Ministerio de Educación
Educación Preuniversitaria
Programa de la asignatura: Informática
Undécimo Grado
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA INFORMÁTICA EN EL
PREUNIVERSITARIO
1. Valorar la importancia de la informática en la construcción de la sociedad
socialista, por su aplicación en la ciencia, la técnica, la economía, las
ciencias sociales, la educación y la defensa de la Patria; y contribuir con
ello además, al fortalecimiento en la formación de una concepción
científica del mundo y la formación de valores, patrióticos e
internacionalista.
2. Adoptar decisiones responsables en la vida personal, familiar y social
sobre la base de la comprensión de las necesidades vitales del país, la
aplicación de procesos del pensamiento, técnicas y estrategias de
trabajo y la utilización de conceptos, métodos y procedimientos propios
de la informática.
3. Formular y resolver problemas relacionados con el desarrollo político,
económico y social local, nacional y mundial y con fenómenos y
procesos científico-ambientales, que requieran transferir conocimientos
y habilidades informáticas a diferentes contextos y promuevan el
desarrollo de la creación, de modos de la actividad mental, de
sentimientos y actitudes, que le permitan ser útiles a la sociedad y
asumir conductas revolucionarias.
4. Desarrollar hábitos de estudio y técnicas para la adquisición
independiente de nuevos conocimientos y la racionalización del trabajo
mental con ayuda de los recursos de las tecnologías de la información y
la comunicación, que le permitan la superación permanente y la
orientación en el entorno natural, productivo y social donde se
desenvuelve.
5. Desarrollar una actitud crítica ante los efectos sociales de las tecnología
de la información y de la comunicación, y de una ética informática en la
búsqueda, procesamiento e intercambio de información a través de
redes soportadas en estas tecnologías.
INDICACIONES METODOLÓGICAS GENERALES DE LA ASIGNATURA
INFORMÁTICA
El programa de Informática se enmarca en las actuales transformaciones de
la Educación Media Superior Cubana, que implica sistematizar y profundizar
en contenidos tanto para completar la formación Informática básica del
bachiller, como para que pueda aplicarlos al aprendizaje de los contenidos
propios de las demás asignaturas establecidas en el currículo del 11mo
grado.
La informática como asignatura y la colección de software educativo para
esta educación, además de generar altas motivaciones por el aprendizaje,
deben constituir soportes valiosos para elevar la educación de la
personalidad del estudiante a partir del fin sostenido para la educación
preuniversitaria.
En la estructuración del sistema de objetivos y contenidos se ha tenido en
cuenta la sistematización y profundización de la formación informática
recibida en los niveles educativos precedentes, atemperado a las realidades
del diagnóstico individual y grupal y las posibilidades de estas tecnologías
para elevar el aprendizaje escolar.
En 10mo grado, mediante la solución de problemas integradores,
sistematizaron el uso de las distintas aplicaciones conocidas por ellos
(Procesadores de texto, Presentaciones Electrónicas, Graficadores,
Calculadora Electrónica, entre otros; los softwares educativos y enciclopedias.
Además se profundizó en contenidos referentes a sistema operativo, como
requisito básico para pasar a un nivel de usuario avanzado, capaz de
personalizar el ambiente de trabajo y a procesar datos mediante el uso de una
hoja de cálculo y de software específicos para el área de ciencias exactas.
En este grado se persigue como propósito esencial completar la formación en
Ofimática de los estudiantes, es decir, se estudiará un Sistema de Gestión de
Bases de datos así como los servicios básicos de comunicación en redes
informáticas (Intranet e internet).
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA INFORMÁTICA EN EL
UNDÉCIMO GRADO
1. Profundizar en la formación político-ideológica y de una concepción
científica del mundo a través del trabajo colectivo y reflexiones críticas
acerca de las problemáticas, contexto y fuentes de las informaciones
que se seleccionen para el estudio de los Sistemas de Gestión de
Bases de Datos (SGBD) y los servicios básicos de comunicación en
redes.
2. Describir las características de los conceptos básicos de los Sistemas
de Gestión de Bases de Datos y de los sistemas de comunicación en
redes informáticas
3. Fundamentar la conveniencia y facilidades de aplicar un Sistema de
Gestión de Bases de Datos en la resolución de determinados
problemas.
4. Resolver problemas, de diferentes asignaturas o problemas vinculados
a determinadas áreas de la producción y los servicios, mediante el uso
de los Sistemas de Gestión de Bases de Datos y de los servicios
básicos de comunicación en redes informáticas.
5. Contribuir al desarrollo, por la vía del trabajo colectivo, de una
mentalidad crítica y autocrítica, del hábito de comprobar los resultados
del trabajo, valorar debidamente lo realizado por los demás y un uso
correcto de la información.
6. Contribuir a la creación del hábito de trabajar con constancia, exactitud y
orden; exigencias importantes para la solución de problemas por medio
de computadoras y las redes informáticas.
7. Contribuir al desarrollo de habilidades interactivas para un uso efectivo
de los softwares educativos en el aprendizaje de las deferentes
asignaturas.
Plan Temático
Unidades Título Horas Clases
1 Resolución de problemas a través de un 37
Sistemas de Gestión de Bases de Datos.
2 Resolución de problemas de intercambio y 16
búsqueda de información a través de
redes informáticas.
Software Educativo 16
Total 69
Objetivos y contenidos por unidades
Unidad 1: Resolución de problemas a través de un Sistemas de gestión
de bases de datos
Objetivos
1. Describir los conceptos básicos de los Sistemas de Gestión de Bases de
Datos.
2. Identificar y formular problemas que pueden ser resueltos por un Sistema
de Gestión de Bases de Datos y fundamentar la conveniencia de su uso.
3. Realizar las operaciones fundamentales para el trabajo con una base de
datos, tales como: visualizar, eliminar, insertar y modificar datos, entre otras.
4. Resolver problemas aplicando las facilidades de un Sistema de Gestión de
Bases de Datos.
Contenidos
1. Introducción y consideraciones generales sobre las Bases de Datos.
1.1 Conceptos básicos.
2. Introducción al estudio de un Sistema de Gestión de Bases de Datos
(SGBD).
2.1 Características generales de los Sistemas de Gestión de Bases de
Datos en correspondencia con los problemas que resuelve.
2.2 Características específicas del SGBD que se estudia.
2.3 Forma de cargar y salir del SGBD.
2.4 Ventajas del Sistemas de Gestión de Bases de Datos que se estudia.
2.5 Estructura de una base de datos.
• Tipos de datos.
3. Creación de una base de datos, edición y visualización de datos.
3.1 Creación de tablas y relaciones entre ellas.
3.2 Operaciones fundamentales para el mantenimiento de una base de
datos (visualizar, eliminar, insertar y modificar datos).
3.3 Creación de formularios.
• Uso de expresiones y funciones.
• Formularios con controles calculados.
4. Organización de los datos.
4.1 Índices.
4.2 Ordenamiento de tablas.
5. Localización de los datos en una Base de Datos.
5.1 Búsqueda y reemplazo de datos.
5.2 Utilización de filtros para la búsqueda.
5.3 Realización de consultas a la base de datos.
6. Elaboración de informes.
6.1 Ordenar y agrupar datos en un informe.
7. Exportación e importación de datos.
Conceptos básicos
1. Dato.
2. Base de Datos.
3. Sistema de Gestión de Bases de Datos.
4. Campo o Atributo.
5. Artículo o Registro.
6. Objeto.
7. Tabla.
8. Filtro.
9. Formulario.
10. Consulta.
11. Informe.
12. Operaciones fundamentales (visualizar, eliminar, insertar y modificar
artículos en una Base de Datos).
Habilidades específicas de la unidad
1. Crear, abrir y guardar una Base de Datos.
2. Utilizar los distintos objetos del sistema de gestión de bases de datos para
resolver problemas integradores.
3. Vincular el sistema de gestión de bases de datos con otras aplicaciones
conocidas
Unidad 2: Resolución de problemas de intercambio y búsqueda de
información a través de redes informáticas
Objetivos
1. Describir los conceptos básicos de redes informáticas.
2. Realizar operaciones básicas para el uso de recursos compartidos en red.
3. Resolver problemas aplicando las facilidades de las redes informáticas,
Internet y el servicio de mensajería electrónica.
Contenidos
1. Introducción a las redes informáticas.
2. Concepto de red de computadoras.
3. Tipos de redes.
4. Ventajas del trabajo en redes.
5. Internet como Biblioteca Universal.
6. Conectividad a Internet. Tipos de conectividad.
7. Direcciones y dominios de internet.
8. Formas de conexión a redes informáticas.
9. Programas para Navegación.
10. Principales servicios de Internet.
11. La búsqueda de información en Internet. Programas buscadores.
12. Otros servicios de Internet. La mensajería electrónica. Tipos de mensajería.
13. Partes de una dirección electrónica.
14. Programa de gestión de correo. Facilidades.
15. Procedimientos básicos: Edición de mensajes, enviar, recibir, guardar e
imprimir mensajes.
Conceptos básicos
1. Red informática.
2. Internet.
3. Conectividad.
4. Direcciones y dominios de Internet.
5. Navegación.
6. Programas navegadores y buscadores.
7. Correo electrónico, dirección de correo electrónico.
Habilidades específicas
1. Aplicar procedimientos de trabajo a través de red informática.
2. Buscar y procesar información usando las facilidades de las redes
informáticas.
3. Aplicar procedimientos básicos para el intercambio de mensajería
electrónica entre usuarios de una red informática.
Software Educativo
En el programa se dedican 16 horas para el trabajo con software educativo en
el grado, estos pueden ser tanto los softwares educativos curriculares de las
diferentes asignaturas, como aquellas aplicaciones específicas para la
enseñanza de alguna ciencia en particular. En cualquiera de los casos, el
tiempo dedicado como parte de esta asignatura será para desarrollar
habilidades para la navegación con estos y la aplicación de estos en la
resolución de tareas, ya que su aplicación en el aprendizaje de los contenidos
específicos de la ciencia debe ser objeto de cada asignatura particular.
Estas actividades se insertarán en la dosificación del curso de forma
conveniente según las necesidades de cada asignatura.
Orientaciones metodológicas generales
En la unidad 1 se estudia un Sistema de Gestión de Bases de Datos con el
propósito fundamental de motivar a los alumnos para que profundicen en el
uso de métodos y técnicas informáticas para resolver problemas relacionados
con la conservación, organización y recuperación de información.
Las clases tienen un carácter práctico por lo que deben utilizarse
fundamentalmente como tipos de clase, la clase teórico práctica y la clase de
ejercitación. Por otra parte, se debe exigir que para resolver un determinado
problema se realice una reflexión previa sobre la forma de abordar la
solución, especialmente, en lo referido a bases de datos, teniendo en cuenta
las posibilidades y particularidades del sistema a utilizar.
Es de suma importancia la clase correspondiente a la Introducción y
consideraciones generales sobre las Bases de Datos, teniendo en cuenta que
ahí se abordan los conceptos básicos propuestos para esta unidad y que se
sistematizarán durante las clases restantes. También los alumnos deberán
diseñar o planificar, la solución al problema planteado, determinando los
objetos que intervienen y los campos o atributos de cada objeto.
Se deben destacar aquellos elementos que son regularidades generales de
cualquier Sistema de Gestión de Bases de Datos. Es conveniente que en la
clase Introducción al estudio de un Sistema de Gestión de Bases de Datos
(SGBD), se le muestre al estudiante una base de datos creada, con sus
formularios, consultas e informes, para lograr motivar a los estudiantes y para
que conozcan de forma más ilustrada por qué se plantea la necesidad de
tener un control centralizado de los datos en de una Base de Datos, a través
de un Sistema de Gestión de Bases de Datos.
Para el resto de las clases se debe trabajar en función de resolver un
problema, que debe plantearse desde el inicio de la unidad.
Desde el punto de vista metodológico se continuará aplicando el enfoque
problémico en las clases en unidad con el enfoque del modelo que tiene un
peso significativo en la enseñanza de los Sistemas de Aplicación, al constituir
el propio sistema, un medio que modela y simula el fenómeno objeto de
estudio; además el enfoque del proyecto, partiendo de que, a los alumnos
se les planteará un problema correspondiente a un control automatizado
aplicado a una situación concreta, a través del uso de las Bases de Datos, el
cual en un determinado momento del curso deberá estar resuelto, y esto se
hará por etapas, a partir de la obtención del nuevo conocimiento informático
necesario, durante la unidad.
En la clase correspondiente a las Operaciones fundamentales para el
mantenimiento de una base de datos (Visualizar, Eliminar, Insertar y Modificar
registros de una base de datos se deben abordar las propiedades de los
campos y tablas, y explicar cada una de manera general, ejemplificando cada
una.
Cuando se aborde la creación de formularios se deben crear automática y
manualmente, para este último modo se deberá proponer crear un modelo o
plantilla, la cual será modificada posteriormente utilizando el cuadro de
herramientas.
En las clases correspondientes a Organización de los datos se abordará cómo
crear Índices, definir una clave principal, además se hará hincapié en la
propiedad de campo: Indexado.
En las clases correspondientes a Localización de los datos en una Base de
Datos se abordarán los aspectos propuestos. Se propone crear filtros por
selección y consultas de selección. Cuando se aborde consulta con campos
calculados, debe hacerse con un ejemplo sencillo.
Con respecto a la elaboración de informes se explicarán los dos modos, el
automático y el manual aunque se trabajará con este último utilizando el
Autoinforme tabular, preferiblemente; ordenando y agrupando los datos.
En el epígrafe 7 se plantea la exportación e importación de datos, en este caso
deberá hacerse entre los sistemas ya estudiados El procesador de Texto y la
Hoja Electrónica de Cálculo.
A continuación se proponen ejemplos de problemas a utilizar en clases o en
las evaluaciones, con la propuesta de estos problemas además de cumplirse el
objetivo específico de la unidad, se cumple el principio de la relación
interdisciplinaria y los estudiantes se familiarizarán con aspectos que deben
conocer de la comunidad.
Ejemplos de Problemas relacionados con otras asignaturas:
Con Matemática: Las figuras geométricas, con su nombre, características,
formulario, etc.
Con Física: Los materiales e instrumentos del laboratorio.
Con Química: Las sustancias químicas con sus propiedades, símbolo, etc.
Con Historia: Los hechos históricos de un período determinado, con la
fecha, figuras relevantes, significación, etc.
Ejemplos de Problemas relacionados con el entorno escolar:
Control automatizado de:
• Datos de los estudiantes del centro.
• La documentación de la Biblioteca.
• El almacén docente.
• Los grupos y departamentos docentes.
• Los grupos culturales y equipos deportivos.
• Las Aulas Martianas
Ejemplos de Problemas relacionados con entidades de la comunidad:
Control automatizado de:
• Los centros docentes de la comunidad.
• Los centros hospitalarios y policlínicos.
• Los monumentos y tarjas.
• Los mártires de la comunidad
• Los centros más importantes, vinculados con la producción.
• Los focos de contaminación ambiental.
En la Unidad 2 se deben estudiar los contenidos a partir de planteamiento se
situaciones que para resolverse es necesario utilizar las facilidades de las
redes informáticas, compartir recursos, búsqueda de informaciones y el
intercambio de informaciones a través de la mensajería electrónica.
En relación con los servicios de Internet se abordarán en la misma medida de
que se puedan implementar en el centro, es importante que muchos servicios
hay que implementarlos en intranets a nivel de centro, territorio o país.
Es importante el desarrollo de habilidades para el intercambio de informaciones
a través de la mensajería electrónica, que es el requisito mínimo exigido para
todos los estudiantes en esta unidad.
No se ha hecho referencia a aplicaciones específicas ya que esto podría variar
según el desarrollo de la propia informática.
Evaluación
La evaluación tendrá un carácter práctico, conjugando las actividades
sistemáticas y la realización de una tarea o proyecto durante el desarrollo de la
1ra unidad, que será discutido una vez finalizado, interactuando con la
computadora, ya que se trata de un sistema de aplicación.
Se realizarán evaluaciones sistemáticas orales donde se mida la comprensión
y asimilación de los conceptos básicos.
La unidad 2 se propone que se evalúe de forma sistemática y retomando el
procesamiento de informaciones de la res con las aplicaciones ya conocidas .
Bibliografía
- Gener Navarro, Enrique y otros. “Elementos de Informática Básica¨ Editorial
Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. 2002.
- José A Yáñez Menéndez y Alberto García Fumero. ¨Redes,
Comunicaciones y el Laboratorio de Informática¨.. Editorial Pueblo y
Educación. Ciudad de La Habana. 2001.
- Expósito Ricardo, Carlos y otros. “Elementos de Metodología de la
Enseñanza de la Informática”. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La
Habana. 2002.
- Software Educativo de Informática. Colección en preparación para el
preuniversitaario.
