Índice General
Introducción
Resumen
Capítulo I
Contextualización del Problema
Reseña Histórica de la Institución
Ubicación Geográfica
Planteamiento del Problema
Objetivo General y Especifico
Capitulo II
Marco Teórico
Capitulo III
Marco legal
Artículo 102 de la Constitución Nacional
Artículo 108 de la Constitución Nacional
Capitulo IV
Plan de acción
Plan de acción
Cronograma
Evidencias
Recomendaciones
Conclusiones
Bibliografía
Resumen
ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DEL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR
INFORMÁTICA
PORTADA
PÁGINAS PRELIMINARES
Reconocimientos
Índice general
Lista de cuadros
Lista de gráficos
Lista de imágenes
Introducción
FASE I. DIAGNOSTICO Y CONTEXTO SITUACIONAL
1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1.1. Identificación del ámbito de estudio
1.2. Reseña Histórica de la Comunidad u Organización
1.3. Percepción inicial del diagnóstico situacional
1.4. Identificación y Priorización de las necesidades
1.5. Alternativas de Solución del grupo investigador
1.6. Población Beneficiada
2. CONTEXTUALIZACIÓN
2.1. Idea Central del estudio
2.2. Propósitos de estudio
2.3. Plan General de Acción
2.4. Cronograma de Actividades
FASE II. REFERENTES CONCEPTUALES
1. Teorías que fortalecen la acción
2. Basamentos Legales
3. Vinculación del proyecto con el Plan de Desarrollo: Económico y Social de la
Nación
Vigente
4. Líneas de investigación del PNF y transversalidad con el eje proyecto, socio
crítico y
Profesional.
FASE III. RUTA METODOLÓGICA
1. Paradigma de investigación acción
2. Tipo de investigación Acción Participativa
3. Modelo de investigación acción
4. Técnicas e Instrumentos de recolección de información
FASE IV. FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA TÉCNICO –
OPERATIVA DEL PRODUCTO
1. Estudio de Factibilidad operativa - técnica – económica - legal
2. Metodología para la elaboración, creación, construcción y desarrollo del
producto
Científico
FASE V. SISTEMATIZACIÓN DE LA ACCIÓN TRANSFORMADORA
1. Sistematización de experiencias.
2. Muestra del Producto Final (transformación)
3. Reflexiones Finales de la Trasformación de la Investigación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
Diseño: López - Useche 2022/Modificación: Useche 2024
FASE I. DIAGNOSTICO Y CONTEXTO SITUACIONAL (Descripción del
Contexto)
1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1.1. Identificación ámbito de estudio: Nombre de la Comunidad/Institución/organización
objeto de estudio, Localización Geográfica: Parroquia, Sector, Dirección, Municipio y Estado
1.2. Reseña Histórica de la Comunidad u Organización: Historia de la
Comunidad/Institución/Organización objeto de estudio.
1.3. Percepción inicial del diagnóstico situacional: Cual es la situación actual en el ámbito
objeto a estudio. Debe estar claramente planteado, sin ambigüedades, de manera concreta
y objetiva
1.4. Identificación y Priorización de las necesidades: La jerarquización de necesidades
Permite identificar cuáles son las más urgentes y las más preocupantes problemáticas
Ámbito objeto a estudio
1.5. Alternativas de Solución del grupo investigador: Desarrollar las alternativas de
Solución y las posibles consecuencias que va a generar su aplicación según los criterios de
los investigadores.
1.6. Población Beneficiada: La población que recibe la provisión del producto, se
Enumeran y nombran los beneficiarios Directos e indirectos.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
2.1. Idea Central del estudio: Redactar de una manera detallada la idea central, basada
en el titulo e indicando la intención de la investigación.
2.2. Propósitos de estudio: Redactar de una manera detallada, así como las metas que
se persiguen para desarrollar la idea central. Los propósitos deben ser medibles y
Observables, claros y precisos.
2.3. Plan general de acción El objetivo de elaborar un plan de acción, es que responda
al enfoque teórico de la investigación. Es mirar hacia delante, prescribiendo la acción. Este
plan de acción marca las pautas de actuación, para no perder de vista los propósitos de la
investigación. Debe establecer claramente las propuestas de trabajo, acorde a las
características de su entorno, establecer estrategias específicas para cada propósito.
Representa el porqué de la IA, corresponde al momento crucial del proceso. Todo lo
planeado y preparado se ejecutará (¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Quiénes? y
¿Con qué?)
2.4. Cronograma de Actividades Desglosarse cada paso de la investigación, calculando
el tiempo destinado para cada uno de ellos, de acuerdo con la forma en que se planea
efectuar el trabajo. Debe establecerse la fecha en la que se debe concluir la investigación
y a partir de ella, establecer fechas hacia el inicio
FASE II. REFERENTES CONCEPTUALES
1. Teorías que fortalecen la acción: fundamento teórico no deja de ser la demostración de
nuestra postura teórica o argumento en el que basamos el estudio de investigación, así
como de las ideas con las que nos relacionamos y los juicios que compartimos con otros
autores
2. Basamentos Legales: Las bases legales son todas aquellas leyes las cuales deben
guardar una relación con la investigación de estudio, los artículos deben ser copiados tal
como son y como último parafrasear la relación que tiene con la investigación
3. Vinculación del proyecto con el Plan de Desarrollo: Económico y Social de la Nación
vigente
4. Líneas de investigación del PNF y transversalidad con el eje proyecto, socio crítico y
profesional.
FASE III. RUTA METODOLÓGICA (Describir la Metodología aplicada del
Proyecto)
1. Paradigma de investigación acción (Paradigma Crítico-Reflexivo): La investigaciónacción
se presenta como un paradigma singular, crítico, vinculado a la práctica profesional y
orientado a la transformación y al cambio. Se trata de un estilo de investigación abierta,
democrática y centrada en los problemas prácticos
2. Tipo de investigación (Acción Participativa): Es un conjunto de procedimientos técnicos
que buscan adquirir un conocimiento que sea de utilidad para la población, a fin de que
pueda actuar sobre la realidad social en la que está inserta, generando procesos de
actuación de las personas involucradas en el programa, los cuales implican organización,
movilización, sensibilización y concientización, donde se crea la colaboración en el trabajo
de los investigadores sociales y la gente involucrada.
3. Modelo de investigación acción (Según autores): se denomina modelo de investigación,
al modelo representacional que tiene cada investigador.
4. Técnicas e Instrumentos de recolección de información: Las técnicas que se aplican para
la recolección de la información
FASE IV. FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA TÉCNICO – OPERATIVA
DEL PRODUCTO:
Describir la Metodología de desarrollo del Producto científico, dependiendo de su área de
conocimiento.
1. Estudio de Factibilidad operativa - técnica – económica – legal: Factibilidad operativa
permite conocer lo urgente de implementar un proceso y la posible aceptación de este por
parte del personal. Factibilidad técnica: Esta área se centra en determinar si el proyecto es
técnicamente posible. Factibilidad económica: Esta área se centra en determinar si el
proyecto es rentable. Factibilidad legal: Esta área se centra en determinar si el proyecto
cumple con las leyes y regulaciones aplicables.
2. Metodología para la elaboración, creación, construcción y desarrollo del producto
científico: La presentación del procedimiento o metodología para realización del producto o
servicio, dependiendo de la naturaleza del proyecto, la elaboración de una memoria
descriptiva del proceso del producto, mostrando y explicando detalladamente cada paso,
orientados a realizar actividades estrechamente vinculadas con el perfil profesional de cada
PNF y su nivel de estudio para la aplicación social del conocimiento.
FASE V. SISTEMATIZACIÓN DE LA ACCIÓN TRANSFORMADORA: Explicar
cada actividad desarrollada por cada propósito contemplada en el Plan de acción
1. Sistematización de experiencias: Resultados de las actividades desarrolladas por cada
propósito, atendiendo al Plan de acción. Experiencia vivida por los participantes en el
desarrollo del proyecto.
2. Muestra del Producto o servicio Final (trasformación): es una presentación libre donde
los participantes muestran el producto o servicio de una manera creativa y haciendo uso de
las herramientas de los aprendizajes obtenidos en las unidades curriculares. Incluye
siempre: un producto tangible o intangible; se debe incorporar manuales, software,
experiencias, impacto social: sociocomunitario, socioproductivo y cultural; imágenes,
capture de pantallas, flujograma, mapas, modelo entidad-relación, codificación, planos,
maquetas, entre otros. (todo aquel proceso interno del producto que muestre la efectividad
del mismo según la naturaleza del PNF)
3. Reflexiones Finales de la Trasformación de la Investigación: La reflexión es hasta el
momento, un componente para comprender y analizar cada uno de los pasos del proceso.
En esta etapa del proceso de investigación, la reflexión tiene como objetivo analizar,
interpretar y obtener soluciones sobre la fase de acción. Exponer los logros y alcances
teórico – prácticos que dieron paso con el beneficio del proyecto (transformación de la
realidad)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
ELABORACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL
PROYECTO SOCIO INTEGRADOR
El proyecto socio integrador puede desarrollarse de forma individual y en
equipos hasta un máximo de cuatro (4) integrantes (todos deben pertenecer
a la misma sección), en el entendido que cada PNF es autónomo en
seleccionar el número de integrantes de los equipos de investigación en
función del tema generador de cada trayecto y de la características propias
de la mención.
En cuanto a las asesorías de Proyectos por parte de los tutores, éstas se
fijaran con los proyectantes, para tal fin se deben fijar máximo 12 sesiones
por trimestre y 30 sesiones por trayecto (180 horas).
En el desarrollo de las clases de la Unidad Curricular Proyecto Socio
Integrador se debe constar con el docentes “facilitador de la metodología
para la elaboración y presentación del Proyecto” al cual se le denomina
Docente Tutor; y cuando los equipos requieran y soliciten ante la
Coordinación de Vinculación, Investigación y Práctica Profesional, el Asesor
que fungirá “en calidad de asesoramiento técnico, quien tendrá la
responsabilidad de orientar a los estudiantes en el abordaje de su producto
