Sesión de Terapia 03 de Lenguaje: Respiración y Masajes Orofaciales
Duración: 45 minutos
Edad: 2 a 3 años
Objetivo: Mejorar la motricidad oral y la respiración mediante ejercicios de respiración y masajes
orofaciales.
Inicio (10 minutos)
Bienvenida y Presentación:
Saludar a los niños y crear un ambiente acogedor.
Presentar el tema del día: "Hoy vamos a jugar con nuestra respiración y aprender sobre nuestros rostros".
Juego de Calentamiento:
Dinámica "El Globo":
Pedir a los niños que inflen sus mejillas como si fueran globos, inhalando profundamente por la nariz y
exhalando lentamente por la boca.
Repetir varias veces, animándolos a hacer sonidos divertidos al exhalar.
Desarrollo (25 minutos)
Ejercicios de Respiración (10 minutos):
Soplar Burbujeas:
Proporcionar vasos con agua y sorbetes, colorante comestible opcional. En vez de un vaso puede ser una
botella
Los niños soplan a través de las pajitas para hacer burbujas, lo que les ayuda a controlar su respiración.
Soplar Velas Imaginarias:
Colocar "velas" (pueden ser objetos pequeños, bolitas de papel) en una mesa.
Los niños deben soplar para "apagar" las velas, practicando la exhalación controlada. También pueden
usar sorbetes.
Masajes Orofaciales (15 minutos):
Preparación:
Asegurarse de que todos los niños estén cómodos sentados en círculo.
Explicar que van a dar masajes suaves en sus caras para ayudarles a hablar mejor.
Técnicas de Masaje:
Movimientos Circulares en las Mejillas:
Usar las yemas de los dedos para hacer movimientos circulares suaves en las mejillas.
Repetir durante 1-2 minutos.
Masaje en los Labios:
Con un dedo limpio, realizar movimientos circulares alrededor de los labios.
Mantener la suavidad y asegurarse de que los niños estén cómodos.
Masaje en la Lengua:
Pedir a los niños que saquen la lengua y hacer movimientos suaves con un dedo limpio desde adelante
hacia atrás sobre la lengua (si se sienten cómodos).
Observar reacciones y detenerse si hay incomodidad.
Cierre (10 minutos)
Juego de Relajación:
Realizar una actividad tranquila donde los niños cierren los ojos y escuchen sonidos que están en un lugar
tranquilo mientras respiran profundamente.
Refuerzo Positivo:
Felicitar a los niños por su participación y esfuerzo durante la sesión.
Preguntarles cómo se sintieron durante los masajes y ejercicios.
Despedida:
Cerrar la sesión agradeciendo a los niños por su participación.
Recordarles que pueden practicar la respiración en casa, como inflar globos o soplar burbujas.
Materiales Necesarios desde los papas
Botellas o vasos con agua y pajitas.
Crema o aceite suave para masajes (opcional).
Objetos pequeños para simular velas (pueden ser bloques o juguetes).
Toallitas húmedas o papel higiénico para limpieza después de los masajes.
Sesión de Terapia de Lenguaje 04: Explorando las Emociones (2-3 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo: Identificar y expresar emociones básicas a través de actividades interactivas y lúdicas.
Inicio (10 minutos)
Bienvenida y Canción de las Emociones (5 minutos):
Recibir a los niños con una sonrisa y cantar una canción sencilla sobre las emociones.
Ejemplo: "Si estás feliz y lo sabes, aplaude así" (adaptando para otras emociones como triste, enojado,
sorprendido).
Presentación de Emociones (5 minutos):
Mostrar tarjetas con caras que representen emociones básicas (feliz, triste, enojado, sorprendido).
Nombrar cada emoción y hacer la expresión facial correspondiente.
Invitar a los niños a imitar las expresiones.
Desarrollo (25 minutos)
Juego de Imitación de Emociones (10 minutos):
Dinámica "El Espejo de las Emociones":
Colocar un espejo grande donde los niños puedan verse.
Nombrar una emoción y pedirles que hagan la expresión facial correspondiente frente al espejo.
Alternar entre diferentes emociones y animar a los niños a exagerar las expresiones.
Cuento de las Emociones (10 minutos):
Lectura Interactiva:
Leer un cuento corto que trate sobre las emociones.
Hacer pausas para preguntar cómo se siente el personaje en diferentes momentos de la historia.
Ejemplo: "El Monstruo de Colores" de Anna Llenas.
Estación de Arte Emocional (5 minutos):
Dibujando Emociones:
Proporcionar hojas de papel y crayones de colores.
Pedir a los niños que dibujen cómo se sienten en ese momento o cómo se imaginan una emoción
específica.
Animarles a hablar sobre sus dibujos mientras los hacen.
Cierre (10 minutos)
Rueda de Emociones (5 minutos):
Dinámica "Mostrar y Contar":
Crear una rueda de emociones con las caras representadas.
Cada niño elige una emoción y comparte un momento en el que se sintió así.
Ayudarles a expresar sus sentimientos con palabras simples.
Canción de Despedida (5 minutos):
Cantar una canción de despedida que refuerce el tema de las emociones.
Ejemplo: "Adiós, adiós, es hora de irnos, pero volveremos a sentir y a compartir".
Materiales Necesarios
Tarjetas con caras de emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido).
Espejo grande.
Cuento sobre emociones ("El Monstruo de Colores" u otro similar).
Hojas de papel y crayones de colores.
Rueda de emociones (imprimible o hecha a mano).
Reproductor de música para canciones.
Sesión de Terapia de Lenguaje 05: Fomentando la Autoestima (2-3 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo: Fomentar la autoestima y la autoimagen positiva a través de actividades lúdicas y el refuerzo
verbal.
Inicio (10 minutos)
Bienvenida y Canción de Autoestima (5 minutos):
Recibir a los niños con entusiasmo y cantar una canción sencilla sobre lo especiales que son.
Ejemplo: "Soy especial, soy único, soy genial, ¡mírame!" (con gestos que acompañen la letra).
Presentación con Espejos (5 minutos):
Sentar a los niños frente a espejos individuales.
Invitarles a mirarse y señalar diferentes partes de su cara (ojos, nariz, boca).
Decir frases positivas sobre cada parte: "¡Qué ojos tan bonitos tienes!", "¡Qué sonrisa tan grande!".
Desarrollo (25 minutos)
Juego de las Cualidades Positivas (10 minutos):
Dinámica "Soy Genial Porque...":
Mostrar tarjetas con imágenes de acciones positivas (ayudar a un amigo, compartir juguetes, ser valiente).
Nombrar la acción y preguntar a los niños si ellos también la hacen.
Reforzar con frases como "¡Qué bien que ayudas a tus amigos! Eso te hace una persona genial".
Cuento Personalizado (10 minutos):
Lectura Interactiva:
Leer un cuento corto donde el protagonista se parece a los niños (mismo color de pelo, ojos, etc.).
En MiCuento, los peques son los protagonistas de historias increíbles, en las que son capaces de todo.
Durante la lectura, hacer pausas para preguntar qué harían ellos en la misma situación.
Adaptar el cuento para resaltar las cualidades del protagonista.
Rincón del Artista (5 minutos):
Creación de Autorretratos:
Proporcionar hojas de papel, crayones y otros materiales artísticos.
Animar a los niños a dibujar un retrato de sí mismos.
Elogiar cada dibujo, enfocándose en los detalles únicos de cada niño.
Cierre (10 minutos)
"Tarro Mágico" (5 minutos):
Realizar un listado con frases positivas que puedan ayudar a los niños en situaciones complicadas5.
Introducirlas en un tarro que guardarán como si fuera un tesoro y al que podrán recurrir cuando
necesiten un subidón de ánimo5.
Dinámica de Refuerzo Positivo:
Tener un "tarro mágico" lleno de frases positivas (ej. "Soy valiente", "Soy inteligente", "Soy amado").
Cada niño saca una frase del tarro y la repite en voz alta.
Acompañar cada frase con un abrazo o un gesto de cariño.
Canción de Despedida y Abrazos (5 minutos):
Cantar una canción de despedida que refuerce la autoestima.
Ejemplo: "Me quiero mucho, te quiero mucho, todos nos queremos, ¡qué bien!".
Dar a cada niño un abrazo y decirles algo positivo al oído.
Materiales Necesarios
Espejos individuales.
Tarjetas con imágenes de acciones positivas.
Cuento personalizado con un protagonista similar a los niños.
Hojas de papel, crayones y otros materiales artísticos.
Tarro mágico con frases positivas.
Reproductor de música para canciones.**
Sesión de Terapia de Lenguaje: Explorando los Sonidos (2-3 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo: Estimular la discriminación auditiva y la producción de sonidos a través de actividades lúdicas y
la interacción social.
Inicio (10 minutos)
Bienvenida y canción de los sonidos (5 minutos):
Saludar a los niños y crear un ambiente acogedor.
Cantar una canción sencilla sobre los sonidos1. Por ejemplo, "El tren hace chu-chu, el perro hace guau-
guau, el gato hace miau-miau".
Invitar a los niños a imitar los sonidos1.
Juego de escucha activa (5 minutos):
Dinámica "Adivina el sonido":
Reproducir diferentes sonidos del entorno o de animales (lluvia, pájaro, coche, vaca)5.
Pedir a los niños que adivinen qué sonido están escuchando y nombren el objeto o animal
correspondiente5.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración de onomatopeyas (10 minutos):
Tarjetas de onomatopeyas:
Mostrar tarjetas con imágenes de animales y objetos junto con su respectiva onomatopeya (perro - guau,
abeja - bzz, coche - brum)3.
Pronunciar la onomatopeya y animar a los niños a repetirla3.
Hacer gestos que acompañen cada sonido2.
Juego de imitación:
Imitar los sonidos de los animales y objetos representados en las tarjetas.
Pedir a los niños que hagan lo mismo, enfatizando la pronunciación y la entonación3.
Creación de ritmos con el cuerpo (10 minutos):
Dinámica "La orquesta":
El adulto enseña a los niños los sonidos de diferentes instrumentos musicales a la vez que realiza el gesto
que le corresponde (simula que los toca)2.
Por ejemplo, el tambor será pon, pon, pon, la trompeta pa, pa, pa y la guitarra ran, ran, ran2.
El niño debe identificar cada gesto y responder con la onomatopeya correspondiente2.
Juego ¿Dónde estoy? (5 minutos):
El adulto se esconde en distintas partes del salón y hace un sonido fuerte (una palmada, un tamborazo o
simplemente llama al niño por su nombre)3.
El niño tiene que encontrar al adulto por todo el salón y cuando lo haga, elogiarlo con cariño3.
Cierre (10 minutos)
Cuento corto y sonidos (5 minutos):
Leer un cuento corto con animales y objetos que hagan sonidos.
Hacer pausas para que los niños imiten los sonidos.
Juego de relajación y despedida (5 minutos):
Realizar una actividad tranquila donde los niños cierren los ojos y se imaginen en un lugar tranquilo
mientras escuchan sonidos suaves de la naturaleza.
Despedirse con una canción suave y un gesto amigable.
Materiales necesarios
Tarjetas con imágenes de animales y objetos con onomatopeyas3.
Instrumentos musicales sencillos (pito, flauta, tambor)1.
Magnetófono con sonidos grabados1.
Cuentos cortos con animales y objetos que hagan sonidos.
Objetos que hagan sonidos.
Sesión de Terapia de Lenguaje 06: Explorando los Sonidos (2-3 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo: Estimular la discriminación auditiva y la producción de sonidos a través de actividades lúdicas y
la interacción social.
Inicio (10 minutos)
1. Bienvenida y canción de los sonidos (5 minutos):
Saludar a los niños y crear un ambiente acogedor.
Cantar una canción sencilla sobre los sonidos1. Por ejemplo, "El tren hace chu-chu, el
perro hace guau-guau, el gato hace miau-miau".
Invitar a los niños a imitar los sonidos1.
2. Juego de escucha activa (5 minutos):
Dinámica "Adivina el sonido":
Reproducir diferentes sonidos del entorno o de animales (lluvia, pájaro, coche,
vaca)5.
Pedir a los niños que adivinen qué sonido están escuchando y nombren el objeto
o animal correspondiente5.
Desarrollo (25 minutos)
1. Exploración de onomatopeyas (10 minutos):
Tarjetas de onomatopeyas:
Mostrar tarjetas con imágenes de animales y objetos junto con su respectiva
onomatopeya (perro - guau, abeja - bzz, coche - brum)3.
Pronunciar la onomatopeya y animar a los niños a repetirla3.
Hacer gestos que acompañen cada sonido2.
Juego de imitación:
Imitar los sonidos de los animales y objetos representados en las tarjetas.
Pedir a los niños que hagan lo mismo, enfatizando la pronunciación y la
entonación3.
2. Creación de ritmos con el cuerpo (10 minutos):
Dinámica "La orquesta":
El adulto enseña a los niños los sonidos de diferentes instrumentos musicales a la
vez que realiza el gesto que le corresponde (simula que los toca)2.
Por ejemplo, el tambor será pon, pon, pon, la trompeta pa, pa, pa y la guitarra
ran, ran, ran2.
El niño debe identificar cada gesto y responder con la onomatopeya
correspondiente2.
3. Juego ¿Dónde estoy? (5 minutos):
El adulto se esconde en distintas partes del salón y hace un sonido fuerte (una palmada,
un tamborazo o simplemente llama al niño por su nombre)3.
El niño tiene que encontrar al adulto por todo el salón y cuando lo haga, elogiarlo con
cariño3.
Cierre (10 minutos)
1. Cuento corto y sonidos (5 minutos):
Leer un cuento corto con animales y objetos que hagan sonidos.
Hacer pausas para que los niños imiten los sonidos.
2. Juego de relajación y despedida (5 minutos):
Realizar una actividad tranquila donde los niños cierren los ojos y se imaginen en un lugar
tranquilo mientras escuchan sonidos suaves de la naturaleza.
Despedirse con una canción suave y un gesto amigable.
Materiales necesarios
Tarjetas con imágenes de animales y objetos con onomatopeyas3.
Instrumentos musicales sencillos (pito, flauta, tambor)1.
Magnetófono con sonidos grabados1.
Cuentos cortos con animales y objetos que hagan sonidos.
Objetos que hagan sonidos.
Sesión de Terapia de Lenguaje: Los Colores y las Palabras (2-3 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo: Estimular el vocabulario relacionado con los colores, mejorar la discriminación visual y fomentar
la expresión verbal a través de actividades lúdicas.
Inicio (10 minutos)
Bienvenida y Canción de los Colores (5 minutos):
Saludar a los niños con entusiasmo y cantar una canción sencilla sobre los colores.
Ejemplo: "Rojo, amarillo, azul y verde, ¡colores por doquier!".
Mostrar tarjetas o pelotas de colores mientras se canta la canción.
Juego de Reconocimiento Visual (5 minutos):
Dinámica "Encuentra el Color":
Colocar objetos de diferentes colores alrededor del espacio.
Nombrar un color y pedir a los niños que encuentren un objeto del color mencionado.
Ejemplo: "¿Dónde está algo rojo?".
Desarrollo (25 minutos)
Clasificación por Colores (10 minutos):
Juego "El Arcoíris":
Preparar cestas o cajas con etiquetas de colores (rojo, amarillo, azul, verde).
Proporcionar a los niños objetos pequeños de diferentes colores (bloques, pelotas, piezas de
construcción).
Pedirles que coloquen cada objeto en la cesta del color correspondiente mientras dicen el nombre del
color en voz alta.
Ejemplo: "Esta pelota es roja. La pongo en la caja roja".
Cuento Interactivo sobre Colores (10 minutos):
Leer un cuento corto relacionado con colores, como "El Monstruo de Colores" o "La Pequeña Oruga
Glotona".
Hacer pausas para preguntar a los niños qué colores ven en las ilustraciones.
Pedirles que repitan palabras clave relacionadas con los colores.
Actividad Sensorial con Pintura (5 minutos):
Pintura con Dedos:
Proporcionar papel grande y pintura no tóxica en colores primarios.
Animar a los niños a usar sus dedos para pintar líneas o formas mientras nombran los colores que están
usando.
Ejemplo: "Estoy usando azul para pintar una línea".
Cierre (10 minutos)
Juego de Memoria Visual y Verbal (5 minutos):
Dinámica "¿Qué Falta?":
Colocar 4 objetos de diferentes colores frente a los niños.
Pedirles que cierren los ojos mientras se retira uno de los objetos.
Al abrir los ojos, deben decir qué objeto falta y su color.
Canción de Despedida con Colores (5 minutos):
Cantar una canción que repase todos los colores aprendidos durante la sesión.
Ejemplo: "Adiós al rojo, adiós al azul, adiós al verde, ¡nos vemos muy pronto tú y tú!".
Despedirse con un abrazo o un gesto positivo.
Materiales Necesarios
Tarjetas o pelotas de colores.
Objetos pequeños de diferentes colores (bloques, piezas de construcción).
Cestas o cajas etiquetadas por color.
Cuento relacionado con colores ("El Monstruo de Colores" u otro similar).
Pintura no tóxica en colores primarios y papel grande.
Objetos para el juego "¿Qué Falta?" (bloques, juguetes pequeños).
