Bloque 1.
Ecuaciones de primer grado:
Con la situación descrita a continuación en lenguaje natural:
1) Represente la situación en lenguaje algebraico.
2) Presente el paso a paso que le permita determine el valor de la
incógnita.
Respuesta:
Lucía tiene $80.000 y María tiene $ 20.000
Explicación paso a paso:
Dinero de Lucía : x
Dinero de María : y
x+y = 100.000
y =
Sustituyendo en la primera ecuación
x+ = 100.000
x = 100.000 : 5/4
x = 80.000
y = 1/4*80000
y = 20.000
3) Verifique con el software libre educativo GeoGebra que la
solución encontrada analíticamente es correcta.
D. La suma del dinero de Lucía y María es $100,000. Si el dinero de
María es exactamente un cuarto del dinero de Lucía, ¿cuánto dinero
tiene cada una?
Bloque 2. Solución de sistemas de ecuaciones lineales 2x2:
A partir del sistema de ecuaciones lineales 2x2 seleccionado:
1) Desarrollo de la solución del sistema
El sistema de ecuaciones es:
3x+2y=15
4x−y=9
Paso 1: Resolver una ecuación para una variable
Despejamos 𝑦 en la segunda ecuación:
4x−y=9
y=4x−9
Paso 2: Sustituir en la otra ecuación
Sustituyéndolo en la primera ecuación:
3x+2(4x−9)=15
Distribuimos el 2:
3x+8x−18=15
11x−18=15
Paso 3: Despejar 𝑥
11x=15+18
11x=33
Paso 4: Sustituir 𝑥=3 en la ecuación despejada de 𝑦
y=4(3)−9
y=12−9
y=3
Solución del sistema:
(x,y)=(3,3)
1) Presente el desarrollo paso a paso de la solución del sistema.
2) Verifique con el software libre educativo GeoGebra que la
solución encontrada analíticamente es correcta
….D.
3𝑥 + 2𝑦 = 15
4𝑥 − 𝑦 = 9
Bloque 3. Ecuaciones de segundo grado.
Dada la siguiente ecuación cuadrática, determine:
1) La solución o raíces de la ecuación que hace que la ecuación sea
una igualdad.
2) Utilice el software libre educativo GeoGebra para verificar que la
solución del literal 1) encontrada analíticamente es correcta.
D. 𝟎 = 𝟕𝒙𝟐 + 𝟐𝟏𝒙 – 𝟐8
Paso 1: Identificar los coeficientes
La ecuación tiene la forma estándar:
2
a x +bx +c=0
Comparando con la ecuación dada:
a=7
b=21
c=−28
Paso 2: Aplicar la fórmula general
La fórmula para resolver ecuaciones cuadráticas es:
2
−b ± √ b 4 ac
x=
2a
−21 ± √ ( 21 ) −4(7)(−28)
2
x=
2(7)
Paso 3: Resolver la raíz cuadrada
Primero, calculamos el discriminante:
b 2−4 ac=21 −4 (7)(−28)
=441+784
=1225
Ahora tomando la raíz cuadrada:
√ 1225=35
Paso 4: Calcular los valores de 𝑥
−21 ±35
x=
14
Ahora resolvemos para los dos casos:
1️Caso 𝑥1
−21+ 35 14
x 1= = =1
14 14
−21−35 −56
x 2= = =−4
14 14
Solución final
Las raíces de la ecuación cuadrática son:
x=1yx=−4
Bloque 4. Inecuaciones lineales con GeoGebra.
Parte 1: Inecuaciones Lineales
1) En la barra de entrada del GeoGebra escriba la siguiente inecuación
y presione “Enter”. Tome una captura de pantalla y péguela en el
trabajo de la tarea 2. Con base en la representación anterior
realizada en el GeoGebra responda ¿Qué representa la región
sombreada? ¿por qué las líneas de la región sombreada son
discontinuas? Y ¿cuál es el intervalo solución de la inecuación?
D. 𝟒𝒙 − 𝟓 > 3
2) Borre la inecuación del numeral 1) y en la barra de entrada del
GeoGebra escriba la siguiente inecuación y presione “Enter”. Tome
una captura de pantalla y péguela en el trabajo de la tarea 2. Con
base en la representación anterior realizada en el GeoGebra
responda ¿Qué representa la región sombreada? ¿Por qué las líneas
de la región sombreada son continuas? Y ¿Cuál es el intervalo
solución de la inecuación? ¿Qué semejanzas y diferencias existen
entre los intervalos de solución de las inecuaciones de los numerales
1) y 2)?
2)
D. 𝟒𝒙 − 𝟓 ≥ 3
Parte 2: Inecuaciones simultaneas.
Realice el siguiente procedimiento en el GeoGebra:
1) Haga clic en cualquier parte del plano cartesiano e inserte un
deslizador (como se muestra en la figura 1)
D. −𝟐 < 𝒂𝒙 < 4
Inecuación seleccionada: ______________
Tabla 1
Registro de la solución obtenida por medio de GeoGebra de la inecuación
simultánea.
Valor del
deslizador
Solución como intervalo Solución gráfica
-5
-4
-3
-2
-1
Nota. Tabla que contiene la captura de pantalla de solución obtenida con GeoGebra de
la inecuación simultanea seleccionada. Fuente autor.
6) A partir de las soluciones encontradas con GeoGebra y registradas
en la tabla 1, responda las siguientes preguntas:
• Para los valores negativos de “a”: Revise la solución gráfica y
responda: ¿Cuál es el comportamiento del intervalo a medida
que “a” toma valores mayores? Revise la solución como intervalo
y responda: ¿el sentido de la desigualdad se conserva o cambia?
• Para los valores positivos de “a”: Revise la solución gráfica y
responda: ¿Cuál es el comportamiento del intervalo a medida
que “a” toma valores mayores? Revise la solución como intervalo
y responda: ¿el sentido de la desigualdad se conserva o cambia?
• Presente 2 conclusiones a partir de los resultados observados y
registrados en la tabla 1
Bloque 5. Aplicación Álgebra (video)
A partir de la siguiente situación contextualizada:
1) Presente la solución paso a paso para responder a la o las
pregunta(s).
2) Verifique con el software libre educativo GeoGebra que la
solución encontrada analíticamente es correcta.
D. Inecuaciones. La velocidad de una bola de golf mientras está en
el aire está representada por la fórmula 𝑣 =−15𝑡+40, donde: 𝑡 es el
tiempo en segundos desde que la bola fue golpeada y 𝑣 es la
velocidad de la bola en metros por segundo (m/s). A partir de la
anterior información, determinar el intervalo de tiempo durante el
cual la velocidad de la bola se encuentra entre 10 m/s y 15 m/s.
Nos dan la ecuación que representa la velocidad de la bola de golf en función del tiempo:
v=−15t+40
Queremos encontrar el intervalo de tiempo en el que la velocidad está entre 10 m/s y 15
m/s, es decir:
10≤−15t+40≤15
Paso 1: Resolver la doble inecuación
10≤−15t+40
Restamos 40 en ambos lados:
10−40≤−15t
−30≤−15t
Dividimos entre −15, cambiando el signo de la desigualdad:
t≤2
Segunda parte: −15t+40≤15
Restamos 40 en ambos lados:
−15t≤15−40
−15t≤−25
Dividimos entre −15-15−15, cambiando el signo de la desigualdad:
t≥5/3
Paso 2: Escribir la solución
El tiempo t debe estar en el intervalo:
5/3 ≤t≤2
Expresado en notación de intervalo:
[5/3,2]
esto significa que la bola tiene una velocidad entre 10 m/s y 15 m/s entre 5/3 segundos (1.67 s) y
2 segundos después de haber sido golpeada.
