ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR

“DR. MANUEL ENRIQUE ARAUJO”

CURSO : PROFESORADO EN PRIMER GRADO.

ASIGNATURA : MÓDULO DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA.

J. ASIGNATURA : CNEL. ING. DEM. JOSÉ CAMILO BENÍTEZ HIDALGO.

TEMA : REDACCIÓN DE OBJETIVOS.

ALUMNO : CAP. FGTA. DEM. ELMER ANÍVAL CALLES MELARA.

SAN SALVADOR, 28 FEBRERO DE 2025.

 En el ámbito de la investigación, como en la planificación y ejecución de
proyectos, la formulación de objetivos constituye un elemento fundamental para la
coherencia y eficacia del proyecto y el éxito de cualquier iniciativa de investigación. Los
mismos actúan como guías que establecen lineamientos sobre las acciones y
decisiones a lo largo del proceso, asegurando que se mantenga un enfoque claro y
consistente hacia el final deseado.
Este trabajo de investigación tiene como propósito establecer y analizar las
diferencias entre tres tipos clave de objetivos como lo son los objetivos generales,
específicos y terminales.
El objetivo general se define como la meta que determina lo que se pretende
alcanzar con el proyecto. Es muy amplio y abarca de manera integral la visión de lo que
se desea lograr.
Los objetivos específicos descomponen al objetivo general en componentes o
metas más directos, detallados y concretos, proporcionando pasos específicos que
facilitan el progreso hacia el final de la investigación, los mismos abordan aspectos
particulares del problema, permitiendo un análisis más profundo y focalizado. Su
correcta redacción requiere precisión y debe reflejar claramente los pasos a seguir para
alcanzar el objetivo general.
Finalmente, los objetivos terminales, son empleados comúnmente en contextos
educativos y formativos, los cuales describen los resultados finales esperados,
especificando lo que los integrantes deben ser capaces de realizar o conocer al término
de un estudio, programa o curso.
La correcta formulación y redacción de estos objetivos es fundamental para el
éxito de cualquier proyecto investigativo.
A través de la presenta investigación, se examinará la importancia de los mismos
considerando una ilustración sobre su interrelación que facilite la comprensión de sus
diferencias y de cómo su correcta aplicación en la planificación de proyectos, es
esencial en los diferentes contextos investigativos.
En ese contexto, se plantean una serie de interrogantes que, son importantes para el
desarrollo de la investigación, tales como.
¿Considera importantes los objetivos generales, específicos y terminales?
En definitiva, la formulación adecuada de los objetivos en una investigación educativa
es de vital importancia para el desarrollo y éxito de cualquier estudio, la misma radica
en que cada tipo de objetivo cumple un papel específico y complementario en el
proceso de investigación, estableciendo una guía a las acciones a realizar a fin de
asegurar que se alcancen las metas propuestas; de forma particular los Objetivos
Generales, permiten establecer una Orientación General, ya que proporcionan una
dirección clara y general sobre la finalidad del estudio que se pretende realizar
(Kerlinger, 2002). Asimismo, se consideran un Marco de Referencia, dado que Sirven
como base para la formulación de los objetivos específicos y terminales. (Hernández,
Fernández y Baptista, 2014).
En el caso de los Objetivo Específicos, por otra parte, proporcionan un Desglose
más Detallado, dado que permiten una planificación más precisa y detallada de las
acciones a seguir (Babbie, 2013). Asimismo, Facilitan la Evaluación, dado que permiten
evaluar el progreso de la investigación, al establecer metas concretas y medibles
(Creswell, 2014). Finalmente, la importancia de los Objetivos Terminales, radica en que
presentan Resultados Concretos, los cuales Definen los logros que los alumnos o
participantes deben alcanzar al finalizar el proceso educativo o investigativo (Bloom,
1956). Se consideran además como una Evaluación del Impacto a generar, dado que
facilitan la evaluación del impacto y efectividad de las intervenciones educativas
(Anderson y Krathwohl, 2001).
Habiendo abordado la importancia o relevancia de los objetivos, se genera una
segunda interrogante.
¿Cuáles son las ventajas y desventajas existen con la formulación de los
objetivos generales, específicos y terminales?
En el caso de los Objetivos Generales, dentro sus ventajas permiten una
Orientación Global, proporcionando una dirección clara y general sobre la finalidad del
estudio, asegurando que todas las acciones se alineen con la meta principal y una
claridad de Propósito, ayudando con ello a mantener el enfoque en el propósito global
del estudio, evitando desviaciones, presentan ciertas desventajas como lo son la falta
de Detalle, debido a que su naturaleza amplia puede hacer que carezcan de detalles
específicos, dificultando así la planificación de acciones concretas, asimismo pueden
generar Evaluación Difusa, debido a su enfoque general, puede ser difícil evaluar el
progreso y éxito del estudio basándose únicamente en los objetivos generales.
Por su parte los Objetivos Específicos, por ser más Detallados y Concretos,
permiten desglosar el objetivo general en metas específicas, facilitando una
planificación precisa y detallada (Creswell, 2014), asimismo Facilitan la Evaluación,
proporcionando puntos de referencia concretos para evaluar el progreso y el éxito de la
investigación; siendo parte de sus desventajas, el que hecho que puedan generar de
una posible Fragmentación excesiva del estudio, haciendo que se pierda la visión global
del mismo (Hernández, Fernández y Baptista, 2014); además de imprimir en la
investigación una Mayor Complejidad, siendo que la redacción de múltiples objetivos
específicos puede complicar la gestión y el seguimiento del proyecto.
Los Objetivos Terminales por su parte, presentan Resultados Concretos,
definiendo los logros específicos que se esperan al finalizar el estudio, facilitando la
evaluación de la investigación; los mismos deben estar Enfocados en el Aprendizaje,
dado que, en el contexto educativo, aseguran que los estudiantes adquieran
competencias y conocimientos específicos (Anderson y Krathwohl, 2001). Su
desventaja radica en la Limitación de Alcance, dado que pueden centrarse demasiado
en resultados específicos, limitando la exploración de otros aspectos importantes,
presentando además Rigidez, al estar tan enfocados en resultados concretos, por lo
que pueden limitar la flexibilidad del estudio para adaptarse a nuevas perspectivas o
descubrimientos.
Tomando como referencia, el sistema educativo de El Salvador para llevar a
cabo una investigación educativa y comparada con el sistema educativo de Chile ¿Cuál
es el procedimiento o consideraciones para formular objetivos generales, específicos y
terminales adecuados?
El sistema educativo salvadoreño a nivel de posgrado, cuenta con objetivos
educativos los cuales se dividen en tres, siendo estos los objetivos generales,
específicos y terminales. En cuanto a los Objetivos Generales, para su formulación se
considera que deben aportar Claridad y Precisión, donde se indica el propósito principal
de la investigación; establecer un Alcance, que abarque el problema de investigación en
su totalidad y utilizar verbos en infinitivo que reflejen la acción principal, como "analizar",
"evaluar", "determinar".
Dentro de las consideraciones para formular Objetivos Específicos, es que se
deben derivar del objetivo general y abordar aspectos específicos del problema de
investigación, deben ser Medibles y Alcanzables dentro del marco de la investigación,
de igual manera se utiliza verbos en infinitivo que indiquen acciones concretas, como
"identificar", "describir", "comparar".
Para formular Objetivos Terminales, se debe plantear Resultados Concretos,
enfocarse en resultados específicos y tangibles que se puedan medir al final de la
investigación, indica la Relevancia para enfocar el problema de investigación y
contribuir a su solución, los verbos a utilizar en infinitivo y que indiquen resultados,
como "lograr", "obtener", "alcanzar".
Por su parte, el sistema educativo de Chile a nivel de posgrado, cuenta con los
objetivos educativos que se dividen en tres categorías principales que también se
denominan como Objetivos Generales, Específicos y Terminales, donde para la
formulación de los Objetivos Generales se consideran aspectos de gran importancia
tales como la Claridad y Precisión que se requiere para ser bien definidos, los mismo
deben ser enfocados en la Relevancia Académica y estar alineados con las
necesidades y desafíos de la temática a investigar y finalmente que comprenda la
Factibilidad de que los mismo son alcanzables de acuerdo a los recursos y el tiempo
disponibles.
En cuanto a las consideraciones para formular Objetivos Específicos, debe tomar
la Especificidad y enfocar aspectos específicos del tema a investigar; considerar de
igual manera la Medibilidad que permite determinar resultados cuantificables o
cualitativamente evaluables, así como la Relevancia Curricular, dado que deben estar
alineados con el currículo del programa de posgrado.
Por su parte, los Objetivos Terminales, para ser formulados adecuadamente, se
deben considerar establecer en ellos Resultados Tangibles, describiendo resultados
concretos y alcanzables, reflejar un Impacto a Largo Plazo en la vida profesional del
estudiante y su contribución al campo de estudio y finalmente permitir una Evaluación
Integral, ya que deben ser evaluables a través de métodos integrales que consideren
diferentes aspectos del desarrollo del estudiante.
Para determinar las diferencias y similitudes ambos sistemas educativos, en lo que
corresponde a la formulación de sus objetivos, se establece una matriz de comparación
que considera la Plantilla de comparación y contraste. Ver tabla No. 1.
Tabla 1:
Plantilla de Comparación y Contraste.
Objetivo: Determinar las diferencias y similitudes de los objetivos, realizando una comparación entre
la bibliografía salvadoreña y la bibliografía chilena.
Tópico 1: Sistema educativo de El Salvador Tópico 2: Sistema educativo de Chile
Diferencias Similitudes
Objetivos Generales
Claridad y Precisión, propósito principal de la
El Salvador
investigación.
Alcance, que abarque el problema de
investigación.
Verbos en infinitivo, analizar", "evaluar",
"determinar".
Chile
Considera la Relevancia Académica.
Factibilidad, alcanzables de acuerdo a los
recursos y el tiempo
Objetivos Específicos
El Salvador.
Se derivan del objetivo general. Medibles y Alcanzables, resultados cuantificables
y cualitativamente.
Verbos en infinitivo, "identificar", "describir",
"comparar".
Chile
Especificidad, aspectos específicos de la
investigación.
Relevancia Curricular, alineados con el currículo
del programa educativo.
Objetivos Terminales
El Salvador
Plantea Resultados Concretos, Resultados
Tangibles, describiendo resultados concretos y
alcanzables.
Relevancia para el problema de investigación.
Verbos en infinitivo, "lograr", "obtener", "alcanzar".
Chile
Impacto a Largo Plazo, en la vida profesional del
estudiante.
Evaluación Integral, evaluables a través de
métodos integrales
CONCLUSIÓN.

BIBLIOGRAFÍA.
a.- Ministerio de Educación de El Salvador (MINED). (2021). Políticas
Educativas y su Impacto en la Calidad de la Educación.
b.- Escuela de Investigación. (2025). Cómo formular objetivos generales y
específicos para una tesis. Escuela de Investigación.
c.- Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). Una taxonomía para el
aprendizaje, la enseñanza y la evaluación: una revisión de la taxonomía de objetivos
educativos de Bloom. Longman.
d.- Babbie, E. (2013). La práctica de la investigación social.
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dominio cognitivo. David McKay Company.
f.- Creswell, J. W. (2014). Diseño de investigación: enfoques cualitativos,
cuantitativos y de métodos mixtos (4th ed.). SAGE publicaciones.
g.- Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la
investigación (6th ed.). McGraw-Hill.
h.- Kerlinger, F. N. (2002). Fundamentos de la investigación del
comportamiento. Holt, Rinehart, and Winston.
i.- Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IEAE) - Universidad de
Chile. (2017). Instituto de Estudios Avanzados en Educación. Universidad de Chile.
j.- Ministerio de Educación de El Salvador. (2019). Análisis Prospectivo del
Sistema Educativo Salvadoreño. Observatorio de Políticas Públicas, Facultad de
Ciencias Jurídicas, Universidad Francisco Gavidia.
k.- Sistema Educativo de Chile. (2024). Cómo es, cómo funciona y su
estructura. Doctrina Qualitas.
l.- Ministerio de Educación (MINEDUC). (2018). Objetivos fundamentales del
Sistema de Educación Pública.
 m.- Bellei, C., Contreras, D., & Valenzuela, J. P. (2010). Ecos de la revolución
pingüina: Avances, debates y silencios de la reforma educativa. Santiago: Universidad
de Chile.
n.- Elmore, R. (2010). Mejorando la Escuela desde la Sala de Clases:
Estrategias de cambio educativo. Santiago: Fondo de Cultura Económica.