integración curricular, lo que ha de

contribuir a favorecer la problematización de la realidad para que niñas, niños y adolescentes
sean “capaces de acercarse al mundo, interpretarlo y contribuir a transformarlo desde
diferentes perspectivas” (SEP, 2024, p. 33).
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Con base en lo anterior, se propone analizar estos dos elementos en la sesión, dada la
correlación que tienen, ya que no se puede pensar el Codiseño sin considerar la Integración
curricular.

Es importante destacar que, el Codiseño y la Integración curricular, se expresan en el

Programa Analítico, el cual representa una oportunidad para que el colectivo defina el rumbo
educativo que pretende seguir durante un ciclo escolar en su centro de trabajo. Así, el
Programa Analítico es un documento vivo que se construye y reconstruye en función de las
experiencias y situaciones que se presentan en el día a día, lo que da sentido a la planeación
didáctica de la práctica educativa, por lo que, no existe un formato único que se deba utilizar,
ya que responde a las necesidades particulares de cada escuela.

Desde el ámbito que a cada quien le corresponde, se deben establecer las condiciones de
libertad y autonomía profesional para que agentes educativas, agentes educativos, maestras
y maestros, tomen decisiones respecto a problemáticas, temas, metodologías, formas de
organización, tiempos y acciones que consideren viables y pertinentes de incorporar para
que niñas, niños y adolescentes desarrollen procesos de aprendizaje.

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 Se requiere continuar impulsando espacios
de diálogo, reflexión y valoración de las
experiencias, con la intención de favorecer
el enriquecimiento mutuo y el desarrollo de
escenarios educativos lúdicos, desafiantes
e inclusivos. Todas y todos sigamos
trabajando de manera conjunta para
concretar y hacer realidad las aspiraciones
de la Nueva Escuela Mexicana.

Que sea una provechosa

sesión de CTE.

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 1 Presentación
(Encuadre de la Sesión)
Actividad
a. Revisar el documento “Orientaciones para la Quinta
Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar”.

b. El encargado de coordinar el trabajo del Consejo

Técnico Escolar dará a conocer al colectivo docente
el tema propuesto, así como la o las estrategias para
desarrollar las actividades de la Quinta Sesión.

c. Se sugiere que en colegiado el colectivo docente

tome acuerdos que les permitan organizar las Recurso
actividades y hacer uso eficiente del tiempo durante
la sesión del Consejo Técnico Escolar.
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2 Mensaje del Secretario de
Educación Pública Federal

Actividad

a. El colectivo docente observará y comentará con

atención el mensaje del Maestro Mario Delgado
Carrillo, Secretario de Educación Pública.
b. En plenaria, se sugiere que el colectivo docente
comparta sus reflexiones sobre el mensaje del
Secretario de Educación Pública Federal.

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 TEMA
Codiseño e Integración
curricular.

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Propósito

Reconocer los avances y desafíos que han enfrentado con respecto al Codiseño y a la
Integración curricular.

Consolidar el conocimiento y apropiación de estos elementos del Plan de Estudio para

valorar las posibilidades que brindan tanto en los procesos de aprendizaje de niñas, niños y
adolescentes como en la práctica educativa.

Sugerencias para el desarrollo de la sesión

El cambio de paradigma impulsado en la Nueva Escuela Mexicana se ha centrado en

fortalecer la capacidad de agentes educativas, agentes educativos, maestras y maestros,
para construir un proyecto educativo a partir del reconocimiento de las condiciones que
existen en los diversos contextos de nuestro país.

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Si bien, desde el planteamiento curricular se requiere atender el principio de observancia
nacional y obligatoria de los contenidos establecidos en los Programas de estudio, también
es necesario seguir avanzando hacia una dinámica más real, flexible y contextualizada de la
práctica educativa, con la intención de responder a la diversidad de características, intereses,
necesidades y condiciones de niñas, niños y adolescentes.

En este sentido, lograr un equilibrio entre lo que representa la visión global de los
aprendizajes que han de desarrollar niñas, niños y adolescentes en todos los territorios y, los
que por su carácter regional, local y comunitario son fundamentales, representa un desafío
que se requiere afrontar.

Aunado a lo anterior, también es preciso lograr una integración de los aprendizajes, dado
que esta acción permite promover un mayor sentido y significado de las experiencias
educativas que se generan y, con ello, incidir en el cumplimiento del principio rector del
Sistema Educativo Nacional: “desarrollar armónicamente todas las facultades del ser
humano” (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos).

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Con la Integración curricular se atiende la demanda histórica de promover una formación
integral, así como situar los procesos formativos en los contextos en los que aprenden las y
los estudiantes, y enseñan las profesoras y profesores (SEP, 2022, p. 10); y se concreta en el
proceso de Codiseño que realizan las maestras y los maestros.

En consecuencia, en el Plan de Estudio 2022 la Integración curricular es un rasgo distintivo

que se expresa en todos los elementos de la propuesta curricular: perfil de egreso, ejes
articuladores, campos formativos, contenidos, fases, metodologías y Libros de Texto
Gratuitos.

Por ello, el Codiseño y la Integración curricular se convierten en elementos esenciales en las

decisiones que agentes y docentes toman en la elaboración y el desarrollo del Programa
Analítico, por lo que es preciso detenerse a reflexionar acerca de su relevancia, así como las
oportunidades que brindan al diseñar conjuntamente proyectos escolares o al desarrollar la
planificación del trabajo en pares.

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A continuación, se les proponen algunos cuestionamientos, ustedes podrán decidir los más
pertinentes para dialogar en colectivo:

● ¿Cómo entienden el Codiseño y la Integración curricular a partir de las experiencias que

han tenido?
● ¿Cuál es la relación que guardan entre sí?
● ¿Cómo los han relacionado en su planeación didáctica?

Se sugiere sistematizar las ideas principales compartidas por el colectivo mediante un

esquema, a fin de identificar perspectivas o inquietudes que se tengan

Recuerden que en la Introducción apartado 3. Codiseño de los programas de estudio (pp. 11

- 12) y en la Parte 1. Marco curricular apartado 1. La Nueva Escuela Mexicana (pp. 15 - 34),
del Plan de Estudio 2022, pueden consultar las premisas centrales del Codiseño y la
Integración curricular.

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En los siguientes videos, agentes y docentes de diferentes niveles educativos comparten
sus vivencias al incorporar el Codiseño y la Integración curricular en su trabajo cotidiano:

● Experiencia de Codiseño e Integración

Curricular. Educación Inicial
● Experiencia de Codiseño e Integración
Curricular. Educación Preescolar.
● Experiencia de Codiseño e Integración
Curricular. Educación Primaria.
● Experiencia de Codiseño e Integración
Curricular. Educación Secundaria.
● Experiencia de Codiseño e Integración
Curricular. Educación Especial.

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A partir de las experiencias que se presentan en el o los videos observados, conviene
establecer elementos para contrastar con la experiencia del colectivo.

Para profundizar en el tema se les sugiere la revisión del texto Sin muros en las aulas: el
currículum integrado de Jurjo Torres Santomé, donde el autor explica algunas de sus
características y finalidades y nos advierte sobre evitar reducir los procesos complejos de
toma de decisiones sobre el currículo a formatos por llenar, dejando de lado las finalidades
de este ejercicio de autonomía profesional de las maestras y los maestros. Su revisión y
análisis puede contribuir a comprender el sentido de este elemento central del Plan de
Estudio 2022.

A partir de lo trabajado y analizado en la sesión, es importante reconocer cómo se han

transformado sus propias concepciones con respecto al Codiseño y la Integración curricular
desde el momento en que inició la socialización de esta propuesta en el Ciclo Escolar
2022-2023, ya que ello da cuenta del nivel de apropiación de la misma y de los aspectos a
fortalecer. De igual manera, plantear algunas preguntas puede ser útil para promover el
diálogo del colectivo.
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 OTROS TEMAS QUE
SE SUGIEREN TRABAJAR

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 Seguimiento al Proceso de Mejora
1 Continua de la escuela o servicio
educativo.

2 Asuntos particulares de la escuela o servicio

educativo.

● De acuerdo con la agenda que hayan definido, en este momento aborden los asuntos
educativos y de gestión que acordó el colectivo.

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● Se les sugiere también determinar el tema que revisarán en la Sexta Sesión Ordinaria
de acuerdo con la Programación propuesta para las sesiones del CTE.

● Finalmente, a las escuelas secundarias en todas sus modalidades, les recordamos la

importancia de dar continuidad a las acciones para la prevención de adicciones, en
particular a la campaña “El fentanilo te mata. Aléjate de las drogas, elige ser feliz”.

● La estrategia tiene el objetivo de instrumentar acciones en el aula y una campaña de

difusión que contribuyan a la prevención del consumo de drogas entre estudiantes de
secundaria y de educación media superior, a través de espacios de reflexión y
mensajes de comunicación asertivos. Les invitamos a visitar la página web en la que
encontrarán diversos materiales de apoyo: https://www.gob.mx/lineadelavida

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 Insumos

Recurso Recurso Recurso

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Programas Sintéticos de las Fases 1 a 6.

Experiencia de Codiseño e Experiencia de Codiseño e Experiencia de Codiseño e

Integración curricular. Integración curricular. Integración curricular.
Educación Preescolar. Educación Primaria. Educación Secundaria.

Recurso Recurso Recurso

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Experiencia de Codiseño El Proceso de Mejora Continua.
Sin muros en las aulas:
e Integración curricular. Orientaciones para las Escuelas
El curriculum integrado.
Educación Especial. de Educación Básica: Anexo 2.

Recurso Recurso Recurso

Documentos

● Programa analítico de la escuela.

● Programa de mejora continua de la escuela.
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